篇一：1燕子
１燕子
基础巩固（一颗星）
一.拼一拼，写一写。
zēng tiān yǎn zòu yīnfú dàngyàng
（ ） （ ） （ ）（ ）zànměi dào tián jùhuì l?a guò
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、想一想，填一填。
（）的春天 （）的燕子 （）的柳丝（）的羽毛
（）的细雨 （）的花 （）的尾巴（）的翅膀
能力发展（二颗星）
三、积累。
描写春天的成语很多，请写六个。
（ ）（） （ ） （ ）（） （ ） 培优提高（三颗星）
四、快乐阅读
追赶风筝的孩子
一个风和日丽的日子，只见两个孩子在猛追着晴空中越飞越远的一只断线的风筝。
“你俩是带翅膀的小天使就好了！”
“快变成一只能远走高飞的老鹰吧！你们就准能把风筝逮住！” 几个过路人见到这番情景，哈哈大笑着（挖苦 嘲笑）这两个孩子。
“对，我们为什么不能像鸟儿似的长上一双翅膀在空中飞翔？”一个飞向空中的幻想在这两个幼小的心灵里萌发了。
从此，他们开始留心观察鸟类高飞和滑翔时翅膀的变化，并（精心 细心）制作各种会“飞”的玩具。他俩长大后，仍然（连续 继续）研究飞行的原理。
科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成现实。1903年，世界上第一架飞机（降生 诞生）了。这架螺旋桨飞机的发明人，正是20多年前猛力追赶飘荡在高空中断线风筝的两个美国孩子—莱特兄弟。
1、在文中的括号里为短文选择正确的词语。
2、“科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成现实。”这句话中的“科学的幻想”是指 （ ） ；“变成了现实”是指 （ ） 。
3、读了这篇短文，你读懂了什么？
4、如果你是当时的过路人，你会对兄弟俩说些什么？
五、课文描绘了如诗如画般的春天景色，小燕子给我们留下了深刻的印象。你能学习描写小燕子的方法，向大家介绍一下你喜欢的小动物吗？
篇二：燕子
《燕子》教学设计
张淑雅
教学过程：
一．导入：
1、孩子们，唐代诗人杜甫曾用“细雨鱼儿出，微风燕子斜。”（幻灯片出示）这样一句诗，来形容他眼中的燕子。那你能联系自己的实际生活来说说自己眼中的燕子？（指两名学生说说，并随机作出评价）
2、同学们说得都非常好，都把自己眼中的燕子描述地活灵活现。那今天老师就带领大家就一起走进郑振铎先生的《燕子》看看他眼中的燕子究竟是什么样子的？（板书，幻灯片换页）
3、现在请带着你对燕子的感情，齐读课题。好，老师从同学的读中声听出你对燕子的感情。那我们现在再来齐读课题，让老师感觉到你们对燕子的感情。（轻盈、喜爱）
二、展示学习目标：（出示幻灯片）
1、我能够正确、流利地朗读课文，并能用自己的话说一说课文的主要内容。
2、我能读准“掠过”“活泼”等词语，知道“荡漾”“赶集”等词语的意思。
3、我能说出燕子的外形特点并能抓住一种小动物的特点进行仿写句子。
三、检查预习：
1、你能准确响亮地读好下列词语吗？
请大家先与自己的小对子互读，然后我们选出代表班内展示。 俊俏活泼 机灵 荡漾 烂漫
掠过偶尔 圆晕 映衬 鲜艳
（对子互读，指生读，多音字“晕”字指导，写字指导——学生在写字书上描红一个，临写一个）
2、读书检查：
大家写字的时候都非常认真、仔细，并且大部分同学写得都很好，接下来老师想听到大家读书的声音。谁愿意给大家展示一下吗？（指生站到讲台上，进行读书展示，随文解释“赶集”“荡漾”等词的意思）
3.整体感知：
大家读书的声音让老师陶醉了，非常棒啊！接下来有个新任务在等着大家呢：请同学们迅速浏览课文，然后用自己的话说一说课文主要讲了什么内容？
三、自主探究
剩下的时间交给大家，请同学自由朗读第一自然段思考：
课文是按照怎样的顺序，从哪几个方面描写燕子的外形的，这样写出了燕子怎么样的特点？
?温馨提醒大家：（先自学再合作）
从整体到部分，从前部到后部的顺序进行描写。
羽毛、翅膀、尾巴三个方面写出了燕子的活泼机灵。
1、 小组到黑板展示答案，其他学生质疑点评。
2、指导朗读
你从哪些词语读出了燕子活泼机灵的特点呢？
乌黑发亮、俊俏轻快、剪刀似的
你能把这些词语送入文章中，给大家读出小燕子的活泼机灵吗？
3、写作指导
我们再回过头来看看作者在描写小燕子时只是抓住小燕子最有代表性的几个方面，从整体到部分，从前部到后部，条理清晰地描写出了燕子的外形。那这就告诉我们以后在写景状物时，也要这样：要抓住事物最有特色的地方按照一定顺序进行描写。
篇三：人教版三年级语文下册第一课《燕子》练习题
01燕子练习题
知识积累
一.拼一拼，写一写。
zēng tiān yǎn zòu yīn fú dàng yàng
zan mei dao tianju hui lüè guò
二、比一比，组词语。
掠（） 尖（） 偶（） 圈（）
谅（） 尘（） 遇（） 倦（）
三、想一想，填一填。
（）的春天（）的燕子 （）的柳丝（）的羽毛
（）的细雨 （）的花（）的尾巴（）的翅膀
四、抄一抄，写一写。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了
音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
比喻句：
五、课文你最喜欢哪些句子，把它们摘录下来。
发展练习
快乐阅读
追赶风筝的孩子
一个风和日丽的日子，只见两个孩子在猛追着晴空中越飞越远的一只断线的风
筝。
“你俩是带翅膀的小天使就好了！”
“快变成一只能远走高飞的老鹰吧！你们就准能把风筝逮住！”
几个过路人见到这番情景，哈哈大笑着（挖苦 嘲笑）这两个孩子。
“对，我们为什么不能像鸟儿似的长上一双翅膀在空中飞翔？”一个飞向空中的
幻想在这两个幼小的心灵里萌发了。
从此，他们开始留心观察鸟类高飞和滑翔时翅膀的变化，并（精心 细心）制作
各种会“飞”的玩具。他俩长大后，仍然（连续 继续）研究飞行的原理。
科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成现实。1903年，世界上第一架飞机
（降生 诞生）了。这架螺旋桨飞机的发明人，正是20多年前猛力追赶飘荡在高
空中断线风筝的两个美国孩子—莱特兄弟。
积累
1、在文中的括号里为短文选择正确的词语。
2、“科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成现实。”这句话中的“科
学的幻想”是指 ；“变成了现实”是指。
感 悟
3、读了这篇短文，你读懂了什么？
4、如果你是当时的过路人，你会对兄弟俩说些什么？
能力拓展
课文描绘了如诗如画般的春天景色，小燕子给我们留下了深刻的印象。你能学习
描写小燕子的方法，向大家介绍一下你喜欢的小动物吗？
《燕子是什么动物》
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