篇一：2015-2016高三第一学期教学计划
2015-2016学年第一学期教学计划
语文组:杨明
根据语文的学科特点，以集体备课组教研计划为基础，结合学生的实际情况，特别针对上学年教与学的不足，形成了本学期的工作计划。
一.指导思想:
以语文新课程标准为指导，以学校教学工作计划，高三年级部工作计划为参考，继续推进高中新课改，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式,挖掘学生潜能,提高学生素质。通过考点突破第一轮的复习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。扎实打好基础，积极备考。
二、教学目标及工作任务
（一）教学目标
1．立足于把学生培养成有血有肉、有思想有情感的人，引导学生形成健康向上的人格。
2．提高学生的语文学习兴趣，提升学生的文化品位、审美能力、探究能力、知识视野和精神境界，引导学生热爱汉语，热爱中华文化。
3．培养学生的语文学习习惯，让他们掌握科学的语文学习方法，提升他们的语文能力，为考试奠定坚实的基础。
（二）主要的工作任务
1．提高学生的语文学习兴趣，继续规范学生的学习语文行为，促进学生快乐自觉地学习语文。
2．根据学生情况，有针对性地开展教学工作，争取高效完成本期的教学任务，提升学生语文能力，增强他们的语文素养。
3．加强基础练习，改进练习方式，提高学生考试成绩。
三、教学工作
（1）教学内容及时间安排：
第1周：正确使用词语（包括熟语），重点讲成语
第2周：辨析并修改病句
第3周：扩展语句，压缩语段；选用、仿用、变换句式
第4周：正确运用常见的修辞手法；语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
第5周：阅读评价中外新闻、报告和科普文章
第6周：理解常见文言实词的意义及虚词的用法
第7、8周：理解与现代汉语不同的句式；理解与现代汉语不同的用法 第9周：筛选文言文信息
第10周：归纳内容要点，概括中心意思；分析概括作者在文中的观点态度 第11周：半期考试，分析总结
第12周：翻译文言句子及文言语段断句
第13周： 鉴赏诗歌形象
第14周：鉴赏诗歌语言
第15周：鉴赏诗歌的表达技巧
第16周：评价诗歌的思想内容及作者观点态度
第17周：阅读一般论述类文章
第18周：阅读鉴赏中外小说
第19周：阅读鉴赏中外小说
第20周：阅读鉴赏中外散文
第21周：阅读评价中外传记
第22、23周：作文专题训练及期终考试
以上时间安排并非固定，在教学过程中可作适当调整。
（2）教学基本原则
A、整合教材,大胆取舍
本学段教学时间为一个学期,去掉节假日及复习备考,及因连堂进行作文训练而用去的课时,真正用于处理教材的时间非常有限,在这种情况下不允许也不必要按部就班地处理教材。我们可以根据学生的实际,针对教材的特点,做出取舍与整合。
B、立足教材,服务高考
教学中我们要做到立足于教材,服务于高考。讲清知识要点，又要结合高考考点的设置,进行有针对性的前瞻性教学。
（3）教学要求
A．每周星期二集体备课时，广泛吸收其他教师的好的建议，争取优化资源，完善教案，充分备课。
B．按照单元教学要求，引导学生掌握相关知识要点，并引导学生模仿创作。每个单元的教学完成之后，组织并指导学生完成单元集训。
C．要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有计划地引导学生自学，自奋其力，自力得知；要突出研究性学习特点，拓展课堂内容；要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。
2、作文教学
作文教学采用课堂定时作文训练和平时练笔两种形式，两种形式各有侧重，互为补充。
（1）课堂作文的训练内容：
A．落实教本上的“口语交际与写作实践”的训练内容，重点进行抒情、议论类文体的训练。
B．根据考试作文的要求，课堂作文还将加强作文文采、审题训练，训练将分项进行，要求学生逐项达标
C．强化模仿与借鉴，每次作文都给学生一些写作素材和可借鉴的文章，学生可模仿和借鉴这些文章进行写作，这可提高训练的实效性。
（2）提高学生定时作文的完成速度，在40分钟内能根据要求写出800字左右的文章。
（3）批改及评讲要求
A、作文要及时批改，可调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。
B、重视作文讲评，通过讲评明得失，知方法。要引导学生自批自改。
C、鼓励学生写作文后记，做自我总结。
