篇一：教育信息化市场调研及发展趋势预测
教育信息化行业现状调研分析及市场前景
预测报告（2014版）
报告编号：1A17382
行业市场研究属于企业战略研究范畴，作为当前应用最为广泛的咨询服务，其研究
成果以报告形式呈现，通常包含以下内容：
一份专业的行业研究报告，注重指导企业或投资者了解该行业整体发展态势及经济
运行状况，旨在为企业或投资者提供方向性的思路和参考。
一份有价值的行业研究报告，可以完成对行业系统、完整的调研分析工作，使决策
者在阅读完行业研究报告后，能够清楚地了解该行业市场现状和发展前景趋势，确保了
决策方向的正确性和科学性。
中国产业调研网Cir.cn基于多年来对客户需求的深入了解，全面系统地研究了该行
业市场现状及发展前景，注重信息的时效性，从而更好地把握市场变化和行业发展趋势。
一、基本信息
报告名称： 教育信息化行业现状调研分析及市场前景预测报告（2014版）
报告编号： 1A17382←咨询时，请说明此编号。
优惠价： ￥6750 元 可开具增值税专用发票
咨询电话： 4006-128-668、010-66181099、66182099 传真：010-66183099
Email： [email protected]
网上阅读： http:///2014-08/JiaoYuXinXiHuaHangYeYanJiuBaoGao566.html
温馨提示： 如需英文、日文等其他语言版本，请与我们联系。
二、内容介绍
现代信息化教育技术在学校教育服务中占有十分重要的地位，以信息技术为支撑的
现代教育技术在学校管理和教学中的运用，对推进学校教学、教育和管理的现代化，提
升学校教育服务的品质，实现教育的跨越式发展有举足轻重的作用。
成本一词原为经济学上的概念，是指从事一项投资计划所消耗的全部实有资源的综
合。将经济学中的成本引入教育领域，使用教育成本这个概念。
教育成本与教育经费并不完全相同。教育经费一般指国家、政府和社会所支付的教
育事业费和教育基本建设投资，是教育成本的一部分。这是教育成本的主要构成部分，
但不是构成教育成本的全部。教育成本指培养每名学生所支付的全部费用，是指各级各
类学校的在校学生，在学期间所消耗的直接和间接生活劳动和物化劳动总和。也可以简
单的理解为教育投入，指未达到特定目的而应发生或实际发生的价值牺牲。教育信息化
成本不仅包括数目巨大的货币化投入，而且包括参与其中的教师和学生付出的心理成本
和机会成本等。
随着信息化在教育领域的应用不断深化，未来将带动网络基础设施、教育云平台、
教育资源和应用产品的全面发展，在此过程中，电信运营商、技术提供商、内容提供商
都将扮演重要角色，迎来重大机遇。
一）电信运营商
在教育信息化建设过程中，电信运营商将继续承担构建网络环境的工作，单是三通
两平台中的“宽带校园通”就给电信运营商提供了极大的发展空间。此外，电信运营商
手中掌握着大量的终端用户，在推广智能手机教育应用类产品上具备先天的优势，可以
与第三方厂商合作提供教育类应用。
以家校互动产品为例，电信运营商通过与系统开发商合作分成的模式为学校和家长
提供家校互动服务，运营商负责提供品牌支撑、基础设施投入、通信网络、收费结算等
支持，典型的产品如中移动的“校讯通”、中国电信的“家校通”等。目前，运营商正
在扩大教育产品的服务范围，尝试新的业务模式，这也为相关的系统开发商和技术提供
商提供了机会。
二）技术提供商
按照产品类型划分，技术提供商主要分为教育平台提供商和教育应用提供商。其中
教育平台提供商主要为教育主管部门和学校提供服务，按照客户需求定制教育资源平
台、教育管理平台等平台类产品，如天喻信息的“国家数字教育资源公共服务平台”、
科大讯飞公司的“区域资源公共服务平台”等。教育应用提供商则为教育主管部门、学
校、学生和家长提供各类软、硬件教育产品，如立思辰的“智慧教室”、“科大讯飞的”
“畅言交互式多媒体教学系统”、方直科技的“金太阳课件制作软件”等。
教育平台提供商。从行业发展趋势来看，建立互联互通、一体化的平台将是教育信
息化的工作重点，不但可以解决信息孤岛问题，还能在平台上开放接口，加载多种功能
模块，为接入各类特色的教育应用打下基础。国家教育信息化十年发展规划已经明确提
