篇一：记金华的双龙洞
《记金华的双龙洞》说课材料
一、 单元文化主题及教材构成
《记金华的双龙洞》是冀教版小学语文教材五年级下册第二单元的一篇讲读课文。本单元的文化主题是“情越山水间”。人与自然是永远无法割舍的，而人的情感也会永远在山水间跳跃。围绕这一文化主题本单元安排了两首描写杭州西湖的古诗，有北宋苏轼的《饮湖上初晴后雨》和南宋杨万里的《晓出净慈寺送林子方》。两篇讲读课文，有郭风的散文《松坊溪的冬天》和叶圣陶先生的游记《记金华的双龙洞》。两篇阅读课文《黄果树瀑布》和老舍先生的《草原》也均属散文。这几篇文章都从不同的角度与侧面描绘了如诗如画的大自然美景，每一篇文章都表现出作者对祖国山河的无比赞美与热爱。但是，每篇文章又各有不同，比如从体裁上来看，有脍炙人口的古诗，《松坊溪的冬天》、《黄果树瀑布》和《草原》都是优美的散文，而《记金华的双龙洞》则是一篇游记。再比如从描写的角度来看，有写湖的、写瀑布的、写雪景的、写草原的、写洞的，各有特色，各有千秋。还比如每篇文章都突出了景色之“美”，但是却也各有其“美”，《饮湖上初晴后雨》从绝妙的天气入手，以美人喻美景，而《晓出净慈寺送林子方》又从季节的对比来写西湖，直抒赞叹。《松坊溪的冬天》展现了一个银装素裹的美妙世界，是晶莹之柔美，而《黄果树瀑布》却是雄壮之美，《记金华的双龙洞》是奇异之美，而《草原》又是一种辽阔与细腻结合的美妙感觉。
另外，本单元安排了一个阅读链接《悠悠水韵》和一个《综合学习》。在这一单元的学习中，孩子们会融身于自然，融情于自然。山山水水，山水交融，我力求让孩子们在美文中提升语文素养，在美景中升华品格情操。
二、教材分析：
1、课文中心：全文脉络清晰，语言简洁生动，让人如入画中。一字一句无不激荡着作者对大自然伟大神奇的赞叹和对祖国山河的无限热爱之情。
2、课文结构：《记金华的双龙洞》节选自叶圣陶《小记十篇》中的《游了三个洞》，很显然这是一篇游记。作者按照游览的先后顺序，记叙了作者去金华的双龙洞所看到的景色。依次写了沿途的美丽风光，外洞的高大宽敞，窄小惊险的孔隙和神秘奇异的内洞，课文共有八个自然段，可分为四大部分。第一自然段是第一部分，交代了作者游览的时间和地点；第二至三自然段是第二部分，写了作者一路上经过的地方和看到的景物；第四至七自然段是第三部分，分别介绍了游览外洞、孔隙、内洞的情景。第八自然段是第四部分，写了作者出洞，自然结束文章。显然课文的第三部分是文章的重点，写了双龙洞的奇特景观。而第一、二、四部分是联系部分，那么这几部分之间又是怎样联系起来的呢?第一部分开门见山地介绍了出游的时间及目的地，简单明了，也让我们迫不及待地想一睹双龙洞的风采。而第二部分的沿途风光又把人带进了一个有声有色的美妙世界，无论是山上开满的“映山红”，还是“这一丛，那一簇”的油桐花，都是那么绚丽多姿。而山上“粉红色”的沙土再加上“或浓或淡”的几抹新绿，仿佛勾勒出一幅浓墨重彩的风景画。正如作者所说“眼前一片明艳”。这一部分并非闲聊之笔，而是很好地为后文打下了铺垫，沿途的风光已然这般美丽，那么作者的目的地双龙
洞更是吸引人想一睹为快了。另外，从沿途到洞口，再到内洞，游览的先后顺序更为明显，也让读者的思路更为清晰。就好像是作者引领着我们一起去游览。最后一部分是游洞之后，出洞，简洁明了，自然收束全文，也结束了这次游览的过程。
第三部分是重点，共有四、五、六、七四个自然段。又可分为三层，四段是第一层写的是外洞的特点，五段是第二层写的是通过从外洞到内洞之间的孔隙，六和七段是第三层写的是内洞。这三个层次是并列关系，同样都是重点部分的重点段。
3、重点段分析： （分写了什么，怎么写的，为什么这么写三步来做）
第四段写的是外洞的特点——高大、宽敞；第五段突出了孔隙的“窄小“，描绘了作者乘船过孔隙时的奇特经历和感受；第六、七段写了内洞的特点——黑、奇、大。
作者在写双龙洞的奇特景观时，运用了移步换景的方法，先到外洞，再通过孔隙，最后来到内洞，顺序井然，条理清晰。让读者也仿佛跟随作者一起游览。为了表现双龙洞的奇异景观，作者在描写时准确地抓住了景物的特点，并且运用了巧妙的写作方法。如：第四段写外洞时，把洞口和桥洞进行比较，表现了外洞宽敞的特点，还写到“仿佛到了大会堂，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤”。通过这些具体数字的描述让人清晰地感受到外洞的大。再如：第六、七段作者也紧紧抓住了“黑”、“奇”、“大”的特点来介绍内洞。“一团漆黑”、“什么也看不见”、“只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多宽广”，通过准确恰当的词句描写出了“黑”；尤其让人叹服的是作者对“奇”的描写，首先介绍的是“蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙”。