篇一：精选记住[乡愁观后感读后感合集
精选记住乡愁观后感读后感合集
记住乡愁观后感
2015年元旦在“黄金时段”晚8点播出了“记住乡愁”第一集《敬畏之心不可无》，看过之后，今天中午又看了一遍重播，觉得很好。
《敬畏之心不可无》是在我的故乡——福建培田村拍的。《敬畏之心不可无》，这个片名起得很好，给培田文化的特征——也是中华传统文化的一个缩影，作了一个很好的解说。
拍这部纪录片时，龙岩市有关部门专程把我和厦门大学的郑振满教授接去参加拍摄。为什么会叫我参加这次拍摄?我估计是编导看过我的《大屋碎影》一书或我的博客有关文章。我有一篇博文《培田传统文化要略》(曾在《闽西日报》发表过)，谈到了培田的“传统文化”的特点。内容和“敬畏之心不可无”很吻合。
“中国传统文化是以崇礼的儒家文化为主导地位的。《荀子·礼论》说：?礼有三本：天地者生之本也;先祖者类之本也;君师者治之本也。?天地即大自然，中国的传统文化是以农业为基础发展
篇二：《乡愁》、《猫》示范课观后感
《乡愁》、《猫》示范课观后感
程家琳
5月20日下午，初中语文名师示范课观摩活动在六安九中举行。我有幸参与，目睹了名师的教学风采，下面总结一下自己的学习感受。
先来说说六安九中语文教师刘晓武执教的示范课《乡愁》。乡愁是中国诗歌一个历久常新的普遍主题，余光中的《乡愁》就是其中情深意长、音调动人的一曲。它抒写的不是一般游子的思乡之情，而是在特殊时代，特殊的地理条件下，由海峡阻隔而产生的对大陆的思念之情。
听了刘晓武老师执教的示范课《乡愁》，感受颇多，受益匪浅。执教者整节课都落实了新课程改革的理念，全面提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，课堂开放而有活力。
朗读是培养和提高学生语感的重要手段，也是领会课文潜在内涵的重要途径，刘老师在这堂课中创设了多种情境的读，达到了以读悟情、以读促思、以读代讲的效果。在课堂上，刘老师最大限度地“闲”下来，而让学生最大限度地“忙”起来，强调学生的“忙”，是多给学生一些独立思考，自由探究的机会。教师的“闲”并非真正的无所事事，撒手不管，而是在更为精心设计的基础上，以更为巧妙的方式将学生全面激活。
短短的40分钟，刘老师使出浑身解数在实践着新课标、新理念，他不单是知识的传播者，更是一名参与者、引导者，学生知识构建的促进者。在课堂上，教师充分尊重学生的自主权，强调自主、合作、
探究，让学生自主理解诗歌的内容和情感，使学生的学习变得丰富而充满个性。
再来说说马鞍山市骨干教师孔艳平执教的示范课《猫》，听了孔老师执教的《猫》一文，我感触很深。我们都知道本文托物言志，怎样通过细读文本，挖掘训练点，这才是语文教师备课的能力与技能的最高体现！这是一节很实在、很有效的课。在他的语文课堂中对“写法的提炼”，对“字词句”的反复咀嚼，推敲，比较无处不在。
首先，我觉得本课执教切入点好。从询问学生的养猫经历导入，能唤起学生对养猫以及养家里宠物的感受与体验，与学生生活实际相联系。尤其是在引领学生对文本解读中，教师从“从此，我家好久不养猫”与“从此，我家永不养猫”两句重点切入，较好把握了作者的思想感情。
其次，我认为孔老师十分重视朗读指导。朗读教学能较好培养语感，是语文教学的重要手段之一，也是体现语文课堂具有“语文味”的重要载体。本课教学中，饶老师就文中重点语句，多次让学生品读，并能通过学生间比较，指导朗读的语气与语调，引导学生体会作者的思想感情，起到较好的指导引领作用。朗读与品味语言结合起来，是语文课堂重要的教学手段。
