篇一：语文衔接作业答案
练习答案
第二讲：古代诗词鉴赏
典型例题
1、（初中题）对下列诗歌赏析有误的是（ ）
答案：B
2、阅读下面这首诗，完成后面的题目。（8分）
【答案】（1）（4分）
诗中邹明府形象的主要特点是: 清正廉洁。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。
（2）（4分）
①“藏”字，运用拟人手法，描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景，写景生动，颇有画意；一个“藏”字，已包含大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少等多重意蕴。②“透”字，极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力，同时还隐含风急、天寒、衣单等内容，富有想象力和感染力。
【赏析】曾经就任西畿县县令，三年下来，马不生膘。为偿还高筑的债台，只好把佩剑卖了，任满还乡时，也仅仅是满载车书而归。在山林深居，衣衫单薄简朴。就住在在灵州的一个角落，每日早上可以听到报晓的号角，平时也没有什么客人来往。
寓意说他曾经在西畿县就任三年，勤于政务，衣食节俭。以至于马都没有长出来肥膘。（更欲指人，没有贪污腐败，人为清廉）是为偿还高筑的债台，只好把佩剑卖了（这句话是引自一个古典“《嘉靖宁夏新志》等宁夏地方志作“债多凭剑与”， 此从《全唐诗》本”。就跟我们说成语一样，应该并不是说他真的穷的连剑都卖了。）说明他为官清廉，两袖清风。所以任满以后，没有搜刮民脂民膏，仅有学赋诗书满车。也只有学赋诗书满车！（不知道算不算说他胸怀大志，不过有点牵强。）边雪就可以让你找不到他的踪迹，说明他所处的地方比较偏僻，徐风吹来就掀起了他身上的睡衣，说明他衣衫简朴，没有什么锦衣华冠。更显得他，大方，简朴，不拘小节。他就住在灵州的一个角落，每天早上可以听到报晓的号角（说明他还是住在灵州的，不可能是深山老林里面），家里的人客房根本没有开过，说明基本也没有什么人来往。向往宁静以致远，不理凡尘俗世，清远脱俗！
巩固提升
1．【解析】本题考查考生对诗歌思想感情的把握能力。
【方法点拨】解答时要联系全词词句，联系题目、作者的情况，准确把握。从题目上可以看出（思远人），可以看出是一首思念怀人之作；在写法上，借秋景、飞云、归鸿等意象来表现这一情感。
【参考答案】这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。
2．【解析】本题考查考生对诗歌内容的理解能力。
【方法点拨】通过阅读，理解诗歌内容，把握各个意象之间的关系，是解答本题的关键。用什么研墨，用泪水也，以泪水研墨，和泪作书。思念到深处，不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。
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【参考答案】关系是：“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。
原因是：红笺被泪水浸湿。由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。
第三讲：怀人思乡诗
课堂精练
答： 诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封补写。 巩固提升
1、说说“商人说是汝州山”表现了诗人怎样的心情？
答：面对青山，，不免问及同行的商人，商人则不经意地道出那就是汝州的山峦。说者无心，听者有意，此刻在诗人心中涌起的自是一阵将要归家的欣慰和喜悦，一种兴奋的情绪和亲切的感情。
2、首联是如何抒发思乡之情的？
答：首联是通过景物描写来抒发思乡之情。
首句，诗人描写了一片暮春景色：春水远流，春花凋谢。流水落花春去也──诗人深深感叹春光易逝，岁月无情。而自己离家亦久矣。
第二句，“送尽东风过楚城”更加感伤。“楚城”，泛指湘鄂一带。诗人把春光（“东风”）拟人化了，依依为她送别。这里，不是春风送我回故乡，而是我在异乡送春归。这一“送”字表达了诗人凄楚的情怀。诗人面对着落红满地、柳絮漫天的残春景物，怎能不更加思念故乡？
3、关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。你的看法如何？请简要说明理由。
答：①游子思归乡：一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。
②思妇盼归人：上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。
③二者兼有：全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了“一种相思，两处闲愁”的情思。
第四讲：赠友送别诗
课堂精练
【参考答案】
答1：不是同一时间，中间有一段较长的时间间隔。作者这样处理是为了强化送别的感伤，酒醒以后，才意识到朋友已经离得很远，倍感凄凉孤寂。
答2：前者描写红叶青山的美景是乐景衬哀情，反面衬托对朋友的留恋之情，后者描写满天风雨是正面衬托黯然神伤的离别之情。
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1、答：同意。
步骤一：“看”，在诗中指回望。