一个“蜿蜒”写出了两条龙弯弯曲曲、张牙舞爪的姿态，一黄一青又写出了色彩的变幻，这可都是天然形成的，真让人难以相信，可又不得不感叹大自然的鬼斧神工！所以作者写到“有点像”更是显得准确贴切。其次又介绍了石钟乳和石笋，作者说，依据形状想象有名目的就四十多种，它们的形状变化多端，颜色各异，形状多种多样，颜色又各有不同，即使不比作什么，已经就是绚丽多姿，奇特有趣了，若再想象成神仙、动物、器具，真的更是神秘莫测，趣味无穷了。文中的“变化多端”、“颜色各异”给读者留下了丰富的想象空间，值得细细品味。作者除了抓住景物特点，运用准确恰当的好词好句而外，还在描写中融入了自己的真切感受，才使得我们体会到双龙洞的奇特之处。比如：在第五段写孔隙“窄小”时，作者不但写到船的小“怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人”，更让我们感受到孔隙窄小的是“我怀着好奇的心情独个儿??擦伤鼻子”。一个“贴”，一个“挤压”，更加生动传神地表现了孔隙的“窄小”，正是作者的这番真实感受才让我们同他一样“险中有奇，奇中有趣”。
作者采用移步换景的写作方法，抓住景物特点并运用准确生动的语言，再融入自己真实的感受，这样，让我们也有身临其境之感，给我们带来了神奇美妙的享受，让我们深切的感受到双龙洞的奇特之美，不得不赞叹和折服于大自然的伟大和神奇。
三、如何搭建发展平台
基于以上对课文的理解，我设计了两个训练平台：想象平台和写作平台。想象平台主要是通过对重点词句的感悟，使孩子们想象到丰富多彩的画面，从而体会双龙洞的奇异景观。
写作平台主要让孩子们通过学习，模仿作者的“抓住景物特点，运用准确生动语言”的方法，利用好词佳句，将自己喜欢的景物写出来，表达自己的情感。课堂操作如下：
1、想象和写作训练
读第六段，“这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。”从这里可以感受到内洞怎样的特点？那些石钟乳和石笋究竟会是什么样子的呢？（引导学生大胆想象，用自己的语言描述一下，再带着自己的情感朗读课文。之后把自己想像到的写下来，读给大家听。这样，不仅给孩子们提供了丰富的想象空间，让他们把语言想象成画面再把画面还原成语言，这样结合起来让孩子更深切地理解了课文内容，而且还训练了孩子们的写作能力。）
2、感悟语言的训练：
如：第五段，“我怀着好奇的心情??擦伤鼻子。”孔隙的特点是什么？（窄小）但是文中并没有出现“窄小”的字眼，那么我们又是如何感受到“窄小”的呢？是作者通过描写自己的真切感受表现出来的。“贴”着船底了，“挤压”过来，“把头稍微抬起一点儿，准会撞破额头，擦伤鼻子”，作者用简洁的语言把自己的感受描写出来，让读者体会到孔隙的“窄小”，真是妙不可言。（带着自己的感受读课文。）以后，我们要想描写景物特点的时候，除了写自己看到的，听到的，也要学习用自己的感受来表达。这既是感悟语言的训练，又是感悟语言和学习语言有机结合的训练。
3、语言表达的训练：
学完课文后，让学生整体谈谈自己学文的感受。把外洞、内洞，以及连接它们那个窄小的孔隙整体说一说，孩子们一定会由衷地赞叹大自然的神奇魅力，至此，孩子们热爱自然，热爱祖国山河的情感油然而生，正可谓情到深处自然浓！
篇二：3《记金华的双龙洞》作业测评
3 记金华的双龙洞
一、我能根据拼音写出汉字。
é ji
ǎo zhèjiāng wān yán
tún
bù shāo wēi rǔ zhī
二、我能比一比再分别组词。
蜒（） 臀（ ） 簇（） 察（蜓（） 臂（ ） 族（） 擦（浙（ ） 罗（ ）程（） 稍（渐（ ） 萝（ ）呈（） 捎（
三、在括号里填上适当的词语。
（ ）的沙土 （ ）的映山红 （ ）的公路（ ）地移动 （ ）的流着 （ ）的举起
四、选词填空。
欣赏 观赏
1、领导对我爸爸的为人一直很（ ）。
2、星期天我们经常到公园（ ）兰花。
呈现 出现
3、这座繁荣的城市到处都（ ）欣欣向荣的景象。
4、拐个弯，（ ）在我们眼前的是一片明艳的油菜花。
五、读课文，完成填空。
））））
1．本文的作者是_______。作者游览的地点是_______，时间是_______。游览的顺序依次是_______、_______、_______、_______，最后_______。
2．作者介绍游览外洞的情景，先描写了_______，特点是______________；再写了_______，特点是______________；然后写了_______，特点是______________。
