篇一：《西顿动物小说》阅读教学课反思
《走进西顿小说 分享真情故事》阅读教学导读课反思
教师：黄圣
这堂阅读课通过选读西顿动物小说片段，品读重点语句，逐步引导学生体会字里行间蕴含的深刻的哲理，以及流露出的动物的爱情、亲情、友情。四十分钟时间里，我按照课堂导入，新课故事逐步推进。我先讲读第一个故事，讨论交流，然后由学生朗读第二个故事，讨论交流，最后完全放手让学生阅读第三个故事，作好阅读记录。由先扶到半扶再到完全放手，逐步培养学生的阅读水平。整个教学环节，环环相扣，层次清晰，设计新颖。
但是一堂课下来，自己感觉有些地方不尽人意，特别是以下两点：
一：作为一堂导读课，教师语言说得不够准确，导读语言有些模糊。学生把握不准老师的目的。
二：教学时间分配不够合理，前面导入时间太长，特别是汤旦熙讲故事，故事讲得时间长，语音又不清晰，大家也没听明白。最后一个环节是最能体现学生阅读能力之处，可学生流于形式，可能由于时间关系，学生没能静下心来阅读，拿起笔就完成记录任务。
篇二：教案：走近西顿动物小说 分享动物真情故事
阅读教学教案
走近西顿动物小说 分享动物真情故事
教师：黄 圣
教学目标：1、通过选读西顿动物小说片段，品读重点语句，体会字里行间
蕴含的深刻的哲理，以及流露出动物的爱情、亲情和友
2、动物和人都是平等的，教育学生保护动物，不要滥杀动物。 教学准备：自制课件
教学过程：
一：导入 （一）课堂导入：
好，今天我们来聊聊“真情”这个话题。板书“真情”。师：请大家说说你是如何理解真情这个词语的？?? 是啊，真情即指真实的情况、情感、情谊，包含着人们所说的亲情、友情、爱情，在不同的情况下它所指不一。首先让我们一起来听听发生我们身上，身边的真情故事。
师总结：
同学们，真情是一个灿烂的微笑，能抚摸你那脆弱的心灵。真情是黑暗中的一把火，能照亮你那人生的道路。真情是一股清甜的泉水，能滋润你那干涸的心田。今天我们把目光放眼开去，在大自然，在动物世界里，在作家西顿的笔下，更有这样一群主角，演绎了一个个让我们感动的真情故事。
首先，让我们一起来了解作者，请看大屏幕。展示图片一、二。 二：新课
（一）简介作者：
西顿先生曾在他的原版序言里这样说过：尽管我在许多地方离开了严格的史实界限，但本书所有的动物没有一个是虚构的。我要书写的主题是：动物个体的真实个性，动物自己的真实想法。今天，就让我们一起走近西顿，走进西顿的小说，分享动物真情故事。（板书完标题）首先，来认识今天故事中的第一位主人公。
（二）：《松鸡红脖子》出示图片，
师讲述故事：松鸡妈妈带着它的十二个孩子从山坡上走下来。松鸡妈妈在前面走着，时不时地回头看看它的孩子们，慈祥地、小声地“咕咕”叫着它们。它一边往前走，一边还要不停地留意着周围，因为在森林里，松鸡的朋友实在是太少了，眼里看到的几乎都是敌人??
