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试卷分析怎么写

时间:2016-09-08 14:05:53 来源:免费论文网

篇一:试卷分析

自主能力测试卷分析

一、试题整体情况:

本次自主能力考试试卷从总体来看试卷抓住了体现了灵活,开放并且联系学生实际的特点。整个试卷注重了基础知识的训练,体现"数学即生活"的理念,让学生用学到的数学知识,去解决生活中的各种数学问题。应该说内容是非常全面的,难易也适度,比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况.从卷面看,大致可以分为两大类,第一类是基础知识,通过操作题的检测。第二类是综合应用,主要是考应用实践题。 无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手,细致、灵活地来抽测每册的数学知识。打破了学生的习惯思维,能测试学生思维的多角度性和灵活性。

本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握,而且考查了学生的数学学习技能,还对数学思想进行了渗透。

二、学生测试情况分析

在基本知识中,填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好,正确较高,这也说明学生初步建立了数感,对数的领悟、理解能力有了一定的发展,学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题,改变以往的题目类型,让学生的思维很好的调动起来,而学生缺少的就是这个,以致失分严重。对于应用题,培养学生的读题能力很关键。自己读懂

题意,分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力,很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分,太可惜了。还有平时应该多让学生动手操作,联系实际,从自己的操作中学会灵活运用知识。这方面有一定的差距。

三、今后的教学建议

从试卷的方向来看,我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进:

1、教学中要重在凸现学生的学习过程,培养学生的分析能力。在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析题目,设计解题的策略,多做分析和编题等训练,让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。

2、多做多练,切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理,也许不一定会错,但有时他们是凭自己的直觉做题,不讲道理,不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。。

3、关注生活,培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系,让数学从生活中来,到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目,把学生的学习真正引向生活、引向社会,从而有效地培养学生解决问题的能力。

贾洼小学

朱晓丹

篇二:怎么写试卷分析

怎么写试卷分析

一、试卷分析:

1.对试卷的评价:

是否能紧扣教材,体现新课标要求;是否突出双基,达到检验教学效果和学生学习成果的目的,

2.本次考试中,学生出错率最高或较高的题目是哪些,这些题目考查的是哪些知识点或哪一方面的能力?出错的原因是什么?

二、学生分析:

1.通过这次考试反映出学生的哪些特点?比如学习方法与学习效果、身心因素对考试的影响、理解力与记忆、语言的组织与表达能力、记得住和写出来、答题速度与准确率、需要在哪些方面加强指导或强化及如何指导等等。

2.各分数段人数分布、前进与后退、在本班与在全校、各科最高分数等多方面多层次的情况。怎么写试卷分析

三、教师教学环节分析:

1.课前准备:

教材熟悉程度以及驾驭教材的灵活性、学生学习能力以及基础知识的掌握程度、教师相关知识储备、课堂规划(讲或学与练的时间分配、教法使用情况、学法指导情况、课堂上的检查(过程)与考查(结果)、预期效果···)。

2.课堂教学:

教学语言是否做到准确、精炼,声音洪亮、语速适当、富于感染力;课堂推进速度与学生的接受掌握能力;教与学是否高度统一;促优补差,照顾全面;课堂管理、课堂评价、课后反思等。

3.作业:

作业量、内容选择、难易度等;作业要求、批改及反馈等。

4.辅导:

自习课、课后(外);知识辅导与心理辅导;师生沟通;瘸腿课问题等。

5.复习:

四、其他方面。

五、试卷分析范文

一、学生情况分析

本次考试从整体上看,成绩不是很理想。本班共有学生42人,生病缺考一人。全班平均分:80分;优秀率:24%;及格率:88%;90—100分的有14人,80—89分的有10人,70—79分的有8人,60—69分的有4人,60分以下的有5人。不及格的几名学生在之前考试中也鲜少及格。这些学生主要表现在接受能力差,学习不积极主动,基础也差,其中有两名学生能力极差,智力发展未达到小学生应有水平,很难及格,直接影响班级整体成绩。在这以后的教学中,要因材施教,保证优秀率的提高,保证中下学生尽量跟上节奏,狠抓完全没有学习状态的4名学生。

二、卷面具体分析

第一题:给花儿找合适的花瓶,要求对韵母、声母、整体认读音节进行归类。事前我认为这是一个送分题,没想到失分会这么多,甚至有同学因为选错韵母而没了满分。学生虽然已经可以默写出声母表、韵母表,但是还没有活学活用。还有些学生因为不认识“韵”、“声”而失分。有些则是因为解体的策略,如果一个接一个往下看,就不会出现添漏的情况。

第二题:拼一拼,写一写。失分最多的地方是“目光”,很多学生填写了“木光”,说明他们还没有真正区分开“木”“目”的字义。或者是没有整体看这个词语,只是片面的填写拼音要求的字,没有词语的概念。

第三题:照样子,我会连。例子把“大”和“小”连线,题意是要求把反义词相连。本题失分不多,失分的原因是由于对“黑”、“低”这两个字还没有接触,不认识而产生错误。

第四题:我会看图猜字,连一连。本题是对象形字的检查测验,这是个新题型,之前没有接触,而且试卷不像上一题,是没有例子的,所以有部分学生在不知道题目要求的情况下做出了误判,并非真的没有掌握。

