篇一：上海市优秀少先队集体登记表
上海市优秀少先队集体登记表 红旗大队（ √ ） / 红旗中队（ ）/ 优秀小队（ ）集体名称 上海市沙田学校少先队大队 中队 小队集体人数 735 人 所在年级 队长姓名 于 程 辅导员姓名 黄 泓学校地址 普陀区兰溪路 51 号 邮 编 200062 辅导员电话 62160697 秀 出 领 巾 风 采 ——上海市沙田学校申报市红旗大队事迹材料 上海市沙田学校是普陀区第一所九年一贯制学校。现有少先队中队 27 个，小红星儿童团团队 4 个，其中少先队队员 612 人，小红星儿童团团员 123 人。在新三年的发展规划中，奚校长对学校的发 展前景作了如下描述：学校要建设充分多的课程来适应和满足学生自然性、自主性、社会性的健全人 格的发展需求，充分多的课程教育能促进学生在发展优势的前提下和谐发展、自主成长。在这一理念 的指导下，我校少先队大队部严格按照区少工委、区教育局的工作部署，在各级领导的重视和关心下， 在全体辅导员共同努力中，努力加强少先队自身建设，以实践体验活动为途径，以良好行规养成为目 标，用丰富多采、形式各异的活动引领少先队员在沙田的校园里挖掘潜能、培养个性；磨砺意志，增 长才干，为营造适应少先队员个性发展的优质环境做出自己贡献。 夯实队基，加强组织建设 主 为了确保少先队工作的顺利开展和有效推进，学校成立了有丁月珍书记亲自挂帅的校德育领导小 组，有各年级组长和家长代表担任组员，指导并监督
各项少先队活动的开展。学校的行政例会讨论少 先队工作每学年不少于 4 次，如：六一集会、少代会、队长夏令营、元旦迎新汇演活动等。特别 要 是在一些重大的节庆集会中，只要是活动有需求、孩子们有需求，学校总能在物力、财力、人力上不 余遗力地给予支持和保证。如：少先队的换届选举所需的队标和红绿领巾，小红星儿童团入团活动、 少先队入队活动的车辆安排等。学校还定期选派优秀的中队辅导员参加市级专项培训。可以这样说： 事 学校的支持和投入是少先队工作顺利开展最有力的保障。 学校党政领导还十分注重辅导员队伍建设，重视安排优秀团员、思想进步、热爱少年儿童的青年 教师担任各中队的中队辅导员，并把从事辅导员工作的实绩纳入教育特殊津贴、教育能手以及各类奖 迹 励和各级评优的评选条件之中，使之成为人人羡慕的岗位。在学校领导的关心和培养下，辅导员队伍 的素养也在不断的提升：其中陈培培老师荣获上海市金爱心教师称号，潘红英老师所指导的八（1） 中队获上海市金爱心集体称号，严继红老师指导的曾琳娜同学获上海市金爱心学生称号。 学校大队部每两周召开一次的中队辅导员（班主任）例会制度。在例会落实学校工作和布置少先 队常规工作，还定期安排专题学习。例如：为了确保《少先队辅导员纲要》的有效实施，使我校的各 级少先队工作者有明确的工作方式和奋斗目标，我们以各中队班级文化建设为抓手，开展争
做可 爱沙田人的主题系列活动。工作例会成了所有辅导员老师学习理论知识、梳理工作思路、交流心得 体会的最佳时机。 大队委员会每月一次召集大队委员以及各中队主席进行学生干部的例会，布置少先队的工作， 学习少先队的知识，指导各个中队开展少先队的活动。会议由大队辅导员和大队主席共同主持。同时， 大队委员会各职能部门也会根据本部门工作的实际情况，定期对小干部进行培训，落实和了解本部门 近阶段的工作情况。利用寒暑假少先队大队部还组织少先队干部到龙华烈士陵园等爱国主义教育基地 进行“队长学校”的专题培训。 建立完整规范的少先队资料库和档案库，积极开展好一年级入团，二年级入队，七年级入团的组 织教育活动，让薪火传承的组织教育在学校的校园文化长廊“领巾飞扬”专栏中加以弘扬，以此来彰 显少先队传统活动的独特魅力。 营造氛围，打造快乐人生 少先队活动紧密围绕区少工委指导意见和学校德育工作制订计划、开展活动。在实践中大胆创新， 取得了良好的效果。冬锻节、艺术节、六一庆祝会、迎新歌咏会、学雷活动等既是学校的常规活动， 又是少先队主题教育活动的有效组成部分。活动前，大队部都会召集学校的相关职能部门，精心策划， 认真布置，将各项活动真正的落实到实处。同时加大宣传力度，通过升旗仪式、队长例会、红领巾主 广播等形式进行宣传，调动少先队员们的积极性，提高自主参与意识，使得各类大