（4）练笔训练原则上应结合单元教学内容或学习、生活热点进行，也可让学生进行自由写作，教师可做适当指导。
（5）本期拟做大作文4—5次，练笔10次。
（6）收集整理学生的优秀作文，及时复印，在各班交流，培养学生的文学兴趣。
3、习惯养成
（1）强化阅读积累
字词(包括成语)积累,文学文化常识积累,格言警句、华词丽句的积累。读书笔记，要勤检查，多督促。
（2）强化古文背诵
由课代表组织学生每星期完成一本书的背诵篇目的背诵，并通过晨读时间反复诵读与检查，强化记忆，丰富底蕴。
（3）强化书写练习
每天布置简单的问答题，要求学生用书法纸工工整整的书写上交，到一定的时间举行班级书法比赛，以激励学生养成规范书写的习惯。
四、注重反馈
1、每次作业批改，将存在问题及时的给学生讲解。
2、每一次考试，将学生的不足及时的贯穿于教学之中，使之不断改进。
当学生学情不适应教学计划时，需适时调整教学环节，以适应学生的发展。 2015/8/23
篇二：2015-2016高三上年部工作计划
沈阳市志成中学
2015---2016学年度（上）高三年级教育教学工作计划
一、指导思想
以“完善中华优秀传统文化教育指导纲要”为育人主线，以高考“大纲”、“说明”为教学依据，充分理解适当在高三毕业年级利用“21天习惯效应”原理，重视学生高考复习习惯的培养，为高考高分段和各批次升学指标做好铺垫和基础。真正做到教书育人的实质，全面提高教育教学质量，为打造品牌学校做出高三年级应有的贡献。
二、工作目标
1、必须重视学生的非智力因素对高考成绩的影响，排除人的主观因素和心理因素，努力做好对学生高考复习的教学指导工作。
2、理解利用21天习惯效应原理，开展正确有效的高三复习阶段的教学模式培养学生高效的高三复习习惯，
3、实现“因材施教”的分层教学，为学生出现高分段成绩和提升本科升学率做准备。
4、根据“主题班会系列化方案”，各班统一召开班会，缓解学生心理压力，帮学生找到人生目标，使学生顺利度过高三紧张的复习生活。
5、提高高三学业水平测试补考通过率，实现无误的高考报名工作。
6、全体高三年级教师务必重视考风考纪工作，使高三模拟考试真实、有效，有教学价值。
7、一次性实现高三年级各种上交资料的撰写达到文本规范标准。
三、主要工作
1、教学工作
（1）利用高三新学年开学为契机，应用21天习惯效应原理，班主任和科任老师要踏实的培养好学生高三学习习惯（参看培养学生学习习惯标准）以及课堂环节的规范化。
（2）备课组依据考试说明，认真撰写复习计划并切实有效的按计划教学，同时要进行更加严谨有效的培优教学工作。
（3）各位教师要充分利用间操、等饭时间，各时间段自习，科学高效的进行自习辅导工作，杜绝为了完成流程考核任务的辅导心理。
（4）端正周六上课的工作态度，杜绝糊弄的工作作风，认真备好周六教学任务。不得随意请假、串课。
（5）调整心态，认真对待教学流程考核工作，从规范教学环节、提高学生成绩角度出发，积极规范撰写教案、用心设计课堂教学模式、有效留批作业（杜绝学生批改作业）、真实的完成阶段性工作、积极完成听课任务，相互学习，快速提高教学能力；认真对待模拟考试的监考、批卷等考务工作、平和看待学生的评价分数。
（6）班科任联合搞好周考工作，周五下班前印好周考卷，不能出现忘记的事故，认真对待每次周考的质量、过程、分数和学生存在的问题。
（7）各学科根据实际教学需要统一订购教学材料，不得老师以任何借口单独购买书籍以获取利益。
（8）各备课组要明确团队协作力量是强大的，要资源共享，不保守，不搞个人特殊现象，根据实际班型统一教学进度。
（9）各学科备课组要充分利用考纲、说明、招生通讯中的高考复习信息，此内容作为备课组集备中不可缺少的内容，并要有集备记录。（经验不足的：从教材中找考点，不能从习题中提炼考点）
（10）各学科老师要与学生共同实现会画思维导图，十一后定期举行思维导图展示活动。
（11）各班级每天早自习开始要利用半小时左右进行语文古文和外语单词短语的晨读。（也要充分利用黑板空间）
（12）语文课利用课前时间增加作文素材的积累。
（13）除年部组织成绩分析外，每次模拟考试后，班主任联合科任进行班级成绩及学生状态分析会，同时每位科任老师要找5名学生谈话，要求上交分析会内容记录。
（14）杜绝备课不充分，糊弄、课堂低效的教学现象。
2、德育工作
（1）杜绝班主任看堆现象（包括大晚值班老师），尤其是两个班的班主任（走廊溜达看班要有效），要与科任沟通，利用晚自习等时间，抓好班级或单独学生的学习任务，营造良好竞争的学习氛围，凸显不放弃任何学生的教师品德。
（2）课堂教学和实践活动中要渗透传统文化教育的思想，例：语文课强化汉字教育和弟子规文化，历史课强化中华民族优秀人物教育，体育课传承优秀体育精神、艺术节上演传统文化节目、、、、、、
