多媒体技术如何提升高职音乐教学水平 本文关键词：高职，多媒体技术，教学水平，提升，音乐
多媒体技术如何提升高职音乐教学水平 本文简介：摘要：随着信息技术的迅速发展，多媒体技术已经广泛应用于教育实践中，凭借集成性、交互性、互动性及便捷性等特点，为教育领域带来了新的变革。近几年，受大环境影响，传统的高职音乐教学模式凸显出了一定的弊端，影响了教学效果的全面提升。而多媒体信息技术在高职音乐教学中的应用，弥补了传统教学模式的诸多不足，为高职
多媒体技术如何提升高职音乐教学水平 本文内容：
摘要：随着信息技术的迅速发展，多媒体技术已经广泛应用于教育实践中，凭借集成性、交互性、互动性及便捷性等特点，为教育领域带来了新的变革。近几年，受大环境影响，传统的高职音乐教学模式凸显出了一定的弊端，影响了教学效果的全面提升。而多媒体信息技术在高职音乐教学中的应用，弥补了传统教学模式的诸多不足，为高职音乐教学带来了新的生机。本文结合笔者教学实践，主要阐述多媒体技术在高职音乐教学中的应用策略，提升高职院校的教学水平。
关键词：多媒体；高职；音乐教学；实践；水平
受传统教学思维影响，高职音乐教学作为一门辅修课程，很容易受到学校和学生的忽视。大多数学校为了使学生有更多地时间去学习专业科目，甚至取消了学生的音乐课程。即使在学校的选修音乐教学中，很多学生也没有将音乐课程放在一个特别重要的位置。一方面，教师的教学方法陈旧，很难吸引学生的注意力，学生对音乐艺术难以激发兴趣，难以深入拓展下去；另一方面，由于学校方面的不重视，也使音乐教师总是以一种完成任务的心态进行教学，并未全力开发适应学生的教学方法。因此，部分高职院校的音乐课程，对于学生音乐能力的培养作用甚微，音乐教学效果难以体现出来。随着互联网技术的发展与普及，很多教师在音乐课堂中引入多媒体信息技术，使音乐知识变得更加直观、具体，教学资源与教学手段也更加丰富，在很大程度上提升了教学的效率、效果。那么，多媒体教学是通过哪些途径来提高高职音乐教学的水平的？本文中将一一阐述。
一、激发学生学习兴趣，提高学生的积极性
传统的高职音乐教学，通常采用“言传身教”的教学模式。在课堂上，老师一般通过板书传授基础知识，通过视频播放音乐内容，通过自身示范传授演唱或弹奏技巧等等。针对重要的知识点，教师还要进行重复讲授，即便是这样，枯燥的教学方法也难以引起学生的兴趣，导致教学效率低下，无法起到促进学生音乐素质提升的作用。随着信息技术在教育领域的应用，使音乐课程的氛围和教学效果得到了良好的改善。多媒体音乐课程的开展，通过文字、图像、声音、动画、影像等直观、生动的信息传播方式，更能吸引学生的注意力，满足学生的好奇心，激发学生的求知欲，使学生积极、主动地参与到学习中来。与其他科目不同的是，音乐课程本身属于艺术类课程，因此引入的多媒体资源可以多一些，这种生动活泼的教学方式，可以缓解繁重的学习压力，使学生在“寓教于乐”的氛围中放松身心，从而获得阳光、正面的能量。除此之外，因为多媒体信息具有便捷性的特点，教师可以利用邮箱、QQ、微信等将教学内容传递给学生，使学生能够更加广泛的接触多元的音乐内容。学生获取音乐内容的途径拓展了，其学习主动性和积极性也就提高了，对于提升学习效果，实现教学目标也有积极意义。
二、增加有效教学时间，提升教学效率效果
传统“言传身教”的教学模式，不仅加重了教师的负担，而且大大减少了教师与学生的互动时间。在这种模式下，教师是教学的主体，无论是传授基础知识还是演唱、演奏示范，都由教师一人完成，教师在课堂上忙得不可开交，学生真正能掌握的知识却不多。在音乐教学中，多媒体技术的应用，很好地解决了这一问题。在教学课件的准备上，互联网提供了大量的教学资源，教师可以根据课程需要去准备各种课件资料。在音乐课堂上，教师采用传统教学与多媒体技术相结合的方式，将必要的知识点进行板书，其他展示性知识可以通过多媒体进行演示。传统的教学示范，重点内容需要教师多次重复，而多媒体信息具有可重复性的特点，可以将重点、难点内容进行多次演示，很大程度上提高了课堂教学效率，压缩了无效教学的时间。节省下来的时间，学生可以根据学习过程中遇到的问题与教师进行沟通，与其他同学进行互动，大家集思广益，及时地解决问题，有助于学习效果的提升；也可以练习演唱或者演奏，将课堂时间充分利用，提高学习效率和学习效果。
三、设置音乐学习情境，培养学生审美能力
所谓审美能力，是指人们认识美、感受美，从而懂得美，并进行创造美、传递美的过程。审美能力作为一种必要的艺术能力，非一朝一夕所能形成，需要潜移默化的熏陶和影响。任何艺术能力，都形成于相应的教学环境之中。传统的音乐教学模式，演奏和演唱都由教师通过示范来完成，略显单调、乏味。学生掌握基础知识都十分困难，更别提提高审美能力了。而有了多媒体技术的辅助，学习情境的设置变得简单起来。网络上提供各类音乐资源，教师可以从中选择或者自己制作音乐，设置音乐情境，使学生可以静下心来欣赏音乐，感受音乐，加深对音乐的理解，将自己融入到音乐环境中，从而提高自己的音乐审美能力。艺术之间是相通的，音乐审美能力的提高，对其他艺术的审美能力提升也有一定的帮助作用。高职学生正处于人生成长的关键阶段，好奇心强，思想不成熟，学习压力大，容易产生消息心理。审美能力的提升，有助于缓解高职学生学习和生活中的压力，帮助其养成良好的习惯和积极乐观的性格，从而为成为全面发展的综合型人才做好准备。总而言之，较之传统教学的诸多问题，多媒体教学模式更加适应时代的发展，激发学生学习的主动性和积极性，帮助教师丰富教学方法，提高教学效率和效果。除此之外，多媒体音乐教学对学生良好学习习惯的养成和完美人格的塑造均具有无形的促进作用。因此，在高职音乐教学中，应该充分利用多媒体技术优势，将其融入传统的教学模式中，通过两者的互补作用，将教学水平提升到一个新的台阶，全面提高学生的学习能力和综合素质。
[参考文献]
[1]刘凌飞.多媒体技术在音乐教学中的运用[J].新西部,2011,04.
[2]张静.现代多媒体技术在音乐教学中的应用[J].资治文摘,2010,04.
作者：秦雅茜
《多媒体技术如何提升高职音乐教学水平》
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