篇一：材料作文与浙江各地作文
材料作文的形式会怎样？
之前，我对材料作文中的材料认识是这样：一则小故事，或者一首小诗（有内涵或者有哲思），或者一副（或一组漫画）之类。
后来看到今年湖北高考的那个漫画作文题之后（下图），感觉，这种漫画材料，可能对初中生，特别是初次面对材料作文的学生而言，难度有些大。可是，可是，翻看近年温州中考试卷，温州对图是情有独钟的。
我想说的是，初中的材料作文相对而言会比高考的材料作文简单一些。虽然这几年我们一直强调写作要有思维力、思考力。但是初中的思考更多是基于生活体验，不会像高考材料作文那么多思辨的色彩。
所以我们看到今年的各地材料都有一个鲜明的特点。无论哪个题目，所给学生的材料，都是比较浅显易懂，基本上都是生活的情景。
这些材料，有些是生活的一个情景，或者是生活的一个片段，或者是一个小故事等等。如果是一个小故事，或者一首小诗，都是容易懂，而且基本上有一个很明显的核心观点。不同的是：这个核心观点明显些，还是藏得深些。
比如，台州卷：
生活中，遇到难以解决的问题时，我们常常得到这样的鼓励：“别急，多想想。”遇到简单容易的事情时，我们也常常能听到这样的提醒：“别急，多想想。”
这里，“别急，多想想”，这句话非常突出。甚至都可以拧出来做题目了。而有些地方，核心观点可能没那么明显，不过材料中都有“关键词”，比如嘉兴舟山卷“安静”，衢州的“打架”，丽水的“思与行”也是可以看出来的。
暂且不论，这些题目还有没有其他切入点，至少在这些题目中明显可见的“点”而言，可以看出这些思考，基本上是基于学生的生活体验的。
因此，我想，温州题目应该也是如此吧。如果有啥需要注意的应该是，温州会不会把观点深藏（按理应该不会很深），会不会同一则材料里有多个点（按理来讲，不会很多，最多双胞胎吧）。
不过，说到这里，其实还都是废话啦。因为形式是怎么样，并非最重要，最重要的是内容，就是说，如果考材料作文，大概会考哪个内容呢？
一旦涉及作文内容，就涉及本质了。
这个难度很大，先说说 之前，我收集并梳理了温州各名校的最后一次模拟考的作文题。发现大家集中在几个题目上。
一个是“回家”，这个大概是对以前“走”的回应，走了这么久，都走到月亮上去了，应该回家了。于是越想越觉得有可能。由“回家”，延伸到“归宿”之类的题目。这些题目当然挺好，但是这种猜题的方式也太呵呵了吧。
还有一个是“自己”。一个是“成为自己”，一个是“看见自己”。这个让我有点意外，但细想也对，作文还是离不开“我”“自己”之类。这让我想起我以前出的题目，“另一个（自己）”，还有一个题目，是“不一样的??”。以及今年的一个题目“别想太多”，以及“做自己能做的事，过自己能过的生活，如此就好”，还有杨绛的那句话，“世界是自己的，跟他人无关”。想写好这些题目，首先要对自己有个认识与定位，其次要有途径或者载体，来切入表现。（具体指导不展开）
还有一个是“世界，因我更精彩”。这个题目我不想评价。但是其中有个方法应该学会，“世界”，这个词很大，而且很虚，所以遇到虚的要变实，遇到大的要变小。比如把这个世界变成具体的世界，家就是一个世界，班级也是一个世界，当然你可以把地球当世界等等。
还有“背影”，这应该类似于限制写作对象。提起背影，我们的脑被朱自清已经洗的差不多了。其实除了父母的背影，还有很多背影可以写。比如龙应台笔下那个渐行渐远的背影。当然还有余秋雨的《一个王朝的背影》。一旦想到王朝的背影，思路马上不同。所以关键是你对背影的认识是怎么样的。这背后也有一个方法，就是一旦遇到太实的题目，要学会虚。由实入虚。
还有一个题目是“像什么一样生活”，这个题目前两年温州比较流行，今年就不再提了。 还有一个是材料作文，如下。这个材料作文，还是有点偏难。
去造一个草原
狄金森
去早一个草原/
需要一株三叶草和一只蜜蜂/
一株三叶草和一只蜜蜂/
还有梦/
如果密封不多单靠梦也行
去造一个草原