步骤二：离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛
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看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。
步骤三：只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。
分析：开头点明地点，事件“凄凄”点明气氛，承句点出季节，环境，西风、秋天渲染了悲凉的气氛，全诗写了主人公不忍看对方离去，抒发了诗人对友人离去的依依不舍的真挚情感。
2、分析：开头点明分别的地点、时令、环境突出“悲”字，承句写离人已远去，徒留送行人在暮天雪地里独自归来，那情景是多么悲凉。转句，由送别景转入对早年凄凉身世的回忆，围绕“悲”字，由实入虚，“少孤”，“多难”字紧扣“悲”字。收句，写自己与友人别后的心境，想到以后相见无期，不禁掩泪哭泣，紧扣“悲”字。
第五讲：边塞征战诗
课堂精练
【参考答案】
提示：一、我认为应用低沉、伤感、悲凉、反战等词语来概括这首词。理由：前两句描摹征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面，实则为后两句抒情做铺垫，长年征战，借酒浇愁，最终的结果只能是战死沙场。这种豪迈而悲壮的情调，在酒酣半醒之时，也就流露出那种对战争的不满和厌倦。
二、我认为施补华的评论颇有道理。理由：全诗写艰苦荒凉的边塞的一次盛宴，描摹了征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面。首句用语绚丽优美，音调清越悦耳，显出盛宴的豪华气派；一句用“欲饮”两字，进一层极写热烈场面，酒宴外加音乐，着意渲染气氛。三、四句极写征人互相斟酌劝饮，尽情尽致，乐而忘忧，豪放旷达，并表达了为国征战、视死如归的豪情壮志。从内容看，无厌恶戎马生涯之语，无哀叹生命不保之意，无非难征战痛苦之情，说是悲凉感伤，似乎勉强。
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1、答：诗题为“征人怨”，点明写作对象为出征的战士；诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，具体写了征人的戍边生活。
2 答：怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战，怨气候酷寒，怨景色单调。
分析：这首诗意在写征夫长期守边，东西辗转不能还乡的怨情。诗的起句写守边时间延续，地点转换；二句写天天战争不息，生活单调凄苦；三句写边塞气候恶劣，暗隐生还无望（归青冢）；四句写边塞形胜，点明生涯之不定。以怨为题，却无一“怨”字，用叠字和名词，浑成对偶反复，回肠荡气，虽无“怨”字，怨情自生。
2、凉州词（其一） 张籍
（1）“无数铃声遥过碛”句表现了怎样的边塞景象？
（2）本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。
【参考答案】
（1）答案提示：长长的驼队行进在广袤的沙漠上。
（2）答案提示：远与近、高与低、动与静、抑与扬的衬托对比。前三句写实，后一句是想象。
第六讲：田园山水诗
课堂精练
【参考答案】
（1）答：“遍”字表现松茂鹤多，“稀”字表现来访者少，两者对照写出山居环境的幽静。
（2）答：写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现出
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作者悠然闲适的心情。
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1、【参考答案】
（1）答：分别是“明”和“出”，充分显示出雨后的“新晴”，诗人极目“野望”所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光鄰鄰，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次。
（2）答：尾联写了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的景象。这样写的好处是：再一次突出表现“新晴”这一诗题，因为“新晴”人才能看到农人们“倾家事南亩”的景象。给前面所绘的一幅表态画面平添无限生机，使整修画面活了起来。
2、【参考答案】
提示：除重点写“晴岚”外还写了花村、草店、晚霞、山色等景色；这些景色的作用是共同构成了一幅色彩绚丽、景色优美、恬静清新的“山市晴岚”（山间暮景）图。这幅画面体现了作者恬淡平和、向往宁静的生活心态。
第七讲：咏史怀古诗
课堂精练
（1）兵家用兵、民心向背、节操（气节）
（2）杜牧通过这首诗，表达了对胜败得失、历史兴衰的看法，即胜败乃兵家常事，只要忍辱负重、重整旗鼓，定能东山再起。
王安石认为民心和形势决定了战争的胜负，历史的规律不可违背。
李清照认为人要讲求气节，活着要干一番轰轰烈烈的事业，死了也要气壮山河。
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贾生 李商隐
（1）文帝把谪居长沙的贾谊召回京城，在宣室接见他，君臣晤谈，直至夜半。尽管文帝求贤若渴，可惜，他殷殷垂询的不是安民之策，虚心听取的只是鬼神之事，虽然听得入神，甚至移膝前席，又有何用?
