篇一：广玉兰
《广玉兰》教学设计（第一课时）
三垛武宁小学董仲春
教学目标：
1、学会本课生字，理解相关词语，流利有感情的读课文。
2、通过朗读想象感受广玉兰的花香、花瓣、花形的特点，产生喜爱之情。
3、能找出表达课文的中心句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
4、能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，激励学生到生活中去感受美。
5、感受作者对植物的观察仔细，描绘生动，并仿照作者的写作方法描写一片段。 重难点、关键：
1、通过朗读感受花的美，用自己的文笔表达喜爱之情。
2、能找出表达课文的中心句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的
3、能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，激励学生到生活中去感受美。
4、感受作者对植物的观察仔细，描绘生动，并仿照作者的写作方法描写一片段。 教学准备：
1、亲自去观察广玉兰。
2、相关课件
教学过程：
一、欣赏美图，激发兴趣
1、同学们，老师想送你们一簇花儿，因为鲜花能催开我们灿烂的笑容，能拉进我们彼此间的距离，让我们一起欣赏吧。（出示课件）
2、美么？它是什么花？（板书：广玉兰）齐读课题
3、相信通过预习，你们对广玉兰肯定有所了解，谁来介绍一下？
二、欣赏美文，感悟美景
1、这节课咱们随作者走近广玉兰，走进她的世界，领略这美丽生灵的独特魅力，相信广玉兰的美会深深烙入你的心中。请你打开书本，用心品味课文录音。（出示课件）
2、品味课文，感受到广玉兰的美了吗？它的美体现在哪里呢？你能说一说吗？在文章的什么地方？还有吗？
（根据学生的汇报，随机板书并指导朗读、点评）（板书：花、叶）
3、文中哪几小节是描述广玉兰的花的？这个问题难不倒大家，那么再问一个难一点的，1、2、3小节具体写了广玉兰的什么？（板书：香幽、色美、形秀）
三、研读美花——感受花的幽香、花瓣的色彩质感、花形的多彩美妙
（一）、出示第1小节，感受花的幽香（出示课件）
1、广玉兰的什么吸引了作者？（幽香）
（她的幽香有别于袭人的芳香，充斥在空气之中，淡淡的，很迷人，很舒适。）你想用哪些词语形容花的香气？（沁人心脾）能读出你的感受吗？（指名读，配乐读）
2、小结：广玉兰充满了淡淡的香气，可真美啊！随着你的朗读声，循着这股香气，我似乎真的来到了玉兰树下，我们的身边充盈着淡淡的幽香，闭目深吸，沁人心脾，真想看看散发如此香气的花儿的模样！让咱们将目光聚焦到那盛开着的、洁白高雅的花朵上，近距离的观察它欣赏它，好吗？
（二）、第2小节，观察花瓣的洁净、高雅（色彩、质感）
1、出示图片
你能说一说它的样子吗？（指名尝试说）作者是如何说她的？（出示课件）
看看这段文字好在哪里，可以抓住一句话，一个词，甚至一个字好好品味，妙在何处。你能体会吗？（色彩、质感）指名读
2、交流
渗透（溢出来，色调自然）
洁净、高雅（体现尊贵）
玉琢冰雕（像玉一样晶莹，像冰一样透明。）
柔韧而有弹性（软软的、柔柔的。）
3、小结，朗读
洁白中透着一丝淡绿，晶莹剔透而又有韧性，广玉兰真美！你能读一读吗？
4、作者又是怎样表达他心中的感慨的？（板书美不可言）是呀，广玉兰具有独特的美，白中泛青，柔中寓刚，富有弹性，广玉兰美得 “无法用语言文字准确形容了”，它的洁净高雅是不能言喻的，但我们可以通过深情并貌的朗读来表达对它的赞美！能读好吗？
（三）、出示第3小节，观察感受不同形态的花姿的美
1、过渡：
拨开枝叶，近近的观察，广玉兰的美不带一点瑕疵，是那样的洁净、高雅，我们不禁被他深深迷住了，后退两步，纵观满树的花儿也是别有一番情趣的，不是吗？细细端详起来，看到了广玉兰花开的各种形态，读读第三节，你看到了花的几种形态？（出示课件）
2、在这四中花形中，你最喜欢那一种呢？“不动笔墨不读书”，请你们再读读课文，细细品味语言文字，在空白处写写你喜欢的理由。
3、交流。
（1）有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。
（多可爱呀，我再请一位可爱的男生来读。）
（听了你的朗读，我觉得那碧绿的花苞多么鲜嫩可爱啊！）
（2）有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。 （如果此刻你就是一只小蜜蜂，通过朗读把你快乐的心情表现出来吧！）
（我们就是一群小蜜蜂，让我们迫不及待地钻进去吧。）
（3）盛开着的广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。