阅读这首小诗，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：?不少于600字（诗歌不少于16行）；?文中不得出现真实的班名、人名。 还有，生活需要童话，还有历尽劫难，尝遍百味，等等
虽然大家最后一次考试没有太多涉及材料作文。
但是正如上面所想，我们还是回到材料作文吧。如果真遇到材料作文该怎么应对呢？很多同学有点害怕，怕写不好。主要是因为我们材料作文写的太少了。
以我的经验，很多同学在写材料作文的时候，会犯几个错误。
一个是审题偏差。
一个是被材料束缚住。
一个是不知道如何使用材料。
一个是不知道如何从材料转向自己。
材料作文，一种是给材料，又给题目，如果是这样，材料只是导语的作用，没有太大关系。还有一种只给材料，不给题目，题目需要自拟，这个就不一样了。
所以面对材料作文，最关键的是好好看材料、分析材料、感悟材料以及使用材料等。 材料与导语，从本质上是不同的。导语，按字面看，是引导写作的话语，是命题者，为了引导学生，打开思路，把自己的一些题图写上，目的是帮助学生的，是做好事送福利的行为，是写作的指路牌，温馨提示。其实导语不要，也没有问题。
而材料，并非福利，非指路牌，而是闯关游戏，只有你把材料理解了，你才可以开始闯入下一关——写作。所以有点像路障。扫除障碍本身也是考核的一部分，一旦突破了，你可以获得宝藏与装备，那就是题目就是立意。
所以，材料作文，第一要义，就是读懂并分析材料，从而获得写作立意与标题。 在我看来，从材料获得立意，是有高低的，大致有三种：一偏差，二相似，三独到。
让我惊讶的是，学生对材料的分析极为奇怪，本来很简单很明显的立意，却偏偏被理解歪，说明很多人对材料分析的方法还有缺乏。还有一个，当大家都发现材料中那个明显的观点时，你怎么样突破千篇一律，写出独特来，这里面也有窍门，也需要多思考。
最最常见的是很多学生被材料所牵制，陷入材料而无法自拔，这样文章往往会变成对材料的简单评说，变成了很简单的议论文。这样的文章一般大多就材料而材料，缺少自己的东西，缺少深入的思考，难得高分。
还有材料怎么样使用？要不要在文章出现？以什么形式出现？在什么地方出现更好？这些都需要注意。
2016年浙江省各地市中考作文题目，基本凑齐了 宁波卷
《现代汉语词典》对“亮”的释义如下：
1、光线强。2、发光。3、（声音）强；响亮。4、使声音响亮。5、（心胸、思想等）开朗、清楚。6、显露、显示。
请以“亮”为题目，写一篇文章。
要求：(1)联系自己的生活体验写作。(2)自选文体（诗歌除外），文章不少于500字。(3)文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
丽水卷
阅读下面文字，按要求作文。（50分）
早上，小尤拉醒了。想要做点好事情。他想：“假如我妹妹掉进水里，我就去救她！”妹妹恰好走来了：“尤拉，带我去玩吧！”“走开，别扰乱我想事情！”妹妹受了委屈，走开了。
于是尤拉又想：“假如狼来抓奶奶，我就用枪打它们！”奶奶恰好说：“小尤拉乖乖，把碗收拾好。”“你自己收拾吧，我没有工夫。”奶奶摇摇头。
尤拉又往下想：“假如哈巴狗掉进井里，我就把它捞上来。”狗恰好来了，它摇摇尾巴：“给我喝点水吧，尤拉！”“滚开，别打搅我想事情！”哈巴狗合上嘴，夹着尾巴跑走了。 （选自奥谢娃《好事情》，有改动）
上述材料引发了你哪些联想与思考？请你自拟题目写一篇文章，可以讲述经历，可以编写故事，也可以阐述观点。
金华卷
开关
[美]谢尔·希尔弗斯坦
如果我们脑上有开关，
那么世界上就不会有犯罪。
因为我们可以把坏东西拿出来，
把好的留在里面。
打开开关，可以把对娱乐明星的追捧拿出来，把对卑微者的友善留在里面；把对网络游戏的痴迷拿出来，把对名著经典的热爱留在里面；把对花开日落的熟视无睹拿出来，把对星空宇宙的好奇想象留在里面??你可以记录打开开关的经历，也可以发挥想象讲述打开开关的故事！还可以??