（2）这首咏叹贾生故事的短诗，其着眼点，不在个人的穷通得失，而在于指出封建统治者不能真正重视人才。诗中的贾生，正有作者自己的影子，慨叹贾生的不遇明主，实际是感喟自己的生不逢时，自伤之意尽在言外。
2、昭君怨 郑域
①昭君、没有、利用比喻方式明写梅花不择环境“一般开”，实际写人。
②用对比的手法。明写梅花不择环境“一般开”，暗赞贫贱不移、富贵不淫的高洁品格。
第八讲：托物言志诗
课堂精练【参考答案】
答（1）：此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣，时处末世，也要勇敢坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。
答（2）：①小孤山的“孤”与孤臣的“孤”，字面相应，联想自然。②小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮士情怀相应，托物而言志。③偶然存留的孤山与末世仅存的孤臣相应，暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，比喻贴切。
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1、南国十三首（其一） 李贺
【参考答案】
1、“可怜”乃惜花伤春之情，也是诗人自伤自悼之词。末句则用拟人手法写落花身不由己、 “嫁与东风”。花盛开时未嫁，而花凋零时始嫁，则倍增惆怅。联系诗人当时的境况，诗人才不过二十多岁，正当风华正茂，却不被当局所用，怀才不遇，自生自灭，不胜悲凄。
2、这首诗通篇把花人格化并托物言情。花开时像越女那双水灵灵的眼神和那副白里透红的漂亮的脸蛋，美不胜收。可是好景不长，一到日暮（暮春）百花凋零，落红满径，末句则用拟人手法写落花身不由己、 “嫁与东风”。
2、鹧鸪天·桂花 李清照
【参考答案】
1、首句形神兼备地直接描绘出桂花的独特风韵：外表并不艳丽，但体性温柔、香留天地；第二句作者直接议论，强调内在美比外在美更为重要，突出桂花色淡香浓、迹远品高，冠绝群花；下片先借梅和菊来侧面烘托桂花“冠中秋”；然后借对先贤屈原遍赞群花、唯独没提及桂花的抱怨，更突出了作者对桂花的珍爱。经过层层议论，“情疏迹远”但品格高洁的桂花形象就鲜明而突出了。
2、作者借咏颂桂花来表现自己对这种“情疏迹远”但香浓品高的品格的真爱和赏识，这也是作者对这种独特高尚的理想人格的追求。
第九讲：谈禅说理诗
课堂精练
答：同意。兰芽溪水，沙路无泥，萧萧暮雨中传来杜鹃的啼叫，作者来到一个远离尘世、洁净如洗的地方。这里的“溪水西流”给作者极大的启迪：水尚能西流，人生就不能再次年轻吗——体现了作者不因为年老而消极悲观的态度。通过富含哲理的这一句，全诗体现了作者乐观向上的精神。
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1、游山西村 陆 游
答：（1）写出了山水曲折、树茂花艳的景色。（2）反映作者观赏景物的欣悦。3）揭示出世间事物消长变化的道理，能够引发广泛丰富的联想。（4）对仗自然、工整。（答出三点即可分，每点2分）
2、次北固山下 王湾