（真美，能通过朗读把这个画面呈现出来吗？不够清晰，再来.谁来把甜美的微笑带给大家。）
（4）先前热热闹闹开过的广玉兰呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，它已长成近两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。 （这朵广玉兰花瓣都已经凋谢，你为什么还是喜欢它呀？肯定有你的原因，来，我们听听。）（你从哪些地方感受到它强大的生命力？是啊，它的花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，孕育着新的生命，将来又是一株株蓬勃生长的广玉兰。）
（谁来读这朵充满生命力的广玉兰？新生命是充满希望的，所以在读的时候让我们充满快乐，充满着希望。）
4、因为广玉兰开花有早有晚，所以我们才能在同一棵树上看到这么多形态各异的广玉兰花。广玉兰不仅是一棵充满生机的树，远远看上去，一株广玉兰就像是（一个数世同堂、生生不息的大家族。）（出示最后一句话）读读这句话，说说你的理解。（旺盛的生命力。）四人小组读，展示，合作齐读
让这美妙的音乐为咱们伴奏，让我们一起表达出自己的喜爱吧。
5、想把这么美的广玉兰永远留在心中吗？我们来试着背背，敢向困难挑战吗？请看提示。（出示课件）
四、美文延伸，激发美感
1、广玉兰可真是很美啊，但是啊，奇妙的大自然赐予人类的又何止这一种美丽的生灵，还有许多呢。把你搜集到的描写花的资料填在表内。
2、模仿课文描写广玉兰花的手法，写一种花，写出它的色彩和质感以及花开的各种形态。
五、总结
今天这节课，我们跟随着作者到丛林中去散步，看到了洁净、高雅的花朵，那花开的每一种姿态都是那样美丽、迷人，充满了生命力。但常言道：红花还需绿叶扶持。广玉兰的叶子更有它独特的魅力，让我们下节课一起走进广玉兰的叶，触摸它，欣赏它。
板书设计： 香幽
花 色美
广玉兰 形秀
叶
篇二：广玉兰 教案
广玉兰
教学目标 ：
一、导入
有一种花花香虽不浓烈但淡淡的幽香四处弥漫；有一种花虽不惹人注意但花期很长5、6月份它都默默盛HTTP://m.CSMAYI.CN/开；有一种花不仅花朵洁净、高雅而且同一株树上能看到花开的各种姿态；有一种花不仅花朵洁净、高雅而且四季常青，秋冬也能与松柏为伍四季常青。
同学们想认识这种花吗？（想）今天我们就一起来学习新课《广玉兰》，读好课题。
今天这堂课就让我们走近这美丽的广玉兰，一起去细细地欣赏一番。
二、学习生字词
老师先来看看你们的预习情况，这里有一些生字，谁来读读？
荡漾 内涵 绽放 花蕊 婴儿 圆茎 铁锈 凋谢 皎洁
玉琢冰雕 含羞待放 数世同堂 生生不息
三、初读课文
指名分段读课文，适时纠正。
四、学习最后一段。
同学们作者陈荒煤喜欢广玉兰吗？（喜欢）文中有一句话直接写出了他HTTP://m.CsMaYi.Cn/对广玉兰的喜欢，是哪一句话，谁来读一读?
“我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。”
1、这句话在文章的哪儿？（最后一段）我们不读课文就读这最后一段你能知道广玉兰有什么特点吗？谁来说说？
（花，幽香、纯洁，广玉兰有无比旺盛的生命力。）
谁来读读，读出广玉兰的特点。
2、谁再来读读这段话，看看我们还能读出什么？
（读出作者对广玉兰的喜欢和赞美。）
小结：像这种在文章结尾，以一句或一段话点明写作的目的、所要表达的中心的方法，我们把它称为篇末揭示中心也可以称作总结全文。（板书总结全文）
来让我们一起读好这句话读出对广玉兰的喜爱和赞美。
五、教学第三自然段
作者爱广玉兰的幽香与纯洁，但更爱广玉兰无比旺盛的生命力，请同学们快速地浏览课文找找你从哪些地方看出广玉兰具有旺盛生命力的？可以在书上画一画。
（学生自主学习）
交流：
“远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂，生生不息的大家族”
1 “数世同堂”“生生不息”是什么意思？（一代一代的繁衍，不停息） 那在文中又是什么意思？快速浏览课文第三自然段仔细想一想。
“数世同堂”在文中怎么理解？（在文中指在同一棵树上有各种形态的广玉兰） 2 细细朗读课文第三自然段，边读边想，你看到了哪些形态不同的广玉兰？（生交流）
完成填空。
3请同学们仔细观察一下这个小节，看看在写作上有什么特点？（总分总） 4 在这些形态不同的广玉兰中，你喜欢哪一种呢？先说说你喜欢的理由，最好还能用你的朗读表现出你的喜欢来。学生交流，师展示多媒体课件，相机点拨。 a“有的含羞待放??，鲜嫩可爱。”你喜欢它的什么？
