篇一：人教五年级语文上册课文内容梳理(单元要点)
课文内容梳理
一. 单元
1、《小苗与大树的对话》中的“大树”指的是著名的学者_____，他对21世纪的青年提出的三贯通的要求是：_中西贯通__、_古今贯通_、文理贯通_。
2、《我的“长生果”》中的“长生果”指的是____课文中讲到了作者自己通过两次作文悟出的作文两点道理是：一是__作文，首先要别出心裁；___，二是_要写真情实感。
3、_莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”
二单元
1、根据对课文内容的回忆完成填空。
（1）《梅花魂》一文通过五件事，来表现外祖父强烈的思乡之情： 1 ___教我读唐诗宋词时落泪
2.因我弄脏墨梅图而发脾气__3___因不能回国而呜呜地哭_4___临走送我墨梅图__5__到船上送我绣着梅花的手绢_。
（2）《小桥流水人家》标题出自我国元代散曲作家__马致远 的《 秋思》。
（3）“山一程，水一层”，写出了征途的__）遥远 ；“风一更，雪一更” 写出了征途的_）艰难__。
（4）“家在梦中何日到，春生江上几人还？” 这是 卢纶 的诗句。
三.单元
1、《新型玻璃》一文仅仅扣住一个“新”字，依次向我们介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃___、、等五种新型玻璃。
2、《鲸》是一篇_平实性_说明文，介绍了鲸的形体特点、_进化过程 、种类和生活习性_ 等方面的知识。
3、《松鼠》是一篇__文艺性说明文_，作者是___国的作家___。课文主要采用_、_拟人__等手法生动形象地重点介绍了松树的__外貌__、性格和行动。
4、《假如没有灰尘》一文，作者通过灰尘的作用，向我们揭示了一个深刻的道理：事物往往都就有两面性，只有正确地认识他们，才能趋利避害，造福人类。_
四. 单元
1、《落花生》一课的作者是_许地山_____，他的笔名“_落华生__”。作者在这篇课文中运用了__借物喻人__的写法，给我们讲了做人的道理：人要做___有用_的人，不要做_只讲体面而对别人没有好处___的人。
2、《钓鱼的启示》里，作者从自身成长的经历中体会到“__的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”的道理。
3、《通往广场的路不止一条》，课题的含义可以用文中的另一句话来解释：能到达目的的话，就可以走另一条路试试。”
4、《珍珠鸟》一课中富有哲理的句子是：_信赖，往往创造出美好的境界_。
5、“滴水穿石”这个成语讲的是__宋__代一个叫张乖崖__的县令的故事。
五.单元
1、活动计划一般包括活动时间、活动内容、__参加人员、 分工情况_等。
2、___汉字__是世界上使用人口最多的文字，曾对_日本 、韩国等国的文字产生过重要影响。
3、我国目前发现的最早的文字是刻在_龟甲_和_ 兽骨 的甲骨文。汉字的发展演变经历了从甲骨文到金文、小篆、隶书、楷书草书、行书几个过程
4、《兰亭序》是___王羲之___的书法作品，他被后人誉为“__书圣__”；《玄秘塔碑》是_柳公权_的书法作品。
5、在文字发明之前，古人采用的是“__结绳记事___”的方法，还有的人曾经使用过“物语”。
六.单元1、根据对课文内容的回忆完成填空。
（1）《地震中的父与子》所讲的故事发生在_美国__国的_洛杉矶 __市。
（2）《慈母情深》一文的作者是_高晓声 _，课文讲的是母亲在家庭极端贫穷，挣钱极端辛苦的情况下满足儿子的要求，使作者终于拥有了第一部小说《_青年近卫军 》。
（3）《 “精彩极了”和“糟糕透了”》一文的题目用了借代的修辞手法，“精彩极了”在课文中代表__母亲的赞扬和鼓励_，“糟糕透了”在文中代表_父亲的警告和批评。
（4）“孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你会离我远去，__独自__面对生活。我预先能帮助你的，是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。”这几句话 出自《_ 学会看病 》，作者是_ 毕淑敏。