型主题活动的活动 参与率基本保持在 100。 明荣知耻 趣意盎然要 l、 结合“民族精神代代传”宣传月，开展了《民族根基》一至五年级的爱国主义教育基地系列寻访 活动。我校少先队的民族精神教育以爱国主义为核心，以增强学生的国家意识、民族的文化认同意识事 和公民的责任意识为重点，增进学生的爱国情感，紧紧围绕“两史一情”这一主旋律，我们将九年一 个系列的主题教育活动命名为“民族根基——爱国主义教育基地九大践行体验活动”。整个活动从贴 近每一个学生的生活、贴近每一个学生的个体、贴近每一个学生的心灵的情感体验做起，促进学生知、 情、意、行的和谐统一，将民族精神教育的成果真正体现在“学做真人”上去。迹 2．升旗仪式内容丰富，程序规范，凸显队性。 10 月 22 日，中共普陀区委常委、区政协副主席、区委统战部部长夏斯德、普陀区教育局党委书 记王珏等十多位领导亲临我校参加——“心系宝岛台湾，期盼祖国统一”上海市沙田学校涉台教育宣 传周启动仪式，普陀有线电视台等媒体都作了相应的报道。 3、生命教育以劳动教育为抓手，以“学会感恩，劳动光荣”家政技能体验课程为载体，以感恩 教育为重点，通过一系列有目的、有计划、有组织、有实践密切联系生活的劳动训练活动，分别将树 立劳动观念、熟悉劳动内涵、养成劳动习惯、体验劳动实践作为课题的研究内容，融入到三维目标各 个方面。低年级：树立基本的劳动意识，学会
整理书包、穿衣、叠衣被和日常梳洗并初步形成时间观 念等简单的劳动实践，掌握生活自理的基本技能；中年级：树立劳动光荣的思想，参加较多的家庭、 社会劳动实践，学会淘米、煮饭、清洗整理餐具和打扫家庭、掌握衣服的洗、晾、折叠、收藏的基本 操作技能，合理安排劳动顺序、劳动时间，以自己力所能及的劳动来减轻家长家政劳动的压力，提升 社会责任意识；高年级：理解“劳动光荣”的内涵，能初步运用所掌握的学科知识指导劳动实践，加 深参与家政劳动的成果体验，合理掌握购物花费的尺度，能够充分考虑营养的合理搭配为家庭准备和 烹制一顿简易正餐，并为家庭理财提出一些合理化建议以及树立安全劳动意识等，夯实主动为家庭提 供服务的基础。通过“家庭一岗” 家政技能体验课程的道德实践作业，让每个孩子从小学会担当起 一份责任，在最真实、最本质的家庭生活中，实现道德品质的自主内化使孩子生活技能的养成教育 要达到“随风潜入夜，润物细无声”的佳境。2008 年 1 月 4 日《新闻晚报》以“学生必修淘米煮饭” 为题做了专访。 4、“敬老爱老稚子情”——我校的 50 多支雏鹰假日小队活跃在家庭和社区中，上街进行交通文明岗 的值勤，下里弄进行“敬老爱老服务”，他们用实实在在的行动来诠释他们对感恩和爱的理解。 5、弘扬社会主义荣辱观的少先队道德实践活动在我校长期开展。广大少先队员结合时令积极参与多 种形式的道德实践活动，从
篇二：做好中学少先队工作
按照大少年特点 做好中学少先队工作
江苏省少工委副主任、总辅导员 华耀国
江苏省扬州市少工委副主任 徐国英
一、中学少先队是少先队整体工作的重要组成部分
(一)中学少先队肩负重大使命
1、做好中学少先队工作是加强少先队自身建设的需要
中国少先队是六至十四周岁中国少年儿童的群众组织，十二至十四周岁的初中阶段，是少先队教育的成熟阶段，是少先队工作的黄金时期。中学少先队是少先队的重要组成部分，做好中学少先队工作，对于加强少先队自身建设，全面实现少先队教育任务，增强少先队组织吸引力、凝聚力、战斗力、创造力的有着特别重要的意义。
2、做好中学少先队工作是服务少年儿童健康成长的需要