出，教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台是"十二五"期间的建设重点。
以国家数字教育资源公共服务平台（国家教育云）为例，该平台由天喻信息提供技
术支持，教育资源涵盖了包括教学设计、教学课件、课堂实录、难点解析等在内的、从
小学到高中的各门学科，以促进教育均衡发展为目的。教师可以通过这些资源进行备课、
授课，提高教学效率和质量，而学生可以通过在线答疑等向名师提出学习中遇到的难题，
或观看名师课程，提升自学能力。
教育应用提供商。长期来看，随着网络基础设施的完善和教育平台的建立，各类教
育应用将进入新的发展阶段，迎来发展的春天。我们认为，教育应用的内涵广阔，包括
各类教育的软、硬件产品，既可以是教育内容的电子化，也可以是搭载内容和应用的定
制终端，甚至可以是辅助性的教学应用工具，如电子书包、班班通系统、教学设计系统
等，可拓展空间巨大。
以科大讯飞公司的“畅言智慧课堂交互式多媒体教学系统”为例，该系统可以与所
有电子白板等班班通设备的有效兼容，是一款集教材有声化、交互式课件制作、互动教
学智能化、同步资源快速调用、教学统计监管等功能为一体的基于电子课本、并面向全
学科的课堂教学软件，可以有效解决日常教学中标准语言环境缺乏、师生互动不充分、
资源调用不直观、备课与教学分离、薄弱地区教师缺少专业引领等问题，该系统已经在
安徽、新疆等省市大规模推广，得到广泛好评。
三）内容提供商
教育是一种知识的传递，其核心在于内容，即教育资源，毫无疑问教育内容提供商
在教育信息化过程中扮演着非常重要的角色。我们最看好能提供丰富的、高附加值教育
内容的企业，这类企业一般在线下是有一定资源或经验积累的，他们或独立开发，或与
技术提供商合作，将优质教育资源与信息技术相结合，以区别于传统教材的形式展现出
来，如学习视频、APP、电子书包等。
以学而思为例，2013 年12 月底，学而思在北京发布学而思ICS3.0 体验式教学反
馈系统，并引入PAD 教学。该系统以学而思的优质教学资源为基础，结合平板电脑的
技术，可实现体验式课堂、大数据分析、实时跟踪反馈、海量题库、碎片化时间整合式
学习等功能。对于学而思来说，该系统可以将其领先的理科教学资源引入信息化教学中，
使理科中大量抽象的平面图形、立体图形、实验内容等现实化，便于学生直观的理解，
有助于保持学而思在理科教学上的优势。
正文目录
第1章 中国教育信息化背景分析
1.1 教育信息化概述
1.1.1 教育信息化定义
1.1.2 教育信息化目的
1.1.3 教育信息化基本特点
1.2 教育信息化价值链分析
1.2.1 价值链分析
1.2.2 学生/用户
1.2.3 教学实施者
1.2.4 教学组织者
1.2.5 专业开发商
1.2.6 政府管理部门
篇二：中国基础教育信息化市场研究报告(2016版)
深圳市深福源信息咨询有限公司
中国基础教育信息化市场研究报告（2016版）
第一章 本报告研究的支撑理论
第一节 相关概念界定
一、基础教育
二、教育信息化
三、教育政策法规
第二节 基础教育信息化对基础教育发展的影响
第二章 2014-2015年全球私立基础教育行业运行状况分析
第一节 2014-2015年全球私立基础教育运行环境分析
一、全球经济现状及对教育产来的影响分析
二、全球私立基础教育政策描扫
三、全球就业形势分析
第二节 2014-2015年全球私立基础教育特点分析
一、私立基础教育办学主体与办学形式呈现多样性
二、企业参与教育私营化进程及其作用
三、政府支持是教育私营化快速发展的必要条件
第三节 2014-2015年全球私立基础教育运行综述
一、全球私立基础教育运行机制分析
二、西方国家私立学校的经费来源
三、私立学校的营利性与非营利性
四、国外民办（私立）大学教育的主要模式
五、国外政府对私立学校的管理
第四节 2014-2015年全球主要国家私立基础教育发展情况
一、美国私立基础教育发展情况
二、英国私立基础教育发展情况
三、日本私立基础教育发展情况
四、韩国私立基础教育发展情况
五、印度私立基础教育发展情况
第五节 2016-2020年全球私立基础教育行业发展趋势分析
第三章 国外基础教育信息化发展分析
第一节 美国
一、政策法规
二、基础设施建设
