篇一：下面是一些绝对值得一读的经典1
下面是一些绝对值得一读的经典...不读真是枉为大学生啊 ...
一、修为类29本：同学们可看一些哲学、自然科学、社会历史方面的书。 畅销书：
李开复：《做最好的自己》；丹尼尔·戈尔曼：《情商：它为什么比智商更重要》1995 《谁动了我的奶酪?》、《致加西亚的信》、《拿破仑·希尔成功学全书》
《如何掌控自己的时间和生活》、《高效能人士的七个习惯》
中国古典名著：
《论语》、《道德经》、《易经》或是后人的经典解读
《孙子兵法》（特别是曹操做注的那一本，太博大精深了，每次阅读都有新的收获）
《三十六计》、《三国演义》、《史记》（但要注意司马迁的个人价值取向）、《东周列国志》
现代名著：
费正清著《中国现代史》、《毛泽东选集》(《论持久战》、《实践论》、《矛盾论》)真的很经典！《邓小平文选》
西方名著：
罗素著《西方哲学史》、黑格尔的《辩证法》、霍金著《时间简史》等，有助于我们加深对事物的认识
名人传记类：
《曾国藩书信全集》、《胡雪岩全传》中国著名商人传记
思维训练：
爱德华·德·波诺(Edward De Bono) 在国际上被公认为首屈一指的创造性思维大师.著作达60多种。代表作主要有：《思维的训练》、《六顶思考帽》
毕业找工作前必读的书：
《工作中无小事》、《你在为谁工作》、《不要只做我告诉你的事》、《我爱笨老板》
二、管理类经典21本
（一）彼得·德鲁克(也译作杜拉克)被称为管理大师中的大师，他的以下代表作，要读精读透。有兴趣的同学对他的书可见一本买一本，多读有益（优先选机械工业出版社）：
《卓有成效的管理者》高级管理者必读的经典之作
《管理的实践》将管理学开创成为一门学科
《管理：任务，责任，实践》为学习管理学的学生提供的系统化教科书 《成果管理》、《21世纪管理的挑战》、《旁观者：管理大师德鲁克回忆录》
（二）其他大师的经典之作
1. 世界级经典教材哈罗得·孔茨的《管理学》
2. 松下幸之助的巨著：《松下幸之助管理全集》（很厚的）
3. 日本管理大师大前研一：《看不见的新大陆》
4. 管理大师彼德斯的代表作：《追求卓越》
5. 迈克尔·波特：《竞争战略》竞争战略之父
6. 金昌为、莫博涅/著：《蓝海战略》商务印书馆，2005年5月
7. （美）柯林斯等：《基业长青》中信出版社平凡的道理，但是却非常有
现实价值！
8. （美）斯莱沃斯基等：《发现利润区》中信出版社
2002年6月 比《基业长青》更加实在、细致而真切地剖析了企业通过为客户提供价值而获取利润的成长之道。
9. 菲利浦·科特勒：经典教材《营销管理》一印再印，风靡全球。任何一位营销人，不管他涉世未深，还是资历深厚，都受到该书直接的或者间接的影响。
10.威谦·大内：《Z理论》Z理论创始人
11.《兰德决策》这是一本解释如何决策的好书。我们中间大道理懂的不少，但在实际工作中解决问题时却经常范一些低级错误，这本书能教我们一些基本的方法。
12.爱德华·戴明《转危为安》(Out of the Crisis)一书是他最成熟的管理著作
13.迈克·哈默：《公司再造》/《再造企业》20世纪90年代最优秀的一个管理思想家
14.拉里·博西迪《执行》
15.斯图尔特·克雷纳《管理百年》译著海南出版社笔调活泼，极富有吸引力
三、专业相关的畅销书6本
1. （美）斯蒂芬·P·罗宾斯《管人的真理》中信出版社 2002年11月
2. 《影响力：你为什么会说“是”？》（美）西奥迪尼中国社会科学出版社 2001年
3. 《现在发现你的优势》