中学少先队是初中少年的主体组织，做好中学少先队工作，适应初中生身心发展需要，服务少年儿童健康，对促进未成年人思想道德建设有着特别重要的意义。
3、做好中学少先队工作是做好为共青团组织奠基工作的需要
中学少先队是共青团组织的基础和源头，做好中学少先队工作，对于加强少先队与共青团组织教育和组织建设的衔接，为团组织培养合格预备队有着特别重要意义。4 、 做好中学少先队工作是服务和推进素质教育的需要
中小学教育是国民教育的基础，中学少先队是中学教育的重要组成部分，做好中学少先队工作，对于发挥少先队作为学校教育的助手作用，服务和推进素质教育有着特别重要的意义。
(二)团中央、少工委历来重视中学少先队工作
多年来，围绕加强自身建设、推优报告团、全团带队、加强未成年人思想道德建设，团中央、全国少工委就中学少先队工作作了一系列重要指示。
早在1987年2月10日，共青团中央、国家教委、全国少工委就联合印发了《关于中学少先队的若干规定》。《规定》要求加强对中学少先队工作的领导。各级团委要把中学少先队工作作为共青团的基础工作，切实给以领导。要把少先队工作列入团委工作的议事日程，定期研究、部署和检查；要积极地有计划地搞好共青团与少先队在组织形式、教育内容及方法上的合理衔接，指导开展适合中学少先队员特点的少先队活动。教育行政部门及学校领导要关心、支持和指导中学少先队工作，充分发挥队组织的作用。在检查学校工作时，要把少先队工作列为检查内容；在总结评比学校工作时，要把中学少先队工作作为评比条件之一。1993年共青团十三大通过的团章明确规定："中学少先队组织可以推荐优秀少先队员作团的发展对象"。1994年9月5日，共青团中央颁发《关于做好推荐中学优秀少先队员作团的发展对象工作的意见》。《意见》指出，推荐中学优秀少先队员作团的发展对象，是切实加强中学发展团员工作，壮大团员队伍，培养造就社会主义事业接班人的需要，也是进一步活跃中学少先队工作，增强中学少先队少先队组织吸引力、凝聚力的需要。1996年8 月3 日，共青团中央、全国少工委印发了《推荐优秀少先队员作团的发展对象工作细则 （试行）》。《细则》强调推荐中学优秀少先队员作团的发展对象工作应以少先队中队为单位进行，要建立推荐制度，坚持推荐步骤，保证推荐质量。未满十四岁的中学少先队员入团，必须经少先队组织推荐。对于经少先队组织培养推荐和团组织考察已达到入团标准的优秀少先队员，可以在他们满十三周岁未满十四周岁时，发展他们入团。少先队员入团后在年满十四岁以前仍保留队籍。《推荐优秀少先队员作团的发展对象工作细则 （试行）》具体明确，使推荐优秀少先队员作团的发展对象工作更加规范化。
为贯彻"推优入团"的两个文件，团中央、全国少工委连续在1994年和1995年召开了现
场推进会，部署开展了"谱写青春序曲，迈向新的世纪"主题教育活动。
九十年代少先队雏鹰行动，全国少工委制定的《中国少年雏鹰行动雏鹰奖章实施细则》，专门对初中阶段做了规定。
共青团中央于2003年10月8日印发的《关于加强全团带队的意见》要求"中学共青团组织要加强对少先队员入团前的培养教育，帮助中学少先队组织做好推荐优秀少先队员作团的发展对象的工作。"
2005年6月召开的第五次全国少代会的工作报告强调指出："进一步加强中学少先队工作，巩固中学少先队组织，开展富有初中阶段少先队员特点的教育活动，加强团队衔接，加大推荐优秀少先队员作团的发展对象的工作力度。" 第五次全国少代会后全国少工委颁发的《少先队辅导员工作纲要(试行)》，对初中阶段(七年级、八年级)的少先队教育、少先队工作任务作了明确而具体的规定。
(三)加强中学少先队工作一直是广大中学少先队组织的不懈探索
多年来，广大中学少先队辅导员和少先队组织积极探索活跃中学少先队之路。
上海中学少先队多年坚持"团队一体化"，将队龄延长至初三(15周岁)，坚持"九年义务教育、九年素质教育、九年少先队组织教育"。