（喜欢它 “含羞待放”的样子，象个害羞的少女，喜欢它“碧绿”的颜色，“鲜嫩可爱”的样子），把你的喜爱之情读出来，指名朗读。
b“有的刚刚开放??约有一寸长。”
（喜欢它迷人的幽香，把小蜜蜂都吸引住了，也把我们陶醉了），引导学生抓住“迫不及待”感受广玉兰花的幽香，指导用急切、喜悦的心情来读。 c“盛开着的玉兰花??甜美、纯洁、惹人喜爱。”
（喜欢它如婴儿般 “洁白、柔嫩，惹人喜爱”的脸。如婴儿般娇嫩），谁来把广玉兰花的可爱读出来。指名朗读。
d“先前热热闹闹??，新生命的种子。”
出示文字，看图欣赏玉兰花的花蕊、种子．为什么喜欢？
（虽然没有盛开的广玉兰花那样的洁白、甜美，没有含羞待放的广玉兰花的羞涩??但却有孕育新生命的种子）
你们看广玉兰花虽然凋谢了，但新的生命正在繁衍，一代一代永不灭绝，这就叫——生生不息（板书）
5引读：因为广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态，所以，远远看上去，一株广玉兰就像是一个——数世同堂、生生不息的大家族。 对这个数世同堂，生生不息的大家族有了形象的了解后，相信同学们肯定更加喜欢广玉兰花了，让我们来读好它。
过渡：你们深情并貌的诵读让老师眼前也仿佛出现了各种形态的广玉兰，远远看上去，展现在我们眼前的不仅仅是一株美丽的树，更是一棵充满旺盛生命力的树。怪不得作者也这样由衷地赞叹“我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。”
六、教学第四自然段
1 你还能从哪些地方看出广玉兰具有旺盛的生命力？
“秋冬时节，许多树的叶子凋落了，唯有广玉兰披着一身绿叶，与松柏为伍，装点着自然。”
过渡：你们还能从哪些语句看出广玉兰的叶子也很有生命力的？
“密集油亮的绿叶终年不败，始终透着生气，透着活泼。”
a 密集油亮的绿叶——终年不败（板书）
b “透着生气，透着活泼”怎么理解？!（说明广玉兰的叶子很有活力，很有生机。）
c 你能读好它吗？
2 广玉兰的叶片从外形上看，又是什么样的呢？老师这就有一张广玉兰的叶片，你能看着用自己的话给大家介绍一下吗？
咱们再来看看书上怎么写的吧。
3 俗话说“读书百遍，其义自见”，让我们一起有感情地朗读4、5自然段，记住这充满生机的绿叶吧！
小结：广玉兰的叶片透着生气，透着活泼，秋冬时节，还与松柏为伍，终年不败。这真是一棵充满旺盛生命力的树。怪不得作者会这样情不自禁地赞叹“我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。”
七、总结
多么惹人喜爱的广玉兰啊，作者抓住了广玉兰花朵和叶片的特点向我们展示了广玉兰无比旺盛生命力，字里行间都洋溢着作者对广玉兰的爱。这种抓住事物特点的写作方法多值得我们学习啊。广玉兰还有什么特点呢，我们下节课再学习。
八、板书:
总分总
花生生不息
广玉兰 抓住景物特点
（旺盛的生命力）
叶终年不败
文末总结
篇三：18、《广玉兰》阅读练习
18、《广玉兰》阅读练习
广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚绽放，有几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。盛开着的广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，已长成近两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子，远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。
1.“含羞待放”改成“含苞待放”，好不好?为什么?
2.这一段用了含羞带放的广玉兰花 、、、，从这段话中我们感受到作者不仅喜爱广玉兰花的洁白柔嫩，还喜爱它。
3.仿照本段的写法，写一写你喜欢的一种花。
【参考答案】
1.不好，因为含羞待放比含苞待放要生动，生动形象的写出了广玉兰，还没有开放时的样子，突出了作者对广玉兰的喜爱之情
2.总分总 刚刚绽放的广玉兰花，盛开的广玉兰花，凋谢的广玉兰花 旺盛的生命力。
3.我喜爱荷花，荷花开花有早有迟，在同一个池塘里，能看到花开的各种形态。有的含羞待放，桃红的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚绽放，有几只小蜜蜂就迫不及待的钻了进去。那里面的椭圆形圆茎约有2寸长，盛开着的荷花就像婴儿的脸蛋，惹人喜爱。雌荷花里面的莲蓬里长满的“孩子”，远远看上去，一株荷花就像是一个数士同堂，生生不息的大家族。
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