答：（1）答案要点：远离家乡，漂泊江南水上。表达了漂泊中的孤独情怀和思乡之情。（可从“客路青山外，行舟绿水前”、“乡书何由达，归雁洛阳边”等句看出）
（2）答案要点：①时序交替，触景伤情；②写景中蕴含哲理（海日生于残夜，旧年未去，江上春色已到）
第十讲：闺怨宫怨诗
课堂精练
①游子思归乡：一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。
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篇二：一泊愁思 六
一泊愁思六
一泊愁思
月逢十五分外圆，袅袅春风吹来阵阵桃花香，这醉人的花香一飘就流过了整个盛唐。唐朝，一个泱泱大气的传说，一个无与伦比的神话，却躲不过那一抹丽影的浩劫。战火点燃了晚唐的繁华，硝烟弥漫之中，另一个雄伟的身影站了出来。他是个孤独的诗人，他无法用金戈铁马拯救这个乱世纷争的时代。他只能让自己满腔的爱国热血沉淀在绝世的诗句之中。他用一篇篇血泪诗史，击醒了这个风雨飘摇之中的王朝。
浣花溪满载一泊愁思，缓缓流向星河的尽头。溪边的草堂似书剑飘零的游子，诉说着昨日的风华正茂。一抹寂寞的烛光挥去了茅屋的昏暗，杜甫独自站在窗前，沉重的眼神随着远处苍劲的群山在云端纵横。他仿佛看到南诏的熊熊战火，宛如太阳的鲜血，染红了硝烟弥漫的墨色天空；他似乎听到石堡城震耳欲聋的厮杀声，似一群受惊的野马，从遥远的星河飞奔而来，一泻千里；他好像闻到了潼关流淌的那股浓烈的血腥味，仿佛滚滚东逝的黄河，流不尽那一季的凄惨??
“丛菊两开他日泪，孤舟一系故国心。”草堂的门缝里吹来了一丝凉意，杜甫披一袭青衫，饮一樽黄酒，在倾泻的月光下书写自己的爱国情思。不知今日的长安是否依然会热闹非凡？皇上会不会在灯火通明的皇宫里大宴三军将领，鼓舞士气？会不会有漫天火树银花的焰火笼罩着那个星光不夜城？城墙下，一定有许许多多和我一样饥寒交迫的贫苦百姓。我们虽不能共享太平盛世，但我们可以共看一轮失魂落魄的圆月，共饮一腔忠国热血，共叹一声破碎山河。
“国破山河在，城春草木深。”杜甫低吟悲歌，声声叹息吹皱了盛唐的繁华，却无法让皇帝的眉头紧锁。天地如此浩瀚，到底哪里才能让杜甫的忧国之情尽情流淌，似飘扬流彩的《霓裳羽衣曲》般博得天子一定睛。杜甫仰天长啸：“山河乱，草木皆泣。长安星火，燎起一线希望。当世孔明何在？力挽狂澜，拯救万民于水火。”一股剐心的悲伤与寂寞，在杜甫心里油然而生。他手中的大笔在泛黄的宣纸上轻轻一挥，一路苍劲的中国字似行云流水一般在视野里缓缓晕开： 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，融叶黄鹂空好音。
三顾频频天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
浓浓的阴云遮掩了圆月淡淡的微光。冰冷的刀光剑影封冻了游子归乡的企盼。春风无情，刮走了草堂里的最后一缕桃花香，刮落了诗人心中无尽的家国之家。 今夜，他饮恨无眠。今夜，他伤叹破碎山河，痛思生灵涂炭。
杜甫，一个被抛弃在战火硝烟中祈求国泰民安的文弱书生，一个被定
格在纷争乱世之中满怀家国天下的爱国诗人。
他的后人不会忘记弥漫在草堂里的悲伤。