江苏省扬州市少先队在团市委和市教育局支持下、从九十年代中期开始，积极进行"团队一体化"和"初中少先队全员全程教育"的实践，实现了团队组织建设一体化、团队教育活动一体化、团队领导一体化和校队工作一体化，初步形成了内容系统化、过程自动化、形式少年化、管理一体化、评价科学化的初中少先队全程全员教育模式。
2002年8月，全国中学辅导员研修营暨中学少先队现场会在江苏扬州举行，来自全国各地的中学少先队辅导员广泛交流了中学少先队工作的经验。
实现新世纪中学少先队工作的新突破，必须认真学习和融会贯通团中央、全国少工委关于中学少先队工作的一系列文件精神，认真总结和借鉴基层中学少先队工作的成功经验。
二、中学少先队工作仍然是少先队整体工作中相对薄弱的部分
相对少先队整体工作，当前中学少先队仍然是薄弱环节，其表现形式及其原因是：
1、观念障碍--中学少先队的生存危机
初中阶段还要不要少先队、初中阶段少先队还有无存在价值？这一观念问题已经成为中学少先队生存发展的最大障碍。不少校长、教师、学生、家长都认为初中生可不必带红领巾，初中只有共青团，没有少先队，对中学还要过少先队生活、少先队坚持年满14周岁甚至推迟到初三离队更是不能理解。这些观念反映到工作的操作层面，一是表现为"过早离队"，让少先队员早早摘下红领巾，提前离队，有的地方是初一离队，有的地方甚至小学毕业就离队；二是表现为"过早入团"，片面地以团代替队，有的地方甚至在小学高年级就开始所谓的"推优入团"，不仅过早地结束了少先队员的少先队生活，而且也违背了团章关于"中学少先队组织可以推荐优秀少先队员作团的发展对象"的规定。
组织建设的混乱问题反映出的是对中学少先队的误读和曲解。而问题的严重性在于，这样的误解不仅存在于少数人、少数地区，不仅存在于普通市民、基层学校，甚至连许多专业的团队干部对中学少先队的重要性、必要性还存在许多模糊认识。因此，振兴中学少先队之路，首先应从观念层面开始，要通过各种政策途径和宣传途径强化中学的少先队地位。组织建设的混乱现象及其观念问题，究其深层次原因是如何看待13、14岁的初中生--他们还是不是少年？他们既不是儿童，也还不是青年，他们是处在特殊生长阶段的大少年。我们的态度是：中学少先队工作应该更具大少年的特点。
2、体制局限--中学少先队组织建设与管理的弊端
目前，中学少先队的组织管理：
上层，中学少先队与小学少先队整体混同管理，极少独立提出中学少先队的对策，其结
果是少先队工作儿童化的倾向更为明显，中学少年特点无法彰显。
基层，①校队混合、班队合一，这样做，一方面便于形成严整的组织形式，便于管理；另一方面，也造成了校队不分、班队不分，少先队作用难以发挥。②单一的中、小队，组织形式简单，难以适应队员需求。③随着"推优入团"工作的逐渐展开，团支部、少先队中队、班级三重组织共同存在，带来组织建设的新问题。
面对应试教育的沉重压力，面对新课程改革的新要求，面对"推优入团"的新任务，充分发挥初中少年的主体积极性，是中学少先队组织建设的第一原则。
3、教育困惑--中学少先队活动的实效性难题
中学少先队承担着较之小学少先队更为繁重的教育任务：既要进行少先队教育，又要进行团前教育；初中少年进入青春期，又有沉重的学习负担，更需关注他们的成长需求，解决中学少先队活动的针对性与实效性一直是中学少先队工作的突出问题。
当前，中学少先队教育中存在的教育空白(即不开展活动)，或者形式主义、花架子、做秀的不良倾向，或者是"以团代队"(以团建代替少先队教育)的现象，其实质都是中学少先队教育目标、教育任务、教育内容不明晰的问题，其根源在于对中学少先队活动定位的误差。增强中学少先队活动科学性、实效性的基础是坚持科学发展观，以育人作为目标和尺度，其有效途径是倾听队员心声，了解队员需求，尊重中学少年的规律，发挥中学少先队员的主体性，放手让队员自主活动，同时，还要提高辅导的针对性，真正发挥导向功能，使少先队活动真正成为解决初中生成长烦恼、帮助少先队员走向成功的不可替代的重要载体，这是中学少先队活动永葆生机的根本所在。
