本学期学习生活感悟

时间：2016-09-19 13:29:22 来源：免费论文网

篇一：初一上学期学习,生活感悟

我害怕落后于别人，喜欢坐前排；害怕考试考砸了，喜欢提前努力；害怕同学瞧不起，喜欢不断完善自己；害怕父母因我而伤心、喜欢听父母的教诲……我有压力，所以经常鞭策自己——要做就一定做好。我始终认为没有压力，就没有动力！想想以后的你吧，想想如果现在不好好学习将来的你会是什么样子呢？我想，或许，最好的动力，来自于压力，来自于那些你想得到但还没实现的东西，那时候你会有自觉的动力，而不是后边人推着的那种动力。

在我认为中学生是背负着压力、希望而努力奋斗着，学会做人，学会探知，学会生活。有人会说，学生就应该这样，要知道中学和高中是人生的转折点也是起点，所以大家在这个时候都会有憧憬，也会很累。不过这时，一些好的方法和经验或许可以缓解我们的疲劳。

1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。

2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的

学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。

3、不要整个晚上都复习同一门功课。这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。每晚安排复习两三门功课，情况要好多了。

4、除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的、清晰的笔记即可。学习效率是决定学习成绩的重要因素，而情绪是决定学习效率的一个重要因素。我想，每个人都曾经有过这样的体会，如果某一天，自己的精神饱满而且情绪高涨，那样在学习一样东西时就会感到很轻松，学的也很快，其实这正是我们的学习效率高的时候。因此，保持自我情绪的良好是十分重要的。我们在日常生活中，应当有较为开朗的心境，不要过多地去想那些不顺心的事，而且我们要以一种热情向上的乐观生活态度去对待周围的人和事，因为这样无论对别人还是对自己都是很有好处的。这样，我们就能在自己的周围营造一个十分轻松的氛围，学习起来也就感到格外的有精神。同学们，我和你都是在家人的殷殷期待、老师的谆谆教诲中成长起来的，我们首先要为自己树立一个短期目标，然后再树立中期目标乃至长期目标，并为之努力，我想大家都会成

功的，让我们携手并肩共同迎接美好的未来吧！

篇二：本学期的收获与感想

本学期的收获与感想

经过了一个严寒与酷暑同在的大一下学期，我成长了很多。如果说大一上学期让我认识和了解了我未来的大学生活，那么下学期可以说是在学习和摸索中逐渐地融入了这样的生活。

现在回想起来，大一上有的时候是很懵懂无知的，对未来充满了好奇与期待，但是事实说明大学生活并不是我所想的那样，所以有的时候做事也就忘记了自己的方法，总是从别人的实例与做法中找答案，虽然适时的借鉴别人的方法是很有用的，但是一直那样，慢慢的就对自己产生了不信任。经过了这个学期的探索，对事情有了更加全面的了解，有了自己的想法，能够想到适宜的方法解决问题，这个是我最大的收获，不用总是从学长学姐那里取经了，心里面更加踏实。比如，知道了哪些课是可以临时修成的，上课的时候可以给自己稍稍地放个假，不用时刻把自己绷得紧紧的，哪些课是需要平时苦练的，不能指望“临时成才”，当然这个方面体现的更多是在生活的态度上。一开始对寝室的条件和学业的繁杂有些抱怨，不过现在找到了配合这样条件的方法，更多的是适应而非埋怨。小小的寝室杜绝了我乱摆乱放的坏习惯，寝室里没有本班的学生让我也能了解到别的班的精彩生活，同样在与同班别寝的同学交流的时候也认识了更多别寝的同学，生活也丰富了起来，不再觉得这里是陌生的环境，找到了家的温馨与舒适。朋友更多给我的生活增添了许多的乐趣，减少了对过去的留恋和对家乡亲人的思念。一切都向着好的方向发展，又重新充满了动力和对生活的激情。

然而，这个学期也有很多的不足的地方，就如学习还算懒散，晚上晚得太久，第二天上课的时候就有些精神不振这样严重影响到了上课的质量，有的时候还需要花另外的时间下来补课。效率还是不够高，弄得浪费了很多的时间。四年的生活我不能说要有多么的精彩但是不能日复一日的重复虚幻的生活，诚然平平淡淡的生活是最显能耐，但我需要的是孜孜不倦却毫不懈怠，哪怕平平淡淡也无怨无悔，是该认真的对待自己的学业了。要能够既融入生活也要有安定的心情，就像陶渊明说的“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。” 在新的学期里还有很多挑战，我希望能够怀着愉快的心情走完下个学期，坚持得意需淡然，失意需坦然，遇事处之泰然，万事顺其自然的理念。很多时候不能指望其他的改变来提升自己的生活，重要的是自己的改变，努力和坚持。

