篇一：探索月球奥秘知识卡片 七年级 电子小报 手抄报(精心制作)直接打印即可!!!!!!
谁第一次登上月球美国的宇航员
尼尔·奥尔登·阿姆斯特朗 384400千米
（Neil Aiden Armstrong）
一、分裂说。1898年，著名生物学家达尔文的儿子乔治·达尔文就指出，月球本来是地球的一部分，后来由于地球转速太快，把地球上一部分物质抛了出去，这些物质脱离地球后成了
二、俘获说。这种假设认为，月球本来只是太阳系中的一颗小行星，有一次，因为运行到地球附近，被地球的引力所俘获，从此再也没有离开过地球。
三、同源说。这一假设认为，地球和月球都是太阳系中浮动的星云，经过旋转和吸积，同时形成星体。
四、大碰撞说。1986年3月20日，美国洛斯阿拉莫斯国家实验室的本兹、斯莱特里提出。
月球，而遗留在地球上的大坑，就是现在的太平洋 。
篇二：探索月球的秘密板报
1. 月球怎么诞生的？
月球成因学说争论的焦点在于，月球是与地球一样，在太阳星云中通过星云物质的凝聚、吸积而独立形成，还是由地球分裂出来的一部分物质形成的？月球形成时就是地球的卫星，还是在后期的演化中被地球俘获而成为地球卫星的？任何有关月球的起源的假说都必须符合以下一些基本事实：月球是地球的唯一卫星，月球的公转是围绕地月系统质量的质量中心旋转，月球的公转平面与地球的赤道面并不一致。月球的质量约为地球的1/81，月球的平均密度为3.34克/立方厘米，只有地球平均密度的60%。月球与地球的平均成分差异很大，月球比地球富含难熔元素，匮乏挥发性元素和亲铁元素。月球比地球缺水，比地球还原性强。月球内部也有核、幔、壳的圈层状结构。月球表面岩石的年龄一般均大于31亿年，表明月球的演化主要是在其形成后的15亿年内进行的。月球现今是一个内能接近枯竭而活动近于僵死的天体。
2. “痘疮历史”
月球表面痘疮般的陨坑揭示出过去它曾遭受猛烈的陨石碰撞，由于月球没有大气层，以及月球内部缺乏活动性，其表面的陨坑可记录几十亿年前陨石碰撞的迹象。月球与地球不一样，由于月球缺乏内部地质活动，几十亿年前的碰撞弹坑至今仍清晰可见，但在地球上则会由于地壳变化和风化等因素逐渐消失。
通过对月球陨坑的年代测定，科学家发现月球在大约40亿年前曾遭受了“重大撞击事件”。前不久，科学家的一项最新研究称，地球生命可能起源于44亿年前，在重大撞击事件之前地球上就存在着生命形式。这一时期小行星撞击只可能熔化地球表面的一部分，有一些微生物当时可能会生活在地球表面以下数公里处。
3. 月球像一个鸡蛋
月球不是一个标准圆形，它的外形更像是一个鸡蛋。同时，月球的重心和几何中心并不重合，其重心偏向地
球2公里。
4. 月球有时白天升起，有时夜晚升起
每天人们看到观测到月亮从东边升起，西边落下，这非常类似于日出和日落，地球是自转运行着的，自东向西，因此人类在地球可以看到月球升起落下。月球每次月相变化周期为29.5天。平均月球每天升起的时间会平均晚50分钟。这将解释为什么有时升空是在夜晚升起，而多数情况下却是从白天升起
5.月球从地球偷能量
地球上的潮汐现象多数是由月亮引起的（太阳的作用稍小一点），潮汐的秘密是
这样的：由于月亮绕着地球旋转，地球上的海洋受到月球的引力牵引作用，面对月亮的那一面就出现高潮，这恐怕人人都知道。而与此同时，地球上远离月球的另一面也出现另一个高潮，这是因为月球对地球本身的引力牵引作用大于对其水体的作用，从而使另一面的海水向外“鼓”而造成的。 在满月和新月时，太阳、月亮和地球都在一条线上，这时形成的潮异乎寻常的大，我们称之为朔望大潮。而当月亮在最初的和最后的1/4月牙时，较小的小潮就形成了。月球以29.5天的周期环绕地球的轨道并不是一个规则的圆形，当月亮到达离地球最近处时，朔望大潮就比平时还要大，这时的大潮被称为近地点朔望大潮。 所有这些牵引现象还产生了另外一个有趣的作用：通过牵引，地球的自转能量被月球一点点地“偷”走了，因此每一百年我们的星球自转周期就要减慢1.5毫秒。
6. 月亮每年逃离3.8厘米
月亮正在悄悄地从地球身边溜走。每一年，月球都从地球上吸取一点自转能量，并利用这能量来使自己在轨道上向外偏离3.8厘米。天文学家告诉我们，当月亮形成的时候，它与地球的距离仅仅是22530公里，而现在的距离已经拉大到了45万公里，而且随着时间的推移，月亮会走得越来越远。