4. 墨顿·亨特《心理学的故事》译著海南出版社
5. 魅力赢天下(蒂姆.桑德斯)：机械工业出版社，2005
6. 《鲍威尔领导秘诀》，作者：奥伦·哈拉里
四、专业经典名著14本：
1. 乔治·埃尔顿·梅奥：《工业文明的社会问题》行为管理学派的创始人
2. 道格拉斯·麦格雷戈：《企业的人事方面》人性假设理论创始人
3. 弗雷德里克·赫茨伯格：双因素理论创始人：《工作与人性》
4. 亚伯拉罕·马斯洛：《马斯洛管理》需求层次理论创始人
5. 戴维·麦克利兰：《渴求成就》激励理论的巨匠
6. 维克托·弗鲁姆：《管理决策新论》期望理论的奠基人
7. 马克思·韦伯：《社会与经济组织理论》组织理论之父
8. 卡尔·韦克--著名的组织行为学者《组织的社会心理学》
9. 彼得·圣吉：《第五项修炼——学习型组织的艺术与任务》学习型组织之父
10.切斯特·巴纳德：《经理人员的职能》社会系统学派的创始人
11.享利·明茨伯格：《管理工作的本质》/《经理工作的性质》中国社会科学出版社，1986年，原版1973管理领域的经典
12.弗雷德·菲德勒：《让工作适合管理者》权变管理创始人
13.约翰·科特：《现代企业的领导艺术》领导变革之父
14.罗伯特·卡普兰的平衡计分卡---75年来最具影响力的管理学说
五、专业书18本：
1. 《人力资源管理》，加里·德斯勒著，中国人民大学出版社1999年版
2. 人力资源管理－获取竞争优势的工具 / (美)劳伦斯 S.克雷曼 / 孙非等译 /北京 : 机械工业出版社 , 1999
3. 《人力资源管理研究》，赵曙明著，中国人民大学出版社2001年版
4. 哈佛商学院MBA教程,《人力资源管理》，红旗出版社
5. 詹姆斯.W.沃克著，《人力资源管理译丛：人力资源战略》，中国人民大学出版社
6. （美）爱德华．拉齐尔，《人事管理经济学》，三联书店
7. 人力资源管理实务及实例 / 人力资源管理杂志社编 中山大学出版社 , 2001
8. 人力资源管理理论与实务/ 廖洪元编著成都 : 电子科技大学出版社, 1995
9. 《雇员培训与开发》徐芳译中国人民大学出版社
10.《员工招募、面试甄选和岗前引导》王丽娟译中国人民大学出版社
11.《组织变革中的人力资源管理》译著人民邮电出版社
12.约瑟夫等著，《战略薪酬：人力资源管理方法》第二版，社会科学出版社
13.《薪酬管理》董克用译中国人民大学出版社
14.《双面神绩效管理》第三册许玉林译电子工业出版社
15.以KPI为核心的绩效管理-饶征孙波-中国人民大学出版社
16.胡谢骅：有效果比有道理更重要——NLP系列经典丛书
17.彭剑锋、饶征，《基于能力的人力资源系统开发与管理》，中国人民大学出版社
18.做中国人的人力管理，台湾国学大师南怀谨：《论语别裁》复旦大学出版社
六、经济类书3本：
1. 曼昆《经济学原理》，为大一学生而写，引用大量案例和报刊文摘，与生活贴近。
2. 科斯、阿尔钦、诺思财产权利与制度选择——产权学派与新制度学派译文集
3. 吴敬琏：当代中国经济改革：战略与实施
国内经济学家的书可选看，如吴敬涟、林毅夫、张维迎、张培刚、厉以宁等，但不可太杂，切记！
七、介绍企业案例的书9本：
1. 《道路与梦想》、《从优秀到卓越》是什么保证了深圳万科15年的持续增长和领跑？是什么保证了万科每年30％以上的利润增长？有太多的东西值得我们学习和思考。
2. 《联想为什么》是一本中国人写中国企业的哈佛式案例分析力作。主要是从企业战略、人才、观念、创新、激励等方面探讨联想之所以成功的原因。 3.
