篇一：三语上册课后小结
1、我们的民族小学教后感
1、正确、流利、读出对这所民族小学的喜爱之情。
2、学生能通过合作探究，学习本课的生字。
3、学生基本掌握本课的生字，理解新词。
4、部分学生对“戴、舞”未能掌握好。
1、我们的民族小学教后感
1、 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 2、 基本能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
3、 通过有感情地朗读课文，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景。
4、通过了解他们穿戴不同、语言不同、共同学习、共同游戏，体会他们共同生活，和睦相处。
2、金色的草地教后感
1、学生能通过合作探究，学习本课的生字效果较好
2、学生基本掌握本课的生字，理解新词。
3、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、初步了解“金色的草地”。
2、金色的草地教后感
1、基本能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过合作学习，大部分同学能解释草地变颜色的原因。
4、小部分同学对课文理解还不够。
3、爬天都峰教后感
1、大部分同学能自学生字，读准字音，想办法记住字形。
2、全体同学能交流各自学习生字、巧记字形的方法。
3、学生基本了解课文的主要内容。
3、爬天都峰教后感
1、能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出不同人物的语气和心情。
3、通过小组讨论、交流，让学生明白他俩始终相互鼓励，老爷爷也是受到“我”的勇气鼓励爬上峰顶的。
4、部分同学对“汲取”是什么意思理解不够。
4、槐乡的孩子教后感
1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过课文的反复诵读，认识了槐树，认识了槐乡的孩子。
3、能体会槐乡孩子采槐花劳动的欢快。
语文园地一教后感
1、学生能交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方，内容比较充实，但不够表达流利。
2、大部分学生能发现一些多音字的不同读音，并能准确区别。
3、熟读背诵古诗《小儿垂钓》。
4、大部分学生都能积极参与展示活动。
5、小部分同学本次习作内容不够具体。语句欠通顺。有待今后努力改正。
5 灰雀教后感
1、学生通过自主观察本课生字的特点。学生基本掌握本课的生字。
2、学生能正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3、通过反复朗读，使学生体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
6 小摄影师教后感
1、通过小组合作，想办法记住生字字形，交流识记方法，学生基本掌握本课的生字，理解新词。
2、大部分学生都能了解课文的主要内容。能联系上下文，读懂文中的语句。
3、 通过反复朗读，体会到小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、备至的感情，及对下一代成长的关怀。
7、奇怪的大石头教后感
1、 学生能通过合作探究，学习本课的生字。掌握本课的生字，理解新词较好
2、 基本能了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果
与童年的疑问间的关系。
3、 并能体会遇事多提问、多思考。
8* 我不能失信教后感
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过小组合作学习，能概括课文的主要内容。
3、基本能联系生活实际，和同学交流读后的感受。
4、能体会诚实守信是我们做人处事的基本准则
语文园地二教后感
1、能在小组内讲一个名人故事，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。
2、能自主发现引用人物的对话的三种不同形式。并通过反复朗读，加深认识理解。
3、能收集积累名人名言，并背诵下来。
4、能读懂成语故事《闻鸡起舞》，了解故事内容。
9、古诗两首教后感
1、能正确流利的朗读课文《夜书所见》。
2、基本能理解诗意。
3、能背诵古诗。
9、古诗两首教后感
1、能正确、流利、有感情地朗读《九月九日忆山东兄弟》
2、体会诗中地真情实感。理解诗人思乡之情。
3、能背诵古诗。
10风筝教后感
1、学生能通过自读、互读、查字典学会课文生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化。
