篇一：2015济宁继续教育单项
2015年济宁市《潜力激活与创造力开发》题库
单选题 共25题，共50分
1、梦幻中之所以能带来（A），是显意识与潜意识交互作用的结果。
A. 创造性灵感B. 创新性灵感C. 突发性灵感D. 随机性灵感
2、好奇心是人和动物共有的一种反射，巴甫洛夫称之为（C）。
A. 条件反射B. 物质反射C. 探究反射 D. 刺激反射
3、教育过程中强调（A）的培养有助于促进学生创造力的发展。
A. 基本技能 B. 基本思想C. 基本信念 D. 基本能力
4、看个人是否能把握该领域，而且愿意付出努力于改变该领域，具有这样的特质，则他们做的努力会有较高的比例被认为具有（B）。
A. 改革性 B. 创造性C. 创新性 D. 推进性
5、大脑中的（D）主要是处理言语，进行抽象逻辑思维、集中思维、分析思维的中枢。
A. 脑干B. 脑沟C. 右半球D. 左半球
6、在某种意义上说，要开发学生的创造力，首先要让他们相信自身的能力，相信自己有能力提出大量的观点。而任何提出大量观点的人，总会出现（D）。
A. 创新 B. 突变C. 奇迹 D. 错误
7、在创造性思想发展的过程中，如果缺乏对（A）的容忍，常常使人不能获得最佳的解决方案或与创造失之交臂。
A. 模糊性B. 明确性 C. 随机性 D. 突发性
8、克里福特的研究表明，学生承担学术风险的意愿影响他们的发展与绩效。他发现学生对失败的承受力与选择某种难度的（A）相关。
A. 考试题B. 作业题C. 论文D. 课程
9、任何发明创造都要冒一定的风险，因为创造性工作或多或少会与现有的做事规则相抵触，有创造力的人因此总会有一定的（C）。
A. 牺牲精神B. 英雄精神C. 冒险精神D. 创业精神
10、学生是否能够继续提问在很大程度上取决于教师对他们问题的（A）。
A. 响应B. 安排C. 说明D. 指点
11、所有儿童都有好奇心，他们到成年阶段能不能把这种好奇心保持下来，在很大程度上取决于（A）是鼓励还是抑制这种好奇心。
A. 早期生活B. 初期生活C. 周围生活D. 学校生活
12、好奇心是一种持久的、根深蒂固的（C），对一个人的生活方式具有重要影响。
A. 人性特质B. 个人特质C. 个体特质D. 精神特质
13、阿默伯尔认为，任何具有正常认知能力的人都可以合理地期望他们在某些领域的某些方面做出（B）的成果。
A. 创新性B. 创造性C. 建设性D. 发展性
14、创造就是产生新颖、独特、有社会价值的产品的过程，它是一种复杂的（D）过程。
A. 行为整合B. 资源整合C. 人力整合D. 心理整合
15、（A）是指遵循严密的逻辑规则，通过逐步推理得到符合逻辑的正确答案或结论的思维方式。
A. 分析思维B. 理想思维C. 理性思维D. 感性思维
16、大量发现、发明的创造事实表明，创造成果的产生通常是由于采纳和使用了某些思维方式直接导致，而采纳和使用这些思维方式显然是创造主体（C）的结果。
A. 元认知知识B. 元认知体验C. 元认知监控D. 元认知实现
17、元认知是由美国（C）弗拉维尔于1976年首次提出的一个概念。
A. 社会学家B. 心理学家C. 科学学家D. 生理学家
18、企业的分类的依据,多是来自于创造力研究的（A）。
A. 价值结构化B. 价值增值化C. 价值模块化D. 价值市场化
19、除了（D）的影响，创造力同时需观照内在认知或是思考的历程。
A. 现场环境B. 内在环境C. 现在环境D. 外在环境
20、（A）又称意念、想法，是思考在心灵上的产物，包括对事物的看法和意见，以及解决问题的办法。
A. 点子B. 意念C. 想法D. 学术
21、当一个社会把精力都投注在（A）上时，便较不鼓励或也不容易察觉在现场中所发生的创新。
A. 生存B. 建设C. 教育D. 军事
22从感知到表象、意象，是人们认识客观事物不可超越的（B）。
A. 认识阶段B. 感性阶段C. 基本阶段D. 初步阶段
23、所谓创造力不只是（A），同时也是在互动中生产者要能说服观众对其作品认同的结果。
A. 个人的活动B. 组织的活动C. 企业的活动D. 实践的活动
