篇一：经典诵读图片
同学们在集体诵读国学经典
让儿童受到文学艺术的熏陶
诵读经典，传承文化
同学们在诵读西方文化经典
同学们在专心诵读经典
篇二：中华经典诵读考核
“经典诵读”考核实施方案
中华经典是我国传统文化的瑰宝。组织开展“经典诵读”考核活动对于弘扬中华优秀传统文化，提高学生人文素养，培养学生良好的读书习惯具有十分重要的作用。本学期，我们要求教师、家长与学生共同参与经典诵读活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。为更好的开展 “经典诵读”考核活动，特制定如下方案。
一、活动前提
（一）营造良好诵读氛围，激发学生诵读热情
充分利用教室的空间和角落，用诗文、诗画的名言佳句装点教育墙壁。悬挂学生的诗文书法作品，举行书法比赛。教育环境体现班级特色，重在展示学生阅读经典的活动成果，包括读后感、手抄报等等。鼓励学生家长为孩子订阅报刊、购买图书，建立小书柜。大力宣传，营造浓厚的诵读氛围。每天定时朗诵，让学生感其声，领其情，通过系列活动，营造浓厚的诵读氛围。
（二）科学整合安排时间，确保经典诵读活动扎实开展
学校根据书香校园建设工作，结合学校的作息时间安排，坚持每天清晨进行10分钟的经典诵读。此外，语文教师可以在日常教学和班级管理中合理穿插安排。
（三）灵活运用多种诵读形式，有效提高诵读成效
为了提高学生诵读的积极性，避免单调枯燥的背诵，我们采取多种诵读方式穿插其间，例如：师生对诵、男女生对诵、接龙读、擂台诵、诗词诵读大比拼等生动活泼的愉快形式；有时还积极引导学生经典诵读手抄报，融诗词、绘画、书法于一体；有时也指导学生在课外游戏中借用琅琅上口的诗文诵读。
（四）将诵读活动与校园文化建设相结合
经典诵读活动是一项系统工程，因此，我们将此项活动渗透到各项教育活动中。如：“书香班级”、“书香家庭”的评选，手抄报的评比活动，绘画比赛等。
二、活动目标
(一)抓住学生的最佳记忆期，通过学校和家庭组织学生诵读经典，培养学生博览群书的良好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化。
(二)增加学生的阅读量，使学生在阅读中开阔视野，提高兴趣，增长知识，培养能力，逐步养成良好的阅读习惯。
(三)提高学生思想道德素质和文化素养，促进学生更新知识，活跃思维，提高综合实践能力。
三、活动要求
(一)广泛宣传“经典诵读”考核的目的、意义，不给家长增加负担，取得家长的支持。
(二)各班要有计划、有步骤地开展“经典诵读”考核活动，抓好过程管理。
(三)保护学生的诵读兴趣，不增加学生课业负担。积极创设良好的诵读氛围和环境，提倡通过经常的、轻松的诵读，自然成诵。不定诵读指标，以保护学生的诵读兴趣。
(四)各班要结合“经典诵读”考核活动，结合评选诵读小能手活动和诵读经典竞赛等，使“经典诵读”活动不断深化。
四、诵读内容
主要诵读内容为《唐诗三百首》篇目。
五、组织开展二年级各班“经典诵读”考核活动。
（一）参赛对象：全校2年级学生
（二）比赛程序：决赛由各班班主任组织进行，时间自主安排。
（三）比赛规则：
1、抽签决定出场顺序。
2、诵读作品抽选。
3、参赛必须脱稿朗诵。诵读时可加音乐伴奏，伴奏音源自备。
4、比赛时间限制在1分钟以内。（超时将酌情扣分）
5、评分标准：比赛采取100分制，其中：
A、 节目形式（30分）：形式灵活新颖，令人耳目一新。如有配乐，配乐与所朗诵篇章意境吻合,节奏和谐；
B、语言技巧（40分）：普通话标准，发音准确，吐字清晰，嗓音条件较好，声音圆润悦耳，语言流畅，语速得当；
C、临场表现（30分）：衣着得体，体态语适当，表演到位，台风大方，感
情充沛，感染力强，现场效果好。
经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。我们将以这次考核活动为契机，在班级、家庭中掀起中华经典诵读的热潮，真正让广大师生、家长阅读经典，亲近经典，热爱经典。
篇三：读书小报 中华传统文化经典诵读导读 论语三字经道德经 电子小报手抄报1 成品小报 word
《中华经典诵读手抄报》
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