三、按照大少年特点 做好中学少先队工作
中学少先队是少先队的一个特殊阶段，其主体初中少先队员处于少年期向青春期的急剧发展期，大少年是这个时期的重要特点。开展中学少先队工作，一方面要遵循少先队工作的基本规律，一方面还要十分注重中学少先队的特殊性，坚持按照大少年特点，做好中学少先队工作。
（一）把中学少先队作为一个特殊阶段的少先队组织特别管理
中学少先队既不同于小学少先队，也不是中学的共青团，各级少工委要把中学少先队作为一个特殊阶段的少先队组织特别管理。
1、把中学少先队特别管理
建议全国少工委单独设立中学少先队处，对中学少先队进行专门的领导与管理，对中学少先队活动进行专门的部署和指导。或者在现有的少工委机构中指定专门部门专门人员进行中学少先队的管理与指导。
省、市少工委也应有专人负责中学少先队工作。
只有专门的部门和人员进行管理，才能真正加强对中学少先队 工作的领导，突显中学少先队的特殊性。
2、对中学少先队活动专门部署和指导
建议全国少工委对中学少先队活动专门部署和指导，每年根据中学少先队工作的需要，部署一至两项中学少先队的专项活动，以活动促进中学少先队工作的全面活跃。
建议全国少工委认真研究中学少先队工作的基本经验，梳理中学少先队的优秀活动，推出类似中学共青团的"十八岁成人仪式"的中学少先队品牌活动，以形成少先队教育的整体优势，扩大中学少先队教育活动的影响力，深化中学少先队教育活动。
3、完善《少先队辅导员工作纲要(试行)》的初中部分
《少先队辅导员工作纲要(试行)》很好地规定了中学少先队工作的基本任务和基本内容，今后中学少先队工作的基本要求就是要很好地实施《少先队辅导员工作纲要(试行)》。
建议全国少工委在认真调研基层中学少先队实施《纲要》的基础上，修订和完善《纲要》，
吸收一些地区的成功经验，将《纲要》实施的范围扩张到初三，使少先队教育覆盖至整个初中阶段。
4、积极进行少先队组织改革，扩大少先队组织覆盖面
在坚持在少先队员年满14周岁才履行离队仪式基础上，总结和吸取中学少先队改革的成功经验，将中学少先队的队龄延长至15周岁，让少先队伴随儿童少年度过小学和初中的九年生活，使广大少年儿童都能真正接受"九年义务教育、九年素质教育、九年少先队组织教育"。使初中三年的少先队教育成为一个完整的系统，使中学少先队改变了在初中阶段逐步淡出教育舞台的历史角色，成为贯串九年义务教育的强势教育力量。
要根据中学少年特点，恪守少先队组织文化特征，积极稳妥地进行少先队标志的改革。
5、特别加强中学少先队辅导员的培训
加强辅导员队伍建设是做好中学少先队工作的基本保证，由于中学大队辅导员一般由团委干部担任，受团干部任职受年龄限制等因素的影响，中学大队辅导员流动频率较之小学更快，因此加强中学辅导员的培训更为重要。各级少工委都应特别重视抓好中学辅导员的培训，应将中学辅导员的培训单独列出、重点做好。各地都应定期举办中学辅导员专项培训，专门进行中学少先队工作的培训，帮助广大中学辅导员缩短适应期，加强成熟和成就期。
（二）坚持以少年为本，全面活跃基层中学少先队工作
在基层少先队组织，要坚持以人为本的科学发展观，坚持初中大少年的特点，遵循基本规范，完善组织和教育机制，全面活跃基层中学少先队工作。
1、完善初中少先队组织生活
要完善中学少先队组织，严格执行少先队章程，坚持在少先队员年满14周岁才履行离队仪式，而不得提前离队，从而让每一个少先队员过完7 年(现为8年)少先队生活。
2、拓展中学少先队社团
要充分发挥初中少先队主体作用，创设多样的少先队组织，除了建好传统意义的中、小队外，要发挥队员的积极性，从队员的需求出发，让队员自愿建立各类少先队社团组织。根据新课程改革的需要，引导队员建立多种课题研究小组。服务少先队员成长需求，组建多种少年成长小组，让队员在群体互动中，共同成长。