24、真正成功的创造力结果除了要能经得起时间的发展及考验阶段，还要考虑创造力产品在社会上是否能实际应用的（A），以确认是否真正合于社会需求。
A. 可能性B. 可用性C. 实践性D. 价值性
25、（B）指的是个人在认知上不曾经验过该物件的外型或符号意涵，或是与曾经验过的认知经历都不相像。
潜力激活与创造力开发试卷三
共 50 题，总分 100.0 分 ，请在 60 分钟内作答 。
单选题 共25题，共50分 9
1、梦幻中之所以能带来（A），是显意识与潜意识交互作用的结果。
A. 创造性灵感B. 创新性灵感C. 突发性灵感D. 随机性灵感
2、大量发现、发明的创造事实表明，创造成果的产生通常是由于采纳和使用了某些思维方式直接导致，而采纳和使用这些思维方式显然是创造主体（C）的结果。 A. 元认知知识B. 元认知体验C. 元认知监控D. 元认知实现
3、性格的（D）是指个体在调节自己的心理活动时表现出的心理特征。
A. 情绪特征B. 理智特征C. 态度特征D. 意志特征
4、在感性认知基础上，借助于抽象概括，将对具体事物的感性的表象上升为意象，将记忆中的形象的表象作为思维材料，以联想和想象的形式对其进行再现、分解和组合，创造出新形象的思维过程与方法，就是所谓的（A）。
A. 形象思维B. 抽象思维C. 立体思维D. 成象思维
5、创造力是指产生新的思想，创造新鲜事物以及发现新观点的能力，它是一种基于概念及精神上的(A)精神现象。
A. 人类B. 人体C. 物理D. 个体
6、以（B）为特点的企业文化缺乏共同的价值观念，企业的价值目标和个人的价值目标是不完全一致的。
A. 集体主义B. 个人主义C. 理想主义D. 实用主义
7企业的分类的依据,多是来自于创造力研究的（C）。
A. 价值结构化B. 价值增值化C. 价值模块化D. 价值市场化
8、（A）是指遵循严密的逻辑规则，通过逐步推理得到符合逻辑的正确答案或结论的思维方式。
A. 分析思维B. 理想思维C. 理性思维D. 感性思维
9、通过学习和研究管理心理学，能够增进我们对人类本性和行为的了解，认识到运用（A）管理来满足员工的社会、心理和精神需求的重要性。
A. 人性化B. 制度化C. 行政化D. 感情化
10、从企业文化的层次结构看，企业制度属（C）层次，它是精神文化的表现形式，是物质文化实现的保证。
A. 高B. 基本C. 中间D. 底
11（C）能使得尚未认识的事物与已经认识了的事物相联系，从而借鉴已知事物的有关知识来认识未知的事物。
A. 预测B. 预见C. 联想D. 想像
12、创新思维的灵魂是（A）。
A. 创新意识B. 创新人格C. 创新思维D. 创新力
13、学生能做什么的主要障碍是他们认为自己不能做，而自信来源于成功的（A）。
A. 经历B. 想法C. 获得D. 实现
14、情商更多的是一种（B）能力，是对自身的利益、集体的利益和社会的利益的认识能力。
A. 情感B. 认知C. 执行D. 行为
15、美国创造力开发公司总裁、创造学家（B）说过:“如果你对创造性思维持冷淡态度,你就不会认识到在一个发展变化、日新月异的世界上,激发和应用新设想是至关重要的生存技能。
A. 汉思B. 罗杰冯奥奇C. 凯特D. 比德
16、（A）是指一个人和多人交叉往来的能力。
A. 交叉性B. 多向性C. 互通性D. 联通性
17、创造活动总是自我导向的，因此控制创造过程的策略必然来自（C）。
A. 自身群体B. 个体周围C. 个体自身D. 自身环境
18、（A）是人类区别于动物的基本特性和标志之一。
A. 创造B. 劳动C. 创新D. 生产
19、（ B）是保证人们成功地进行种种活动的心理条件的总和。
A. 智力因素B. 非智力因素C. 非体力因素D. 非脑力因素
20、人们在社会交往中，彼此都互相以肯定或否定的方式去评价对方的倾向与行为动机，心理学家把这种情况称为（C）。
A. 人品吸引力B. 人格吸引力C. 人际吸引力D. 人性吸引力
21、培育有（D）的企业精神是加强企业文化建设的核心，培育具有鲜明个性和丰富内涵的企业精神，最大限度地激发职工内在潜力，是企业文化的首要任务和主要内容。