第五题:在括号里填上合适的量词。本题错的学生不是很多,错误的原因大多与第三题相同,要求认识的生字没有落实好,由于不认识字而导致的错误。

第六题:宋词宝宝回家,写上序号。题意是要求对事物进行分类,将以上9个事物分成花类、水果类和蔬菜类三大类。通过几次作业的练习,全部学生都能用序号填写而不是抄写文字了。但对于个别事物的不熟悉导致错误,个别学生把“黄瓜”、“辣椒”

当成了水果。

第七题:我会写,失分比较严重。首先是错别字很多,不会写的字硬是要写,写成了四不像。拼音的问题还是存在,由于拼音错误失分的大有人在。对于“( )像( )”这一小题,有些学生答出“绿绿的西瓜像太阳”这样的句子,对于事物的相似性理解有待提高;还有就是思维懒惰,要多想一会儿的问题选择放弃,等待讲解。

第八题:照样子,我会画画,也会写一写。对于学生来说,这是个难题。而事实上能做对的学生只有个位数。第一小题大部分学生能答得出,但是第二小题错误成片。首先是因为一年级小学生题目做的不多,解题策略不精,解题思路稚嫩,加上没有好好观察上一小题的格式,对题目完全是一知半解,只单纯从小题入手解题,没有关注大背景。再者,答对的学生也缺乏创意,只能说是没有错,却并不精彩。

三、存在主要问题分析

1、部分学生基础较差,对拼音的掌握不够扎实;

2、对所学知识不能进行灵活的运用;

3、不会审题,不理解题意;

4、对有些题型的训练不到位,导致学生失误;

5、识字量少,看不懂题目;

6、想象力不够丰富,思维懒惰。

四、改进措施

加强业务学习,善于分析试卷题型,并进行适量训练。教学中注重字词的过关落实。加大听说读写教学的力度,使字词句训练成为重中之重。对学生的书写能力进行强化训练,采取多样形式提高学生读写兴趣。对学生的错误当场指出,并督促其及时纠正。

篇三:试卷分析范文

2012——2013学年度上期期中考试试卷分析 本次期中考试已经圆满结束,现将本校考试情况总结汇报如下:

一.成绩汇报:

我校低年级的语文,数学的平均分都在80分以上,及格率在95%以上。中年级语文,数学的平均分也都在80分以上,及格率在90%以上,优秀率在45%,英语平均分达到85分,优秀率为85%。科学和品德平均分在35分以上,及格率90%,优秀率40%。高年级语文及格率为82%,其中五年级数学平均分达到77分,及格率为90%,优秀率为53%。科学和品德平均分在35分以上。整体来说我校一年级语文,数学,六年级语文,四,五年级数学考得较好。小学语文试卷分析

二、试卷分析

语文试题以教材为载体,立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力,经过必要的字、词、句、段的理解和体会,去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养,本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。学生基础知识比较扎实,积累运用的量不足,阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫,年级习作水平总体不错。从整个卷面来看,基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多,教师平时拓展还不够。学生成语积累与运用能力失分率原因为:一是积累的量少,虽有

一定的积累量,但错别字太多。可见学生平时的积累习惯没养成;在积累方法上只注重背,忽略写;语文课外阅读量不够。学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够。缩句、拟人句、比喻句、反问句的,只局限于教材上的,没有充分利用身边、课外资源,缺少实践运用的过程。

这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的,难易也适度,比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。也应证了平常我对学生说的那句话:“书本知识真正掌握了,试卷的85分就能拿下了,还有的15分来源于你的理解、分析、拓展能力了。”而从考试成绩来看,基本达到了预期的目标。从卷面看,大致可以分为两大类,第一类是基础知识,通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算和画图以及操作题的检测。第二类是综合应用,主要是考应用实践题。 无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手,细致、灵活地来抽测每册的数学知识。打破了学生的习惯思维,能测试学生思维的多角度性和灵活性。

整改措施:

立足本校实际,我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进:

1、认真做好课前的备课工作,实行教案3备制,也就是周前备课,讲课前一天复备,课前再结合学生实际再次备课。

2·实行校内常态课,听课制度,每天组织2名教师讲常态课,同头课老师进行听课,利用课间10分钟及时评课,从而提高课堂效率。

3.加强学生作业练习的落实,实行各个过关制度,对于当天任务不能落实的,老师进行面对面辅导。

4、注重潜能生的培养工作,对潜能生实行分层作业,加强基础知识的学习训练,使他们在练习中得到提高。

5、多做多练,切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理,也许不一定会错,但有时他们是凭自己的直觉做题,不讲道理,不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。。

综观整体,这次期中试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念,使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时,我们将以这次考试为契机,加强落实我们的教学工作,培养孩子全面发展。唤起对学习的兴趣和人生的自信,最终立足社会,更好地服务于社会。

2012—2013学年度上期期中考试

杜 家 小学


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