他的后人不会丢弃他的血泪诗史。
他的后人更不会让他的一泊爱国情思流到尽头。 杜甫，永存。
篇三：《亲近泥土》阅读附答案
亲近泥土（15分）① 游子归来，原都是为着寻觅，有所追怀的，更何况在这冷露清秋时节，
在这忽而霏霏、忽而潇潇、忽而滂沱的秋雨里。此情此境，无疑是触发忆念与遐思的一种酵
母剂。带着深沉的凉意，荒疏的逸趣，它使望见的一切都变得有情有意了。②“人老莫还乡，
还乡须断肠。”面对着熟悉而又陌生的一切，我忆起了“弃我去者不可留”的悠悠岁月，忆起
了童年，忆起母亲，默诵着艾青的诗句：“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深
沉??”③爱得深沉的土地，闪烁着绚烂的妖冶。④《庄子.在宥》有这样一句富于哲理的话：
“今夫百昌皆生于土而反于土。”意思是，而今万物都生长于泥土而又复归于泥土。我的恋土
情结的形成，却并非来自于书本，而是自小由母亲灌输的。母亲郑而重之地告诉我，人是用
泥土制造出来的。这个胎里带来的根基，使得人一辈子都要和泥土打交道，土里刨食，土里
找水，土里扎根。最后，到了脚尖朝上，辫子翘起的那一天，又复归于泥土之中。母亲说，
不亲近泥土，人是长不大的。许是为了让我快快长大吧，从出生那天起，母亲就叫我亲近泥
土——不是用布块来包裹，而是把我直接摊放在滚热、铺满细沙的土炕上，身上随便搭一块
干净的布片。到了能够在地上跑了跳了，我就成了地地道道的泥孩。⑤泥土伴着童年，连着
童心，滋润着摇曳多姿的生命。可以说，我的整个少年时代都是在泥土中摔打过来的。⑥长
大后，我离开了家乡，也就割断了同滚烫的泥土相依相偎的脐带，成了虽有固定居所却安顿
不了心灵的形而上的飘泊者。整天生活在高楼狭巷之中，目光为霓虹灯之类的奇光异彩所眩
惑，身心被十丈埃尘和无所不在的噪声污染着，生命在远离自然的自我异化中逐渐地萎缩。
真是从心底里渴望着接近原生状态，从大自然身上获取一种性灵的滋养，使眼睛和心灵得到
一番净化。⑦从格致意义上来说，泥土对我有另外的含义。也许，泥土是人类最后据守的一
个魂萦梦绕的故乡了。纵使没有条件长期厮守在她的身边，也应在有生之年，把这一方胜境
好好珍藏，埋在心灵深处；并经常跟这个记忆中的“故乡”作倾心、惬意的情感交流：从多
重意义、多个视角上对她作深入的品味与体察。通过搜寻，打捞那些业已梦幻般模糊的痕迹；
并发挥审美创造的潜能，达到一种情感的体验、一种审美意义的回应：把被遮蔽的东西豁然
敞开，把那本已模糊的旧日情怀，以生动鲜活的“图示化外观”展现出来，烙印在心灵的屏
幕之上。⑧泥土饱藏着开拓和创造的无穷潜力。当东风吹拂大地时，泥土便睁开矇昽的睡眼，
充满着柔情蜜意，慢慢地舒展腰肢，以一种天生的母性亲和力，为人们奉献出源源不竭的财
富。我想，只要在泥土里久久地凝神伫立，大自然便会把那无限的潜力，聚集到我们的脚下，
然后像气流一样，通过经络慢慢地升腾到人们的胸间、发际、遍布全身。小题1: 第①段划
线句中 “凉意”的含义是什么？（2分）答：小题2:第②段“面
对熟悉而又陌生的一切”，一句中的“熟悉”“陌生”是否矛盾？请简述理由。（4分）答： 小题3:第⑥段中说“生命在远离自然的自我异化中逐渐地萎缩”，从本段看，作者说自己生
