篇一:人教版小学语文二年级上册红领巾真好教案
二年级上册《“红领巾”真好》教案
学习目标
1.学会本课9个生字和9个词语,认识7个字。
2.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3.理解课文内容,懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类,不让它们受到伤害。
学习重点难点
重点是通过课文的学习,使学生懂得我们要保护鸟类,并能有感情地朗读和背诵课文;指导识字、写字。
难点是有些词语不容易理解。
学习过程
第一课时
一、导入新课
1.板书课题,理解“红领巾”的意思(红领巾是少先队员的标志。这里的“红领巾”指的是少先队员)。
2.提问:看了课题后你想知道什么?(是谁赞扬少先队员真好?为什么要赞扬他们?)
下面你们就带着这两个问题,自己轻声读课文。
二、初读课文
1.借助汉语拼音轻声读课文,读准每个字的音,先自己认真读一遍,再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。
2.画出不懂的词语。
三、检查初读情况
1.出示带注音的生字词卡片,先读生词,再读生字,用齐读、开火车读的方法,检查生字的读音。提醒学生注意“跃”是整体认读
音节,“新”的韵母是前鼻音。
2.指名分节朗读课文,读后评议,注音纠正错误读音。
四、理解课文,指导朗读
1.齐读第一节第一句,读出设问的语气。
2.提问:从课文中哪些词看出小鸟最快乐?(要求学生轻声读一读课文,画出表现小鸟最快乐的词句)
3.指名朗读课文,说出表现小鸟最快乐的词句。(叽叽喳喳、蹦蹦跳跳,一边唱歌,一边梳理蓬松的羽毛)
4.指导朗读。
清晨,小鸟快乐地唱歌,蹦跳,它们无忧无虑、自由自在地生活。我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。(齐读、分组读、个别读)。
5.小结:刚才我们用“读-画”的方法学习了第一节。下面用同样的方法自己读懂第2、3节。
6.学生轻声自由读课文,边读边想,勾勾画画。同桌可以互相讨论。
第二节中表现小鸟活跃的词语有:“扑棱棱”(小鸟扇动翅膀飞翔)、“飞来飞去”。它们这么活跃是为了捕捉害虫,保护翠绿的树苗。(教师补充鸟类是如何捕捉害虫、保护树林的。)
朗读时速度较快,体现小鸟捕捉害虫时非常忙碌。
第三节中勾画出是“是‘红领巾’”来放鸟巢。少先队员一大早来到树林里,是为了安放鸟巢,让小鸟有一个安全、舒适的窝。他们还插上木牌,宣传“不许打鸟!”让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。“不许打鸟”是严厉禁止打鸟,朗读这句时语气要坚决。“‘红领巾’真好!”要读出赞扬少先队员的语气。
五、有感情地朗读课文。(齐读、分组读、个别读)
二年级上册《“红领巾”真好》教案
学习目标
1.学会本课9个生字和9个词语,认识7个字。
2.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3.理解课文内容,懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类,不让它们受到伤害。
学习重点难点
重点是通过课文的学习,使学生懂得我们要保护鸟类,并能有感情地朗读和背诵课文;指导识字、写字。
难点是有些词语不容易理解。
学习过程
第二课时
一、检查复习
1.出示生字词卡片,用齐读、开火车读、个别读的方法,检查生字词的读音(包括要求认识的字)。
2.指名有感情地朗读课文。
二、指导背诵课文
1.用引背法指导背诵。师:清晨,林中谁最快乐?——(学生齐背第一节)。师:清晨,林中谁最活跃?——(学生齐背第二节)。师:清晨,林中谁来得最早?——(学生齐背第三节)。
2.学生轻声自由背诵。同座位同学互相背诵。
3.指名个别有感情地背诵课文。
三、总结
提问:小鸟为什么赞扬“红领巾”真好?