篇三：学期感悟2014

2014年学期工作回顾

教师：李燕平

现代社会，资讯发展一日千里，生活日益复杂多元，我们是面对多次挑战的80后，我为梦想追逐奋斗过，为学业刻苦钻研过，为自己未来的生活憧憬过，目的就是实现自我价值。我时常感觉自己是在赶路，留下了很多足迹，但很少停下脚步去回味我经历过的，品味现在正在做的，看看自己进步了多少，成长了哪些，欠缺什么，忽略了哪些。。。。。。从回到这里工作那一刻，我决心做一名受孩子欢迎的普通老师，引领孩子以不同的方式去学习说英文，爱上英文。回顾本学期生活和工作的点点滴滴，和大家共同分享一下我的真实的感触。

本学期我担任低段年级的英语教学工作，工作重点从学生的听读入手学习英文。

英语作为学生的第二语言的学习，有别于其他科目的固定教学模式。由于孩子的年龄特点，认知发展水平，他们的学习就是communication为目的，感受多元文化，开阔视野为宗旨。第二语言的学习是以激发学生的兴趣和维持持续学习的动力为前提。只有在宽松愉悦的氛围内孩子们才想听，想说，想参与。听故事是我们每个人童年最享受的一件事情。我的教学开展以学生听故事入手，兴趣带进门，逐步上升到学习能力的培养，及过渡到看故事，自己读故事。英语教学模式从听读训练为铺垫，延伸到说写。本学期我在二三年级加入了《我看阅读》环节。所学内容符合孩子年龄特征，学生从中能够获取阅读故事的乐趣。第一阶段阅读分三步走。听-跟读-独立阅读。本阶段的学习是以教师引导为主，为学生进入初级阅读做准备。第二阶段，读（找出不熟词汇）-听（找出相应的发音）-快速跟读-独立阅读。培养孩子自主阅读的学习能力。同时制定阅读奖励：个人奖励读一本书兑换一个读书卡，积读书卡得奖品。小团体奖励以分组阅读形式，各组成员都完成阅读任务奖励。这样激发孩子踊跃参与阅读，及营造团体互助的阅读氛围。阅读是培养孩子自主学习，扩大词汇量，学习第二语言最好的途径。直到学期末孩子们还是争先恐后和我借阅图书，保持着阅读的热情，让我倍感欣慰。

回顾本学期的工作，让我感到愧疚和不足之处是班内孩子的学习明显两种状态，其中一部分学生是没有学习自主性，课堂练习，课下作业都要求多次催促才能完成。二年级的Gerry,Daniel,Jack，Kate ,多次出现上课无法参与对话练习，角色表演，小组谈话活动。三年级James，Jet，Luke，Steven上课不积极，课堂练习，课后作业完成吃力。我反省自己没有及时给予这些孩子帮助，及时解决他们的学习困境。

对后进生问题生的教育与引导，需要做到：

多一份宽容每个班都会有这样一个小群体，良好的学习习惯没有养成，导致学习吃力。他们长期受到家长以及老师无意中的冷漠，他们的自尊心受到了极大的伤害，对学习失去了信心，导致性格也内向，或者是极其叛逆。如何变消极为积极，教育家加里宁说的，没有爱就没有真正的教育。因此，作为老师的我需要百倍的关心爱护，多与他们接触，建立情感基础。亲其师，信其道。三年级的Luke 是二年级转入本班的插班生。由于他没有英文基础，听不懂，读不出，上课时经常啃手指。开始我对他啃手指现象采用的措施总是立刻制止，或者要求他手背后。我认为他上课认真听，课下补课，就能逐步赶上来，但是成效甚微。我分析学习只有在情绪愉悦的状态下才会事倍功半。孩子与我没有亲近感，是问题所在。课下我看到他总会攀谈上几句，逐渐他上课没有那么拘谨了，学习积极性也提高了，作业按时完成的次数增多了。

多一把尺子我相信每个人都希望被他人肯定，得到赞赏。每个孩子也是一样，总有长处和短处，。对到他们，我们更应该注意到他们的个别差异，不能统一要求，平常教学活动中，根据学生差异设计不同的作业，让每个孩子都能有机会尝试到进步的快乐。例如阅读故事孩子们有选读故事和必读故事。布置课后作业时提前集中后劲生给以讲解，或者删减。给这些孩子多一些吸收消化的时间，我会为他们把学习内容分块，先确立短期的任务目标，逐步整合达到总体要求，对他们的进步给予及时的肯定。

建立责任到人机制每个学习能力强的学生带动一个后进生。后进生的自觉性不够高，自制力不强，比较散漫。课堂，课后作业多给与帮助和引导，持续性的日常监督是必不可少的。同伴互助是提高学习效率，促进团结，带动班风的最好实施办法。

谈到德育作为教师和家长的我们，常常把学生的学习成绩，获得证书多少作为评判孩子的是否优秀标准，把如何培养孩子基本的个性品质忽略了，舍本求末？那作为引路人的我们日常生活中是否做到以身作则，树立榜样给我们的下一代？下面这个小故事让我感触颇深。