（3）上课老师预铃准备进教室；老师注意上课教态，禁止趴讲台，坐着讲课现象；自习、课堂、考试中杜绝学生上厕所现象（特殊情况除外）；学生上课迟到，上课老师要过问原因；等吃饭时间一律上自习，晚饭后5点40回教室上自习；大晚自习全体学生参加，严禁穿奇装异服，不得迟到，不得说话；每次模拟考试的吃饭时间都是等通知，不能考后自行吃饭、、、、、、
（4）学生着校服要整洁，仪容仪表要符合要求，不得佩带饰品、化妆，女生不得披头，班主任要随时自查。
（5）“三大毒瘤”及其他违纪现象、舍务工作，班级卫生等，班主任要严格管理到毕业，不能因任何情况放松管理。
（6）根据实际情况年部各班统一召开主题班会，班主任共同讨论班会目的，预期效果等，真正关心学生，帮学生顺利度过高三各阶段。
（7）班主任对待劳动等班级工作要有亲历亲为的意识，任何事要为人师表，给学生做榜样，树立威信。
（8）禁止打骂、体罚、侮辱学生。杜绝教师语言与身份和课堂教学不符的教育教学现象。
（9）全体老师要有分辨是非的能力，要心存正能量，在团队中要有积极向上的做人做事的态度。
（10）班主任认真对待工作计划、总结等文档的撰写，融入教育教学管理环节中。
（11）年部全体老师要积极配合各项德育和教学工作的开展，不得因为个人利益为难工作人员。
四、高三上半学期总体工作安排
篇三：2016届高三语文复习计划
2016届高三语文复习计划
为了提高复习备考工作的效率，夺取2016年高考的胜利，结合本届高三学生的实际，特制订以下计划：
一、指导思想：落实《高中语文教学大纲》的要求，领会《2016年全国高考考试大纲》的精神，全面提高学生的语文素养。
二、复习理念：注重积累，拓宽视野，发展智能，提高素质。
三、复习时间安排：
㈠整个复习分为三个阶段。
第一阶段：考点第一轮全面复习。
①2015年7月8日——2015年8月31日
1．语言文字运用——扩展语句
2．语言文字运用——仿用句式、正确运用常见的修辞手法
3．语言文字运用——选用、变换句式
4．语言文字运用——语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
5．语言文字运用——图文转换
②2015年9月1日——2015年11月15日
1．文言文阅读
2．古代诗歌鉴赏
3．名句默写
③2015年11月16日——2015年11月30日
1． 论述类文本阅读
④2015年12月1日——2016年1月15日
1． 小说阅读
2． 散文阅读
⑤2016年1月16日——2016年2月29日（包括春节放假15天）
实用类文本阅读
第二阶段：20016年3月1日——2016年5月15日，考点的重点复习。
1．专题复习，重点突破。
2．强化训练，查漏补缺。
第三阶段：2016年5月15日——2016年6月5日
学生自由复习。
备注：作文的复习贯穿于整个复习过程。
㈡注意事项：
1．要有阶段性和层次性：第一轮全面复习，要逐项复习，逐项训练，逐项落实，最后形成知识体系，达到系统化。第二轮重点复习，通过专题复习，进行限时限量的训练，使复习重点得到突破，使学生的解题能力得到提高。第三轮自由复习，把复习时间交给学生，让学生根据自己的复习情况，自主地进行复习。同时，引导学生关注历次考试中失分的题目，分析失误原因，及时查漏补缺。高三复习阶段总的时间安排是前紧后松，望大家注意把握复习的节奏。
2．要有原则性和灵活性：在复习备考的时间安排上既要严格执行复习计划，又要与各班学生的学习状况结合起来。可根据各班的实际情况，对各个考点复习备考的课时量、课堂教学容量及训练量灵活地加以调整。同时，根据学生身心发展的水平和特点，适时调整训练的节奏和内容。从而达到提高复习备考的针对性，最大限度地发挥复习备考的效益，取得最佳复习效果的目的。
四、具体要求：
（一）语言文字运用
高考语言文字运用考查的题型比较灵活，需要考生有较强的驾驭语言的能力。首先要分析近几年全国高考新课标卷一中语言运用的考查形式，从理性角度吃透各种题型的要求和应该注意的问题，并特别注意新题型的导向作用。在此基础上指导学生对各种类型的语言表达题进行全面训练。
（二）古诗文阅读
1．文言文阅读：高考文言文阅读考查内容紧扣《考试大纲》，主要检测学生运用书本知识阅读课外浅易文言文的能力。文言文阅读试题与课本结合紧密，因此，必须扎扎实实地复习好课本知识。文言文翻译要注重落实，尤其是关键词语要落实，文言句式也要落实。在文言文复习中，必须以文言文翻译为重点。