三、信息资源建设
四、教师信息化培训
第二节 欧洲部分国家
深圳市深福源信息咨询有限公司
一、政策法规
二、基础设施建设
三、信息资源建设
四、教师信息化培训
第三节 英国
一、政策法规
二、基础设施建设
三、信息资源建设
四、教师信息化培训
第四节 日本
一、政策法规
二、基础设施建设
三、信息资源建设
四、教师信息化培训
第五节 韩国
一、政策法规
二、基础设施建设
三、信息资源建设
四、教师信息化培训
第四章 2014-2015年中国基础教育信息化产业运行环境解析
第一节 2014-2015年中国经济环境分析
第二节 2014-2015年中国私立基础教育环境解析
第三节 2014-2015年中国私立基础教育行业环境分析
一、民办教育是民办教育的重中之重
二、国家高度重视民办教育的发展
三、发展民办教育具有特殊重要意义
第四节 2014-2015年中国社会环境分析
第五章 中国基础教育信息化发展概述及政策法规分析
第一节 中国基础教育信息化政策法规概述
第二节 中国教育信息化政策与法规发展中存在的问题
一、政策法规目标和针对性问题
二、相关的理论与实践研究问题
三、政策法规的连续性问题
第三节 中国基础教育信息化政策法规的未来走向
第六章 2014-2015年中国民办基础教育产业运行新态分析
第一节 2014-2015年中国民办基础教育行业运行总况
第二节 2014-2015年中国民办基础教育产业运营现状
一、中国民办教育行业办学模式分析
二、中国民办教育行业经营特色分析
三、中国民办教育行业发展思路分析
深圳市深福源信息咨询有限公司
第七章 2014-2015年中国私立基础教育运行形势透析
第一节 2014-2015年中国私立基础教育运行总况
第二节 2014-2015年中国私立基础教育行业现状综述
第三节 2014-2015年中国私立基础教育行业供求格局
第四节 2014-2015年中国民办教育行业存在问题及应对策略分析
第八章 中国基础教育信息化发展分析
第一节 基础教育信息化的发展现状分析
第二节 基础教育信息化存在的问题分析
第三节 中国基础教育信息化建设发展趋势分析
一、基础教育信息化的资源建设
二、面向基础教育信息化的教师专业化发展
三、学校文化的构建与学生信息素质形成的统一性认识
第四节 基础教育信息化互动发展的调查与分析
第九章 中国基础教育信息化发展的关键问题
第一节 “双重”导向视域中的基础教育信息化发展
第二节 基础教育信息化成本与效益
一、基础教育信息化成本管理系统
二、基础教育信息化成本效益分析
三、提高基础教育信息化设备应用效率策略
四、降低基础教育信息化成本,提高基础教育信息化效益
第十章 中国基础教育信息化发展战略与策略
第一节 基础教育信息化建设的本土化定位
第二节 中国现阶段基础教育信息化建设体系构想
第三节 基础教育信息化发展的对策与建议
一、以建立评估体系为切入点
二、以教师教育技术能力建设为突破口
三、以落实信息技术课程为基础
第十一章 2014-2015年中国基础教育信息化建设重点项目实施状况
第一节 2014-2015年基础教育行业信息化具体项目总体状况
一、具体项目实施状况
二、基础教育行业具体项目的总体满意度评价
第二节 2014-2015年基础教育行业各类学校信息化项目实施状况
一、基础基础教育信息化进展
二、普教
三、高教
第三节 2014-2015年中国基础教育行业信息化项目区域结构分析
一、普教行业信息化项目区域结构
二、高教行业信息化项目区域结构
第十二章 2014-2015年中国基础教育信息化建设重点项目研究
第一节 2014-2015年中国基础教育信息化重点项目研究
深圳市深福源信息咨询有限公司
第二节 基础教育行业重点信息化项目投入预算状况
一、一卡通
二、校园网
三、城域网
四、数字图书馆
五、多媒体教学系统
六、教学资源系统
第十三章 2014-2015年中国基础教育软件业运行分析
第一节 2014-2015年中国基础教育软件行业新形势分析
第二节 2014-2015年中国基础教育软件细分（按年龄段）市场分析
第三节 2014-2015年中国基础教育软件细分（按用途分类）市场
一、应试类基础教育软件
二、素质基础教育类软件
第十四章 近几年中国基础教育软件产品需求状况透析