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（出示图片）现在它们要开始学习喝水了。小松鸡们紧紧盯着妈妈，生怕错过每一个动作。松鸡妈妈低下头，把水含在嘴里，然后仰起头，嘴尖向上，水就流到肚子里去了。小松鸡们依葫芦画瓢，终于，也能喝到水了。排成一列的十二只小松鸡做着相同的动作，它们看起来像是“唧唧”叫着，依次向河水道谢。
（出示图片）喝完水，松鸡妈妈又张开尾巴遮好它的孩子们，向草地那边走去。草地里有个长满青草的大圆包，那是蚂蚁窝。松鸡妈妈走到大圆包的顶上，开始用它的爪子刨土。不一会儿蚂蚁窝就裂开了，蚂蚁从里面一涌而出，像米粒一样的蚂蚁蛋也叽里咕噜地滚了出来。松鸡妈妈啄起一只蚂蚁蛋，然后“咯咯咯”地叫了几声，提醒孩子们注意观察。小松鸡们站在四周，仔细地看着松鸡妈妈的一举一动，尤其是她的嘴巴。松鸡妈妈把蚂蚁蛋吞进了肚子里，小松鸡们也尝试着吃蚂蚁蛋。于是，它们就学会了吃东西的方法。
（出示图片）饱餐之后，松鸡一家又小心地移到小河边，那里有一片沙滩。 松鸡妈妈趴在沙子里，不断用脚把沙子扒上去，接着又“吧嗒吧嗒”地扇动着翅膀。
充满好奇的小松鸡们马上又模仿起来了，原来洗沙浴这么有趣，小松鸡们心情特别舒畅，所以它们在这里玩了很长时间。
就这样，小松鸡们又学会了洗沙浴。
师讲述：同学们，《松鸡红脖子》的故事讲完了，你能用最简洁的语言来概括这个故事吗？
恩，不错。谁能告诉我松鸡妈妈是①怎样教孩子喝水的？②吃蚂蚁蛋的？③洗沙浴的？
你觉得这是一位怎样的妈妈呢？
（耐心细致，勇敢机智，平凡幸福，慈祥，）是啊，松鸡妈妈勇敢机智地面对外界敌人，耐心细致地教育孩子，这是一位慈祥的母亲，一位伟大的母亲，他带领孩子们过着平凡幸福的生活，这是多么充满爱的温情时刻啊！
过渡：同学们，在西顿的小说里，充满真情的故事还有很多，下面我们来看第二个故事。
（三）：《小狗比利》：
首先请出今天故事中的主人公《小狗比利》展示图片，简介比利。
1请一同学朗读故事：比利是一个既开朗又天真的小傻瓜。它总是把主人家的鸡追得“咕咕咕咕”地满院子乱跑。??它见到高头大马后乱叫不止，结果被马踢得滴溜溜地转了好几个圈儿。此时，也许你会认为它会老实一点，可它又朝牛走去了。结果牛用犄角把它顶了起来，疼得他“汪汪汪”直叫。??它把我最喜欢的手套叼在嘴里，恬不知耻地围着我转圈儿，那样子似乎在说：“这手套还 2
挺暖和的！”这让我根本狠不下心来痛骂他。更有一件大事，比利主人家杨希的院子里一个熏制腊肉的仓房。仓房的顶部有一个烟囱，有一块布盖在上面。那布随风飘动着，比利被它吸引了，便爬了上去，跟它较劲去了。它一使劲把布给扯了下来，不成想，布上有火星，比利这么一抖，火星儿借着风势越着越大，竟把整个仓房点着了，里面的腊肉被烧光了，整个仓房都被烧成了灰烬。
杨希大发雷霆，掏出枪就想把比利打死。却发现比利正躲在女儿的怀里，女儿紧紧地抱着它，保住了比利的小命儿。
比利干尽了傻事，却从未因此感觉难为情过。虽然主人家里的每个人都很疼爱它，但他们还是希望比利能够早日改掉这傻里傻气的习气。身为一个职业猎人，杨希更希望比利能够早点儿派上用场，帮他打猎。
很快，打猎的季节到了。“那头熊”又会来了！原来它就是经常在农场附近出没、靠偷猎牛而名声大振的熊。人们给这头熊取名为贝尔。
