篇一：7最美好的礼物 教案
7 最美好的礼物
教学目标：
1、通过自主学习正确认读四个要求会认的字，掌握六个要求会写的生字。
2、围绕保罗两次猜错，仔细品味重点语句。从字里行间感受小男孩儿美好的心灵。
3、凭借语言材料，体会“给予比接受更令人快乐”的含义以及课题的意义，激发学生在生活中乐于给予、乐于奉献的情感。 教学重点：
围绕保罗两次猜错，仔细品味重点语句（包括描写小男孩语言、动作、神态和保罗语言、心理活动的句子），从字里行间感受小男孩儿美好的心灵。揣摩作者表达方面的特点。
教学难点：
凭借语言材料，体会“给予比接受更令人快乐”的含义以及课题的意义，激发学生在生活中乐于给予、乐于奉献的情感。 教学准备：多媒体课件
教学流程设计：
一、导入新课。
1、板书课题：最美好的礼物(齐读)
2、这篇课文是按照什么顺序叙述的。（事情发展）
二、细读课文，整体感知。
请大家再次浏览课文，想一想：这篇课文讲了怎样的一个故事？
三、精读课文，品词悟情。
师：在这个故事中，保罗几次猜错了小男孩？（两次），在
猜错的同时，小男孩儿的言行一次又一次震撼着保罗的心灵，文中的小男孩到底用怎样的言行打动了保罗的心呢？下面我们来默读课文，勾画出相关的句子。
全班汇报交流：
（一）保罗第一次猜错：
投影出示：“我希望，”小男孩儿接着说，“我希望也能当一个那样的哥哥。”
1、教师引导：“那样的哥哥”是什么样的哥哥？读出这种强调的意味和对弟弟的爱。
2、师：保罗怎么想的？（投影出示：保罗认为他知道小男孩儿希望的是什么，他希望也能有那样一个哥哥。）保罗为什么会有这样的想法呢？读读1-6自然段，找找答案。
（1）抓住“圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。”这个句子中，对于小男孩动作、神态词语体会小男孩儿的羡慕之情，并将这种感受读出来。
师：羡慕什么意思？（喜爱并且希望自已也有。）
师：你有过看见自己喜欢的东西，两眼放光，非常羡慕的时候吗？再读句子，体会男孩的羡慕。
（2）抓住小男孩儿和保罗的对话。引导学生体会小男孩儿对保罗的羡慕。
（3）得知车是保罗的哥哥送的，小男孩儿说：“啊！我希望??”如果你是保罗你觉得小男孩儿会接着说什么呢？让学生把小男孩儿的话补充完整。
3、师：这些小男孩儿的面对保罗的新车的一言一行都被保罗看在了眼里，难怪他会这么想。但是，他想错了。保罗和小男孩的想法仅仅就错在了一个字上（教师指着大屏幕上的两句话）这两句话意思不同，只是因为有两个字不一样？你发现了吗？
（“当” 和“有”）
师：“当”意味着什么？“有”而呢？（前者是给予，是奉献，后者意味着接受，是索取。）
师：这么小的孩子，心理想的不是从别人那里获取什么，而是时时想着能给予别人一些什么，多么令人感动，多么令人敬佩啊！面对这个不同寻常的小男孩，保罗不由自主地邀请小男孩，让他坐上自已的新车去兜风。旅途中，小男孩儿又是怎样再一次震撼了保罗呢？
（二）保罗第二次猜错
1、学生可以读课文，也可以用自己的话来回答保罗第二次猜错小男孩儿的心思。
2、师：保罗以为小男孩在炫耀，可是他又错了。到底是小男孩儿的哪些言行又一次令保罗震撼呢？
重点句段：
到了小男孩儿的住处，小男孩儿三步并作两步地跑上台阶，进入屋内。过了一会儿他出来了，他扶着因患小儿麻痹症而跛脚的弟弟从屋里走出来。他把弟弟安置在下面那层台阶上，然后紧靠着他坐下。
（1）引导学生抓住“三步并作两步、扶着、安置、紧靠”这些动词体会小男孩儿对弟弟的关爱。并指导学生读出小男孩儿的急切之情和对弟弟的悉心照料。
他指着那部车子说，说：“看到了吗？弟弟？就像我在楼上跟你讲的一样，很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物，他不用花一分钱！将来有一天，我也要送你一部这样的车子。这样你就可以看到我原来给你讲的橱窗里的那些圣诞礼物了。”
（1）通过品味小男孩对弟弟的说的话，体会到小男孩儿对弟弟许下的承诺，读出对未来的企盼，进一步感悟对弟弟的爱。
师：小男孩的这段话仅仅是送一辆新车给弟弟吗？还可能送给弟弟什么?