《海尔，中国造》亏损147万元的小厂，16年后成为国际知名企业集团，年销售
额达406亿元，保持80％的平均增长速度。被评为全球同行业企业增速之首。
4. 《走出华为》有人说，在国内唯一值得称道的公司就是华为。为什么说华为是中国最优秀的企业，一个亲历华为的人想告诉您一个真实的华为。
5. 《大变局》作者秦朔记载并解析了在前十年中国企业改革的风风雨雨，让我们了解中国企业的实际状况，并得到深刻教训和很好的启发。
6.
《只有偏执狂才能生存》，英特尔的创始人之一格罗夫著。没有英特尔的微处理器，就算一万个比尔·盖茨也无力回天。同样的，没有格罗夫，也就没有今天的英特尔。
7. 《杰克·韦尔奇自传》（美）韦尔奇中信出版社 2001年美国通用的前CEO传记
8. 《差距:中国一流企业离世界一流企业有多远》姜汝祥著
其它可参阅的专业书：
1. 人力资源管理: 第十一版 / 亚瑟. 舍曼, 乔治. 勃兰德, 斯科特. 斯耐尔合著 大连 : 东北财经大学出版社, 1998
2. 人力资源管理: 第六版 / R. 韦恩·蒙迪, 罗伯特·M. 诺埃著; 葛新权等译北京 : 经济科学出版社, 1998
3. 《人力资源管理》(美)劳埃德.拜厄斯、莱斯利.鲁著李业昆译人民邮电出版社
4. 迈克尔.比尔等《管理人力资本》，华厦出版社
5. 雷蒙德.A.诺伊等,《人力资源管理获得竞争优势》第三版，人民大学出版社，2001
6. 人力资源管理 / 余凯成, 程文文, 陈维政编著大连 : 大连理工大学出版社, 1999
7. 《转型－与战略匹配的人力资源管理》霍尔比契中国财政经济出版社
8. 张德，《人力资源管理》，企业管理出版社
9. 《人力资源管理导论》郑晓明机械工业出版社
10.余凯成等，《人力资源管理》，大连理工大学出版社
11.谢文辉等，《卓越人力制度典范》，石油工业出版社
12.张再生，《职业生涯管理》，经济管理出版社
13.辛向阳，《薪资革命》，企业管理出版社
14.马士斌，《生涯管理》，人民日报出版社
15.《组织设计与管理》许玉林复旦大学出版社
16.《绩效管理》许玉林复旦大学出版社
17.《薪酬管理》，刘昕著，中国人民大学出版社，2002年版
18.《薪酬的最佳方案》，成华著，中央编译出版社，2004年版
19.《人力资源动态诊断手册》，佟天佑著，广东经济出版社，2004年版
参加工作之后可参阅的书：
1. 人力资源管理实务问答与工作模本 / 李剑编著 /北京 : 中国致公出版社 , 2001
2. 人力资源管理实务必备手册 / 李剑编著 /北京 : 中国言实出版社 , 2000
3. 人力资源管理及开发手册 / 人力资源经理杂志社编 /广州 : 中山大
学出版社 , 2001
4. 人力资源管理手册 The IEBM handbook of human resource management / (英)迈克尔·普尔, 马尔科姆·沃纳主编; 清华大学经济管理学院编译辽宁教育出版社
篇二：专四范文十篇
1、题目：Work While Study
写作要求
In some countries, teenagers have jobs while they are still students. Do you think this is a good idea? Support your opinion by using speci?c reasons and details.
Write on Answer Sheet Two a composition of about 200 words on the following topic:
Work While Study
You are to write in three parts.
In the ?rst part, state speci?cally what your idea is.
In the second part, provide reasons to support your opinion OR describe your idea. In the last part, bring what you have written to a natural conclusion or a summary. Marks will be awarded for content, organization, grammar and appropriateness. Failure to follow the instructions may result in a loss of marks.
