一、选题原则
毕业论文题目的选择，要符合双外语方向培养目标。其原则是：(1)坚持选题与所学双外语专业紧密结合起来;(2)坚持从实际出发，贯彻“大小适中，难易适度”的选题准则，题目不可太大、太泛，也不宜太难; (3) 坚持选题与自身的能力水平相结合，把符合要求的、感兴趣的选题与手头资料占有量和自己获取资料的可能性结合起来，避免浮躁冒进和随意性;(4)对选题应有一定的独特见解和创新意识，选题应有一定的理论探讨价值和现实意义。(5)选题方向不超出本专业范围，主要选题范围有：英(德法日)语语言、英美(德法日)文学、语言与文化、翻译与文化、外语教育与教学、二(三)语习得理论与实践。(6)选题与写作围绕应用型，注重体现实践性的论文不少于本学年论文总量的30%。
二、选题要求
1)论文题目原则上本系内当年不重复，一人一题，大标题相同而副标题不同的同样有效。每三年论文题目要求更新30%左右。
2)采取指导教师和学生自己命题相结合的方式。题目一旦确定，原则上不得更改。
3)开题报告后具备毕业论文撰写资格的学生应按照学院要求完成各个阶段的论文撰写工作，并按时上交相关材料和论文。
三、选题范围
(一) 文学：
1. 英国文学(法国文学、德国文学)
1.1体裁：小说(长篇、中篇)、戏剧(莎士比亚喜剧、悲剧、历史剧)、诗歌的评论;
1.2内容：作品主题、历史背景、写作风格、文学手法(如象征)、修辞手段(如反讽)和人物性格的分析与鉴赏;
1.3作家：莎士比亚、培根、米尔顿、菲尔丁、彭斯、华兹华斯、雪莱、拜伦、济慈、班扬、萨克雷、笛福、简·奥斯汀、斯威夫特、哈代、勃朗特三姐妹、丁尼生、狄更斯、王尔德、萧伯纳、叶芝、高尔斯华绥、劳伦斯、伍尔夫、乔伊斯等。
1.4 理论：文学流派(文学创作的原则和特征)：
古典主义(17世纪，如莫里哀)。
启蒙主义(18世纪，如卢梭、席勒、歌德等)。
浪漫主义(19世纪，英国：华兹华斯、雪莱、拜伦、济慈。
法国：雨果、夏多布里昂。
德国：霍夫曼、施莱格尔。
中国历史上： 屈原、李白、吴承恩、汤显祖、郭沫若)。
现实主义(18世纪末，19世纪初)，
英国：萨克雷、狄更斯、哈代、萧伯纳。
法国：斯丹达尔、巴尔扎克、罗曼·罗兰。
德国：海涅、亨利希·曼、托马斯·曼。
中国历史上： 杜甫、白居易、曹雪芹、矛盾、叶圣陶。
批判现实主义(19世纪)，英国：狄更斯、哈代。
法国： 巴尔扎克、福楼拜、司汤达。
2. 美国文学：作家：华盛顿·欧文、库伯、霍桑、爱默生、索罗、梅尔维尔、爱伦·坡、
惠特曼、斯托夫人、爱米莉·迪金森、马克·吐温、德莱塞、杰克·伦敦、弗罗斯特、尤金·奥尼尔、福克纳、斯坦贝克、菲茨杰拉德、海明威、托尼·莫瑞森、埃米·谭(华裔作家)等。
思潮：浪漫主义、现实主义、迷茫的一代、垮掉的一代。
3. 德国文学(英德方向)：作家：歌德、海涅、霍夫曼、施莱格尔。
4. 法国文学(英法方向)：作家：巴尔扎克、莫泊桑、雨果、福楼拜、罗曼·罗兰
5. 日本文学(英日方向)：作家、作品：川端康成《雪国》(1935—1947)、《古都》(1962)
和《千只鹤》(1951)，岛崎藤村《破戒》，夏目漱石《我是猫》，
村上春树《音乐之旅》。
6. 比较文学：鲁迅—马克·吐温(讽刺手法)， 惠特曼—贺敬之(浪漫诗情)， 夏洛克—高老头(吝啬性格)，欧·亨利—莫泊桑(惊喜结局)，曼斯菲尔德---契诃夫(创作细腻风格)，罗密欧与朱丽叶---梁山伯与祝英台(爱情故事)等。
7. 影视文学：(以文学名著改变的电影为主)。
(二) 语言学：
1. 语音学：英语重音的特点与区别词类的作用，
英语元音与汉语韵母异同比较，
英、法元音对比分析，
英、德辅音差异的历时研究。
2. 音位学：音位中的自由变体，
音位与音素的区别，
论汉语作为声调语言与英语作为语调语言的差异。
3. 形态学(词法)英语新词的构词法分析，
英语前缀与后缀的区别与作用，
网络英语构词法分析(合成、派生、混成、首字母缩略、截短、类比等)，
英、德、法名词后缀对比分析，
英、法语表示性和数的名词后缀的区别探讨，
试析英语缩略词的种类及相互间的区别(acronym, initialism, contraction…)
句法学：试论英语SVO与日语/ 德语SOV句型结构的区别
浅析法语时态和语气的复杂性
英语描写语法和规定语法(传统教学语法)的对比研究
试分析乔姆斯基转换生成语法对人工智能的影响
论系统功能语法的主位和述位与主语和谓语的联系与区别
比较我国传统语法中薄冰、张道真、章振邦语法体例的各自特点
论英语语法简易化趋势
4. 语义学：浅析英语同义词的分类及相互间的细微差异