七.单元
1.《狼牙山五壮士》这篇课文是按照“接受任务→（ .痛歼敌人 ）→（ 引上绝路）→（ 顶峰歼敌 ）→跳下悬崖”的顺序叙述的，
1、《开国大典》是____年__月_日庆祝_ __成立的盛大典礼，毛泽东主席向全世界庄严宣布：“_中华人民共和国中央人民政府在今天成立了_！”。
2、《长征》是毛泽东在___年_10月写的一首_。全诗生动地概述了 的艰难历程，赞颂了中国工农红军的__革命英雄主义 __和_革命乐观主义 __精神。 3、《青山处处埋忠骨》题目引用了清代著名诗人__龚自珍 __的《_己亥杂诗__》中的诗句， 这里的忠骨指的是_ 毛岸英_，他是在_抗美援朝__的战争中光荣牺牲的。
4、《毛主席在花山》主要记叙了毛主席住在花山村时三件事：请群众回来碾米 、_派警卫员给群众送茶水 、_帮群众推碾子 热爱群众_，表现了他_关心群众和群众打成一片 的革命情怀。
5、人们常用毛泽东的《卜算子?咏梅》这首词中的：“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”来赞美梅花不畏艰难险阻，凌寒独放的品格。
6、《大公无私》这则成语故事讲的是_春秋 时期晋国的_ 祁黄羊_推荐人才“内不避亲，外不避仇”的故事。
篇二：第五单元内容梳理
内容梳理： 罐的神奇和一次次变化主要体现为：
空木水罐──有水木水罐──掉在地上端端正正，水依然是满的──银水罐──金水罐──从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。
从“空木水罐”到“有水木水罐”：小姑娘为生病的母亲找水，累得倒在地上睡着了，醒来后发现水罐里装满了清澈新鲜的水──小姑娘对母亲的爱使水罐发生了神奇的变化。
水罐掉在地上端端正正，水依然是满的：小姑娘发现水罐里装满了水，虽然又累又渴，但没有舍得喝，急着赶回家去给妈妈喝，被脚底下的小狗绊倒，水罐掉在地上端端正正，水依然是满的。
重点理解“喜出望外”“真想喝个够”等词句，体会小姑娘的心情，感受小姑娘对母亲的爱。正是小姑娘对母亲的爱，使水罐再次显示出它的神奇。
水罐变成银的：小姑娘分了一点水给绊倒她的小狗，小狗变得欢喜起来。课文第一段写到，“许多人和动物都焦渴而死”，可以想象：小狗可能是因为渴极了走不动，小姑娘绊倒在它身上，它也只是哀哀地尖叫。小姑娘没有怪小狗绊倒自己，还把自己舍不得喝的水分给它喝。体会小姑娘的爱心：小姑娘不但深爱着自己的母亲，还用真挚的爱心对待动物，体现出她的爱心是广博无私的。
水罐变成金的：小姑娘的母亲认为自己就要死了，把水让给小姑娘喝。水罐又一次变化的原因是母亲对小姑娘的爱，可见水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于爱心。只要有人献出爱心，水罐就会发生神奇的变化。
从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流：小姑娘强忍住焦渴，把水罐递给了过路人。抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等关键词句，了解小姑娘当时多么想喝水，从而体会她把水让给过路人是多么动人的行为。给小狗水喝的时候，小姑娘还牵挂着母亲，所以她分一点水给小狗；而现在从母亲手里接过水罐后，她把水毫无保留地送给了过路人。这里再次体现了小姑娘的爱心是广博而无私的。 小姑娘为母亲找水，小姑娘分水给小狗喝，母亲让水给小姑娘喝，小姑娘把水让给过路人，从而得出“爱心”主题。
本单元重点课文重要问题强化理解
《可贵的沉默》
①使学生明白“极为珍贵的东西”指的是什么？(心里产生了要回报父母之爱的朦胧意识)
② 体会沉默的“可贵”？(孩子们能够自我反思)
《她是我的朋友》
① 联系上下文，从哪看出“输血迫在眉睫”？
（伤得重，不立即抢救就会因休克和流血而死去，医护人员都不具备这种血
型。）
②文中写哭泣的词语：啜泣、哭泣、抽泣、呜咽
从这四个词语中我们可以体会出阮恒的内心是痛苦的。表示哭的词语还有：哽咽、痛哭、哭啼；
③、阮恒为什么哭？
他以为自己就要死了。