11、秋天的雨教后感
1、能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
4、联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话。
12、听听，秋的声音教后感
1、学生能正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、从秋天的声音中体会秋天的美好。
12、听听，秋的声音教后感
1、能以“秋天”为主题展开语文实践活动。
2、以四人小组为单位说“黄、红、绿、蓝”颜色的词，积累词语。
3、能背背对子歌。
4、通过绕口令比赛。加强了学生普通话的训练。
13 花钟教后感
1、学生能通过合作探究，学习本课的生字，掌握本课的生字，理解新词较好。
2、学生能读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、通过对本文的学习，培养了学生对大自然的热爱和留心观察的情感。
14、蜜蜂教后感
1、学生大部分能认识“试、验、证”等10年生字。会写“论、试、验”等14个字。
2、能理解课文内容，有感情地朗读课文。
3、同学们对蜜蜂具有辨别方向的能力不再有疑问。
4、使学生懂得遇到问题 实验求证。
15、玩出了名堂教后感
1、 大部分学生能通过自读、互读、查字典学会课文生字。
2、 通过设疑、质疑，体会是谁玩的是什么？怎么玩的？他玩出什么名堂？ 3、 通过读、说，加深了对课文的理解。
4、 大部分同学能从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。
16、找骆驼教后感
1、学生能通过合作探究，学习本课的生字。
2、通过反复读和理解老人前后的对话，使学生知道从后面的对话证实结论的正确，是观察与推断的结果。
3、使学生懂得了只有仔细观察、认真分析，抓住事物之间的联系，才能找到解决问题的办法这个道理。
语文园地四教后感
1、学生能乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。
2、但学生观察得还不够仔细，写得不够具体。
3、学生能利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。
4、基本学会了在生活中积累谚语。
5、能说出几个表示人体器官或部位的带有“月”字旁的字来。
17、孔子拜师教后感
1、学生通过合作学习，对本课的生字和新词掌握较好。
2、大家能通过朗读，感悟孔子、老子的品行。
3、学生能懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。
4、学生也能感悟学无止境的道理。
篇二：三年级上册语文知识点梳理
人教版小学语文三年级上册知识点归纳总结
单元 识字写字（500个）
认识（200个） 会写（300个）
词语（355个）
读读写写（355个）
（一）第一单元
生字：认识21个 会写37个 读读写写45个
背诵：1《我们的民族小学》自己喜欢的部分
课文：
1《我们的民族小学》 对课文整体与重点词句理解，体会课文表达自豪赞美情感
2《金色的草地》 初步体会课文中一些句子表情达意的作用
3《爬天都峰》 联系上下文理解词句，体会文章表达的含义
4*《槐乡的孩子》
培养独立阅读能力，体会课文中一些句子表情达意的作用
1.多音字
假：假装、假日 好：问好、好奇
发：发现、白发 晃：晃眼、摇晃
朝：朝向、朝霞
2.学写读后感
读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。
阅读：找出文中描写的字句或段落
（描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态 具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具象化。） 如：《我们的民族小学》一文，找出描写窗外安静的句子；《金色的草地》一文，找出描写草地可爱、蒲公英有趣的字句。
体会句中词语的妙用，以及传达的情感 如：《爬天都峰》一文中，“爬呀爬??终于都爬上了”（终于：突出了爬山之路的艰辛，以及爬上山后的喜悦） 写作：记叙课余活动 所谓记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
3.古诗积累 《小儿垂钓》
（诗的后两句写出了小孩子垂钓时的专注神态，绘形绘神，跃然纸上）
作文
写一写自己的课余生活 可以写课余参加的活动，可以写课
余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。写后读给爸爸妈妈听。要求写实与口语交际整合