第一节 2011-2014年中国基础教育软件产品需求规模及预测分析
第二节 2011-2014年中国软件产品需求结构分析
一、软件产品需求结构
二、不同信息化水平单位的软件产品需求结构
第三节 2011-2014年中国基础教育软件产细分市场分析
一、操作系统软件
二、主要应用软件
第四节 2014-2015年中国基础教育软件普及情况
第十五章 近几年中国基础教育信息产业硬件产品需求状况
第一节 2011-2015年中国基础教育信息产业硬件产品需求规模
第二节 中国基础教育信息化硬件产品需求结构分析
第三节 2012-2015年中国基础教育信息化细分产品需求分析
第四节 中国基础教育信息产业硬件产品普及情况
第十六章 2014-2015年中国基础教育行业信息化采购分析
第一节 2014-2015年中国基础教育行业信息化采购分析
一、基础教育行业信息化采购流程
二、基础教育行业信息化采购模式
第二节 2014-2015年中国基础教育行业信息化采购的资金来源
第三节 基础教育行业信息化采购信息获取途径
一、产品信息获取途径
二、供应商信息获取途径
第四节 2014-2015年中国基础教育行业信息化采购的招投标流程和考核指标第十七章 2016-2020年中国基础教育信息化投资战略研究
第一节 2014-2015年中国基础教育信息化投资概况
一、基础教育信息化投资特性
二、基础教育信息化投资环境利好
深圳市深福源信息咨询有限公司
第二节 2016-2020年中国基础教育信息化投资机会分析
一、基础教育信息化投资热点分析
二、基础教育信息化区域投资潜力分析
第三节 2016-2020年中国基础教育软件行业投资风险预警
第四节 行业发展战略研究
篇三：2015-2016年教育信息化行业市场分析报告
【2016年07月】
一、行业监管情况及政策法规
本行业的主管部门是工业和信息化部，以及各省通信管理局。 工业和信息化部依法对电信和互联网等信息通信服务实行监管，承担互联网行业管理；承担通信网码号、互联网域名和IP 地址、网站备案、接入服务等基础管理及国际协调；承担移动互联网及智能终端的管理；负责信息通信领域网络与信息安全保障体系建设。
各省通信管理局是受工业和信息化部和各省人民政府双重领导的电信行业政府主管机构，依法行使对全省电信行业的监督和管理职权，统筹规划全省公用通信网、互联网、专用通信网并实行行业管理。
二、行业概况
教育信息化是指在教育领域运用计算机多媒体和网络信息技术，促进教育的全面改革，使之适应信息化社会对教育发展的新要求。
1、教育信息化的基本内容
教育信息化的核心内容是教学信息化。教学是教育领域的中心工作，教学信息化就是要使教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化。教育信息化，要求在教育过程中较全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，促进教育改革，从而适应
正在到来的信息化社会提出的新要求，对深化教育改革，实施素质教育，具有重大的意义。
教育信息化主要包括六个要素，其中，信息网络是基础，信息资源是核心，信息资源的利用与信息技术的应用是目的，而信息化人才、信息技术产业和信息化政策、法规和标准是其保障。
2、教育投入情况
2014 年，全国教育经费总投入为32806.46 亿元，比上年的30364.72 亿元增长8.04%。
2000 年中小学信息化规划时，在信息基础设施建设中期，硬件、软件及资源、教师培训投资比例分别占70%、16%、14%，到2014 年这一比例已转变为56%、23%、21%。
3、在线教育发展情况
近年来，在线教育得到资本市场的青睐，在线教育市场开始爆发，不少具有创新技术、创新产品和创新商业模式的在线教育公司在获得融资，不断刺激着更多国内传统培训机构和互联网创业者投身其中。
2014 年我国在线教育用户规模为7690.2 万人，同比增长
《教育信息化市场报告》
由：免费论文网互联网用户整理提供,链接地址：
http://m.csmayi.cn/show/31495.html
转载请保留,谢谢!
- 上一篇：空气净化器行业报告
- 下一篇：项目审批申请报告