3、活跃少年化的教育活动
在教育活动中，在少先队教育任务和教育内容方面，要全面实施《少先队辅导员工作纲要(试行)》关于中学少先队阶段的要求，遵循少年儿童的成长规律，坚持以人为本，突出少先队员的主体性，把握两条主线：一是发挥少先队的优势，开展少先队教育活动，提高少先队员综合素质；二是从少先队作为少年儿童自己组织的角度，关注少年儿童身心健康成长，培养少先队员健全人格。
在中学少先队教育内容中，要十分注重初中少年特点，既不能儿童化、小学化，使初中队员无法满足成长和成熟的愿望；也不能简单片面地用共青团知识的教育取代中学少先队的教育内容，而忽略了中学少先队自身的教育任务。
随着初中少先队员学习生活的日益加重，面对新课程改革的不断深入，初中少先队教育应十分关注队员的学习生活，将少先队活动自觉纳入并服务于学校课程改革的全过程。少先队要关注和解决队员学习生活的烦恼，帮助他们培养积极向上的学习态度，掌握科学有效的学习方法，提高学习效率；结合学校课程改革，引导队员开展探究性活动，开发队员的创新精神，满足队员进入中学后，随着生活空间不断扩大，而不断增强的对人生、对社会、对自我的探究欲望，提高综合素质。
在少先队教育方法方面，要发挥初中少先队员的主体积极性，大力倡导实践体验教育，尤其是积极开展探究性活动，使中学少先队活动具备更深刻的哲理思辨性，更广泛的社会实践性，更自动的主体参与性，更广阔的知识包融性，更综合的活动生成性。
4、做好中学少先队的特别任务--团队衔接
团队衔接是中学少先队的特别任务，这一方面是由于少先队与共青团的组织属性所决定的，另一方面也是中学少先队员自身的进步和成长需求。团队衔接的具体任务有：共青团的基础知识教育、推荐优秀少先队员作团的发展对象等。应当强调指出的是，团队衔接的教育工作应当遵照团中央、全国少工委《关于做好推荐中学优秀少先队员作团的发展对象工作的意见》以及《推荐优秀少先队员作团的发展对象工作细则 （试行）》的规定，在团组织的领导下，由少先队组织来承担和实施。
少年团校是进行团前教育的好形式，少先队要办好少年团校，要面向全体，对队员分层、分期 、分批地进行培训。要建立"推优入团"的良好机制，积极推广"争章推优"的新模式：自主争优（队员自订目标，自主培训）--双轨育优（雏鹰争章教育和少年团校育优）--逐级推优（中队推优教育激励，大队推优上报团委）--团委纳优（团组织审批，吸收入团）。不断为共青团组织输送大批优秀后备人才，使少先队真正成为共青团的后备队。
只要我们树立和落实科学发展观，遵循初中少先队员大少年的特点，理念正确，思想重视，方法得当，齐心协力，中学少先队工作一定会开创新局面。
篇三：上海市教科院实验小学少先队工作计划
上海市教科院实验小学少先队工作计划
(2011学年第二学期)
一、 指导思想
以胡锦涛总书争当四好少年的主要内容、《上海少先队2012年工作要点》以及学校工作计划和德育计划为指导，以 “十五字”培养目标为主线，继续坚持“夯实基础，注重实效”的工作思路，围绕书香致远、感恩明理两个主线，认真组织、开展儿童团、少先队活动，逐步创建上教实小少先队品牌特色
二、工作目标
围绕“修良习美德，做阳光少年”这个主题，积极推进“书香致远”的校园文化建设，逐步完善我校少先队的基础建设，规范少先队工作，结合雏鹰争章重点渗透“十五字”培养目标中“礼仪”培养目标，努力把我校学生培养成热爱祖国、理想远大；勤奋学习、追求上进；品德优良、团结友爱；体魄强健、活泼开朗的好少年。
三 、活动主线
1、会感恩与懂礼仪，爱艺术、爱生活、创造真善美的小世界
2、学科学爱科学
3、培养读书的好习惯
四、少先队服务承诺：
温馨中队我喜欢；创新活动 我能行；
竞争改选我争取；队建服务 我尽责 ；
文明礼貌我承诺；书香校园 我快乐！
五、工作重点：