（二）第二单元
生字：认识19个 会写40个 读读写写46个
课文：
5《灰雀》 通过人物对话的朗读，体会人物的心理活动 6《小摄影师》 读好对话，从中体会人物的心理活动 7《奇怪的大石头》 读懂课文，感受人物可贵品质 8*《我不能失信》 培养独立阅读能力，在对话中，感受人物品质
引用人物语言的几种方式。
平铺直叙式
小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停止。” 语言在动作之前
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。（强调话语） 话语分隔式
“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！” （注意不同方式里，标点符号的不同使用方法）
积累、讲述名人故事（表达的完整性）
积累名人名言、成语故事 写人记事作文训练 （通过事情反映人物性格）
找出文中描写人物外貌、神态、动作、语言、心理活动等的句子，简单分析人物性格
习作：
写熟悉的人的一件事 先想想要写谁 写他的什么事情 把这件事想清楚 想详细再写 要求：写实与口语交际有关
（三）第三单元
生字：认识20 会写34 读读写写29
背诵：9《夜书所见》
9《九月九日忆山东兄弟》
11《秋天的雨》自己喜欢的部分
课文：
9《古诗两首》 能借助注释理解诗句的意思，体会诗歌情感
10《风筝》 抓住描写心情的词句，体会文章表达的情感 11《秋天的雨》 情感朗读，积累好词佳句，体会语言之美，景色之美
12*《听听，秋的声音》 边读边想象，体会诗歌的情感
1.古诗积累与翻译
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
2.古诗理解 《夜书所见》
（1）诗中描写了哪几种景物？我们可以看出是什么时节？ 梧叶、江、篱落 秋叶
（2）诗中笼罩着一种什么样的氛围？表达了作者怎样的思想感情？ 静寂、凄冷 思乡之情；客居、漂泊、居无定所的孤寂、落寞；童年的留恋、怀想
（3）表现手法 ①借景抒情，情景交融 ②动静结合，以动衬静 ③悲欢对比，以欢衬悲 ④虚实结合，以实映虚 ⑤传情达意，暗用典故 ⑥拟人、通感，增辉添彩 ⑦字斟句酌，“寒”“挑”传神
（4）举出其他描写秋天的诗句和诗篇 3、文章情感的把握：《风筝》
（1）把握《风筝》一文里感情的变化过程，依据相关字句，进行简要归纳 （2）积累表现人物心情或感情的词语、字句 （3）写作：写作一篇内容充实的记叙文，表现人物（或字句）的情感、心理变化过程
4、理解文中的字词句
依据课文里的描写或叙述，理解文中的字句，或推断出陌生字词句的含义。 例如：《秋天的雨》一文，依据第二段的描写，理解“五彩缤纷”的意思 描写：多角度、多方面的描写
5.阅读
如《秋天的雨》一文，把握课文里从哪几个方面描写秋天的
篇三：1我们的民族小学
1 我们的民族小学
教学要求：
1 .会认4个生字，会写13个生字。
2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3 .了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
4.抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
教学重难点、关键
1. 正确、流利、有感情地朗读课文并背诵喜欢的部分。
2. 了解课文大致内容。
教学方法：朗读感悟 小组合作 讨论交流法
教具准备：词语卡片 有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料教学挂图
教学安排：两课时
第一课时
教学目标：
1认读5个生字，掌握10个生字。
2正确、流利地朗读课文，了解课文大致内容。
3学习课文第一段。
教具准备：
教学挂图、生字卡片
教学过程：
一 导入
1 出示教学挂图
2了解这是哪里？有哪些人？在干什么？
二 自由读课文
1用笔画出生字词。
2了解每一段讲了什么。
三汇报自学内容
1学习认读的生字
2出示带有生字的句子读一读。
3学习会写的生字。
出示生字，分小组评比读并组词
4学习本课出现的反义词
粗——细 尾——头
5了解每一段的内容。
第一段：小学生来自各个民族，他们来到学校里，成了好朋友。
第二段；钟声敲响了。
第三段：不同民族的小学生上课学习，下课玩耍。
第四段：民族小学景色优美。
四 正确、流利地朗读课文
1先出示带有生字的句子读一读。
2朗读全文
五学习第一段
1自由读第一段后交流读后的感受。
2汇报
3读了这一段话大家好象看到了什么情景。
4用欢快的语调读出民族小学的美丽，学生的可爱。