A. 活力B. 创新C. 理想D. 个性
22、性格是人格的重要组成部分，是一个人的长期表现出来的精神状态，具有（B）的特点。
A. 统一性B. 多样性C. 自由性D. 有序性
23、（A ）是指人脑基于有限的数据和事实，调动一切已有知识经验，对客观事物的本质及其规律性联系作出迅速的识别、敏税的洞察、直接的理解和整体的判断的思维过程。
A. 直觉思维B. 逆向思维C. 反向思维D. 认识思维
24、在创造性思想发展的过程中，如果缺乏对（A）的容忍，常常使人不能获得最佳的解决方案或与创造失之交臂。
A. 模糊性B. 明确性C. 随机性D. 突发性
25 、一切创造都离不开形象思维与逻辑思维的（D）。
A. 激发效应B. 统一效应C. 结合效应D. 互补效应
潜力激活与创造力开发试卷四
单选题 共25题，共50分
1、专业技术人员的创新能力直接来源于（B）。
A. 创新思维B. 创新意识C. 创新心理D. 创新实践
2、在创造活动还在进行而无明确结果时，在创造的苦思冥想尚未获得某种启示而豁然顿悟之前，确实存在着一种（B）状态。A. 游离B. 潜意识C. 无意识D. 意识
3、创新意识具有明确的目的性，从表象现象上看是为了解决生活、工作中的难题，从实质上来分析，创新意识则代表着一个人的创造力。创造力如果是一条河，那么创新意识则是这条河的（A）了。A. 源头B. 水流C. 浪花D. 主干
4、高技术经济和知识经济指的都是一种以（D）首要依托，以高技术产业为支柱的经济。
A. 自然资源B. 社会资源C. 人际资源D. 智力资源
5、学生能做什么的主要障碍是他们认为自己不能做，而自信来源于成功的（A）。
A. 经历B. 想法C. 获得D. 实现
6、（A）是唯一不遵守收益递减规律的生产工具。A. 知识B. 实践C. 人才D. 创新
7、（B）是智力因素和非智力因素的结晶。A. 创造力B. 创造C. 创新力D. 创新
8、适应并满足知识经济发展的需要，是人才开发的（B）。
A. 责任与义务B. 使命与目标C. 原因与目的D. 方法与途径
9、（C）是在思想上把事物的各个部分或不同特性、不同方面组合起来。
A. 分类B. 分析C. 综合D. 比较
10、“二八法则”，又称“马特莱法则”，国际上有一种公认的（A）。
A. 企业法则B. 政府法则C. 社交法则D. 创新法则
11、思维的间接性特征是大多数人类的（A）的基础。
A. 思维活动B. 认识活动C. 意识活动D. 实践活动
12、（A）创新意识是指主体受外部的推动而产生的创新意识。
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篇三：2015全套济宁专业技术人员继续教育潜力激活与创造力开发(非标准答案)1-11 13-15 18 19
2015年济宁市《潜力激活与创造力开发》题库
单选题 共25题，共50分
1、梦幻中之所以能带来（A），是显意识与潜意识交互作用的结果。
A. 创造性灵感B. 创新性灵感C. 突发性灵感D. 随机性灵感
2、好奇心是人和动物共有的一种反射，巴甫洛夫称之为（C）。
A. 条件反射B. 物质反射C. 探究反射 D. 刺激反射
3、教育过程中强调（A）的培养有助于促进学生创造力的发展。
A. 基本技能 B. 基本思想C. 基本信念 D. 基本能力
4、看个人是否能把握该领域，而且愿意付出努力于改变该领域，具有这样的特质，则他们做的努力会有较高的比例被认为具有（B）。
A. 改革性 B. 创造性C. 创新性 D. 推进性
5、大脑中的（D）主要是处理言语，进行抽象逻辑思维、集中思维、分析思维的中枢。
A. 脑干B. 脑沟C. 右半球D. 左半球
6、在某种意义上说，要开发学生的创造力，首先要让他们相信自身的能力，相信自己有能力提出大量的观点。而任何提出大量观点的人，总会出现（D）。
A. 创新 B. 突变C. 奇迹 D. 错误
7、在创造性思想发展的过程中，如果缺乏对（A）的容忍，常常使人不能获得最佳的解决方案或与创造失之交臂。
A. 模糊性B. 明确性 C. 随机性 D. 突发性