1. 加强学校少先队工作基础建设，扎实有序开展好升旗仪式、入队、红领巾导师团、雏鹰争章等少先队常规活动。
2. 继续加强班级的少先队文化建设，以此为抓手丰富少先队活动内容，促进行为规范、文明礼仪的养成。
3. 进一步规范少先队的小家务建设，确保红领巾广播等少先队工作规范化 4. 继续优化少先队的队伍建设，初步建立少先队干部培训、管理制度，提升小干部整体水平，实现小干部之间的混龄互助。
六．具体工作措施：
（一）、夯实基础，开展好常规活动
1、升旗仪式，讲规范
1) 凡亮相学生，无论主持、升旗手、学生干部、宣誓同学力求规范着装。 2) 进一步加强对升旗手的训练，强化升旗步骤，规范升旗细节，每周四前请
学生干部培训，周五由大队部监督。
3) 结合“榜样在身边”活动，建议升护旗手的推荐与该评比相结合，选择有
标准、有内容、有明确导向。
4) 抓整体精神面貌：校风、校歌响亮、站姿挺拔、掌声整齐、敬礼标准、着
装统一。
5) 做好以学生代表为主的“国旗下讲话”。
2、加强小干部队伍建设
1）小干部例会：定地点、定时间、有有签到、有记录
2）干部队伍建设四个“化”：
教育方式的自主化。 活动内容的主动化。
重要决策的民主化。 评选表彰的公开化。
3）初步尝试在队干部之间开展“混龄”互助的实践活动。
2、 加强对中队辅导员在少先队工作上的指导
1．联合团队共行动，大手牵小手，开展好二年入队工作
继续发挥好“大手牵小手”的学校传统，推进少先队——儿童团的一体化建设。在二年级儿童团团员入队之际，将在高年级中选派同学为二年级学生提供帮助，成立“小导师团”，用两周时间完成入队前系列队课教育，以良好的学习、活动状态光荣加入少先队，并争取在辅导过程中联合学校团支部力量，请青年团员老师加入指导行列，开展“举队旗、唱队歌、敬队礼、学队章、过队日、诵铭言”系列少先队组织教育活动。
2、结合四好少年要求感恩明礼的主题，积极开展主题月
二月——行规教育启动月
三月——“感恩之心伴我成长”主题的教育活动
四月——“动手动脑，我们一起来创造”科技节活动
五月—— 艺术节主题教育：乘着梦想的翅膀
六月——五年级毕业典礼、学期结束工作，暑假工作布置
3、
力争在区级下达紧急任务前做到未雨绸缪，先根据区级优秀少先队员的评选目标，在公开、公平、公正的提前下，做好校级优秀少先队员的评选（计
划时间2月底），再从校级优秀少先队员中，进行层层选拔，选出区级“优秀少先队员”候选人（计划时间3月中旬）。
4
要求各班级根据争章手册中必修章和选修章的内容，结合班级日常行规教育，学校的主题活动自主开展雏鹰争章活动，并将争章结果最终体现在学生手册上。
（三）加强班级少先队文化建设，促进行规礼仪的养成
1．榜样引领、引导健康成长。
要求各个中队以班级为单位，结合学校十五字培养目标，结合校园生活实际做推介，继续开展“榜样在身边”的活动，每周选出三名队员身边的好榜样，作为每周每中队的三位升旗手，升旗手的事迹材料在学校橱窗进行展示，逐周累计至学期末。并继续借助学校网站窗口同步发扬宣传效应。
榜样名称，以及评选标准及导向：
守纪的小水滴（遵守学校各项纪律，并主动维护学校、班级纪律）
尊师的小星星 （尊敬老师，主动行礼打招呼、主动当好老师的小帮手） 诚实的当家人（爱护公物，遵守纪律）
勤快的小齿轮（心中有集体有他人，主动为集体做事）
优雅的君子兰（时时处处讲文明、懂礼貌，举止优雅，凡事能礼让。）
勇敢的阿波罗（勇于探索，在学习之路上不畏困难、积极进去——会学习、善思考）
团结的蚂蚁兵（学习探究讲团结、队建活动讲团结，善与他人分工合作，在集体中有较强的凝聚力）
2．社会实践，增强少先队教育的针对性和实效性
1）通过队员自主报名的形式，建立上教实小红领巾志愿者小队，以感恩明理为主题，策划一些列如：探望孤寡老人、社区清洁等宣传等社会实践活动，在活动培养少先队员感恩他人、感恩社会、感恩祖国的优秀品质。
