篇一：三年级语文《科利亚的木匣子》第一课时
22、可利亚的木匣子（1）
科目： 语文 班级： 三年级上学期语文第22课
教学目标： 1．会认3个生字，会写13个生字。能正确读写词语。
2．正确、流利地朗读课文。
3．能读懂课文内容，了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的。
教学重难点： 让学生了解课文的主要内容。
教具准备： PPT课件链接： 无
教学过程： 第一课时
（一）揭题、审题
1．今天我们学习第22课，《科利亚的木匣》。（板书课题）
2．科利亚是一个小孩的名字，从题目看，这篇课文主要写出什么？（找出关键词：木匣）这篇课文围绕木匣写出了哪些内容呢？我们一起来学习课文。
（二）学生自学课文
1．默读课文。读完后想：这篇课文讲了一件什么事？
2．读生字表中的生字，要能读准字音，看清字形，并在课文中找出带有这些生字的词语，再联系上下文或查字典想想这个词语的意思。
3．划出自己不理解的词语。
（三）检查自学情况
1．这篇课文写出了一件什么事？
写出了科利亚埋木匣、挖木匣的经过。
2．检查字词掌握情况。
认读“箱”、“倍”、数数（sh( sh)）、德（进行字形分析）
3．简介卫国战争。
1941年德国法西斯入侵原苏联，苏联人民为了保卫祖国而与德国法西斯进行的战争。苏联人民经过四年艰苦卓绝的战斗，至1945年9月卫国战争胜利结束。
（四）再读课文，理清层次
1．学生标明自然段，朗读课文。
2．文章围绕“木匣”写了几层意思？
（文章围绕“木匣”写了三层意思。）
第一层：科利亚埋木匣。
第二层：科利亚挖木匣。
第三层：科利亚从中受到启发。
3．学生分小组讨论怎样分段。
4．指导第5自然段的归属。
（这一段是过渡段。“就在那一天，妈妈、奶奶和科利亚到喀山去了。”是承上，后面两句“在那儿，他们住了差不多四年，科利亚长大了，上了小学，数数能数到一百多。”是下文，科利亚一下子找不到木匣的原因，应划到第二段里。）
5．分段归纳。
第一段：（第一至第三自然段）
科利亚刚学会数数的时候，把木匣埋到离门口十步远的地方。
第二段：（第四至第十二自然段）
四年后科利亚在离屋门口十步远的地方没找到木匣，经过思考，在离屋门口五步远的地方找到木匣。
第三段：（第十三自然段）
科利亚明白了：时间一天天过去，人在一天天长大，周围的一切都在变化。
（五）讲读课文第一段
1．请同学分节读课文第一段。全班思考：
（1）科利亚和妈妈是什么时候、怎样把东西埋起来的？
（2）他们为什么要把东西埋起来？
2．讨论思考题。
（1）课文哪一自然段写出科利亚埋木匣的原因？（课文第三自然段写科利亚埋木匣的原因。）
（2）指名读第三自然段。
（3）思考：科利亚怎么埋的木匣？妈妈又是怎么埋木箱的？
（科利亚从屋门口开始走，数了十步，就用铲子挖起坑来。坑挖好了，他把一个木匣放在里面，匣子放好后，盖上土，用脚踩了踩，还在上面撒了一层细沙，免得被人发现。妈妈从家门口起量了三十步，埋下箱子。）
（4）课文为什么把科利亚埋木匣写得那么具体？
（一是说明科利亚为了免得让敌人发现，所以埋木匣非常仔细、认真。二是为后面科利亚第一次找不到箱子时，排除被敌人拿走的可能性埋下伏笔。）
3．学生质疑。
学生可能提出：（课文写科利亚木匣里装的什么跟埋匣子有什么关系？前面已经写了“他从屋门口开始走，数了十步就用铲子挖起坑来”，为什么又要写出“科利亚只会数到十，就量了十步，埋下木匣子”？）
（引导学生联系上下文，算算科利亚埋木匣时是几岁？五岁。因为年龄埋下的是自己心爱的玩具。只会数到十所以他数到十步就埋下木匣子。）
（六）布置作业
1．抄写词语。
篇二：木匣的故事
木匣
那木匣已经有些年头了，它静静地放在我面前，静静地放在我面前，静静地，如一位饱经风霜的老人，沉淀着那一份撩人的悲伤，丝毫不在意我的目光，静谧地躺在那儿，任午后的暖阳撒在身上。