四、识记字形,指导写字
1.启发学生用偏旁和熟字分析“羽、歌、护、活”的字形。(“羽”是两个“习”;“歌”是“哥”加欠字旁;“护”是提手旁加“户”字;“活”是把“话”的言字旁换成三点水。)
重点分析以下几个字。
跃:右边是“夭”(“笑”的下边),不是“天”。
保:右边不要写成“果”。
写:上边不要写成宝盖儿。
2.指导写课后练习第2题的字。先读生字,用笔描1个,临写1个,对照范字再写1个。重点指导写好以下几个字。
“歌”、“羽”、“新”三个字要写得左右相等。“活、跃、保、护”四个字要写得左窄右宽。“歌”和“新”的笔画较多,要写紧凑些。
五、课堂练习
1.齐读、个别读课后练习第3题中的四个短语。
2.齐读、个别读课后练习第4题中的字、词、句。
3.启发学生用“可爱”说句子。如,小白兔非常可爱。小妹妹长得真可爱。我家的小狗可爱极了。
六、布置课外活动
1.在课外阅读《十万个为什么》或有关鸟类知识的书籍,在活动课上向同学们讲鸟类趣闻。
2.在老师的指导下,做鸟巢和广告牌,到公园或郊区放置鸟巢,插上“不许打鸟”的木牌。
二年级上册《清澈的湖水》教案
学习目标
知识与能力
1.学会本课生字及其新词。
2.理解课文内容,体会人物的思想感情。
3.培养学生的朗读能力。
过程与方法
1.了解游览时所见的风景、事、人,体会人物的心情。
2.学习课文将景与人和事有机结合的写法。
情感态度价值观
1.通过作者游览时的所见所想,培养学生的环保意识。2.激发学生对大自然的热爱之情。
重点难点
重点:理解课文内容,体会人物的思想感情。难点:掌握将景与人和事有机结合的方法。
第一课时
一、教学目标
1.学会本课的生字及其新词。
2.初读课文,了解各自然段的内容,提出不懂的问题。
二、教具准备生词卡片
三、教学过程
(—)淡话导入同学们,你们生活的环境怎样?你们愿意生活在一
篇二:《红领巾真好》教学设计
26、“红领巾”真好
教材分析
《红领巾真好》是人教版二年上第七单元的第一篇课文。他是一首小诗,阅读这首小诗,犹如打开一幅清新动人的画卷,可文以拟人的手法,给我们展示了一幅清新、活泼、动人的画面。第一小节写了小鸟的活泼可爱,使人不由自主地爱上这些小精灵;第二小节通过小鸟吃害虫的行为告诉孩子们,小鸟能保护树木,是人类的朋友;最后一节用“红领巾”的爱鸟行动点明了“保护自然,保护鸟类”的主题。短短三段文字,表达了保护生态环境、禁止捕杀益鸟的环保观念,并启发学生如何实际行动爱护益鸟。
设计理念
《语文课程标准》指出:要全面提高学生的语文素养,指导学生丰富语言的积累,培养语感,发展思维,重视提高学生的品德修养和审美情趣。在设计时,我确定“以读为主”的理念,使阅读教学返璞归真,以读促知,读中感悟,再结合课文内容,适当的创设一些情境,激发学生爱鸟的热情,建立保护动物的意识。
教学目标
知识与技能:(1)学会本课9个生字和九个词语,认识7个字。
(2)正确流利有感情地朗读和背诵课文。
过程与方法:通过小组讨论、分析记住字形,利用多种方式读识记生字;采用情景熏陶、动作演示理解词语;利用多种方式读,理解课文内容。
情感态度与价值观:通过学习课文,使学生懂得小鸟是我们的好朋友,教育学生保护鸟类,不让它们受到伤害。
教学重点难点:
1、识字与写字,有感情地朗读课文。
2、体会小鸟的可爱,人与自然的和谐。
教学准备:
相关的教学课件;两个小朋友的图片;学生收集鸟吃害虫的相关资料。
教学课时:1课时
教学过程
一、导入
今天老师带你们去一个美丽的地方,那里是美丽的大森林,有青青的草地,生长着一片茂密的树林,有小鸟在林中叽叽喳喳地叫着(师边描述边版画山、树、小鸟),问:你们看谁来了?(出示两个小朋友的图片,并相应的贴在板书上)
问:他们胸前带了什么?(红领巾)那摸摸你胸前的红领巾吧! 这节课我们一起学习26课,板书课题,齐读课题。
理解“红领巾”的意思(红领巾是少先队员的标志。这里的红领巾指的是少先队员。)
设计理念:疑问是学习的动力,从课题入手,结合胸前的红领巾渗透文章的线索,为教学活动展开教学思路。
二、授新
(一)、初读课文
1、师配乐范读课文。提出听读课文的要求:这篇课文讲了谁和谁的的事?