审题思路
本题是一道观点选择型A/B 的题 目，论述在校青少年打工是否适合 ，本题可以从 以下
两方面入手 ：
思路1：青少年应该打工虽然打工会 占用他们 的时间 ，但也可以为他们带来好处 ：1……2……3……
思路2 ：青少年不应该打工虽然打工会有一定 的益处 ，但是弊端更多 ：1……2……3……
范文赏析
Work While Study
In many countries it is common for teenagers to take part-time jobs while they are still in high school, while in other societies this is virtually unheard of. In my opinion, students bene?t more from a more balanced lifestyle, which may include working at a
part-time job. Therefore, I believe that it is a good idea for students to work while studying.
引言部分：作者先提出这个争议的话题 ，并开门见山地亮出自己的观点：青少年打工是有益的。
While it is true that a student’s most important goal must be to learn and to do well at his studies, it does not need to be the only goal. In fact, a life which consists of only study is not balanced and may cause the student to miss out on other valuable learning experiences. In addition to bringing more balance to a student’s life, part-time work can broaden his range of experience. He will have the opportunity to meet people from all walks of life and will be faced with a wider variety of problems to solve. Furthermore, work helps a student to develop greater independence, and earning his own pocket money can teach him how to handle his finances. Finally, a part-time job can help a student to develop a greater sense of responsibility, both for his own work and for that of the team he works with.
主体部分 ：作者采取了欲扬先抑的做法 ：先肯定学生的主要任务是学习，然后驳斥那种把学习当作学生惟一目标的观点，并列举了学生打工可以目标的观点，并列举了学生打工可以列举法的配合使用使作者的观点非常有说服力。
For all of these reasons, I ?rmly believe that most students would bene?t from taking a part-time job while they are in high school. Of course, they must be careful not to let it take up too much of their time because study is still their primary responsibility. 总结部分 ： 作者用for all of these reasons 做承上启下的连接，并再次重申自己的观点 ：只要不占用太多时间，打工是个益处多多的事情。
亮点回放
1. virtually: “几乎 、实际上” ；近义词有nearly ，almost ，practically ，nearly和almost是常用词 ，virtually和practically更为书面些 ，同学们在写作时可以尽量使用后两者 。
2. unheard of: “没听说过的” ；这里要注意hear of （听说 ）和hear about （听到 ）之间的区别 。
3. balanced: “平衡 的、均衡 的、和谐 的” ；常用搭配有balanced diet/life/development 。
4. consist of: “包括” ；近义词有be composed of ，be made up of。
5. miss out on: “错失 、错过” ；此处很多同学会误用成miss ，该词的使用能体现出作者对词组的良好把握 。
6. broaden : “扩大、变宽” ；常用搭配为broaden the road/experience/vision （拓宽道路、增广见识 、开阔视野 ）。
7. all walks of life: “各行各业”；people from all walks of life表示 “来 自各行各业的人”。
8. be faced with: “面对” ；相当于have to face或者be confronted wih 。
9. finance: 财源、资产” ；该词 的使用能体现出作者较大的词汇量 。
10. take up : “占去” ；近义词为occupy ，注意这里很多同学会误用成take。
11. primary: “首要的、初级的” ；这里表示首要的，这里的primary responsibility与上段中提到的only goal其实是同一个意思，不过使用不同的表述方式能使文章富有变化。此处的primary也可以用chief，major，sole等替换。
2、题目：College Graduates Work as Village Officials
写作要求
Nowadays, while many college graduates ?ght ?ercely for a position in big cities, some of them choose to leave big cities for the countryside and work as village officials. What in your mind are the possible bene?ts of this choice?
Write on Answer Sheet Two a composition of about 200 words on the following topic:
College Graduates Work as Village Officials
You are to write in three parts.
In the ?rst part, state speci?cally what your idea is.
In the second part, provide reasons to support your opinion OR describe your idea. In the last part, bring what you have written to a natural conclusion or a summary.
Marks will be awarded for content, organization, grammar and appropriateness. Failure to follow the instructions may result in a loss of marks.