漆掉了许多了，我不得不说，原大红的漆也灰暗了许多，如一位苍老的老人，抚摸着，有一种厚实的木板，十分舒服。这是我祖祖的嫁妆，几十年过去了，很多东西都没了，只剩下这个木匣了。木匣上模糊的刻着凤求凰的纹案，不经让我想起司马相如与卓文君，想起了那首凤求凰；“有一美人兮，见之不忘。一日不见兮，思之如狂。凤飞翱翔兮，四海求凰。无奈佳人兮，不在东墙。将琴代语兮，聊写衷肠······”当年贵为漆家小姐的祖祖是否也怀着一颗期盼的心，跨入花轿呢？
六七十年过去了，祖祖也不再是那风华正茂的漆家二小姐了，此时的她如那木匣般，已然老了，有了老年人的习惯，在一个午后，她打开木匣，抚摸着，缓缓道出她与这个匣子的过往：
十五岁的漆家二小姐，风华正茂，与杨家公子订下婚事。一个木匣中，装满了各种各样的首饰，如同那二小姐般美丽圆润。这只是许多嫁妆中的冰山一角。想那时，杨公子和他夫人一定很幸福吧！也许是上天眼红了吧，不让他们继续幸福，家道中落，许多东西都卖了，惟剩下这个木匣子，留下了。从小养尊处优的杨夫人，用一双女人的手撑起一片天，领一双儿女，养一家人。木匣里的首饰早已卖了出去，本来这匣子也要卖出去，可祖祖留下来了，因为她抚摸这个木匣时，又会做回那个二小姐，杨夫人，又回到那个繁华的梦中去。就这样祖祖和木匣子一起老去，渐渐的，祖祖和木匣子都归于一种宁静，没有了大风大波，没有了繁华与贫贱，只望慢慢的走完剩下的日子。
“就这样，故事讲完了。”祖祖手中轻轻地抚摸着木匣子，目光越过我们，投向那未知的远处，眼中尽是大风大浪后的宁静、幸福、快乐。
这就是木匣的故事，这没什么好讲的，只是里面有一些女子的坚毅，和大风大浪后的快乐、宁静罢了······
重庆八中初一32班
谭雯文
篇三：刘恪宜作品：黑胡桃的诱惑,木匣子的清音,简评幸至实木蓝牙音箱!
前些阵子对木质工艺品十分着迷、欲罢不能，本想写一个系列的专帖陆续介绍，只因工作繁忙，搁置很久，平日里琐碎的事情又搅得心烦意乱，更别说拍照片、写文章了。今晚正好，月朗乾坤，万籁俱寂，埋下头，听着从宿舍里飘来的浅浅的的音乐，兴致便不请自来。
一、缘由
爱好收音机已经十多年，当初超远程的接收乐趣如今大减，特别倾向关注音质感受。话说听过的各种品牌的蓝牙、插卡音箱（收音机）不下于三十多台，所得还是无味。闲来无事于淘宝乱点，不想看到一款全木蓝牙音箱，卖家声称千元内音质最好的实木蓝牙音箱，其自信的口气透露出毫不掩饰的霸气，令人瞠目结舌。想来若是言过其实，退货且骂他几句岂不快哉。
二、工艺
等待的日子漫长，从付款、订货、到手差不多过去一个礼拜了。卖家并不知道，多少个朝思暮想的日子折磨得我神情恍惚，可谓很久没有体验过这样的急切心情。当蓝牙音箱到手的那一刻，我还十分清晰地记得接过的颤颤巍巍的双手，像是迎接初来乍到的新娘。
不得不承认，这款独具个性的蓝牙音箱工艺的确精湛，完全不输极典、山进收音机的制造工艺，其工匠精神可见一斑。我的父亲年轻时即为木匠，孩提时就旁观着父亲如何一斧一凿地将带着伤疤的木头加工成眼前一亮的工艺品，眼前的胡桃木蓝牙音箱着实让我震惊了一下。
特别是明暗互现、色泽分明的木纹，简直爱不释手：厚实而清润，不若冷冰的金属、更不像清脆的塑料，只有天然的气息——这种别具一格的创新精神还是值得肯定的。特别是边框细节处理，着实下了一番工夫，毫无毛刺感。卖家声称用了高级蜡油，我不懂得，只知抚摸机身，确实有着温润厚暖的感受，想必出声定会有着出色的表现。
三、外观
这种装着四喇叭的设计，是美观还是质朴，只能说仁者见仁了。我和卖家交流过，是否用实木镂空的做法暗藏喇叭单元，或者设计成装有防尘罩布的外观，是否更为耐看些，这种外观简陋而率真，像是急迫地表明一种态度，我理解成坊间工艺之典范！将来，若有可能，设计成更有中国风的外观，我想我会有更多的卖点。
《木匣子》
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