师：要送给弟弟鼓起生活的勇气，要送给弟弟一生的幸福。因为只有这样,小男孩才会感到真正的快乐!谁再来读读小男孩儿的话？（指名朗读）
（2）师：孩子们，看到这一幕，保罗才明白了一切。（出示插图，配着轻音乐）你看，这就是小男孩和他的弟弟，那个腿有残疾、行动不便的弟弟。圣诞节即将来临，别的孩子在大街上奔跑、欢呼，在节日的橱窗前挑选好自己喜爱的圣诞礼物的时候，这个残疾的弟弟却只能？他的心情应该是？
学生畅谈，想象。
师：可是，此时此刻，你在这个腿有残疾的小弟弟的脸上看到的是什么？为什么？
师：弟弟的开心、快乐就是小男孩的快乐！（板书：快乐）(指名朗读)
四、感悟主题，升华认识。
1、师：眼前的一切感动了保罗，激起了他无私助人的愿望：他走下车，抱起了腿有残疾的弟弟，带着小男孩儿兄弟俩开始了一次令人难忘的假期之旅。
2、师：这次旅行是令人难忘的，是美好的，因为他们都收到了最美好的礼物。保罗、小男孩、弟弟收到的“最美好的礼物”分别是什么呢？
3、师：这份最美好的礼物不仅送给了保罗，也送给了大家，让我们深深地感受到了“给予别人，快乐自己”
五、拓展延伸
师：在生活当中，你一定享受过给予的快乐，给予是一个真心的承诺，给予是一句亲切的问候，你的给予又是什么呢？
师：给予是快乐的，给予是幸福的，让我们再真诚的自豪的朗读出这最美好的礼物：给予比接受更令人快乐！
六、板书设计：
最美好的礼物
给予比接受更令人快乐
《最美好的礼物》教学反思
东关小学赵建玲
课程标准中指出：阅读是学生个性化的行为，不应该以教师的分析代替学生的阅读实践，应该让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验，要珍视学生独特的感受、体验和理解。基于这些，我对《最美好的礼物》进行教学反思：
一、抓住基点，覆盖全文，简简单单教语文。
这篇课文篇幅短小，结构紧凑，故事性强，保罗猜错小男孩的想法有两次，显而易见，因此我抓住这一主线引领学生从字里行间感受小男孩的美好心灵的，并从中体会“给予是快乐的”这一情感体验。
再说文章内容浅显易懂，应该以学生的自读自悟为主。因此，我从学生的学习情感和体验出发，抓住“小男孩最令人感动的两处话”，展开教学过程。通过“找出令保罗震撼的话语”，让学生总体感知文本内容并引发感动情绪；然后给足时间，在学生潜心
篇二：《最美的教育最简单》读后感
《最美的教育最简单》读后感
你的孩子不属于你
他们是生命的渴望
是生命自己的儿女
经由你生 与你相伴
却有自己独立的轨迹
??
拿到这本《最美的教育最简单》，首先吸引我的是封面上纪伯伦的《你的孩子》。细细咀嚼这首小诗，颇有感触，教育好自己的孩子或是别人的孩子，不仅仅是对每个家庭负责，对社会负责，更是对每一个生命的尊重。
作者开篇“生命中最美的馈赠”用一个小故事告诉我们一个深刻的道理，我深深地赞同：留给孩子一些生产性的、可持续性的财富，才是真正对他们一生负责，正是“授人以鱼不如授人以渔” 。阅读、自由、良好表率，是送给孩子最好的礼物。无论是为人父母，还是为人师表，都要注重孩子阅读能力的培养；给孩子选择权、尝试权、犯错误权则是给孩子真正的自由；言传身教，给孩子做好表率，就是教育。
让每一个人都感到自己重要。这一点是我从书中得到的最深感悟。孩子是单纯，稚嫩，有着独特人格的群体，他们需要关心，呵护，帮助，更需要尊重。 管理管理，只有管没有理，是不能叫做管理的。每一个被管理者都是活生生的个体，你不把被管理者放在应有的位置上尊重他们，理解他们，甚至热爱他们，你的管理就不会有太大的成效。教育的一项重要目标就是让孩子具有健康的心理和健全的人格。无论是作为家长还是教师，我们都应该了解，尊重孩子，对他们的过错不要妄加责骂，挖苦，嘲讽，而应宽容，理解，呵护。作为一名小学教师，在教育管理工作中，我们面队的是一群没有多大自控能力的孩子，正是这些孩子们对世事似懂非懂的时候，因此，在我们进行管理时，对每一位学生的尊重就成了一个重要的前提。其实，不管是多大的孩子，他都需要尊重，让每一孩子参与到管理中来，让他们都感到自己重要，这会使我们的教育事半功倍。只有树立了这样的思想，抛弃以权压人的传统理念，才能使我们的教育焕发生命的活力，实现真正自由呼吸的教育。