审题思路
本题是一道分析利弊/差异型的题目，说明大学生毕业后去当村官有什么好处 ，可以按以下思路展开 ：
先对这种现象表示肯定，是一个必然的趋势，然后列举大学生为乡村带去的好处（新概念 、新技术等 ）以及大学生从这种工作中得到的收获（更广阔的发展空间、人生价值的实现等 ）。
范文赏析
College Graduates Work as Village Officials
Today the issue how college graduates should choose their careers has aroused public concern. Some time ago, it was reported that some college graduates chose to work as village officials. To this people’s attitudes differ sharply. Some hold the positive view while others are against it. As far as I am concerned, I believe that it is a wise choice. 引言部分：作者提出这样一个现象：有些大学生毕业后选择当村官，对此人们看法不一，并直接说明自己的观点：这是明智的选择。
For one thing, college graduates can contribute a lot to the development of the countryside. Firstly they can apply their professional knowledge there. Secondly, they can introduce new concepts to the countryside and speed the development of rural culture. As a result, the gap between the city and the countryside can well be bridged. For another, these graduates can bene?t a lot from working as village officials. While too many college graduates are ?ghting for a handful of positions in big cities, these graduates can ?nd themselves a wider stage of development and realize their value. 主体部分：这部分分两段从两个方面分析。先说明大学生对乡村的发展有贡献（采用总分总的结构），然后说明大学生当村官也能为自己找到更广阔的发展平台（采用对比的手法 ）。不同的手法使文章富有变化，不单一。
Therefore, college graduates working as village officials is a win-win choice and more graduates should be encouraged to work in the countryside.
总结部分：作者用 therefore自然地带出结论：这是个双赢的选 ，应受到鼓励。这与首段观点呼应。
亮点回放
1. arouse public concern: “引起公众 的关注” ；此句也可以写成People are concerned about how college graduates should choose their careers. 不过本文的写法更为正式些 ，另外public也可以用popular替换 。
2. differ sharply : “有很大/ 明显 的区别 ” ；此句 同学们通常写成 ：different people may have/hold different attitudes/opinion about this相 比之下 ，本文的写法更简洁正式些 。
3. wise: “智慧的、明智 的” ，常见搭配为a wise choice。
4. contribute a lot to: “非常有助于……/对 ……有很大帮助”；近义词可以用help a lot或者be a great help to。