这次听说贝尔出现了，杨希跃跃欲试，带着他的爱犬们（战斗型的虎头狗、老猎狗奥力德、卢凯、比格）出发了。正当他们排成一队出发时，突然听见了一阵“汪汪”声，不用说，肯定是比利来了。这个小傻瓜也混进了捕猎的队伍。 我们设置好圈套，等待贝尔。当我们第三次巡视的时候，我们看见附近的圈套不见了，地面像是被翻过，熊的脚印还依稀可见，熊带着圈套离开了。杨希骑着马，带着猎狗们追赶。突然，我们发现一大片灌木丛在晃动，只见一头身材高大的灰熊从灌木丛里跳了出来。老奥力德疯狂地怒吼着，像是在给猎狗们做阵前动员，要它们使劲往上冲；虎头狗也没有出击，它一边低吼着观察作战情况，一边来回跑动着，它是在捕捉最佳的进攻时机。它很聪明，它只想对敌人一招致命，而不想浪费多余的力气；而比利则在一旁大呼小叫，四处乱跑，似乎忙得不可开交。有时，它竟会跑到大熊的脖子底下，每次都命悬一线，结果却是安全逃出。它可真是傻得可以，难
篇三：西顿野生动物故事集
《西顿野生动物故事集》
一、导读目标
1、了解本书的概况，写了那些动物
2、了解作者及其对著作的态度。
3、探讨一些读书方法。 第一课时
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣。
1、师：同学们到目前为止都读过那些书啊？
生：《海伦.凯勒》、《上下五千年》《西游记》 ??（让同学们简单的介绍）同学们读的书还真多，你们多的大多都是写人的。今天我就和大家一起读读关于些动物的书。（板书《西顿野生动物故事集》）
2、发书，引导阅读，提出问题。
作者是谁？这本书主要讲了那些动物？
学生自读，小组讨论。
老师小结：
二、走进作者
西顿（1860-1946）出生在英国，六岁时和一家人一起来到加拿大。他从小就热爱大自然，悉心观察、研究大自然里的飞禽走兽。他是个博物学家、社会活动家和作家，他尤其欣赏印第安人的政治组织机构。他的《我所知道的野生动物》于1898年出版后获得了极大的成功。这本书使他在经济上获得了独立，并使他赢得了美国总统西奥多·罗斯福的友谊。据说英国作家吉卜林的《莽林之书》也是在这本书的启发之下才写成的。 如同传统悲剧描写的都是重要人物的重大事件一样，西顿动物故事的主人公也是“天赋不凡的个体”，因为这种悲剧性的受
害者才能引起读者的同情。这种不凡的个体往往是体格出西顿是个与众不同的人物。尽管他的许多传记作家都把他描写成这样一个人：在一意追求自己认为正确的东西时表现得虚荣、固执而又自私，然而这些传记作家也一致同意：他也能够做到豁达大度。西顿曾多面树敌，然而即便是他的敌人，也不得不承认他作为一名环境保护学家、社会活动家和作家的重要性。他是一个理想主义者，在社会正义问题上，他比他的大多数同时代人进步得多。例如，他曾经极为担忧一些传教士的善意之举和安置印第安人的孩子在寄宿学校里上学的做法会摧毁印第安人的文化和自尊。西顿在一个世纪以前就表现出了这种关切，后来的事实恰巧证明了他的远见卓识。
三、内容简介
【内容简介】
《西顿野生动物故事集》中狼王老暴，在原野上游猎，泉原狐与猎手斗智，忠心的牧羊犬为什么变成羊群杀手，大自然中的人类与动物上演着一幕幕动人的故事??西顿采用第三人称叙事方法，使读者感到信服。他描写的都是一些真实的动物，而不是徒有动物外表的人。他展示动物的心理时，强调的是仇恨、寂寞、饥饿、痛苦这些最基本的感情，而不是更为复杂的人类的思想情绪。他抓住动物的生存斗争这个关键，突出动物的个性，避免笼统的叙述。他的文笔简练，语言朴直，无论是传递信息还是构成紧张的戏剧冲突，效果都十分明显。