④、阮恒哭的时候在想什么？
虽然我要死了，但是我的血能救我的朋友，我也是愿意的。
⑤找出阮恒表情和动作的句子，体会阮恒献血时的心理活动
“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。”从阮恒的动作中，我体会到他的心情是矛盾的。阮恒小手的动作：颤抖举起（我要救她。）--放下（我会死的。）--举起（她是我的朋友，就是我死了，我也要救她）。
⑥ 医生用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。让我们联系上下文想一想，医生会说些什么？
别紧张，输血不会有危险的，你不会死去的，一会儿就好了。你这样爱你的朋友，帮助朋友，你真棒！
⑦ 阮恒如果站在你面前，你想对他说什么？
阮恒，你是我学习的榜样。以后，我也会关心、爱护同学。朋友遇到困难，尽自己的努力去帮助。
⑧ 阮恒是个什么人？
（待人真诚，无私助人，为救朋友无私奉献的优良品质。）
《七颗钻石》
①、空木水罐--有水木水罐（为生病的妈妈找水）--掉在地上端端正正，水依然是满的--银水罐（分一点水给小狗）--金水罐（妈妈让女儿喝水）--从中跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流（给过路人喝水）。从水罐的一次次变化中，我体会到爱心可以创造奇迹。
②、从水罐的一次次变化，我体会到了什么？
从水罐一次次的变化中，我们体会到小姑娘关心弱小，尊重长辈，助人为乐的品质，懂得了要用爱心来对待生活。
③理解本文为什么叫“七颗钻石”？
（因为钻石晶莹剔透，闪烁着美丽的光芒，它可以用来表示对美好事物的赞美。） ④你觉得小姑娘是个什么样的人？
（懂得关爱别人，用爱心面对生活的人。）
篇三：小学语文一年级上册第五单元内容梳理
小学语文一年级上册第五单元内容梳理
单元简说：本单元教材是以课文为主，主要是以诗歌、童话的形式呈现，五篇课文充满着童趣，赋予较强的时代性。基于低年级学生的年龄特点，在识字教学中培养识字兴趣和主动识字的愿望仍很重要；在阅读教学中应使学生在自主、民主的氛围中自主感悟，读懂故事，感悟文本的真谛。
本单元总目标：
1．在识字方面，鼓励学生利用所学的识字方法在小组中或自行通过语言环境或联系生活经验识字。
2．在阅读教学方面，以多种形式的读唤起学生读的欲望，促进学生在读中感悟语言、积累语言，感悟文本情感，使学生能够在与文本发生思想共鸣之中喜读、乐读，并且主动交流，善于倾听。
本单元体裁分析：
1儿童诗歌：切合少年儿童的心理特点，感情饱满强烈，语言简洁凝练，追求韵律节奏，用分行的形式结构语言的文学体裁，因其强烈的情感抒发和鲜明活泼的韵律而深受儿童喜爱。
教学建议：（1）理解语言（2）启发想象（3）体会意境（4）指导朗诵。
2童话：非写实性的儿童文学，是超越现实、束缚和常态的一种文学体裁。
教学建议：注意引导想象，以形象认识为基础，体会作品的思想，作到抓关键语句，理解形象特征，把理解课文内容和掌握语言文字统一起来，并将文本有感情地朗读出来，作到引导学生根据课文内容认识童话的完整的艺术形象，进而启发学生体会其中所蕴涵的思想。
这一单元一共有五课，现在就对这五课分别进行梳理和解说： 《我多想去看看》：
教材分析：本文是一首诗歌，从一个山村孩子的角度，以第一人称的口吻讲述自己想到遥远的北京城去看天安门广场升旗仪式的故事。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。
学情分析：这篇课文把图画、诗歌对应起来，融儿童情感与文本为一体。课文中的生字，学生在生活中有的经常见到，经常接触，有的较陌生，因此，认读方面重要的是要利用多媒体和形象直观的教学手段让学生利用所学的方法记忆生字，激发学生学习汉字的兴趣，发挥学生的主观能动性，保护他们识字的积极性。在阅读文本上，本文较贴近儿童的生活，所以学生的情感较能引起学生共鸣，但有些学生对课文所描写的山村情境较陌生，
因此，教师要要采取有效的措施引导学生读中感悟文本。 具体教学目标：
1、认识13个生字，会写4个字。认识1个偏旁“心”