8、克里福特的研究表明，学生承担学术风险的意愿影响他们的发展与绩效。他发现学生对失败的承受力与选择某种难度的（A）相关。
A. 考试题B. 作业题C. 论文D. 课程
9、任何发明创造都要冒一定的风险，因为创造性工作或多或少会与现有的做事规则相抵触，有创造力的人因此总会有一定的（C）。
A. 牺牲精神B. 英雄精神C. 冒险精神D. 创业精神
10、学生是否能够继续提问在很大程度上取决于教师对他们问题的（A）。
A. 响应B. 安排C. 说明D. 指点
11、所有儿童都有好奇心，他们到成年阶段能不能把这种好奇心保持下来，在很大程度上取决于（A）是鼓励还是抑制这种好奇心。
A. 早期生活B. 初期生活C. 周围生活D. 学校生活
12、好奇心是一种持久的、根深蒂固的（C），对一个人的生活方式具有重要影响。
A. 人性特质B. 个人特质C. 个体特质D. 精神特质
13、阿默伯尔认为，任何具有正常认知能力的人都可以合理地期望他们在某些领域的某些方面做出（B）的成果。
A. 创新性B. 创造性C. 建设性D. 发展性
14、创造就是产生新颖、独特、有社会价值的产品的过程，它是一种复杂的（D）过程。
A. 行为整合B. 资源整合C. 人力整合D. 心理整合
15、（A）是指遵循严密的逻辑规则，通过逐步推理得到符合逻辑的正确答案或结论的思维方式。
A. 分析思维B. 理想思维C. 理性思维D. 感性思维
16、大量发现、发明的创造事实表明，创造成果的产生通常是由于采纳和使用了某些思维方式直接导致，而采纳和使用这些思维方式显然是创造主体（C）的结果。
A. 元认知知识B. 元认知体验C. 元认知监控D. 元认知实现
17、元认知是由美国（C）弗拉维尔于1976年首次提出的一个概念。
A. 社会学家B. 心理学家C. 科学学家D. 生理学家
18、企业的分类的依据,多是来自于创造力研究的（A）。
A. 价值结构化B. 价值增值化C. 价值模块化D. 价值市场化
19、除了（D）的影响，创造力同时需观照内在认知或是思考的历程。
A. 现场环境B. 内在环境C. 现在环境D. 外在环境
20、（A）又称意念、想法，是思考在心灵上的产物，包括对事物的看法和意见，以及解决问题的办法。
A. 点子B. 意念C. 想法D. 学术
21、当一个社会把精力都投注在（A）上时，便较不鼓励或也不容易察觉在现场中所发生的创新。
A. 生存B. 建设C. 教育D. 军事
22从感知到表象、意象，是人们认识客观事物不可超越的（B）。
A. 认识阶段B. 感性阶段C. 基本阶段D. 初步阶段
23、所谓创造力不只是（A），同时也是在互动中生产者要能说服观众对其作品认同的结果。
A. 个人的活动B. 组织的活动C. 企业的活动D. 实践的活动
24、真正成功的创造力结果除了要能经得起时间的发展及考验阶段，还要考虑创造力产品在社会上是否能实际应用的（A），以确认是否真正合于社会需求。
A. 可能性B. 可用性C. 实践性D. 价值性
25、（B）指的是个人在认知上不曾经验过该物件的外型或符号意涵，或是与曾经验过的认知经历都不相像。
A. 不常见刺激B. 非典型刺激C. 典型刺激D. 常见刺激
多选题 共20题，共40分
26、丰田集团创办人丰田一郎曾把创新解释称为3C分别是（ABC）。
A. 创造力B. 挑战C. 勇气D. 智慧
27、如我们所知，建构广泛而精巧的概念结构是人类大脑运作的基本能力。这些结构诸如（BCD）等功能，显示出结构的实用性，而实用性正是评断创造性产品重要的标淮。
A. 思考B. 分类C. 理解D. 预测
28、创造力的哲学研究可从以下方面入手（ACD）。
A. 本体论研究B. 学术论研究C. 动力论研究D. 价值论研究
29、在个人与社会及文化的互动中，个人内在的（AD），为创造力行为产出的基础源头。
A. 心智运作B. 思维方式C. 世界观D. 讯息处理认知过程
30、创造力研究历程, 其几个层面的工作清晰可辨 （ABCD）。
A. 心理学层面B. 脑科学层面C. 社会学层面D. 遗传学层面