要求：（1）题目自拟；（2）文体自选；（3）不少于500 字；文中不得出现含有个人信息的地名、校名、人名等。
衢州卷
阅读下面这段文字，按要求作文。
某小学三年级学生文文近来闷闷不乐，妈妈再三追问，才得知孩子在学校被同学小强欺负了。妈妈向老师了解情况，老师并不知情。放学时，文文指着一个男孩告诉妈妈：“就是他!打我好几次了，还不让我告诉别人。”妈妈生气地说：“他这么矮，你都打不过吗?”文文诧异地问：“上次我把一个小朋友的鼻血打出来的时候，你不是告诉我不能打架的吗?”
以上事件引发你的哪些感受、思考或评析?请据此写一篇文章，题目自拟，字数不少于500字，不要出现含有考生个人信息的人名、校名、地名等。
温馨提示：
使用下面这个表格可能对你的构思有所帮助。你可以再需要的条目后边打√（也可以自己补充），再根据这些选择考虑写法。这个表格不用于作文评分的标准。
写给谁看
文文【 】
小强【 】
文文妈妈 【 】
老师【 】
家长【 】
校园小霸王【 】
校园受气包【 】
好朋友 【 】
自己【 】
部分群众 【 】
全体公众 【 】
?? 写作目的 表扬【 】 批评【 】 劝导【 】 建议【 】 倾诉【 】 申辩【 】 反省【 】 传播观点 【 】 分享经验 【 】 举报投诉 【 】 ?? 用于何处 报纸杂志【 】 网络论坛【 】 私人信件【 】 校长信箱【 】 校园广播【 】 黑板报 【 】 主题班会【 】 QQ空间【 】 日记 【 】 ??
嘉兴|舟山卷
读下面文字，按要求作文。
父亲丢了块表，他埋怨着翻腾着，心急火燎地四处寻找可半天也找不到。父亲离开后，儿子进屋，一会儿就找到了表。父亲问怎么找到的，儿子说我就安静得坐着一会儿就听到了嘀嗒嘀嗒的声音，表就找到了。
上述文字引发了你怎么样的体验、感悟和思考？请跟进材料，自拟题目，写一篇文章。
台州卷
篇二：小学作文写作方法-怎么写小学作文(人物)
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小学作文写作方法指导
一、怎样写人
写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。 中见大”。
（二）通过几件事写人
品质。 地点、人物、事件（起因、经过、结果）简单。
（三）学会刻画人物
1.
2.
对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。 对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。
3. 动作描写
是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往
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是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢？
首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。
其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。
4.心理描写
度人之意。
想”
（1 （2（3（4）直接抒发心中所想。 二、怎样写事
几个“后来怎样”，文章就具体了。
二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。
三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。
（二）怎样写活动 活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动？为什么搞活动？则眼搞活动？活动的结果怎样？都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。 在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，
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最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。
写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。
三、怎样写景
描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙，是记叙文的又一个重要类型。写景的记叙文有什么特点呢？
怎样写好写景的记叙文？
：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”由于观赏庐山的角度不同，所看到的景象，所获得的感受也就迥然不同了.
（三）要借助想象和联想
在写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘，折旧需要借助于想象和联想。即借助相关、相似，甚至相反的事物进行类比，从而突出所写景物的特点。 其中，联想是最大特点是由此及彼，它可以跨越时间的界限，可以冲决空间的阻隔，他可以使文章的思路开阔，让景物描写更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的内在特征。 例如李白的《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”诗人运用大胆的夸张和丰富的想象，突破了空间的限制，既写出了庐山瀑布落差之大的特征，给人留下难忘印象。
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（四）写景要抒情
写景，不仅是客观事物的再现，更是作者主观感情的外观。景是外在的，情是内在的，正所谓“情随物迁，辞以情发”。景是情产生的基础，情是景的产物。因此，要求小学生不要单纯写景，而是要借助景物，抒发一定的思想感情。当然，这种感情必须发自内心，而不是无病呻吟。
