初中班主任软管理艺术研究 本文关键词：软管，班主任，初中，艺术，研究
初中班主任软管理艺术研究 本文简介：摘要：作为初中班主任，在实施学校的“硬管理”措施之外，采用正确的方式方法，对学生的心理管理、时间管理、情绪管理等方面进行指导，加强学生除了学习方面的各种能力培养。不仅为学生的学习创造了有利条件，也有利于增强学生各方面的素质，培养学生的全面发展，不断完善管理工作。关键词：初中教学；班主任工作；软管理一
初中班主任软管理艺术研究 本文内容：
摘要：作为初中班主任，在实施学校的“硬管理”措施之外，采用正确的方式方法，对学生的心理管理、时间管理、情绪管理等方面进行指导，加强学生除了学习方面的各种能力培养。不仅为学生的学习创造了有利条件，也有利于增强学生各方面的素质，培养学生的全面发展，不断完善管理工作。
关键词：初中教学；班主任工作；软管理
一个良好的学习成绩的关键，除了要求学生遵守校规校纪，以强制性的措施来严格要求自己之外，更应当注重加强自身的心理素质，要在时间观念上有着严谨的态度，在自身情绪管理方面做到一个很好的调节。尤其作为班主任老师，更应当注重全面素质发展。本文就针对这一话题提出个人的建议。
一、加强心理指导，正视成功与失败
处于初中阶段的学生，正处于青春发育的关键时期，好奇心和好胜心变得极其敏感，在成功与失败面前不能很好地作出处理。如果不能正视成功与失败，会对学生的以后学习造成严重影响。此时，作为班主任老师，应当给予学生正确的心理指导，让学生正确地面对成功与失败。例如，在某次期中考试之后，在课堂授课当中，我发现班级里有一位学生表现异常，上课经常趴在桌子上，于是我在课下时间将该同学叫到办公室，询问其原因。原来是该同学在平常的学习当中成绩还不错，可是期中考试没有取得理想的成绩，他对我说“老师，我努力了，为什么没有取得好的成绩，对学习没兴趣了”。我在听完该学生的陈述之后，瞬间明白这是这一年龄阶段孩子们都会出现的问题，不能很好地处理成功与失败。于是我在班里开展了《正视成功与失败》的班会，对学生进行了心理指导，让学生高喊“我可以”、“我是最棒的”之类具有激励性的话语。失败一次并不可怕，可怕的是你没有重拾信心，没有向着成功前进。只有你正视这个问题，才会取得理想的成绩，要记住，失败是成功之母。值得欣慰的是，该名同学在以后的学习当中变得更加积极乐观。
二、引导学生合理宣泄情绪
每个学生在学习生活当中，总会遇到一些难以表达出来的事情，尤其是在青春期这一敏感时期，变得不注重表达自己内心的想法，找不到人倾听，也不愿意向父母诉说，甚至不愿意和自己的同学朋友诉说。久而久之，在各种不顺心的事情累积到一起的时候，就极易发生不理智的行为。此时，班主任老师应当加强指导，让学生们合理宣泄情绪。例如，学生们即将面临中考这一选拔性考试，心理压力可想而知。此时，利用课余时间，或者周末，班主任老师带领同学们在操场或者学校附近空旷的地方，让学生们大声的释放内心的压力。然后师生一起高喊，真正把内心的想法说出来。此外，班主任应当每隔一段时间开展班会，主题围绕“让坏情绪随风而去”展开。让每位同学讲述自己在本周内遇到的不开心事情，或者开心的事情。和大家一起分享，让学生彼此之间提一些建议。班主任再给予一定的指导。这样的解压方法，更有利于学生正确处理情绪带来的影响，为学生的学习提供保障。
三、注重培养学生时间观念
对于初中阶段的学生，心智上都比较成熟，自制力也达到了一个新的阶段。此时注重培养学生的时间观念，只有具备了一个良好的时间观念，才有利于加强学生对自身的管理，培养良好的素质品质，为更好的学习提供有利条件。比如，班主任老师在开学之前，针对学校的硬性管理要求，对学生再进行更深入的政策灌输。可以让学生事先准备笔和纸。依次让学生写出自己家庭的住址、吃早餐时间、洗漱时间、来学校的方式等，算出需要花费的时间，由此计划好起床时间。按正常的八点上课。学生最少需提前五分钟到达教室。在同学们具备了一个良好的时间观念之后，我惊奇地发现在上课前十分钟基本教室已经坐满学生。并且学生在学习当中，也会更好地安排时间，包括预习、复习、做习题等，达到了理想的效果。久而久之，在班主任老师的要求下，在学生的自制能力之下，学生学会了做时间的主人，很好地推进了学习成绩的提升。
四、正确处理青春期现象
对于这一阶段的学生来说，正处于青春发育的始端，对周围一切事物充满着好奇。学生们普遍出现的一个现象就是“早恋”。对异性有着懵懵懂懂的好感，却又不知道该如何表达自己的内心。在课堂学习当中，学生会将注意力转移到暗恋同学的身上，对学习造成不容小觑的影响。班主任老师在发现学生存在早恋问题的时候，不要当众对其进行批评教育，可以私下找该同学谈心，采用正确的方法进行引导，尊重学生的隐私。例如，我在教学当中，就发现有一男同学和女同学表现亲密，于是私下将他们叫到办公室，作为教师，应当尊重学生的决定，但不能造成不良影响。于是我们约定，我替他们保密，他们不能作出不恰当的行为，并且好好学习。令人值得欣慰的是，这两名同学不但没有作出不恰当行为，还在我的课堂上表现的异常积极主动。只要班主任采用正确的方法对学生进行指导，才能让学生感受到教育的真正力量。学生接受教育的目的不止在于获取一个优秀的学习成绩，在学习生活当中，班主任老师发挥着重要作用，应当注重对学生各方面的能力做培养，加强心理指导，培养时间观念，正确处理初中阶段遇到的一系列问题，以更加自信、更加优秀的姿态来面对学习、面对生活，达到接受教育的目的。
参考文献：
[1]王秀敏.新时期如何做好初中班主任管理工作[J].学周刊,2017,(12):74-75.
[2]王翠.初中班主任班级管理策略的几点尝试与探索[J].学周刊,2017,(05):7-8.
[3]苏成才.提高初中班主任管理工作效率的主要对策[J].学周刊,2017,(01):190-191.
[4]康星芳,闫文秀,丁瑛.和谐班集体“软管理”在初中班主任管理中的作用[J].中国校外教育,2015,(24):50.
作者：陈少霞
《初中班主任软管理艺术研究》
由：免费论文网互联网用户整理提供,链接地址：
http://m.csmayi.cn/show/210196.html
转载请保留,谢谢!
- 上一篇：学生网络舆情发展现状与对策
- 下一篇：如何做好国企改革职工政治思想工作