31、创造力的标淮通常同时包括两项：第一、就该领域而言，此产物是新颖独特或前所未见的；第二、就该领域而言，此产物是（ABCD）的。
A. 能解决问题B. 良好C. 适宜D. 有价值
32、影响创造力的因素为（BD）。
A. 所外现场个体因素B. 所处现场在社会中的独立程度
C. 现场时机合适如何D. 现场是否能得到足够的社会支援
33、对于创造力的表现，最自然的期待首要在于作品能够突破目前的既有形式，因此创造力的首要条件即为（AB）。
A. 原创B. 非常少见的C. 独特D. 优秀
34人的创新意识有（BC）。
A. 能动性创新意识B. 主动性创新意识C. 被动性创新意识D. 随动性创新意识
35、实践中的创造力开发还是以如下模式铺展开来（ABD）。
A. 生物模式B. 物理模式C. 科学训练模式D. 技法移植模式
36、（AC）是现代创造学的主要研究内容 。
A. 创造力研究B. 创造力执行C. 创造力开发D. 创造力过程
37、领域则是由相关联知识的仓库，是创新的参照来源，个体必须藉由在个体所处的领域中，进行已有的概念或文化符码的操作，及对原有知识讯息的（ABC）。
A. 类比B. 联结C. 重组D. 比较
38、Csikszentmihalyi 的系统观点理论提出了创造力叁元互动的系统观点理论。他认为“创造力”必须同时考量叁个因素：（ABC）。
A. 带着个人背景的个体B. 社会脉络中的学门现场C. 包含于文化中的符号领域D. 创造思维
39、我们在之前提到多个创造力研究的取向上，都是极具代表性的取样，包括有：（ABCD）、计算（电脑）及脉络取向等。
A. 心理计量B. 实验C. 传记D. 生物
40、创造力认知的研究提供我们了解创造力的内在历程。另外也告诉我们，要觉察创造力，则要将注意力的焦点放在操作创造力的（AB）。
A. 心理图像B. 结构组合C. 实际运用D. 实用方向
41、在生成阶段中，创造力生产者透过记忆（ABCD）及其他心智活动，在一些组合素材及结构潜在意义的感觉引导下，产生视觉模式的各种前发明结构。
A. 回復B. 联想C. 综合D. 类比
42 、竞争性文化价值模型的核心概念常用在组织效率、组织文化、组织生命周期、组织变革和领导生命週期等相关领域的解释和说明中，所以企业组织的四种型态，有助于了解各类组织、部门、 工作团队和个人的创造偏爱和喜好。其模型中的四个象限，都代表着一种组织型态的导向，原文中以4C简称分为：竞争导向、（ABC）。
A. 控制导向B. 合作导向C. 创建导向D. 经济导向
43、到了九十年代，组织文化研究由理论研究向应用研究和量化研究方面迅猛发展，出现了四个走向：理论研究的深入探讨、（BCD）。
A. 企业文化与经济的研究B. 企业文化与企业经营业绩的研究
C. 企业文化测量的研究D. 企业文化诊断和评估的研究
44、企业文化是企业发展到一定阶段，企业领导人将其在企业创业阶段关于经营理念、基本假设等达成的共识用于对组织管理过程中包括（ABC）在内等的非结构性因素的一种整合，并使之成为一个组织或企业独具个性化的管理模式，以文化的力量推动着组织和企业的长期发展。
A. 文化B. 价值C. 心理因素D. 理想
45、竞争性文化价值模型，该模型把企业文化指标按照（BC）两个维度进行分类，最后形成四个基本的价值模式。
A. 内部导向B. 内部外部导向C. 控制授权D. 控制掌握
判断题 共5题，共10分
46、创造力不只是牵涉到个人内在的认知历程，同时创造力也存在于个人与环境及文化的互动中，并彼此不影响。错误
47、创意是个人层次的创造力产出，而创新则是组织层面所实行发展的。正确
48、合作模式下有创造力倾向的人员，一开始可能仅会创出高等程度的结果。错误
49、控制型模式下有创造力倾向的人员往往会创造出持续改善的良好结果。正确
50、文化的区别及统合的程度，区分越细的知识越专业也越容易有新发展，文化越差异，领域的改变影响层面巨大，因此在创新上容易遇上阻力。错误
潜力激活与创造力开发试卷三
《济宁非制度化教育网》
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