文言实词的复习要重视推断训练，坚持字不离句，句不离篇，学会推断词义、语境分析、结构分析、猜读、形训等技巧；评讲时，不仅要讲清楚是什么意思，更要给学生讲清楚怎样推断实词词义；要重视120个常见文言实词的整理复习工作。
理解常见文言虚词在文中的用法和意义重在落实，从词性入手，先用法后意义。要对18个虚词
进行系统整理，从课文例句入手，逐一讲解，然后归纳总结，最后选择典型语段集中训练。
2．古代诗歌鉴赏：训练的两项基本要求：一要立足课本，巩固诗歌鉴赏的相关知识，学会迁移；二要理解作品，解读内蕴，准确表达。复习的三个基本方法：一是读，即读典型精要的鉴赏短文；二是写，即写简短而完整的鉴赏文字；三是练，即选择适量的符合考纲要求的练习题进行训练。
（三）名句的默写
目前，暂按《20015年高考大纲》中规定的篇目进行复习。要求背诵的初中学段的古文16篇和古诗34首，高中学段的古文5篇和古诗9首。一定要不折不扣地背诵。对有些名句名篇，不仅要熟练背诵，正确地理解，而且要能准确地默写出来。
（四）文学类文本阅读
文学类文本阅读包括小说阅读和散文阅读，学生总感到无从下手，得分较低；而复习起来也往往是事倍功半。复习中要加强对学生文学类文本阅读技巧的指导，使学生由感性认识上升到理性分析。
复习中应该注意以下几个方面的工作：①明确文体特征，整体把握主旨；②掌握各种手法，构建知识体系；③指导答题技巧，总结答题模式；④分析题干内涵，明确问题指向。
（五）作文
总体要求：回归写作的本质，引导学生积极观察生活、感受生活，分析和判断生活，用独特而充满个性的文字来表现生活。
要引导学生拓宽视野，关注社会，关注人生，了解时代脉搏，注重观察生活、感悟生活、表达生活、评价生活，提高思想认识水平。此外，要多读书报时文，占有鲜活材料。只有生活储备丰富，知识储备充足，才能写出动人的文章，才会有创新的基础。
总体原则：由整体推进到专题突破，重积累，重感悟；练思维，练规范；促升格，促个性。 在具体实施过程中，一要注重文体的规范性，训练学生写规范的记叙文、议论文、散文等；二要注重审题立意的准确性和深刻性，无论是什么题型的作文，重审题立意都是最关键的一步。在复习教学中，要高度重视训练学生的思维，切实提高学生审题的能力。第三，要注重讲评的针对性和实用性。每次训练之后，都要将高分作文打印出来，并注上详细的评析，采用适当的方式进行展示；还要对中等作文进行提升训练，让学生真正明确好作文的标准。第四，加大作文训练力度，质量要以数量为基础，作文训练必须达到相当的数量。
五、复习备考的几点措施：
1．加强备考纪律，强化合作意识。具体复习中，要做到五个统一：统一教学资料，统一教学安
排，统一教学内容，统一教学时间，统一教学检测。在各考点的复习中，各教师负责编印的补充资料要及时，并有针对性；每周一次集体备课，没有特殊情况，不得无故缺席。
2．注重备考研究，提高备考效率。要研究《考试说明》中所列的考项，要明确目标，逐项对照，务求落实；对准考点，理清知识点，找准教与考、教与学的结合点。同时，要充分发挥互联网的作用，搜索各种高考网络信息；积极参加省市县各项教研活动和校际交往，最大限度的获取有用信息，指导备考工作。
3．加强教学研究，提高授课水平。要加强教师之间的听课、评课工作，互相学习，互相切磋，取长补短，切实提高课堂教学质量。同时，争取学校领导的支持，创造条件，尽可能地组织老师外出观摩学习，学习他人的先进的备考经验。
4．加强方法指导，培养良好习惯。在复习中，培养学生制定计划的习惯，使用工具书的习惯，勤于积累的习惯，规范答卷的习惯，读书看报的习惯等。引导学生自觉自主地复习，创造性地复习，全面提高语文考试成绩。
5．重视培优治跛，提高升学质量。本届高三的学生，语文基础普遍较差，提高整体成绩任务艰巨。教师要对每一位跟踪的语文优等生和偏科生做到心中有数，全面了解，因材施教，让偏科生有进步，让优等生有突破。课堂上，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对偏科生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当偏科生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。对他们，采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，发现他们的优点和成绩就及时表扬，帮助他们弥补知识上的缺陷，增强学好语文的信心，努力提高语文成绩。
高三语文备课组
2016年7月10日
《2015_2016年高三第一期语文教学计划》
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