3．“孔隙”的特点是_______。表现在：①小得只能容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？______________；②船的进出方式是：______________；③乘船必须______________；④通过孔隙时的感受是______________。
六、课内阅读
内洞漆黑一片，什么都看不见。虽然工人们提着油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点像。其次是些石钟乳和石笋 这是什么 那是什么 大都依据形状想象成神仙 动物 以有宫室 器用 名目有四十多 这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。
在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来间房子那么大，泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的，上源在深黑的石洞里。
1、石笋的“笋”字用音序查字法，应查字母 ；用部首查字法应查 ，再查 画。
2、在文中的空白处加上标点符号。
3、在文中找出下列词语的近义词。
观看——（ ） 黑暗——（ ）
4、用“ ”画出写内洞很黑的句子。 5、用“﹏”画出写内洞很宽的句子。
6、结合短文内容，你能说说金华双龙洞名字的由来吗？
7、洞内石钟乳、石笋众多，造型奇特、颜色各异，你能想象其中的两种也将它们比做什么吗？
第一种：第二种：
8、读了这段话后，我知道作者抓住内洞的 、 、 三个方面，
描写了内洞景物的“奇”，一是“形奇”，表现为 的石钟乳和石笋；二是“色奇”，表现为 ，三是洞顶的“双龙”，一条 ，一条 。
9、从画线的句中，你体会到什么？
七、课外阅读
游乐山
去年暑假，我回到久别的家乡，和妈妈一道游览了风景迷人的乐山。
我们沿着山路拾级而上。只见苍松翠柏遮天蔽日，一束束光柱和山间弥漫的晨雾交映在一起，形成无数个五彩的光环，叫不出名的鸟儿，叽叽喳喳的鸣叫声，为这里增添了无限生机。
半山腰有一块草地。“油炸豆腐干！”“麻辣豆腐脑！”??个体商贩的叫卖声此起彼伏，给游人增添了无限乐趣，使你情不自禁地去领略乐山小吃的风味。
来到山顶，我和妈妈席地而坐，眺望四周景色。西面的峨嵋山仿佛近在咫尺，大渡河水波涛滚滚，北面的乐山城马路笔直，高楼林立，高低不一，层层堆叠；往南是宽阔的马路，通向五通桥。
我站在乐山上，真是太美了！我喜欢家乡的乐山，我更喜欢我的家乡。
1、写出下面词语的近义词。
舒畅（） 增添（） 眺望（） 乐趣（）
2、在文中找出两个成语写下来。
3、把短文第２～４自然段每段开头的第一个句子画下来，读一读，想想作者是按 → → 的顺序介绍乐山迷人的风景的。
4、作者站在山顶，眺望四周，看到了西面的 、，北面的，南面的。
5、哪句话概括了全文的主要内容？用波浪线把它画出来。
6、把文中表现作者思想感情的句子写在横线上。
八、用“时而??时而??时而??时而??”写排比句。
参考答案：
一、答案略
二、答案略
三、在括号里填上适当的词语。
（粉红色 ）的沙土 （各色）的映山红 （ 宽阔 ）的公路
（ 慢慢 ）地移动（ 缓缓 ）的流着 （ 高高 ）的举起
四、选词填空。
欣赏 观赏
1、领导对我爸爸的为人一直很（ 欣赏 ）。
2、星期天我们经常到公园（ 观赏 ）兰花。
呈现 出现
3、这座繁荣的城市到处都（ 呈现 ）欣欣向荣的景象。
4、拐个弯，（ 出现 ）在我们眼前的是一片明艳的油菜花。
五、读课文，完成填空。
1．本文的作者是 叶圣陶 。作者游览的地点是_双龙洞_，时间是_4月14日_。游览的顺序依次是__路上__、_外洞_、___孔隙__、__内洞，最后_出洞 。
2．作者介绍游览外洞的情景，先描写了_洞口外景色_，特点是 有气势 ；再写了__洞口_，特点是宽 ；然后写了外洞 ，特点是大 。
3．“孔隙”的特点是_窄小_。表现在：①小得只能容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？__两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船__；②船的进出方式是：_船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来__；③乘船必须__仰卧在小船里__；④通过孔隙时的感受是 眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