五、怎样状物
状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物，就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。这个物还应该包括动物、植物等类。由于不同的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样。
（一）怎样写物品
1.抓住特征
的特点写，就是抓住了这一物品是区别于另一物品的地方写。
2.按照一定的顺序写
（1）按总一分一总的顺序写。
（2）按物品各部分的空间顺序写。
（3
3.状物需要想象和联想
力。
（二）怎样写动物
写小动物的作文呢？
1.写外形
2.写习性它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情况，等等。
小动物也 感情、情绪，这要靠小学生从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去体会和想象，这样就能写出小动物的性格，显示出它们的活泼和可爱，实际上也就写出了小学生自己的感情。
（三）怎样写植物
提起植物，小学生的脑海力会出现许多花草树木的样子，但是要将平时熟悉的植物写成作文，很多同学却感到很难，有的觉得无话可写，有的三言两语就写完了。怎样才能写好植物呢？首先，写前要细心观察所写的植物，并做观察记录。观察时，先看整体的形状（外形）特征；再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境，并把所看到的详细情况记录下来。其次，安排好写作顺序。
1.可以从整体到局部
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先写植物的整体特征，再写它的局部特征。例如以主干、枝、叶、花、果等为序，并突出写其中的一两部分。另外写的时候，要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画。例如描写树叶，就写它们的形状、颜色和给人的感觉等；描写花，就写它们的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身临其境。
2.按照植物的生长过程进行观察
很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡，每个时期的形态各不相同的，所以，可以按照植物的生长过程进行观察。
3.写观察日记
可以用写观察日记的方法。来描述某种植物在一段时间里的生长、发育情况。
4.以四时变化为序
5.托物抒怀，借物咏志
六、怎样写游记
（一）写游记必须写清游踪
有条理。
学生游览的时候，看的东西多，去的地方也比较广，一时很难记住，就是当时记住了，过后也难免遗忘，不利于组织作文。为了避免这种情况，游览时要求学生带上笔和本，边观察、边记录，随看随记，就不会忘记了，写作文的时候还便于选择。另外，公园和修蓝区的有些景物带有介绍。例如，辞经管是何时建造的，经历了哪些发展阶段，占地面积是多少，包含着怎样动人的故事和美丽的传说等等。这些资料很有可能成为学生作文时的宝贵材料，应该要学生记录下来。 在游览之后，要求学生及时地把自己观察到的和记录的材料整理归类，看看哪些是属于作文需要的材料，哪些需要详写，哪些需要略写，做到心中有书，为下一步作文做好准备工作。可以要求学生按照下面的表格整理材料。
状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物，就是具体、形象地描写物体的
篇三：小学各类型作文写作提纲怎么写
小学各类型作文写作提纲怎么写
一、小学叙事作文写作方法：
1、开始明确、围绕中心选择材料（选择自己高兴、难过、感动、激动、愧疚，经历过的、看到过的事，先要使自己动情）。
2、利用名人名言的道理承上启下、首尾相应引出故事情节。
3、中间交代事情经过，要详细、具体，语言动作的描写要拿捏精准，写明六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）。
4、写清对事情的分析，发表自己的看法以及心理活动。
5、结尾通过此事所说明的道理。
二、小学写人作文方法：
1、开始选择熟悉或仔细观察过的人。写明外貌，着重写明人物的特点。
2、中间通过一、两件事情说明要写的人物是怎样的人。
3、写人技能有（外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写）。
4、结尾说明人物的品质、精神及思想。
三、小学写景作文写作方法：
1、开始写明景物的（不同季节、不同时间、不同地区景物的生长环境、形状、色彩、气味、数量、大小、神韵、动态变化；善于通过五官观察体会）。
2、中间按照一定顺序，抓住特点、选择重点描写景物。（远近、方位、整体与局部关系）。
3不管写什么景物都要有真情实感，所谓（由情生景，有情有景；由景生情，有景有情）。
4最后写明自己的心里感受、感情的表达。
四、小学读后感作文写作方法：
1、开始简要写明所读的内容。（前提是要通读原文、读熟、读懂、领会文章内容）。
2、理解人物、材料所要表达的思想情感及暗示的事情。
3、中间针对原文材料写出使你最感动的内容或思想，写明自己的感想、感受和体会，把你的感想说深、说透。（选好“感”的触发点，由感而发）
4、最后联系实际、透过文章有针对性的说明对自己的影响，由表及里，增强表达效果。
五、小学借物喻人作文写作方法：
1、开始运用文人墨客对物的称赞引出下文。
2、中间通过一件普通的事谈论到此物，赞美此物，并借此谈论人生。
3、最后画龙点睛，借物说明它的优秀品质（诗词名句），表达文章的中心思想。
六、小学描写动物作文写作方法：
1、开始写动物的外形特点（大小、皮毛、颜色、性格、突出特点）。
2、中间描写动物对人类的作用，对自己的影响。
3、最后写明喜欢动物的原因。
《小尤拉作文怎么写》
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