2）以 “雏鹰小队春游行“为主题，通过各小队队员共同制定小队名，确定小队的实践主题，以小队为单位带着任务完成社会实践活动，发挥小队在中队活动中的作用，引导队员、儿童团员在学校生活、家庭生活、社会生活和大自然的实践中感悟学做人学做事的道理。
3．搭建奖励平台，促进养成校园礼仪新风尚
通过在继续各中队开展寒假积极分子、读书之星、优秀少先队员等活动，充分倡导队员、团员与身边家长、同学进行良好互动。搭建各个层面的鼓励评价
平台，通过再宣传、再发扬和循环树立榜样等措施将好习惯从少先队组织向校外、向社会层面延伸，逐步形成“书香校园，文明先行，学会感恩，享受幸福”的新风尚。
（三）规范少先队小家务，优化教育阵地
1、宣传专栏（橱窗）
1）橱窗的设立与内容更换与学校当月、当季德育主题、大型活动相结合。
2）各个宣传栏目与卫生、推普、艺术等相契合，尝试固定特色板块。
2.红领巾广播站：
1）专栏：新闻袋袋裤（时事新闻、校园新闻）、校园生活大家谈、文学星空、好书推荐、园丁风采、每周一歌。其中本学期《园丁风采》栏目重在宣传各位在教育第一线辛勤耕耘的教师，如各班主任、任课教师、后勤人员等。
2）大队部会提前一周下发红领巾广播样稿给班级，并由大队宣传委员在每周三．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．之前试听该班级红领巾广播样稿，对当周红领巾广播的质量进行把关。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
3） 继续与学校大型主题教育活动结合，当好宣传窗口，及时报道校园的动态，发挥导向作用。
3．少先队护导
明确少先队总护导工作范畴，遇到问题不包庇，扣分时候先沟通，上岗时间不懈怠，分工合作能反思。
1) 各项检查主要以教师为主，每日2名学生总护导以检查、督促值勤中队工
作为主责，以检查、督促队员仪表规范、环境规范为次责。
2) 提醒行政总护导按时公布每日评比情况。
3) 坚持 “首先通知、其次告知、最后改之”的3Z工作方法，与全校老师、
班级之间的沟通公正而友好。
4．值勤中队：（四个工作块面）校园护导、升旗仪式、榜样宣传、红领巾广播。
1）明确值勤中队队伍的组织程序和工作守则，监管他人，先从自己做起，及时上岗。
2）要求值勤中队在执勤时，实用规范语言值勤：如请勿奔跑、上下楼梯靠右行、请戴好红领巾。
3）面对其他同学的不文明行为及时制止和反馈。
四．学期主要活动提示：
二月 （行规1、开学典礼
教育启动
月） 2、做好寒假收尾工作，迎接新学期。 3、做好校风、学风、班风等文明礼仪教育等的培训，以及队风纪的训练
4、2月底做好校级“优秀少先队员”的评选（★）
5、招募红领巾志愿者
三月（“感
恩之心伴我
成长”主题
的教育活
动）
四月 （“动1、科技节活动
手动脑，我
们一起来创
造”科技节
活动）
1、 感恩月活动各年级感恩主题教育活动启动（★） 2、 3月5日红领巾志愿者服务活动（★） 3、少先队评优工作（区级）（★） 2、清明扫墓活动 3、社会实践活动（春游）（★） 4. “大手牵小手”红领巾导师团招募——小辅导员培训
五月
（艺术节主
题教育：乘
着梦想的翅
膀）
1、艺术节活动。 2、红领巾导师团进行授课 3．二年级入队（结合雏鹰争章）（★） 4.开展“大手牵小手，我们过六一”混龄主题实践活动。
六月（五年1班队工作总结、评选先进班级、优秀少先队员、优秀队干部。 级毕业典礼 2、安全教育
学期结束工
作
暑假工作布
置）
3、五年级毕业典礼 4．“六一”节庆祝活动（★） 5、暑假生活指导 6、阳光少年评选
备注：每月的区级少先队活动将根据区级通知提前告知，因此不列入少先队活动计划中。此外计划中的活动如有更改，提前通知。
《上海少先队工作》
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