5. apply: 此处表示 “应用、使用” ，比简单地使用use更能体现出作者对词汇的灵活把握 。
6. introduce: 常用作介绍 ，此处表示引进新 的概念 。
7. gap: “裂缝 、缺 口、差距”；常用于 “代沟、城乡差距 、贫富差距 （generation gap ，the gap between the city and the countryside ，the gap between the poor and the rich ）”等词组中。
8. bridge: 常用作名词 ，此处作动词用 ，表示 “缩短……之间的差距” ，非常形象生动。
9. fight for: “为……奋斗、争斗” ，此处近义词为compete for 。
10. a handful of: “少量的” ；比简单地使用a few要来得形象生动。
11. win-win: “双赢的” ，常用的搭配为a win-win situation/choice。
篇三：苏霍姆林斯基选集名著读书心得范文3篇
苏霍姆林斯基选集名著读书心得范文3篇
苏霍姆林斯基的教育学是实践的科学，在其著作中无处不体现着这一点。下面是苏霍姆林斯基选集名著读书心得范文，希望大家喜欢。
篇一：苏霍姆林斯基选集名著读书心得范文
苏霍姆林斯基是前苏联教育思想的集大成者，是当代出类拔萃的伟大教育实践家和理论家。
《苏霍姆林斯基选集》是他一生心血筑就的纪念碑。人们在这纪念碑面前，可以玲听到许多烩炙人口的有益教诲;可以汲取到许多用来丰富和指导自己工作的理论和经验;它可以作为一面如何做人的镜子，给人以启迪;它更是一部全面培养人的教科书、素质教育的教科书，给人以借鉴。我选了其中三段著名的话，来谈谈我读书的心得。
一、苏霍姆林斯基说:"如果教师不想办法使学生形成情绪高涨和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不懂感情的脑力劳动带来疲劳。"
我们上课时有时说"这堂课上得很没劲"。原因也许不同，但教师讲课时激发不出学生的真正的激-情可能是最重要的。教师对教材讲述的含糊不清，针对性不强，以至于在孩子们那里形成了一种沉闷的感觉。教师对教材无所谓的态度，立即会传递给学生，这样一来，教学内容似乎成了架设在师生之间的一条鸿沟。面对着难以逾越的宽度，试问学生怎么能精神得起来呢?在这样的课堂上，比起那些需要注意力集中和内容丰富的课来学生本不需要紧张，但却前所未有的感到疲惫，也许只有下课铃才能让他们更兴
奋一些。
学生对学习的热切愿望，明确的学习目的，是取得成功的最重要的的动力。培养这
种愿望与学校整个教学工作有着密不可分的联系，而它的实现首先得依靠课堂教学，需要教师的不断引导与激励，作为教师的我们，更要时刻注意克服那种令学生昏昏欲睡的课堂语调，用饱满的热情激发学生求知的动力。
二、苏霍姆林斯基说:"在人们的心灵深处，都有一种根深蒂固的要求，就是希望感到自己是个发现者、研究者、探索者，而在儿童这种需要特别强烈。
学校里会有这样的场景:教师正讲解一个新的教学内容，学生们认真听着，讲述结束了，教师问学生:"有什么问题吗?"教室里一片沉默，于是教师得出结论，新内容学生们都搞懂了。但是当教师把学生单个叫起来，让他复述的时候，往往又根本讲不出个所以然来。于是，教师不得不把刚才讲述的内容重述一遍。但是，在讲述之前，教师常常不无愤怒地对学生们说:"既然你们一点都没懂，为什么刚才不提出问题来?"在这种情况下，我们常常气愤学生的不懂装懂。可是，在读了苏霍姆林斯基的分析之后，我不得不承认是错怪学生了。其实，在当时那种情况下，学生们根本无法判断他们对新内容是理解了还是没有理解。因为在讲课之初，教师并没有明确告诉学生，在学习这一新内容时，他们应该理解什么，在思考过程中应达到什么目的。
思考的过程是解决问题的过程，才能成为名副其实的脑力劳动。教师越是善于把学生的思维活动赋予解决问题的性质，学生的智力也就能越加积极地参与到这项活动中来，学习中的阻力和困难也就越加清楚，因而脑力劳动的过程也就在某种程度上成了克服困难的过程。那种认为把教学内容讲得越清楚，越明白，学生的问题就会越少，他们的知识就会掌握得越牢固的教师，是大错特错的。好老师决不会越俎代庖地替学生解决难题，他们对学生的关心首先表现在让学生明白摆在他们面前的困难是什么，要想克服困难，不仅仅需要孩子们集中极大的注意力，而且需要他们付出极大的意志力。要想真正地掌握知识，不仅仅要在学生面前揭示教材内容的本质，而且要教给学生怎样思考，让他们独立地，自觉地深入到教师的详细讲解中来。