六、课内阅读 内洞漆黑一片，什么都看不见。虽然工人们提着油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点像。其次是些石钟乳和石笋 这是什么 那是什么 大都依据形状想象成神仙 动物 以有宫室 器用 名目有四十多 这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。
靠着右边缓缓地流，声音轻轻的，上源在深黑的石洞里。
1、石笋的“笋”字用音序查字法，应查字母 (S)；用部首查字法应查（竹子头），再查（4）画。
2、答案略
3、在文中找出下列词语的近义词。
观看——（ 观赏 ） 黑暗——（ 漆黑 ）
4、用“ ”画出写内洞很黑的句子。
5、用“﹏”画出写内洞很宽的句子。
6、结合短文内容，你能说说金华双龙洞名字的由来吗？
因其洞顶的“双龙“（一条黄龙，一条青龙）而得名。
7、洞内石钟乳、石笋众多，造型奇特、颜色各异，你能想象其中的两种也将它们比做什么吗？
示例：第一种：大佛的垂耳
第二种：突起的竹笋
8、读了这段话后，我知道作者抓住内洞的黑、奇 、大三个方面，描写了内洞景物的“奇”，一是“形奇”，表现为形状变化多端 的石钟乳和石笋；二是“色奇”，表现为 颜色各异，三是洞顶的“双龙”，一条 黄龙，一条 青龙。
9、从画线的句中，你体会到什么？
体会到石钟乳和石笋是非常值得观赏的,原因是形状变化多端，颜色各异。
七、课外阅读
游乐山
我们沿着山路拾级而上。只见苍松翠柏遮天蔽日，一束束光柱和山间弥漫的晨雾交映在一起，形成无数个五彩的光环，叫不出名的鸟儿，叽叽喳喳的鸣叫声，为这里增添了无限生机。
半山腰有一块草地。“油炸豆腐干！”“麻辣豆腐脑！”??个体商贩的叫卖声此起彼伏，给游人增添了无限乐趣，使你情不自禁地去领略乐山小吃的风味。
来到山顶，我和妈妈席地而坐，眺望四周景色。西面的峨嵋山仿佛近在咫尺，大渡河水波涛滚滚，北面的乐山城马路笔直，高楼林立，高低不一，层层堆叠；往南是宽阔的马路，通向五通桥。
篇三：自然景观千古佳句
自然景观千古佳句:
一、描写春天的古诗
阳春布德泽，万物生光辉----------汉 乐府古辞《长歌行》
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀--------唐 贺知章《咏柳》
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都
-----------唐 韩愈《早春呈水部张十八员外》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。-----------宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》
等闲识得东风面，万紫千红总是春--------宋·朱熹《春日》
沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风.----------南宋 志南和尚《绝句》
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。――――白居易《钱塘湖春行》
月出惊山鸟，时鸣春涧中。 ―――――王维《鸟鸣涧》
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。――――韦应物《滁州西涧》
二、描写夏天的古诗
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红――――杨万里《晓出静慈寺送林子方》
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙--------宋·赵师秀《约客》
芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人-----------宋·秦观《三月晦日偶题》
纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新 ---------宋·陆游《初夏绝句》
三、描写秋天的古诗和描写秋天的名句
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色--------唐·王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》 树树皆秋色，山山唯落晖-------------唐·王绩《野望》
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼--------唐·李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅---------唐·杜甫《茅屋为秋风所破歌》
红烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤.天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星-----唐·杜牧《秋夕》 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠-----------宋·范仲淹《苏幕遮》
四、描写冬天的古诗和描写冬天的名句
忽如一夜春风来,千树万树梨花开---------岑参《白雪歌送武判官归京》
撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起---------晋·谢道蕴《咏雪联句》
燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台----------唐·李白《北风行》
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。--------唐·柳宗元《江雪》
谁将平地万堆雪，剪刻作此连天花--------唐·韩愈《李花二首》
六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝---------唐·高骈《对雪》
诗词名句——景物篇
一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。 （清）王士祯《题秋江独钓图》
一年好景君须记，最是橙黄桔绿时。 （宋）苏轼《赠刘景文》
一鸟不啼山更幽。 （宋）王安石《钟山即事》
大漠孤烟直，长河落日圆。 （唐）王维《使至塞上》
小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 （宋）陆游《临安春雨初霁》
采菊东篱下，悠然见南山。 （晋）陶渊明《饮酒其五》
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 （南北朝）民歌《敕勒歌》
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 （唐）李白《望庐山瀑布》
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 （唐）白居易《忆江南》
水清石出鱼可数，林深无人鸟相呼。 （宋）苏轼《腊日游孤山访勤惠恩二僧》
车如流水马如龙。 （五代）李煜《望江南》
将军金甲夜不脱，半夜军行戈相拨，风头如刀面如割。（唐）岺参《走马川行奉送出师西征》
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 （唐）杜甫《登高》
鸟宿池边树，僧敲月下门。 （唐）贾岛《题李凝幽居》
此身合是诗人未，细雨骑驴入剑门。 （宋）陆游《剑门道中遇微雨》
红杏枝头春意闹。 （宋）宋祁《玉楼春》
众里对他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。 （宋）辛弃疾《青玉案 元夕》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 （唐）杜甫《绝句》
远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（唐）杜牧《山行》
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 （宋）僧志南《绝句》
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 （唐）李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
明月松间照，清泉石上流。 （唐）王维《山居秋暝》
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 （唐）岑参《白雪歌送武判官归京》
春色恼人眠不得，月移花影上阑干。 （宋）王安石《春夜》
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 （唐）杜牧《江南春》
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，以胜烟柳满皇都。 （唐）韩愈《早春呈水部张十八员外二首》（其一）
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 （唐）王维《观猎》