2、借助汉语拼音轻声读课文,读准字音。
3、再读课文,圈出本课的生字,自读,弄清读音;前后桌交替
读,互相纠错。
设计理念:让学生带着问题去听读课文,锻炼学生的听的能力,训练学生的思维。
(二)检查初读情况
1、出示带注音的生字词课件,读词读字。(齐读、开火车读),检查生字的读音。并提醒学生注意“跃”是整体认读音节,“新”的韵母是前鼻音。
2、全班交流识字方法。
3、开火车读生字,纠正错误读音。
4、游戏摘苹果巩固生字。
设计理念:利用多媒体出现生字,直观。低年级以识字记字为主,利用多种形式识字,交流识字方法,游戏巩固生字,激发学识记生字的兴趣。
(三)理解课文,指导朗读
出示课文中三个问句,指导朗读。学生试读。
1、 学习第一小节
(1) 齐读第一小节。
(2) 提问:从课文中哪些地方看出小鸟最快乐?(边读边找出表
现小鸟快乐的词句)
(3) 指名朗读,说出表现小鸟最快乐的词句。(叽叽喳喳、蹦
蹦跳跳,一边唱歌,一边梳理羽毛)
(4) 指导学生理解这几个词语。(做动作、表演)
(5) 指导用快乐的语气读。(分组读,男女对读)
设计理念:读书是阅读教学的一个根本,多种形式的朗读能激发童趣。利用做动作表演的形式能加深学生对词语的理解。
2、 学习第二小节
过渡:一只快乐的小鸟飞走了,又飞来一只活跃的小鸟,谁愿意读一读第二小节?
(1) 个别读,其他学生找一找表现活跃的词语。(扑棱棱、飞
来飞去)
(2) 指导学生朗读。
(3) 它们这么活跃去干什么呢?(它们是为了捕捉害虫,保
护树苗。追问:谁知道有哪些鸟吃害虫?(燕子、杜鹃)
(4) 指导朗读。读这一段时速度要快,体现小鸟捕捉害虫时
非常忙碌。(男女対读、小组齐读、个别读)
设计理念:利用多种方式的读,激发学生读文的热情。拓展知识,让学生知道鸟对人类的益处。
3、学习第三小节
过渡:我们看这些小鸟多能干呀!我们能为小鸟做什么呢?齐读这一小节。
(1)“红领巾”来做什么呢?你是从哪知道的?(放鸟巢、插木牌)
(2)老师手里也有一块木牌,假如让你写你会写什么?(不要打小鸟,爱护小鸟)
(3)指导朗读。“请爱护小鸟!”朗读时语气要坚决。“红领巾真好!”朗读时要读出赞美的语气。(小组读、个别读)
设计理念:训练学生的语言表达能力,对学生及时的思想教育,突出主题“爱鸟、护鸟”的意识。
三、小结
这些鸟看到你们这么爱护它,它们在天空中自由自在的飞翔,它们会说“红领巾真好!”;它们在枝头上蹦蹦跳跳的,它们会说“红领巾真好!”我们只有爱护鸟类,保护动物,人与自然才能和谐。
设计理念:强调“红领巾真好”,旨在凸显“红领巾”的爱鸟行动是为保护自然,保护鸟类。
四、有感情的朗读课文。
设计理念:通读课文,让学生进一步对课文的感知。
五、作业
找《十万个为什么》读一读有关鸟的趣事。
设计理念:挖掘语文课程资源,引导学生在生活中学语文。
六、板书
篇三:《红领巾真好》教学案例及分析
《“红领巾”真好》学情分析、教材理解、教学
设计及反思
教材分析:
这是一篇富有儿童情趣,故事情节比较吸引人的文章。本课插图形象传神,意境高远。课文用拟人的手法,给我们展示了一幅清新、活泼、动人的画面。第一节写小鸟的活泼可爱,使人不由自主的爱上这些小精灵;第二节通过小鸟吃害虫的行为,告诉孩子们,小鸟能保护树木,是人类的朋友;最后一节用“红领巾”的爱鸟行动点名了“保护自然‘保护鸟类”的主题。短短三段文字,表达了保护生态环境、禁止捕杀益鸟的环保观念,并启发学生如何用实际行动爱护益鸟。
理解课文时,可通过朗读时的角色体验来进行,把朗读和理解结合起来,抓住重点词句,让学生朗读体会。
教学目标:
1.会认8个生字,会写8个字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文,体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。(重点)
3.有强烈的爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟的小卫士”的快乐。(难点)
教学方法:采用小组合作自主识字的方法识记生字:用
多种形式的朗读,来体会课文的意思;用表演课本剧的形式来深刻理解课文的内容。
学情分析:
这篇课文短小,节奏欢快,学生学习很有兴趣。再有感情朗读的基础上,以问答、配乐的形式展开全文,给人以美感,指导学生深刻体会课文的内容。学生有了一定的识字能力,本课生字鼓励学生用多种形式自主识字。
教学准备 课件 生字卡片
课时安排:二课时
教学过程
第一课时
一、激趣导入新课:
1、出示图片,欣赏小鸟。你们喜欢小鸟吗?为什么?学生说自己最喜欢的鸟,并简单讲述理由。
2.小结:小朋友,小鸟美丽可爱,叫声婉转动听,还能捕捉害虫,是我们人类的好朋友
3、引出课题:师生共同板书课题。
4.课题质疑,读了课题你想知道什么?