篇二：苏霍姆林斯基选集名著读书心得范文
霍姆林斯基是前苏联教育思想的集大成者，是当代出类拔萃的伟大教育实践家和理论家。《苏霍姆林斯基选集》是他一生心血筑就的纪念碑。人们在这纪念碑面前，可以玲听到许多烩炙人口的有益教诲;可以汲取到许多用来丰富和指导自己工作的理论和经验;它可以作为一面如何做人的镜子，给人以启迪;它更是一部全面培养人的教科书、素质教育的教科书，给人以借鉴。我选了其中三段著名的话，来谈谈我读书的心得。
一、苏霍姆林斯基说:"如果教师不想办法使学生形成情绪高涨和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不懂感情的脑力劳动带来疲劳。"我们上课时有时说"这堂课上得很没劲"。原因也许不同，但教师讲课时激发不出学生的真正的激情可能是最重要的。教师对教材讲述的含糊不清，针对性不强，以至于在孩子们那里形成了一种沉闷的感觉。教师对教材无所谓的态度，立即会传递给学生，这样一来，教学内容似乎成了架设在师生之间的一条鸿沟。面对着难以逾越的宽度，试问学生怎么能精神得起来呢?在这样的课堂上，比起那些需要注意力集中和内容丰富的课来学生本不需要紧张，但却前所未有的感到疲惫，也许只有下课铃才能让他们更兴奋一些。学生对学习的热切愿望，明确的学习目的，是取得成功的最重要的的动力。培养这种愿望与学校整个教学工作有着密不可分的联系，而它的实现首先得依靠课堂教学，需要教师的不断引导与激励，作为教师的我们，更要时刻注意克服那种令学生昏昏欲睡的课堂语调，用饱满的热情激发学生求知的动力。
二、苏霍姆林斯基说:"在人们的心灵深处，都有一种根深蒂固的要求，就是希望感到自己是个发现者、研究者、探索者，而在儿童这种需要特别强烈。学校里会有这样的场景:教师正讲解一个新的教学内容，学生们认真听着，讲述结束了，教师问学生:"有什么问题吗?"教室里一片沉默，于是教师得出结论，新内容学生们都搞懂了。但是当教师把学生单个叫起来，让他复述的时候，往往又根本讲不出个所以然来。于是，教师不得不把刚才讲述的内容重述一遍。但是，在讲述之前，教师常常不无愤怒地对学生们说:"既然你们一点都没懂，为什么刚才不提出问题来?"在这种情况下，我们常常气愤学生的不懂装懂。可是，在读了苏霍姆林斯基的分析之后，我不得不承认是错怪学生了。其实，在当时那种情况下，学生们根本无法判断他们对新内容是理解了还是没有理解。
因为在讲课之初，教师并没有明确告诉学生，在学习这一新内容时，他们应该理解什么，在思考过程中应达到什么目的。思考的过程是解决问题的过程，才能成为名副其实的脑力劳动。教师越是善于把学生的思维活动赋予解决问题的性质，学生的智力也就能越加积极地参与到这项活动中来，学习中的阻力和困难也就越加清楚，因而脑力劳动的过程也就在某种程度上成了克服困难的过程。那种认为把教学内容讲得越清楚，越明白，学生的问题就会越少，他们的知识就会掌握得越牢固的教师，是大错特错的。好老师决不会越俎代庖地替学生解决难题，他们对学生的关心首先表现在让学生明白摆在他们面前的困难是什么，要想克服困难，不仅仅需要孩子们集中极大的注意力，而且需要他们付出极大的意志力。要想真正地掌握知识，不仅仅要在学生面前揭示教材内容的本质，而且要教给学生怎样思考，让他们独立地，自觉地深入到教师的详细讲解中来。学生被动，消极地掌握住的知识，对学生思维发展起不到多大的影响，而是让他们扮演发现者、研究者、探索者，积极主动收获的知识，不但让人深信不疑，更会不断激发学生学习的兴趣与热情。
三、苏霍姆林斯基说:"一个好的教师意味着什么?首先意味着热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。"作为一名教师，很少人不爱自己的学生。
但是，在教育中，尽管有时我们为他们的成长付出了很多，可他们并不领情，甚至常常事与愿违，收到相反的结果。为什么会出现这样的结果呢?有一个重要的原因就是我们在教育孩子的时候，没有把他当做一个乎等的人来对待，其实孩子也有自尊心。作为一名教师，只有在教师关怀学生人格尊严时，教导才能成为教育，就本质而言，教育的核心就是关怀学生，让他经常具有作为智力劳动者的自尊感，作为公民的自尊感，作为自己父母儿女的自尊感，作为因自己崇高的意向、激情和成绩而变得美好起来的个人的自尊感。我们要让学生经常看到自己的成功，让他们感到每一天都不白费力气，每一天自己都有新的收获。 读了这本书后，我不但对苏霍姆林斯基的教育理论有了更深的理解和感悟，对他的伟大人格也充满了深深的敬意。他用赤诚的心、火热的血、坚强的毅力、辛勤的汗水树起了一座不朽的丰碑，让每个教育工作者不忘己任，努力完善教育方法，贴近学生的心灵，给他们发展的空间，最大限度的激发学生的创造力和热情，让每一个学生都能成为有用的人才。