星垂平野阔，月涌大江流。 （唐）杜甫《旅夜书怀》
秋风吹渭水，落叶满长安。 （唐）贾岛《忆江上吴处士》
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。（唐）杜牧《清明》
绿树村边合，青山郭外斜。 （唐）孟浩然《过故人庄》
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 （宋）卢梅坡《雪梅》
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 （唐）韦应物《滁州西涧》
野旷天低树，江清月近人。 （唐）孟浩然《宿建德江》
欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。 （宋）苏轼《饮湖上初晴后雨》
梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。 （宋）晏殊《寓意》
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 （宋）赵师秀《约客》
唉乃一声山水绿。 （唐）柳宗元《渔翁》
等闲识得东风面，万紫千红总是春。 （宋）朱熹《春日》
蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。 （唐）王驾《雨晴》
蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。 （唐）杜牧《赠别二首》
潮平两岸阔，风正一帆悬。 （唐）王湾《次北固山下》
大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。 （唐）王昌龄《从军行》
不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 （唐）张谓《早梅》
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 （宋）杨万里《小池》
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 （宋）杨万里《晓出净慈寺送林子方》
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 （唐）张继《枫桥夜泊》
1、每一滴水都折射出一个多彩的世界，每一双眼睛都嵌进一个多彩的世界，每一条泛着清丽的旋律的小溪都闪烁着美的光辉。不要空叹人世的无奈，且用美丽的心情来看待人世的繁华多彩，细细品味那无处不在的美吧！
2、也许你只是一株稚嫩的幼苗，然而只要坚忍不拔。终会成为参天大树；
也许你只是一条涓涓小溪，然而只要锲而不舍，。终会拥抱大海；
也许你只是一只雏鹰，然而只要心存高远，跌几个跟头，终会翱翔蓝天。
3、当雏鹰尚嗷嗷待哺于巢穴之中，观望蓝天白云之时，它已有了梦想，那就是振翅九霄，与蓝天搏击，与白云共舞；当骏马休憩于栅栏之中，昂首长嘶之时，它也已有了梦想，那就是奋蹄原野，驰骋天下。
4、冰雪覆盖的时候，我们需要一团火来取暖；暗夜无边的时候，我们需要点点星光来取暖；前途茫茫时，我们需要一盏航灯来取暖……四季轮回，心里滤不去的是烦恼和忧愁，脚下略不去的是艰辛和伤痛。寒天冷日，让我们用什么来温暖迎风而立的自己？留些真诚给自己取暖吧！
5、大海如果失去巨浪的翻滚，也就失去了雄浑；沙漠如果失去了飞沙的狂舞，也就失去了壮美；人生如果失去了真实的历程，也就失去了意义。
6、一条幽径，曲折迂回中总会激起心旷神怡的向往；一波巨澜，潮起潮落时更能叠出惊心动魄的鸣响；一个故事，遗憾悲婉里才有肝肠寸段的凄凉；一种人生，跌宕困顿中方显惊世骇俗的豪壮。
7、春天到了,真美呀!这是一个大地回春,万物复苏的季节.像蛇,熊,青蛙……之类的冷血动物都停止了冬眠,爬上地面欣赏春天.小鸟鸣春,百花争艳,小草发芽,燕子也飞回来搭窝了,春天使给大地恢复了万紫千红的气氛.
8、连春雨,春雷都连绵不断地来为我们报春.春天正是播种的好季节,农民伯伯正趁着这个好季节开始播种了,到了秋天就有好的收成.
9、春天,它不像夏天那样干枯炎热,不像秋天那样冷清,也不像冬天那样寒冷.而春天是一个生气勃勃,充满活力的春天.这使我想到了我们的母亲,母亲就像大地,母亲生下我们,我们就有了生命,大地回春了,就等于一切都要重新开始了,所有的生命都重新来过.
10、人们可喜欢春天了,因为这美丽的春天,给人以新的开始,新的收获,新的生命,新的希望.
11、随着春天的到来,大地完全被绿化了,从仪表到心灵都焕然一新,整个春天都被绿色覆盖了.
12、这春天,既给人以新的生命,也给人以新的希望.我爱这美丽的春天.
