篇一：反思检讨书
反思检讨书
尊敬的**
我是××××，现就**和**指出来的，关于新公司二楼五个飞机KT版在设计方面的问题，在此作出深刻反思，严肃检讨。
**明确指出来的问题有三个：第一个问题是各类参数中英文混淆，不统一。比如千米和KM混淆，千克与KG混淆，具体是S-76直升飞机这个KT版有两个参数，即最大起飞重量：5307KG；最大航程：748KM，用的是英文，而其他四块用的是中文。第二个问题是飞机参数方框在整个KT版中摆放位置不一致，有的左边、有的右边，具体是EC120直升飞机、S-76直升飞机两个KT版放在左边，其他三块放在右边。第三个问题参数点号不统一，有的打点了，有的未打点，具体是挑战者300商务式喷气式飞机这个KT版有两个参数，即最大航程：5741公里；最大巡航高度：13716米，这两个参数分别在5和13后面加了点号，而其他四块KT版都未加。
针对**多次严肃明确提出来的这三个问题，我认真地想了又想，思考了整整四个小时，深刻意识到自己在工作方面的不足，对着**作出深深的忏悔。
一是工作太粗心、太不用心了，怎么可以连左边和右边这样的方位都分辨不清，即便是右边放不下，也要想办法放下，因为只有想不到的，没有做不到的，对自己这种思想上的懒惰要表示深深的鄙视。
二是工作态度不认真，没有真正把工作当作自己的事业来完成，才导致发生这种有的打点号有的又没有的现象，这个绝对是态度问题，对此我真的觉得无言以对红叶的各位伙伴，特别是我的上司吕总。作为一个平面设计者，不光是复制粘贴文字就可以了的，还要有对文稿的审核，发现错误或者不一致的情况，要能及时改正，不管文稿是否错误，但是在平面设计图片上出现了错误就是自己工作的失误，不能因为自己只负责做设计的就可以推卸责任。
三是对自己的工作没有百分百负责任，一件事没有完全跟进到位，像中英文混淆这种低级错误都有，即便是经过了企业文化专员、公司高层审核过的，自己也要再仔细认真检查，反反复复检查，保证设计出来的东西100%完美的，虽然我知道这个世界上完美的东西只有死人和倒闭的公司才有，但我对自己的工作还是要认真负责，做到上级要求的完美。
在此非常感谢**和***对我工作的指导，即便是那么小的细节也发现，然后指出来了，这是对我们员工真正的关爱，让我知道了作为一名员工应该如何来对待自己的工作，如何将自己的工作做得100%完美，没有任何瑕疵。我将吸取这次经验教训，在以后的工作中百分百负责，端正自己的工作态度，细心，耐心，全力以赴，保证在以后的工作不出现这类的细节错误。
请**在以后的工作中多督查、多指导，也欢迎**的所有小伙伴帮助我成长。 我的反思检讨完毕。
检讨人：***
2014年1月28日
篇二：检测反思报告
2013（上）学期
学校： 撰写人员：
负责人联系电话： 13737278192学校对教师反思的评价：（A√B C）
反思提纲：
（一）对本册试题分析与评价。
本次检测试题符合语文课程标准的要求，能围绕着三年级的课标进行出题。试题的题量较为合理，难度适中，形式活泼多样，综合性强，能综合地考察学生的能力。如第一大题按要求写字词句，能很好地考察学生钢笔字书写水平，是否能严格按照田字格书写要求规范书写，特别强调注意“月”字的不同写法。在看拼音写字词一题中，重点考察本册书的一类字，要求学生做到能准确认读拼音并写出相应生字词。其中，尤其注重考察了同音异形字。此外，试卷的字词部分还特别关注多音字的辨别。除了基础知识的考察，本次试题也很重视对课文内容的理解与运用。如《学会查“无字词典”》这课告诉我们（要学会在生活实践中学语文，用语文）、用“建议”造句等题。再者，本次试卷在考察学生对课文内容背诵方面也比较灵活，不是一味地死记硬背，而是要求在理解的基础上进行活学活用，学会知识的迁移。在阅读题中，试卷从课内外两个角度对学生的阅读能力进行考察，既有课内知识的运用，也有课外知识的迁移，综合考察了学生的理解能力和语言表达水平。但本次试题也有点不足：试卷考察的知识点不够全面，如本册课本上单元练习中的成语没有考察到位，没有给学生积累运用所学知识的空间。总体上说，本次试卷还是体现了较高的出题水平。