5学生有感情地朗读第一段。
六 认识民族服饰
1出示图片
2看图讲民族的名称。
第二课时
教学目标：
1正确、流利、有感情地朗读课文
2学习课文二到四段
3背诵喜欢的部分
教具准备：
教学挂图
教学过程：
一 复习
1听写词语
2出示图认一认民族。
二 学习课文第二到四段
1 自由读课文
2 交流读后感受
3 汇报
4 大家在读课文的时候，眼前出现了什么样的情景？应怎样读？
5 感情朗读课文
三 积累好词好句
1 自由读课文
2 找出描写的好的句子。
（1）描写景色美的句子
（2）找出描写环境安静的句子
3读找出的句子
4背诵以上句子
5抄写自己喜欢的句子
6背诵自己喜欢的句子一。
四 小结
民族小学的学生们快乐、幸福。大家在学习的同时，要珍惜我们今天的学习生活，努力上进。
板书设计：
穿戴
1我们的民族小学
语言——学校——好朋友
2金色的草地
教学目标
1 会认2个生字，会写13个生字。
2有感情朗读课文
3读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 4初步体会课文中一些句子表达情意的作用。
教学重难点
1了解课文大致内容
2感受草地的可爱；蒲公英的有趣
3正确、流利、有感情的朗读课文
教学方法：
朗读感悟法
教具准备：
教学挂图 生字卡片 有关蒲公英的文字资料
教学安排：
两课时
第一课时
教学目标：
1有感情地朗读课文
2感受草地的可爱、蒲公英的有趣
教学过程：
一 导入新课
1出示填空 （）的草地
引导学生根据自己的想象进行口头填空
过渡：这道题有很多填法，同学们看课文是怎样说的
二 自渎设疑
1各自轻声读课文
2问：草地怎么会是金色的呢？为什么作者称它为可爱的草地呢？我们继续学习课文
三 初读感知
1学生自由读课文，同桌交流预习时画出的生字，读准字音
2同桌合作交流，把生字读正确，把课文读通顺
3反馈：出示含有生字的词语，指名说说自己认识哪些词语，带领大家一起读一读。 4朗读展示：你最喜欢哪个自然段，站起来读读
四 再读解疑
1为什么草地是金色的？自读第一自然段体会
观看有关音像资料，给直观感受
引导想象：蒲公英盛开的景象
2朗读第二、三自然段
思考图中这两个孩子分别是谁，他们在做什么？
他们此时的心情怎样？应用什么样的语气读？
你喜欢这草地上的蒲公英吗？请你对他们说一句话。
3通过读课文，你们还知道了什么？
有关蒲公英变色的原因
4朗读第四自然段，再对这片草地说几句贴心话。
第二课时
教学目标：
学会本课生字
正确流利的朗读课文
教学过程：
一 成果汇报
1分小组总结汇报你的学习成果。每人在小组里可以任选一项进行汇报。例：
a多么有趣的蒲公英。
B蒲公英的变色规律和原因分析
C画出你心目中的草地，并向其他人介绍
２学生汇报成果，师纠正
二 识字写字
１出示生字词，自渎，指名读
２学生自主合作学习，讨论交流怎样记住的
３指导写字
三拓展活动
到郊外游玩时，仔细观察你所看到的草地，再用你喜欢的方式向同学们介绍你的见闻。
板书：
绿色
２金色的草地 金色开合
绿色
3 爬天都峰
教学目标
1会认6个生字，会写11个生字。
2分角色朗读课文。
3把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难。 4抄写课文的第二自然段。
教学重难点
1了解课文大致内容。
2分角色朗读课文。
教学方法
朗读感悟法 小组合作学习法 讲授法
教学准备
生字卡片教学挂图
教学安排
两课时
第一课时
教学目标
1学会本课生字词
2学习课文第一、二自然段，知道故事发生的时间、地点、初步了解天都峰的雄伟壮观。 教具准备
生字卡片、挂图
教学过程
一导入
我们曾学过课文《黄山奇石》，今天我们就去黄山的三大奇峰之一的天都峰看看。 板书 天都峰
简介天都峰
看了题目，你们想知道什么？
二通读课文，读准字音
1 轻声读课文，读准字音
2分自然段朗读，正音。
三再读课文初步了解课文大意
1 检查预习，说课文讲的是一件什么事？
2默读课文，回答学生的问题。
3小组讨论理清课文脉络。
4齐读课文
四生字教学
1认读生字
2两人对读
3学习要求写的生字
五教学课文一、二自然段
1小组读第一小节，这节告诉我们什么？
2指名读第二小节，你读懂了什么？
3结合挂图体会天都峰的高，石阶的陡。
4 为什么作者要在这儿写天都峰的高和险呢？（讨论）
5师小结：写天都峰的高和陡，目的在于突出爬天都峰的困难，暗示爬天都峰有有勇气和力量。
六布置作业
1 书写生字
2熟练地朗读课文。
第二课时
教学目标
1继续学习课文
2分角色朗读课文
3讨论重点句，培养战胜困难的勇气。
教学准备
1“鲫鱼背”图
2生字卡片
教学过程
一复习旧知识引入
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