13、近了,近了,我已听到春天的脚步声了,这一切都报告着春天的到来,我整个心都飘了出去,飘到那鲜艳的花儿上,飘到那油绿的草地上.
14、在这美好的春光里,公园的花儿草儿,树儿……柳树的枝条像绿色的长辫,随风摇拽着它袅娜多姿的身子.草儿从地缝里探出脑袋来,左顾右盼:树儿也从"睡梦"中醒来,东看西瞧才知道春天来了.
15、清晨,春姑娘穿着美丽的衣裳,舞着暖风,招展地笑着向我们走来,给大自然披上了新装,使万物显现出无限生机.一缕缕金黄色的阳光撒向刚披上新装的草地,阳光照耀着小草上的露珠儿,露珠儿显得晶莹透亮,美丽极了!……
16、春雨连绵,洒在院里的梧桐树上,沙沙沙像音乐家轻轻拔动琴弦,又像蚕宝宝在悄悄吞食桑叶……
17、哦!春雨呀,原来你跟着春姑娘一起来到大地,使大地生机勃勃,散发着清新的气息.你灵巧的手,拔动着人们的心弦,拔动着人们美好的希望春天真是让人舒服的春天,春天的景色真美啊!
小学语文第八册知识要点复习
第一组课文知识要点:
1、在第一组课文中，我们随着作者游览了（ ）、（ ）、（ ）、 （ ）、（ ）、（ ）、（ ）等祖国大好河山。我觉得我们的祖国（ ）。我能用（ 、 、 、 ）等词语赞美它。
2、我会背、默三首古诗词，并能想象诗词所描写的一幅幅画面。（了解意思）还会背诵其他描写山水风光的古诗词，如（ ）的《 》、（ ）的《 》。（写在背面）
３、我能背诵《桂林山水》。我知道“桂林山水甲天下”的意思是（），“甲”的意思是（ ）。桂林山水给我的感受是“漓江的水（）、（）、（），桂林的山（ ）、（ ）、（ ），桂林的山水就像（）。
４、我会背诵《记金华的双龙洞》中的２、６自然段。我能用（ ）、（ ）、（ ）、（ ）形容溪水不同的调子。
５、我能背诵描写自然景观的千古佳句。（写在背面）知道五岳指（ ）、（）、（ ）、（）、（ ）。五大淡水湖是（ ）、（）、（ ）、
（）、（ ）。
６、我了解了用三个或三个以上相同的句式描写事物的方法叫（ ），这样写（ 能分几个方面把景物的特点写得清楚明白、具体生动 ）。我也能写这样的句子：
天山的野花真多啊，（ ），
天山的野花真艳啊，（ ），
天山的野花真香啊，（ ）。
（ 真 ），（ ），
（ 真 ），（ ），
（ 真 ），（ ）。
７、用数字来说明，句子（），我能用这样的方法写句子。
（ ）
引用古诗，读起来真有味，还让人心服。我也能这样用。
（ ）
８、我了解下面这些多音字，能组词。
倒 似 卷转
饮 朝 没和
第二组课文知识要点：
1、我认识了《中彩那天》里（ ）的父亲，《万年牢》中（ ）的父亲，《尊严》里（ ）的哈默，《将心比心》里（ ）的母亲，《父亲的菜园》里（ ）的父亲。我拥有（ ）父亲（母亲）。
2、请你说说《中彩那天》一文中“中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。”这句话的意思：（ ）。
3、“别看他现在什么都没有，可他百分之百是富翁，因为他有尊严！”这里“富翁”指的是（ ）。当四川遭受地震后，全国人民（ ），这个时候，我们中华民族是最（ ）的时候。
4、《万年牢》使我懂得（ ），《尊严》告诉我（ ），“将心比心”的意思是（“ ”），只有自己先去关心、帮助别人，才能获得别人的帮助，待人要宽容和鼓励。
5]、我知道诚信很重要，我能填一填下面的名人名言：言必信，行必（ ）。 己所不欲，（ ）。 精诚所加，（ ）。 老吾老，以及人之（）；幼吾幼，以及人之（）。
第三组课文知识要点：
1、我知道了《自然之道》的“道”的意思（ ），文中的“自然之道”就是（）。2、我还知道蝙蝠的嘴就像雷达的（ ），蝙蝠发出的（ ），就像雷达发出的（），蝙蝠的耳朵就像（ ）雷达的荧光屏。