这是发生在我身边的事情，我的好友在机场检票口工作，每年接待客流量16.6万，只有不到5千的小孩和外国人会回应她的问好，16.1万人成人漠视她的存在。大多数成人，包括老师这个特殊的群体是否一直保持积极向上，乐观热情的态度对待工作，对待他人，对待我们的孩子。 “我的定位在哪儿”首先作为教师，提升个人魅力。我要做到诚信，尊重，平和，公平对待每个孩子，把乐观积极对生活的热情传递给孩子们。再者，从自身教育观念转变，摆脱传统的思维定势束缚，学生个性品质培养、学习习惯、学习能力的引导远重于课本知识的传授。我们常说把孩子培养成德智体美劳全面发展的优秀人才，品德为成功之本。

德育渗透于生活中，随机教育更见效。

讲礼貌，从见面问候说起- 在三年级有个叫Jack的孩子，是个很有个性的学生。平常生活学习中情感表现很平稳，不同于同年龄其他的孩子，爱闹爱笑。他遇到老师总是默默的离开，从不打招呼。放学时，同伴们都与老师说再见。他也是头也不回跟父母就走了。后来，我们老师商量这个孩子的问题出在哪里，英语教学中最初级的课程学习内容为greetings , 孩子怎么就做不到，基本的打个招呼。通过观察孩子的家长就没有主动和老师打招呼的习惯，无形中影响到了孩子。通过和家长的几次探讨沟通，平常课间遇到孩子，我主动先问候他，逐渐他有了回应。过了多半年的时间，他有了很大的进步。早上进教室，看到老师会主动问早上好，遇到老师们攀谈，会等老师讲完后，问声好然后离开。

外教课得奖品-巧克力说起，得到他人的礼物后，常规的表现为要主动表示感谢，并称赞我很喜欢这个礼物。我们的孩子得到礼物后会出现这样的现象，手里撰的巧克力都融化了，去和老外换块新的，理由是想吃另一种口味的。看到外教的无奈，留给我的只有尴尬。我告诉孩子那样做是很rude的表现，对Iain不尊重，会给中国小朋友丢脸。考虑到孩子的年龄特点，礼物想得到心仪，尤其是食物：）这也是正常心理。我建议外教只买一种口味的巧克力，每个孩子拿到一样的。后来即使有不同口味的选择，孩子们也淡忘了要挑换礼物，分发礼物时没有挑剔，没有抱怨，只有挂在孩子们脸上灿烂的微笑。

我认为德育工作就是教育引导我们的学生拥有良好的品德，形成积极向上、乐观的个性。美国知名作家史蒂芬剖析过什么是品德？品德实质是习惯的合成。俗话说：“思想决定行动，行动觉得习惯，习惯决定品德，品德觉得命运。”我注重从身边的点滴，孩子的习惯培养做起。德育教育在教学生活中的的确发现存在一些问题。量化的德育存在与师生之间，帮助同学为的是得小红花。

一天，部分孩子阅读课文不流畅，我要求同伴互助，任务完成后，帮助同学的“小老师”受到了奖励-两个小贴花。后来，要求互助同伴的积极性很高，甚至有的孩子没有得到帮助他人的机会而沮丧。之后我询问那些孩子的回答是我就得不到小贴花啦，其他人的数量就超过我啦。孩子们把帮助别人量化了，帮助是有目地性的。问题出在哪儿呢？是因为我们评选优秀学生时总是谁的小红花多作为首选。再次让我思考以后我们的德育教育，只有摆脱成人传统的思维定势才能健康引导我们的孩子成长。

家长工作安排

家长工作是与我的教育教学工作密不可分的。开展有效的家园合作，首先作为教师的我要储备自己的情感账户。有了信任，我与家长的沟通也就轻松直接而有效。与家长的沟通，以发现问题，提出问题，解决问题为原则。与家长打电话或者见面及时将学生的上课表现，思想状况反馈给家长，让家长能在第一时间内对孩子加强引导，以共同消除孩子的消极状态。如果处于情感透支状态，家长缺乏对老师的信任，老师反映学生的问题，家长反而会另有想法。我们的教育对象不单是学生，还有学生的家长。家长在理解接纳我的教育理念后，才能更好促进我的教育教学工作的开展，促进孩子的成长。

本学期，我要求家长配合的是首先是在家坚持听课文，大声朗读。背单词使用拆分字母组合的方式记忆。督促学生完成作业书写规范。听故事录音，培养坚持阅读的习惯。家长要鼓励孩子说英语。家庭中营造学习英语的氛围，共同看英文电影，听英文歌曲，做语言小游戏等等。一些家长坚持的很好，张舟叶子文进步明显，上课低头不语，到自信阅读。孩子学习自信起来了，情绪活跃了。让我更加坚信家长的配合，是孩子进步必不可少的环节。

这学期我们的团队有了很多变化，领导与下属之间，学校不同部门之间，办公室同事之间，彼此有了更多的凝聚力，学校的发展翻开了新的一页。我能够看到同事间相互扶持，共同管理学生日常活动，共同清扫保持学校卫生，积极策划美化校园环境。每个人为了金太阳更好的明天，默默耕耘着，作为一份子，我愿意尽我所能，努力，再努力，让我们的学校变得更精致，我们工作氛围变得更加和谐。

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