篇三：苏霍姆林斯基选集名著读书心得范文
我在看完朱永新教授写的《我的大学理想》与《我的阅读观》之后对教育这个神圣的词有了更多的渴望。书中大量引用了乌申斯基、马卡连、昆体良、加德纳、孔子、苏霍姆林斯基等著名教育家与学者的著作，使得我深深的感受到自己对于教育的理解如此浅薄，没有体系。因此我决定拜读《苏霍姆林斯基选集》，在2012国庆8天长假里，我把自己锁在屋子里，过着"吃饭—看书—休息"加上晚上锻炼的简单而充实的生活，也让我掀起了对于教育理解的那份狂热，还有一夜梦见苏老对教育的狂热所散出那灿烂光辉的光芒。在这近4500页的长卷里，掩藏着苏霍姆林斯基倾注着所有的心血：《全面发展的人的培养问题》，《学生的精神世界》，《培养集体的方法》，《年轻的一代共产主义信念的形成》，《怎样培养真正的人》，《给教师的100条建议》，《我把心给了孩子们》，《公民的诞生》，《给儿子的信》，《帕夫雷什中学》，《和青年校长的谈话》，《论文集》。
我不想对每本书做总结，脑子里总是映着苏霍姆林斯基对于一个孩子的成长过程中所需因素的系统性研究。从学习认知、情感、信念、道德、性格、心理、学习、爱情观、世界观、价值观、人生观等角度做出了系统的分析;另外从集体责任感以及对家庭、社
会、祖国的热爱等角度分析如何让学生拥有这种情怀;从善与恶、勤与惰、孝与逆、善良与冷漠等角度分析如果让孩子拥有一种健康的处世态度;从阅读的影响、劳动的价值、思考的作用等方面分析一个人成长所需的关键因素。从教师能力培养、教学能力、学生沟通等角度分析教师这份神圣的工作。
"爱学生，了解学生，进入学生的心灵世界"，是对学生最真诚的职业态度;尤其是《我把心给了孩子们》与《公民的诞生》，是苏霍姆林斯基对教师的热爱最真实的写照。读这两本书也许是平淡无奇，但是那种对学生真诚的爱，把学生当成自己的孩子，把教育视为生命却在字里行间时刻体现。《公民的诞生》详细论述了少年叛逆期的心理过程，以及如何培养少年在这阶段的成长。
《怎样培养真正的人》、《给教师的100条建议》、《帕夫雷什中学》堪称苏霍姆林斯基的代表作，我想我定会重读这三本著作。其中《给教师的100条建议》是经典中的经典，成为教师行业的标杆，我在图书馆能看到国内很多类似的书籍，比如《给老师......建议》，以传承这一经典。这三本书把教师推向人类灵魂的工程师这扇崇高的大门。苏霍姆林斯基非常强调劳动、阅读、思考三者的作用，他详细的论述了劳动、阅读、思考在学习与生活中的地位。"劳动，是培养良心的重要源泉"、"读书，读书，再读书——教师的教育素养的这个方面正是取决于此。要把读书当作第一需要，当作饥饿者的食物"、"要思考，不要死背"。他的名言能唤起一位老师激荡的心，《帕夫雷什中学》是他35年工作浓重的缩影。他曾了解全校570个学生中每个学生的成长环境、性格特点与学习状态;他坚持每天听课，如果有一天不听课，一定会在下一周补回来;他和女儿苏霍姆林斯卡娅藏书有1.95万册;他建立了"思考之室";他拒绝了高官厚禄，在帕夫雷什中学工作了35年，并担任22年的校长;他深入研究过178位称为"难教"的学生的曲折的学习成长历程......
他认为，教育最高的境界是自我教育，让学生学会自我教育是教育最崇高的任务;教育最佳的方式是让学生感觉不到教育与训话的同时能收获良多，并引起学生的思考;教育最好的结果是让每一位学生都能展现自己的特长并不断积累自己的信心与能力去发挥自己的特长;对于教育学校的领导，他认为："对学校的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导。"这句话成为教育职业的至理名言。
一、 苏霍姆林斯基的教育学是实践的科学，在其著作中无处不体现着这一点。劳动的力量如此之大，是我以前没有意识到的。他用无数实例说明了人在成长过程中所体现出的"实践是检验真理的唯一标准"。
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