二、初读课文,涉情感知
(一)自由读课文。读准字音,读通课文。标出课文的小节。
(二)指明读,正音。
(三)检查生字词
1.带拼音识字。自读、小老师读、开火车读。
2.去掉拼音识字。(区分前后鼻音)
3.词语识字。
二字词语 蓬松 活跃 鸟巢 崭新 木牌
三字词语 扑棱棱
四字词语 叽叽喳喳 蹦蹦跳跳 飞来飞去
(1)说说“蓬松的( )”、“崭新的( )”。你还能照样子说一说吗?( 蓬松的 头发 ) ( 蓬松的棉絮 ) ( 蓬松的小草 ) 崭新的( 床垫)崭新的(课桌) 崭新的(衣服)
(2)找一找这些词中哪两个表示声音的?(叽叽喳喳、扑棱棱)演示玩具鸟飞行,听一听“扑棱棱”的声音。重点教学“棱”字读音.
(3)读准词语。“叽叽喳喳”是AABB式的词,你还能说出这样的词吗?(红红火火.、明明白白、漂漂亮亮等)
4.记忆字形:你会记哪个字?怎么记的?
巢(小鸟的窝叫鸟巢)崭(上下结构,上边山,下边斩,) 牌(木牌)(纸牌)(车牌)(金牌)(银牌)(奖牌)(公交车牌)
5.将生字带入课文,检查课文。
指名学生按小节读文。
三、指导写字
1、启发学生用偏旁和熟字分析“羽、歌、护、活”的字形。
“羽”是两个“习”;“歌”是“哥”加欠字旁;“护”是提手旁加“户”字;“活”是把“话”的言字旁换成三点水。
重点分析以下几个字。
跃:右边是“夭”(“笑”的下边),不是“天”。
保:右边不要写成“果”。
写:上边不要写成宝盖儿。
2、指导写课后练习第2题的字。先读生字,用笔描1个,临写1个,对照范字再写1个。重点指导写好以下几个字。
“歌”、“羽”、“新”三个字要写得左右相等。“活、跃、保、护”四个字要写得左窄右宽。“歌”和“新”的笔画较多,要写紧凑些。
第二课时
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。发展朗读能力,促进语言积累。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
2.理解课文内容,懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类,不让它们受到伤害。
教学重难点:
教学重点:理解课文内容,有感情地朗读并背诵课文。
教学难点:理解动物是人类的朋友,爱护它们也就是保护我们自己。
一、复习导入
出示词语:蓬松 梳理 鸟巢 活跃 捕捉 崭新 翠绿 木牌 叽叽喳喳 蹦蹦跳跳 扑棱棱(自己试试;再开小火车;齐读)
二、学习课文
1、初读课文:师:有一只顽皮的小鸟,在向我们打招呼,我们听听它在说什么?(课件出示三个问题) ⑴指名读问题,要求读出疑问的语气。
⑵自由地朗读课文,找出问题的答案:
2、朗读感悟(逐节指导)
⑴学习第一节:
《红领巾真好教案》
由:免费论文网互联网用户整理提供,链接地址:
http://m.csmayi.cn/show/34154.html
转载请保留,谢谢!
- 上一篇:车辆安全检查记录表
- 下一篇:说文解字序