篇一：燕子动物名片
燕 子（南漕李保中提供）
我叫燕子，是典型的候鸟，冬去春来，我就会从遥远的北方飞回南方，大家都叫我“春天的使者”。我长着宽宽的嘴巴和长长的翅膀，还有像剪
巴。 刀一样的尾
我主要以吃空中的飞虫，爱吃蚊、蝇、金龟子、蚜虫等害虫，所以人们叫我益鸟。我们一家3个月就能吃掉50-100万只害虫呢！
有时候我飞得很低，这是告诉人们要下雨了。因为下雨之前，大量的蚊子和飞虫都在低空飞行，我飞得低就是要饱餐一顿。
现在北方已经是秋天了，我要飞到温暖的南方过冬。小朋友们，明年春天再见吧！214
孔 雀
我的名字叫孔雀，可以自豪地说，我是世界上最美的观赏鸟，是善良、美丽、吉祥、华贵的象征。 我们孔雀家族和人类不一样，只有“男生”们才拥有漂亮的大尾巴，才会开屏。每当一些漂亮“MM”走过，或见到一些漂亮的东西，我们“帅哥”就会炫耀自己美丽的大尾巴，只见我们的羽毛
翠绿，下背闪耀紫铜色的光，覆羽伸展开来足有1米多长，羽毛绚丽多彩，羽支细长，五彩缤纷。上面还具有红、黄、蓝、绿构成的色斑，在阳光的照耀下绚丽多彩，好象一块美丽的画板。直看得那些围观的人不时惊叹道：“太美了！真漂亮”而我则顶着高耸的羽冠，拖着大大的尾巴在人们面前骄傲地踱来踱去，心中的那个得意劲就甭提了。
篇二：燕子
1、 燕子
【教学目标】
1、能根据课后提示预习课文。
2、能正确朗读课文，并适当注意感情。选择自己喜欢的小节背诵。
3、能理解“这多么像正待演奏的曲谱啊！”的含义。
4、能仿照课文第一节的写法，介绍自己喜欢的一种小动物。
【教学过程】
一、导入学习
媒体出示：燕子从南方飞回来的图片。
1、师：在自然界中有一种动物与春天有着密切的关系，它总是早早地向人们报告春天的。它的名字叫——燕子。
媒体出示课题： 1、燕子
2、指名读课题。
3、出示媒体：燕子的图片。
师：大家了解燕子吗？用二三句话，来介绍燕子的外形。
二、整体感知
1、媒体出示：预习要求：
（1）轻声读课文，用查字典的方法学习不认识、不理解的字词。
（2）读课文，用直线画出课文中描写燕子外形的句子。
（3）思考问题：“这多么像正待演奏的曲谱啊！”中的正待演奏的将是什么曲子？
2、学生自学
3、检查预习情况
三、研读课文
1、学习课文第1节。
（1）媒体出示课文第1节：
一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一个剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。
（2）指名读课文第1节。
（3）从这节中你读懂了什么？从几方面来描写燕子的外形的呢？
边交流，边书写：
羽毛：乌黑、光滑 （抓住颜色光泽描写）
翅膀：俊俏、轻快 （突出燕子的飞行特点）
尾巴：剪刀似的（抓住形状描写）
（4）师生配合读第1节。
2、学习课文第2——4节
（1）媒体出示课文第2——4节。
阳春三月，下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。伶俐可爱的小燕子从南方赶来了，加入这百花争艳的盛会，为春光增添了许多生趣。
在微风中，在阳光中，燕子带着它剪刀似的尾巴，斜着身子在天空里掠过，“唧”的一声，已经由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下。还有几只横掠过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去。
有几对燕子飞倦了，落在电线上。嫩蓝的天空，几痕细线连于电杆之间，线上停着几个小黑点，那就是燕子。这多么像正待演奏的曲谱哇!