（二）本年级的学生知识、能力等表现较好的方面是（请概括几个要点，再用学生答题情况进行举例说明）。
1、学生的基础知识掌握得比较牢固。如第一大题抄写汉字，学生能工整地抄写在格子里；第一题第3小题看拼音写字词，大部分的学生都能正确写出生字词，极少部分的学生“植”字右边少写了一横；“讲述”的“述”字里面少一点；第6小题用建议造句，学生能在理解的基础上进行活学活用，学会知识的迁移，答题正确率高。
2、学生对于多音字的读音和生词的读音选择掌握较好，大部分学生都能选对。
3、第7小题根据课文积累填空，学生对课文内容很熟悉并能灵活运用。本次根据课文内容填空的题目出得较灵活，学生可以根据自己对课文的掌握和理解，填写答案。
4、第二大题阅读（一）和第三大题习作，学生答题正确率高，特别是对于初步接触作
文的三年级学生，他们能准确审题，写作中能做到语句通顺，极大部分学生能较为熟练地用上平时积累的语言材料，会用上比喻句和拟人句以及特别有新鲜感的词句。以上这些题目是比较简单的，大部分学生完成得较好。
（三）本年级学生知识、能力等表现不足的方面是（请概括几个要点，再用学生答题情况进行举例说明）。
1、少数学生识记生字的能力较差，第一题看拼音写字词，大部分的学生都能正确写出生字词，极少部分的学生“植”字右边少写了一横；“讲述”的“述”字里面少一点；承多一点。
2、少数学生对课文内容理解感悟能力还较差， 如《学会查“无字词典”》这课告诉我们——（要学会在生活实践中学语文，用语文），学生选“要学会查一种没有字的字典”或“要经常到大自然中去游玩”。
3、阅读题“从文中哪句话可以看出万尼亚对李子充满好奇？请用——画出来”，有部分学生画前面的总起句；有的画对，却只画半句。
4、少数学生理解能力较差。如：课外阅读（二）的第4小题“妈妈说吃了李子核会送命，是为了——”，大部分孩子都没读懂文章。第5小题“大家都笑了，万尼亚却哭了起来。如果你在场，会这样来安慰他”也是因为没理解文章，孩子胡乱写。
5、少数学生习作水平较差，如作文内容不够具体；平铺直叙，语言贫乏；不会分段，标点符号的使用不正确，错别字较多，甚至出现病句。有极个别学生偏题或走题，如：把“我喜欢的事物”写成“我喜欢的人”。
纵观整套试卷，灵活题多，都能较好的检测孩子学习语文的能力。试题不是很难，就是我们的孩子审题有误，考试粗心大意。
（四）今后教学方向或改进措施。
参加这次的语文测试的学生共209人，平均分89.80，优秀率69.38%，合格率99.52%，全年级学生书写进步较大，大部分学生学习态度较认真。但是个别学生学习态度有待端正，教师要给予更多的帮助和鼓励。今后我们将朝以下几方面努力：
1、更加重视书写端正、规范，卷面整洁。
2、重视学生学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。
3、对学生加强薄弱环节的训练，培养孩子的阅读能力、习作能力。
我们会不懈努力，不断完善自己，把学生教得更好，使学生取得更优异的成绩。
篇三：ZDL产品110100 17503返检通知
(D-50-077)
《点灯检返检报告范文》
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