给孩子信任和自由。还有什么比信任孩子更能让孩子内心升华起自我的荣耀感和愉悦感，当我们每天都质疑、否定孩子的动作、思想、言行的时候，孩子怎么能自信，这样的质疑其实就是在剥夺孩子成长的力量，自己设定一个"法则",孩子为了取悦我们，终身纠结困顿其中，而失去了自我发展的动力。作者倡导给孩子自由，她在书中这样写道：“给孩子自由，不是对他们放任不管，而是意味着你必须给孩子’三权： 选择权，尝试权，犯错误权。一个人，首先是个自由的人，才可能成为一个自觉的人。”是啊，虽然我们是孩子的第一任老师，却不要总把自己认为正确的观点灌输给孩子，这样就是取代孩子成为他灵魂的主人。简单说，时刻记得自己和孩子是平等的，不要高高在上的教导与训诫。对于孩子合理合份的要求，要慷慨地给予，不要质疑孩子的动机，处处为难，甚至指责"奢侈"、"虚荣",让孩子以"乞讨"的姿态出现，真正把自由交给孩子。
“你是生命之弓，孩子是生命之矢，幸福而谦卑地弯身吧，把羽箭般的孩子射向远方，送往无际的未来。爱——是孩子的飞翔，也是你强健沉稳的姿态。”再次以纪伯伦的诗结束我的文章，与大家共勉。
篇三：《生命中最美好的事都是免费》读后感
《生命中最美好的事都是免费的》读后感
尼尔·帕斯查理在《生命中最美好的事都是免费的》一书中为我们记录了14001个值得开心的事情，这些事情是那么常见和普通，却处处展现出生命的美好。
那些最美好、最令人动的事都是免费的，它更是相对的。 许多美好的事不是在于它给予人多大的快乐，而是它给了人许多出人意料的惊喜。注视一个人许久，终于想起来了他是谁，心中豁然开朗；你的炸薯条里，混杂了几片洋葱圈，心底暗暗窃喜；新买的产品，遇上附赠电池时，心里默默感激；从新穿上的夹克衣服口袋里发现了钱，交上好运了......我们所发现的生活中的美好，不全是来源于所制造的快乐，也可能是来源于意外之喜，这类美好的事总给予人们小小而突兀的快乐。这是人生道路上的礼物，请怀抱感激。
许多美好的事不是在于它给予人多大的快乐，而是它让你的尴尬无奈的感受瞬间消失。吃爆米花塞住牙缝，当那小粒爆米花终于从你牙缝里出来时，有种解脱的感觉；当一大坨耳屎从耳朵里掉出来后终于舒服了；苦苦找了很长时间的厕所，憋了好久终于解放......我们所发现的生活中的美好，不全是别人附增的，也可能是自己消减的。它总会给你带来巨大的冲击，让你身心舒畅。这是人生给你巴掌后的一块蜜糖，请细细品味。
许多美好的事不是在于它给予人多大的快乐，而是让你以最完美的方式诠释了它。加油时，当你刚好松开加油枪，结果是个整数，让人惊讶；你用剪刀以完美角度轻松划开包装纸，干得漂亮；车子的雨刷和你听着的歌是同一个节拍......我们所发现的生活中的美好，不全是别人给予自己的快乐，也可能是你给予自己的鼓励。它给了你一个大大的赞，让你受到鼓舞。这是人生道路上对你的肯定，请继续加油。
许多美好的事不是在于它给予人多大的快乐，而是它让你感受到额外的。回到家楼下有一个人为你留电梯门，很是感谢；难受咳嗽时，一个陌生人对你说保重；帮人干活时却让客人帮你搬了特沉的东西......我们所发现的生活中的美好，不全是你所需求的，也可能是别人给予你而接受的。这是人生路上的礼赞，请千万珍惜。
这本书出人意料的心暖，在艳阳天，下雨天，这本书是你最佳的伴侣，它道出了生活中的一件件小妙事。一件件快乐而又美好的事。赫芬顿邮报这样说道：从令人开怀大笑到尖酸辛辣(但不会肤浅无聊)，帕斯理查的《生命中最美好的事都是免费的》几乎适用于全人类…… 这本书妙到让我禁不住蜷起脚趾，拥抱爱人，在被窝里卿卿我我。生活没有为我们规定出一个最好的生活方式，反而，他用许许多多的小例子，提醒我们已经在这般生活了。 这本书美好而又幸福的书请把它送给你爱的人，让它陪伴他们一起前行，一起成长。 我们可能每天都在追逐梦想的道路上前行，一步一步，每一次与梦想的靠近，对梦想的触碰，甚至于与其擦肩而过都会感受到快乐。
《最美好的礼物读后感》
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