2、我知道人们从鲸鱼身上得到启示，发明了（ ）；鲁班从（ ）得到启示发明（ ），医学家从（）身上得到启示，发明了（ ），挽救了（ ）。我从（ ）身上得到启示，想发明（），它的作用是（ ）。
3、我会填：朝霞不出门，（ ）。 天上鱼鳞斑（），晒谷（ ）。
春雾（），夏雾（），秋雾（），冬雾（ ）。根深才会（）。 青出于蓝而（）。
第四组课文知识要点：
1、这单元里我认识了一群同龄人。有（）的“小夜莺”， （ ）的雨来，（ ）的雷利，（ ）的安静，（ ）的小珊迪。我
最想和（ ）交朋友，因为他（）。
2、《夜莺的歌声》一文写的是（ ）时期，夜莺（）地和敌人周旋，用（）学鸟叫，为游击队（ ），帮助他们歼灭德国兵的故事。“野兽来了，野兽来了——就都跑了。”这里的“野兽”是指（），从这里可以看出“夜莺”是个（ ）的孩子。
3、《一个中国孩子的呼声》中“雷利”呼吁：“救救孩子们，要（）不要（）。”为了母亲不再失去（），为了妻子不再失去（ ），为了孩子不再失去（ ）。全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争！你读了这句话，你想说什么？（）。
4、我能说说下面句子中加横线的词语在句子中的作用。
（1）雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。（ ）
（2）那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。（）
5、我积累了一些跟“战争 ”有关的成语：
四面（） 草木（） （ ）救赵 知己知彼—（） 出其不意—（ ） 我能简单来介绍一下其中一个成语的大概故事情节:：
第五组课文知识要点：
１、这单元的学习主题是（ ），我认识了（ ）的安静，（ ）的杏林子；（）的维也纳的小花，我最敬佩（），因为（ ）。
《手不释卷》的成语故事讲了三国时期，吴国大将（）在吴王的劝说下从此爱上了看书，知识越来越多了。鲁肃见了很是吃惊。他回答：“人分别三天，就得另眼相看??”他回答的话语就是成语（ ）的意思。我还积累了有关勤奋好学的成语（）、（）。 ２、我填一填：
人的一生是有限的，可是，为人民服务是（ ）的，我要把（）的生命，投入到（）的为人民服务之中去。——雷锋
对于我来说，申明的意义在与设身处地替人着想，（ ），（）。——爱因斯坦 ３、我记一记：
冬天已经到来，春天还会远吗？──雪莱
路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。—吉鸿昌 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。──曹操
白日莫闲过，青春不再来。——林宽
第六组课文知识要点：
这单元的学习主题是（），我们走进了《乡下人家》，了解了乡下人家，不论（）时候，不论（），都有一道（ ），（ ）的风景。如“他们总爱在（ ）搭一（），或种（ ），或种（），让那些瓜藤攀上（），爬上（ ）。”“他们把桌椅饭菜搬到门前，（）地吃起来。天边的（ ），（ ）的微风，头上飞过（）的鸟儿，都是他们的好友，他们和乡下人家一起，绘成了一幅（ ）、（）的田园风景画。我想用（ ）、（ ）词语来形容此情此景。
2、我会背、默三首古诗词，并能想象诗词所描写的一幅幅画面。（了解意思）还会背诵其他描写田园风光的古诗词，如（ ）的《 》、（ ）的《 》。（写在背面）
3、采菊东篱下，（ ）——陶渊明
人闲桂花落，（ ）——王维
黄梅时节（ ），青草池塘（ ）。——赵师秀
独出门前望野田，（）。——白居易
我还能写一句跟“田园风光“有关的课外的古诗词（）。
《记金华的双龙洞好句》
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