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。
教学重点：识字、写字和练习朗读。
教学难点：读好诗中的长句子。
在学习的课堂里，常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以，在课堂上，应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。《语文课程标准》也指出，语文课堂应该是学生自己的天地，语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动；要让学生学会合作学习。因此，在学习的过程中，设置游戏、旅游等环节让学生自主学习，使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，感受到祖国的伟大，培养热爱祖国的思想感情。
《雨点儿》：
教材分析：本课是一篇科学童话。通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。
学情分析：童话是学生喜而乐见的一种文学体裁。此篇童话中的雨点儿贴近学生的生活，文本可以分角色朗读，较易唤起学生的兴趣和无意注意，学生对此较感兴趣。
具体教学目标：
1、认识11个生字，会写3个字
2、正确、流利地朗读课文
3、了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系
教学重点：识字、写字和练习朗读
教学难点：理解课文内容使学生懂得雨水与植物的生长有密切的关系。
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。
《平平搭积木》：
教材分析：从儿童生活实际出发，采取诗歌的题材，讲述平平用积木搭了四间房子的故事。通过对课文的朗读，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理，受到“心中有他人” 美好品质的感染。
学情分析：鼓励学生自主识字，使学生感受学习的快乐，增加识字的乐趣。此文源于学生熟悉的生活实际，因此较易唤起学生的无意注意。文本的主题是心中有他人，学生对此主题并不陌生，因此要使学生不仅接受，还要使学生能够化为行动。
具体教学目标：
1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁
2、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。
3、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。
教学重点：识字、写字和练习朗读。
教学难点：通过理解课文使学生建立一种心中有他人的社会公德意识。
《语文课程标准》指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应该尊重学生在学习过程中的独特体验。”《平平搭积木》这篇课文以小见大，从搭积木出发，揭示了平平心中有他人的美好品质。其内容和语言都贴近儿童的生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。课文内容很好理解，关键是引导学生透过文本感悟课文内涵。
首先，扫清字词障碍，为学文做铺垫。指导学生识字、写字仍是本课重点。学生先初读课文，在读文过程中圈出本课生字、生词，先用自己的方法识记，然后交流识字方法，在交流中加深印象。其次，通过语言文字品味文本内涵。
《自己去吧》：
教材分析：这是一篇内容浅显易懂的童话故事，语言有童趣，以对话的形式讲述了小鸭学会游泳，小鹰学会飞翔的事，告诉我们不要事事依赖他人，只要相信自己，勇敢地去实践去锻练，就能学到本领。
学情分析：学生通过拼音、识字学习，已掌握了一些识字方法，喜欢朗读，对童话较感兴趣，拟人化的故事贴近了学生与文本的距离，
《五个梳理内容》
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