四、读书方法
1、回顾我们学过的读书方法（同学们自己讨论）。
对于写动物类的文章又应当怎么去读呢？
2、老师指导
第二课时
一、导读目标
1、选取部分章节进行学习，通过具体事例，体会动物的感情。
2、通过指导阅读学生能自己阅读，并完成《好书伴我成长》相关练习
【教学过程】
一、猜谜导入，激发兴趣。
1、猜谜语：
首先我们来猜一个谜语，好不好？谜面是“尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。”谜底是一种动物，你知道是什么吗？
2、在你的心目中，狐狸是一个什么形象？
3、下面，我们来共同分享一个关于狐狸的真实的故事。
二、师生互动，分享故事。
1、教师讲述：
在泉原这个地方。生活着狐狸一家——狐狸爸爸、狐狸妈妈和四个孩子。狐狸爸爸和狐狸妈妈就像我们的爸爸妈妈一样精心地照料四个孩子并教会他们如何生存。为了保护小狐狸的安全，他们常常用各种办法引开敌人；每天他们都给小狐狸带来美味的食物——母鸡。母鸡怎么来的呢?偷的。偷的谁家的呢？叔叔家的。看着自己家的母鸡一天天减少，叔叔当然很气愤，他一心想消灭狐狸
一家。
虽然狐狸爸爸和狐狸妈妈都聪明绝顶，但面对强大的人类，他们怎能应付呢？首先遭殃的是狐狸爸爸。他被叔叔一枪打死了。狐狸爸爸死后，照顾孩子的任务就落在了狐狸妈妈一个人身上。独自养育四个孩子，可不是件容易的事情。狐狸妈妈变得更加忙碌，她再没有时间清除所有通向自家洞穴的踪迹，也不可能在遇上接近巢穴的敌人时，次次都把他们引开。于是，叔叔家的狗终于发现了狐狸一家的巢穴。狐狸一家遭遇了灭顶之灾。请一位同学给我们读读下面的一段文字。
2、三个孩子死了，狐狸妈妈会怎么做呢？继续请同学读。
3、读到这儿，你想说些什么？
4、不过呢？最小的狐狸算是幸运的了，因为人们并没有杀死他，而是把他用铁链拴在院子里。对于这个侥幸生存的孩子，狐狸妈妈会怎么做呢？你猜一猜。
这是第一次营救，狐狸妈妈用什么办法？成功了吗？她还能想出什么办法呢？
5、很快呀，叔叔就发现了这个秘密。为了消灭狐狸妈妈，叔叔亲自拿着枪站岗守夜。狐狸妈妈看到拿着枪的叔叔，还会来吗？
6、读到这儿的时候，你觉得狐狸妈妈怎么样？你想对狐狸妈妈说些什
么，或者帮她做些什么呢？
7、一次一次冒着生命的危险，一次一次地营救，可都是以失败告终。接下来，狐狸妈妈该怎么办呢？
8、狐狸妈妈是这样做的：
9、她为什么这样做呢？咱们继续向下看。
10、狐狸妈妈为什么这样做？这时候，你想说些什么？
11、小结：狐狸妈妈绝望地毒死了自己的亲身孩子。因为她认为：失去了自由，生命就变得毫无意义。“不自由，毋宁死”——这是狐狸妈妈给孩子上的最后一课。后来，狐狸妈妈也从这里消失了。她也许去了远方，也许在过度悲恸中服毒自尽了。
三、回归书本，激励阅读。
1、这个关于狐狸的真实的悲剧故事的题目叫——《泉原狐》，它出自于一本书——《西顿野生动物故事集》。
2、从书的目录来看，《西顿野生动物故事集》是由8个故事组成，除了狐狸以外，书中还讲了哪些动物的故事？
四、课外延伸，拓展阅读。
关于动物小说，还有一些作家写得非常出色，非常值得我们一读。在这里，我再给大家推荐两个作家的作品：（
《西顿动物小说》
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