最后，这堂课非常重视问题引导，重视学生独特的感受与体验。新课标非常强调培养学生独特的感受与体验。艺术的提问，能很好引导学生思维品质的培养。本课教学教师正是对问题的提问，使课堂预设与生成较好形成。
篇三：乡愁记忆评论
坚韧不拔是乡愁的良好基因
正在热播的纪录片《记住乡愁》第三季第五集，讲述的是千年古镇霍童镇黄鞠后人坚韧不拔精神的故事。在福建宁德的群山秀水之间，栖息着小小的古镇，名为霍童。溪水绕堂而过，鸟鸣御风而行。早在唐宋时期，霍童就被道家方士称为“天下第一洞天”，有道是“未登霍童空寻仙”。茶树葱茏，石板上走过的是千年历史，古街里贩卖的是旧日民俗。在这安宁祥和的土地里，暗含着最坚硬的种子，和最柔软的流水，共同造就了这里如丝般坚韧的人们。
因为这种坚韧，造就了霍童人在道德的操守和实现责任的过程当中，用岁月、用时间来证明自己必须秉持的一件事，因为这种坚韧，造就了霍童人热爱自己的生活、热爱自己故土，秉持着世代传承优良的道德的基础上去实现自己的梦想，尽以社会责任，福州大学客座教授何海钦在采访中说到。
《记住乡愁》第三季以古镇的人和事为切入点，对话古今。通过纪录乡愁，唤醒人们对传统文化的记忆，以古喻今，让传统文化在继承中不断发扬光大。千年古镇霍童，以滴水石穿的坚持、锲而不舍的韧劲、敢为人先的勇气，穿越时空，鼓舞人心。在实现第一个百年奋斗目标的今天，学习古镇的拼搏精神，品读古镇的坚韧故事，仍人受益匪浅，坚韧不拔是乡愁的良好基因。
坚韧不拔，豪气当先。坚韧不拔出自宋〃苏轼《晁错论》：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。”霍童先人黄鞠为了实现湖源远流长，岁旱不竭，附近之田尽成沃境的目标，数十年的坚韧、敢为人先的勇气，挖沟渠、凿山石，为霍童后人留下的不仅仅是闽东商业重镇的物质文明，更是留下了
坚韧不拔的霍童精神。这种精神就是坚定目标，专心致志并保持平衡的心态，努力不懈指导达成你想做成的事，像岩石一样岿然不动，任他狂风暴雨还是艰难险阻。
坚韧不拔，忧国忧民。霍童先人黄隆留给儿子的诗中写到“骏马堂堂出外疆，任从随地立纲常。身居外境犹吾境，志在他乡即故乡。”在力谏隋炀帝是英勇赴死；霍童革命先烈颜阿兰在牺牲时高喊“苏维埃万岁、共产党万岁”，“枪毙我一个，还有后来人”，霍童人越是在国与家为难的时候，霍童人迎难而上，滴水石穿的韧劲越发明显。在实现伟大中国梦的征程中，这种忧国忧民的精神就是前进的精神力量，带领我们不忘初心，继续前行。
坚韧不拔，敢拼敢闯。霍童后人谢郑生，颜倩辉等新霍童人通过自己的不服输、不认输，顽强批评，巧干加苦干，积累了个人财富，实现了自身价值，与其说是靠丰富的致富经验，不如说因为锲而不舍，坚韧不拔的霍童精神。因为坚韧不拔，霍童人世代传承了精神，赢得了无价的品牌和最金贵的财富。这种精神是现今社会急需要补充的“精神之钙”。
滴水穿石，是中国一个古老的民间故事，坚韧不拔是中华民族最优秀的民族品质。霍童的故事，只是《记住乡愁》纪录片中的一个片段，但霍童的故事对重塑现实价值观和追求观起到十分积极的作用。坚韧不拔是霍童称为闽东繁华商业重镇的法宝，也是全社会需要秉持的良好品质。通过纪录片广泛宣传这种优秀传统文化，以古喻今，在全社会将这种柔韧刚强代代传承。（翟梦亚）
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