命萎缩的理由是什么？（2分）答：小题4:在作者看来“没有条
件长期厮守”在泥土身边的人，怎样才能做到热爱家乡？结合第⑦段内容分条作答。（4分）
答： 小题5:从全文看，作者提出“亲近泥土”的理由有哪些？
（3分)答：参考答案：小题1:（2分）一是指冷落清秋节感
到天气很凉，二是指游子回乡时一种断肠的心境。（或：一是自然节令的凉，二是对故乡心理
感受的凉意。答对一点给1分）小题1:（4分）不矛盾。“熟悉”是因为故乡是生“我”养“我”
的地方，（2分）而“陌生”是指自己久离家乡，不仅对家乡的面貌渐趋模糊，而且在心理上
也有了“陌生”之感。（2分）小题1:（2分）答：一是作者离开家乡后脐带被割断，没有了
养料；二是心灵受到污染。（答对一点给1分，意思大致对酌情给分）小题1:（4分）答：（1）
要把泥土珍藏在心灵深处。（2）要经常跟泥土做倾心、惬意的情感交流。（3）要搜寻、打捞
那些业已模糊的内容。（4）要发挥审美创造的潜能。小题1:（3分)（1）泥土是胎里带来的
根基，人一辈子要和泥土打交道；（2）泥土是人类最后据守的一个魂牵梦绕的故乡；（3)泥土
饱藏着开拓和创造的无穷潜力。小题1:试题分析：从游子归乡的时节“冷露清秋时节，在这忽而霏霏、忽而潇潇、忽而滂沱的秋雨里”得出：“凉意”指冷落清秋节感到天气很凉；“人老莫还乡，还乡须断肠。”可得出：“凉意”又指游子回乡时一种断肠的心境。小题1:试题分析：这类题目首先要表态：不矛盾；然后根据“我”——多年漂泊在外的游子，回到魂牵梦萦的家乡时的感受去分析“熟悉”和“陌生”在文章中各指什么。小题1:试题分析：这道题题干虽然要求针对第⑥段中分析“作者说自己生命萎缩的理由是什么？”，但分析试题时，一定要结合前文4—6小节的内容去分析。小时候母亲曾说过“人是用泥土制造出来的”“不亲近泥土，人是长不大的”，于是“泥土伴着童年，连着童心，滋润着摇曳多姿的生命”“我的整个少年时代都是在泥土中摔打过来的。”长大后，我离开了家乡，离开了泥土，也就像“割断了同滚烫的泥土相依相偎的脐带，成了虽有固定居所却安顿不了心灵的形而上的飘泊者”；由于长期远离家乡，远离泥土， “目光为霓虹灯之类的奇光异彩所眩惑，身心被十丈埃尘和无所不在的噪声污染着”，于是“生命在远离自然的自我异化中逐渐地萎缩”。小题1:试题分析：根据题干提示可以从第⑦段内容中归纳出来。“纵使??也应”是让步假设，表明后文叙述的内容就是：没条件长期厮守在泥土身边的人，只要做到以下这几点（①要把泥土珍藏在心灵深处。②要经常跟泥土做倾心、惬意的情感交流。③要搜寻、打捞那些业已模糊的内容。④要发挥审美创造的潜能。）也能说明他(她)热爱家乡。小题1:试题分析：本题可以从“我”与“泥土”间的特殊感情中归纳。①亲近泥土使我我忆起了“弃我去者不可留”的悠悠岁月，忆起了童年，忆起母亲，泥土勾起我对故乡、童年生活和母亲的怀念，泥土在作者心中就意味着、美好的童年和母亲。②长大后，我离开了家乡，泥土成了净化我眼睛和心灵的寄托。③泥土是我据守的一个魂牵梦绕的故乡，永远留在我的心里。④泥土饱藏着开拓和创造的无穷潜力，我要永远亲近她。
《游子归乡,中药名》
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