篇三：《探索月球的奥秘》综合性学习设计
《探索月球的奥秘》综合性学习设计
一、指导思想：通过指导学生搜集与处理信息，从而加强对学生的科学思想和人文精神的培养。
二、活动目标：
1.初步了解月球的自然现象，激发探索未知世界的兴趣，热爱科学、献身科学的精神；
2.了解有关月球的人文现象，感受月亮文化的魅力，激发文学艺术想象力、创造力；
3.学习利用图书馆和互联网简单获取资料的方法，提高搜索和处理有关信息的能力。
4.在综合性的语文实践活动中培养学生自主、合作、探究学习的能力。
三、活动设想
1.分解课题，小组合作，探究学习，成果共享。
“探索月球奥秘”总课题可分解为“月亮科学”和“月亮文化”两个课题。 全班同学可分为四至六个大组，大组可按兴趣再分为小组，每一小组负责两三个子课题。保证课题研究全员全程参与。分工搜集资料后，组内交流共享，组长带领下合作学习，整理资料、讨论探究、作好笔记、写出心得，突出自主、合作、探究性学习。老师要深入到每个小组作好指导工作。
2. 活动安排
①上图书馆、书店查寻资料，了解图书馆、书店，学会查找书籍；②计算机课上网查寻，学会并熟练网上查寻；③连续观测月球；④结题会包括成果汇报会、知识竞赛、诗歌故事朗诵表演会、手抄报或电脑制作小报；写作训练课等 。⑤时间安排：整个活动约一周完成。联系参观天文台或天文馆；
3.重视资料积累。
包括个人或小组研究计划、活动方案、调查提纲、观察笔记、搜集整理文字音响图片资料、讨论记录、学习心得、手抄报、电脑设计小报、诗文朗诵表演、写作训练、研究性小论文等。
四、活动过程
1.准备：
①布置教室，营造气氛。②确定主持人。③制定出评分标准，选出一名同学当评判员，记录员一人，统计成绩。④准备好竞赛题，排演好节目。
2.活动设计 （约 1课时）
主持人： 月亮是地球的忠实伴侣，是我们人类的亲密朋友。从孩提时代，我们就听着嫦娥奔月的故事，我们吟诵着“床前明月光，疑是地上霜”的诗句，今天，当我们读了《月亮上的足迹》，当我们在一片清辉中举头仰望那一轮皓月，我们都会涌起无限遐想：想揭开这颗神秘的星球的奥秘，想了解诗情画意的月亮文化，想遨游太空拜访月中仙子??那么，让我们一起来开始这次神奇的月球之旅吧！
竞赛热身：《打开月球的奥秘》知识竞赛 （ 约5分钟）
成果展现：第一小组展示与月相关的字、词及月亮的别称；（约10分钟）
第二小组讲述天文学家与月球的故事或月球外星文明传说；
第三小组介绍与月有关的中国传统节日及其相关的传说及风俗；
轻松一刻：《月亮文化》知识竞赛（ 约5分钟）
第四小组朗诵与月亮有关的古今中外诗词；（约10分钟）
第五小组讲外国关于月亮的神话传说；
第六小组朗诵写月的散文名段。
月亮歌曲大PK：按小组顺序，轮流唱出一句带“月”的歌词，接不上的淘汰出局，最先出局加2分，其次加4分??如此类推，优胜者加12分。（ 约5分钟）
机动题：“你驾一艘宇宙飞船，在茫茫的太空中寻找生命。你离开地球已经好几天了。这时，透过舷窗，你看到一个美丽的蓝色星球……”请你接着这个话题，发挥自己的想象力，作3分钟的陈述。要求富有创意。（该题教师视乎各班具体情况作出取舍）
主持人：结束语。云破月来花弄影。千载而下，月亮在人们的心中始终神秘而多姿。宇宙的奥秘，星海的浩瀚，永无止境；人类关于过去与未来的探索，亦将生生不息??
老师讲评小结：
启发思考：自古以来，人们在月亮上寄托着自己怎样的情感？人们为什么对月亮情有独钟？在科学技术高度发达的今天，人们为什么仍然喜欢关于月亮的神话传说、民风民俗和文艺作品？
3.除此活动外，还可组织手抄报、电脑设计小报等。
4写作训练：展开想像，以“月亮上的一天”为题写一篇五百字左右的文章。
5.试着写一首小诗，向月儿倾述你心底的秘密。
四、活动评价：
形成性评价和终结性评价各占50分。形成性评价侧重对学生的活动过程的方法和情感态度的评价，包括活动参与的程度、资料搜集整理工作、观察日记、自主学习情况、参与讨论交流情况、个人学习笔记等等。终结性评价指活动课上的口语表达、作文训练、小报制作等的评价。
《探索月球奥秘手抄报》
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