论同义词的来源与辨义方法
美国英语与英国英语同义词产生的历时根源
搭配同义词语、情感同义词语、语体同义词语的特点研究
试析绝对反义词(非此即彼型)、两极反义词(程度型)、关系反义词(矛盾性)
反义词中的有标记与无标记探究
反义词的特点与写作修辞上的功能
英语中的一词多义现象与法语中的一词一义现象对比研究
如何区别英语中一词多义用法与同音同形异义用法
浅论英语中同音同形异义、同音异形异义、同形异音异义的区别与应用
英语上下义词的语义关系与部分和整体语义关系的区别
试论英语词汇中的语义场
语义成分分析的作用与实用价值
5. 语用学：言语行为理论研究
浅析英语句子的字面意义与会话含义
论言外之意(illocutionary acts)的作用与语境的关系
如何区别语义学与语用学
试论格赖斯会话含义中的四大准则(质量、数量、相关、方式)
里奇的礼貌原则(Politeness Principle)分析
6. 社会语言学： 建国以来我国的外语教育政策的历时分析
试论双语制与双语教育
中国少数民族地区的双语现象与三语现象(民族语、汉语、英语)调查分析
探究英语地域方言与方音
美国黑人英语的来源与特点分析
社会方言的来源、种类和作用
试论标准美式英语与标准英式英语的发音
洋泾浜与与克里奥尔语的对比研究
浅析语言与性别、年龄之间的关系
(三) 翻译：奈达翻译理论，
严复的“信达雅”翻译标准，
翻译的异化与归化，
直译(音译)、意译、谐音意译，
翻译与文化，
科技文体翻译的语法特点
汉英成语翻译技巧，
英汉习语翻译的几种方法，
谚语翻译与文化空缺
隐喻词语翻译中的文化空缺，
探究、英汉互译中的增词与减词现象，
英汉互译中的词性更迭现象，
口译与笔译的标准差异分析，
口译的训练方法探析。
(四) 语言与文化(跨文化交际)：
中西思维模式差异及对英汉语言的各自影响
中西价值观念的差异及其在中英成语、谚语中的体现
中西时空观念上的差异及对时空表达方式的影响
中西颜色寓意词与习语含义的异同比较
中英隐喻词及其文化的寓意分析
汉英定语语序、语法结构比较研究(意合-形合，句首开放-句尾开放，头大尾小-头小尾大)
汉英语义结构比较研究(语义概括-语义精确，词义记忆联想多-单词形意结合少，表意简洁-表意精确，语言语境关系稍大-语言语境关系略小)
英汉问候语、称谓语异同比较
英汉请客吃饭客套语的文化背景分析
英汉礼貌用语对比分析
中英禁忌语的比较研究
美国俚语语法结构特点与语义特征分析
(五) 中西文化比较(仅限中英、中美、中日、中德、中法文化比较)：
儒佛道文化与基督教、希腊文化对比分析
试析佛教的“苦感文化”与基督教的“罪感文化”的内涵
中美在社交和人际关系理念方面的异同比较
中英、中美、中德、中法、中日在习俗和生活方式上的比较研究
作为高语境文化国的中国与作为低语境文化过得德国、美国比较研究
中国整体性思维特点与西方个体性思维特点的宏观与微观分析
论中国人与英美人的思维模式差异(形象-抽象, 整体-个体,归纳-演绎，模糊-确定)
试论中国的食不厌精饮食文化与西方快餐文化差异
从“国花”品质含义透视中日文化中的生命价值
由德国的品牌汽车质量试析德国民族性格
由法国的香水与时装试析法国人生活理念
(六) 语言与教育、教学：
试论第二语言“习得”(acquisition)与外语“学习”(learning)的联系与区别
英语作为第二语言习得过程中的迁移问题探究
中介语的产生因素及其相互关系分析
德、法、日作为第二(三)语言习得中偏误分析(母语干扰、忽略特殊性、规则泛化等)
论德语(法语、日语)学习者个体差异因素对第二(第三)语言习得的影响
成功的双外语学习者的学习策略调查分析
双外语学习动机与学习效果之间的相关性调查分析
浅析语言技能与言语交际技能的联系与区别
第二语言习得顺序研究
中美高等院校入学制度的比较研究
中美中等学校教育理念的差别分析
雅思与托福考试异同比较
英国“开放大学”与中国自学考试制度的比较研究
试论情景教学法在德语教学中的作用与局限性
浅析认知法对外语教学的影响
探究式、项目式教学策略的组织程序与效果评价
论合作性学习的意义与作用
(七) 特殊用途英语：
导游英语的语体特点分析
广告英语翻译方法之探讨
汉语广告英译中的问题探究
商务英语函电的语法特殊性论述
报刊英语的修辞特征
报刊英语标题的语言特色分析
网络英语的构词特点与语义特征
试论网络英语的翻译方法
电子邮件的语体特点初探
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