（2）自由朗读课文2——4节，思考为什么说小燕子为春光增添了许多生趣？
（3）请完成填空，再想想这些词语用得好不好，并说说理由。
媒体出示：
从南方飞回来的燕子（ ）着它剪刀似的尾巴，（ ）着身子在天空里（ ）过，为春光增添了许多生趣。有几对燕子（ ）倦了，（ ）在电线上。这多么像正待演奏的曲谱啊！
（4）交流：
①完成填空，说说这些词用得好在哪里，重点体会“掠”字。
②随机字词教学：重点指导“添”字的写法。媒体出示：“添”字的笔顺。
③指名读这三小节。
想象一下，我们可以给这三小节起一个怎样的名字，即用列小标题的形式归纳三节的内容。
④说说哪幅画面最吸引你，为什么？ 其他同学边听，边用笔圈出文中列举的具体景物？
⑤选择自己喜欢的小节有感情的读一读，背一背。
⑥借助课文里的句子来说明喜欢的理由
3、媒体出示句子：这多么像正待演奏的曲谱啊！
出示媒体：图片。
理解“这多么像正待演奏的曲谱啊！”这句话的含义。
（蓝天作衬、电线作谱、小燕子是跳动的音符。）
四、复习巩固
1、有感情地齐读全文。
2、媒体出示作者的照片和简介。
作者简介：郑振铎(1989－1958)，现代作家、文学史家、著名学者，新文化运动的积极倡导者之一。
本文节选于郑振铎的著名散文《海燕》。散文是郑振铎在1927年5月间赴欧洲学习和考察途中于海轮上所作。初次发表于同年6月上海出版的《文学周报》。 在整篇散文中，作者由深情地回忆故乡的春燕入手，谈到海上所见燕子的矫健和轻盈，进而怀疑起它们是否就是故乡的燕子。其后，自然地点出深深激荡着作家内心的巨大感情波澜，那就是游子远离故土所难以排遣的“轻烟似的乡愁”。
五、拓展作业
媒体出示：
1、抄写词语
俊俏色彩鲜艳光彩夺目伶俐可爱
百花争艳增添波光粼粼 演奏
2、仿照课文第一节的写法，介绍自己喜欢的一种小动物。
附板书：
1、燕子----为春光增添了生趣
羽毛：乌黑、光滑（抓住颜色光泽描写） 翅膀：俊俏、轻（突出燕子的飞行特点） 尾巴：剪刀似的（抓住形状描写）
篇三：小燕子找快乐
《小燕子找快乐》
教学目的：
1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。
2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力。
设计理念：
创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养。
教学过程：
一、 创设情景，激发阅读兴趣。
1、小朋友们，你们喜欢小动物吗？为什么？
2、小动物们多可爱啊! 听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，这节课让我们走近小动物，阅读几个小动物的小故事，好吗？
二、学习童话《小燕子找快乐》
1、出示书：这本书的名字叫什么？（动物故事）板书、齐读。
2、老师介绍：这本书里介绍了许多小动物的故事。从哪儿可以看出来呢？（目录）
小朋友你们真聪明，是呀，目录下面是故事的题目。看看都有哪些故事？
其中有一个故事是贺老师非常喜欢的，谁愿意来猜猜？
3、贺老师喜欢的故事就是《小燕子找快乐》，你猜对了吗？在多少页你知道吗？
4、借助拼音自读故事，不认识的字看看拼音，读不通的地方反复多练练。
投影阅读要求：
（1） 我知道这个故事讲了什么？
（2） 小燕子找到快乐了吗？
（3） 小燕子去向谁请教了？
师读阅读要求并讲解。
三、自读童话《小燕子找快乐》
1、师：你们的朗读太精彩了，但老师心中有几个问题困扰着我，能帮助我找到答案吗？先在小组内讨论讨论，等会儿，告诉我答案，好吗？你们知道这个童话故事讲了什么事？
2、 读了这个故事后，你收获了什么？或者说你知道了些什么？
3、同学们，喜欢这个故事吗？像这样精彩的故事，在这本《动物故事》中，还有很多很多，它能领我们步入一个个童话王国，感受它的有趣，领略它的精彩。愿意和它交朋友吗？
4、小朋友们，我们的图书角已创建几个月了，大家也带来了许多好看的课外书，现在请你拿出你的课外书，阅读其中一个故事，等会儿讲给大家听好吗？
评出我们班的“故事大王”。
（学生讲故事）
5、听了这几位小朋友的故事，那些故事中的人物在我们的脑海中更加栩栩如生了，印象极其深刻！
6、小朋友，我们阅读课外书只是刚刚起步，“书是人类最好的朋友。”希望大家能多阅读一些好的课外书，去获取更多的知识。。
四、介绍优秀儿童文学作品：《安徒安童话》、《笨笨猪》杨红樱 著
《小猪唏喜呼噜》孙幼军 著、《木偶奇遇记》、《格林童话》等。
教学目标：
《动物小燕子介绍》
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