初中班主任班级管理艺术分析 本文关键词：班主任，班级管理，初中，艺术，分析
初中班主任班级管理艺术分析 本文简介：【摘要】当前我国经济发展进入高速发展模式，结构、速度调整新常态的背景之下与经济社会相连最为紧密的是教育。百年大计，教育为本。教育是立国的根本。教育是人学是是培养人全面发展的重要途径,面对经济发展的新常态,教育更应该树立一种新常态意识,体现一种新常态思维,实现一种常态发展。【关键词】班级管理；自我管理
初中班主任班级管理艺术分析 本文内容：
【摘要】当前我国经济发展进入高速发展模式，结构、速度调整新常态的背景之下与经济社会相连最为紧密的是教育。百年大计，教育为本。教育是立国的根本。教育是人学是是培养人全面发展的重要途径,面对经济发展的新常态,教育更应该树立一种新常态意识,体现一种新常态思维,实现一种常态发展。
【关键词】班级管理；自我管理
引言
新常态下的教育应该以人为本，尊重孩子的个人个性，解放孩子的天性给予他们能够自由发展的空间，激发孩子的创造性，不断尝试勇于面对困难和挫折。新常态下的教育应该不断发掘孩子的无限可能和潜力，把课堂的主动权交给学生老师起引导辅助的作用。
一、教育新常态含义
教育“新常态”的“新”即与传统不同异与旧质。“常态”即为很平常时常发生的时态。新常态下的教育不应该是强迫、施压而是引导影响。他不是让孩子必须要成为什么样的人而是要让他自己知道自己想要成为一个什么样的人。
二、了解学生
班主任工作是一项复杂而繁琐的工作。班主任的管理水平决定着学生的进步空间，学生的素质和班集体的发展走向。班级管理既是一门工作也是一门艺术。需要班主任发挥智慧想象力身体力行的去做。处于青春期的初中生是从幼稚的儿童向成年的青年过渡的时期。生理上的急剧成熟让他们意识到自己已经是一个“成年人”了。能够自己独立自主的决定自己的事不再受老师父母对自己的约束控制。强烈的捍卫自己承认的“权利”。与老师和父母的沟通存在明显的锁闭性和反叛性。与同龄伙伴的交往会更加的开放和密切。处于长期心里矛盾的初中生经常会感到心里的孤独和孤寂迫切的需要别人的理解。所以了解学生这一项工作很重要。班主任在接手一个新班级以后不要以自己的想法不断控制学生把学生圈在自己的控制范围之内。只有不断的了解学生才能建立学生之间的相互理解。只有相互了解真心的和他们做朋友，建立一个相互信任的交融点才能为下面的工作开展打下一个良好的基础。
三、实施民主管理，让学生成为班级管理的主体
随着社会的民主化的不断发展。处于青春期的初中生的民主意识和个人意识越来越强。学生对于老师和家长的教育不断抵制甚至升级到了反感的程度。班主任应该进行顺势的引导，发现学生心理变化的需求，充分发挥学生的自主管理把学生的自主管理意识融入到班级管理中，让学生做自我管理的主体。在班级民主管理方面，班委的产生民主选举，班规的制定人人参与决定，班级事务公开制，班上活动人人参与，每个学生都拥有话语权。充分发挥和调动班级学生班级管理的热情。形成一个民主，开放的班级环境。等学生充分适应后班主任可以放手。把班级交给学生让学生做自我管理和班级管理的小主人。
四、学生的自主管理
真正的教育是自我教育。在新常态的教育背景下，以学生为中心，通过理解、信任、引导等影响作用，最大范围的调动学生的内在潜力，激发学生的动力，为每个学生都提供能表现自己个性和才能得机会和环境。实行学生自主管理是教育新常态下的需要。当前的教育改革是围绕人的培养目标来设计和确定的。1.培养学生的知我认识能力。能清楚的把握自己的心理变化和个性品质。优良的班级不仅能够互助还能够自己严格的要求自己能使他们在集体活动中相互了解彼此。培养优良的班集体开展丰富的活动是引导学生培养自我认知的重要途径。2.培养学生自我控制自我调节能力。自我控制自我调节是个体自觉地调节个人心理状态和行为方式克服不同的困难在自我意志方面体现出来的一种内部的力量。自我管理自我教育的过程就是认知和情绪体验的过程最后表现为行为。3.培养学生自我鼓舞自我激励的能力。自我鼓舞自我激励的能力，是个人由道德思想和信念在情感方面所体现出来的一种内部力量。引导学生可以处理自我与集体的关系把个人的未来与社会主义的大业相互连接启示学生去体验内心真实的感受培养高尚的道德情操，使道德的修养成为精神的需要。学生的自我管理可以分为三个阶段：(1)主管阶段：班主任先在学生中起引导作用，使学生紧密团结在自己周围，以班主任为中心凝聚成一个集体。(2)师生共管阶段：这是培养学生自我管理能力的重要阶段，这时班主任要有计划的建立起以班委为核心的管理机构班级的一切事情不能有班主任一人决定，除了个别重要的问题要决策外，一般性的班级日常事务由班委承担。(3)学生自管阶段：在班级领导核心已经形成的时候，充分发挥民主，开放调动全班同学的积极性，让班上学生参与到班集体的管理中，使能力得到提升和锻炼，思想道德品质得到提高。学生自我管理应使学生应具有爱国主义，热爱社会主义，集体主义继承和发扬中华名族的优良传统。逐步形成正确的世界观、价值观、人生观，具有健全的人格和精神风貌。
五、结束语
班主任作为一个班级的引领和教育者，在中学班级管理领域，如何调整班主任工作思路，营造良好的班级教育生态，是当前班主任的重要职责和使命。通过充分发挥班集体的民主作风，平等的对待所有学生，充分尊重学生的人格和自尊心，以宽容的心对待每一个学生，把尊重、信任、理解留给学生，善于细化管理营造一个良好的班级风气，为学生提供一个良好的学习环境。
参考文献：
[1]范丽.论初中班主任班级管理的方法与艺术[J].中学教学参考,2016(27):103.
作者：杨洁 单位：江苏省镇江市丹徒区高资中学
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