篇一：读沈石溪动物小说有感
读《沈石溪动物小说》有感
岱岳实验小学高心怡
我很爱看书，只要有字，不管是报纸、杂志，也不管是短篇、中篇、长篇，我是都不会放过的，“嘿嘿……”是不是有点饥不择食的感觉！所读过的书当中让我记忆犹新、感动不已的应该就是《沈石溪动物小说系列》了，下面我就来给大家做个简单介绍吧！
作者沈石溪，原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪，1952年出生于上海。1969年初中毕业后赴云南西双版纳插队，八十年代初他就开始动物小说创作，在云南生活了36年的他被西双版纳的神奇动物资源所吸引，这为他提供了源源不断的动物小说创作灵感。
这一套书对沈石溪在云南生活时观察到的犬科、猫科等不同门种动物的生活习性、体貌特征、捕猎本领……进行了细致的描写，从我们常见的猪、马、牛、羊、狗、猫、猴到凶猛的虎、豹、狼、豺、熊。因为沈石溪写的非常仔细，所以他被小说界誉为“中国动物小说大王”。
读了这套书让我知道了动物界的优胜劣汰竞争多么激烈；好多凶猛的野兽还有那么温柔的母爱，这母爱有时又是那么的伟大；也让我对父母那无怨无悔付出的爱有了更深刻的认识。爱护动物就是爱护我们自己的家园，更让我深刻明白的是世界是遵循一定法则的想要不被世界淘汰就要不断让自己变得强大起来，能够实现这一目的的方法就
是努力学习。
听了我的介绍你是不是急切的想要一睹为快！哈哈，那你就赶紧行动吧！
篇二：《走近中国动物小说大王—沈石溪》阅读交流会教案
《走近中国动物小说大王——沈石溪》
----小学六年级语文课外阅读课教案
株洲市实验小学六年级093班 执教老师：莫倩倩
【指导目的】
1、指导学生阅读沈石溪动物系列小说，通过“人与动物”之间感人的故事，激发学生课外阅读的兴趣。
2、引导学生探究阅读方法，积累阅读经验。启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解沈石溪其人的特点，尤其是作品的风格。
3、揭开人与动物之间神秘的面纱，熏陶学生的情感。
【指导准备】
1、老师给每位学生发一本沈石溪动物系列小说，并要求学生课前抽时间认真阅读。
2、课前开展“沈石溪阅读月”课外阅读实践活动。
3、课件(内含沈石溪个人简介，作品介绍等)。
4、学生自制有关沈石溪作品的读书卡、好书推荐、手抄报等。
【指导过程】
一、创设情境，导入主题。
学生进入情境。
主持人利用课件和语言创设情境。用优美轻音乐作背景，及诗化语言，营造出学习氛围，将同学引进沈石溪作品意境使师生很快受到感染。
二、汇报展示所了解的沈石溪其人及作品。
1、简要介绍所了解的沈石溪。
2、读了多少篇沈石溪的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？ 了解两个问题：
(1)简要介绍沈石溪。（引导学生了解沈石溪作品中为我们创造了一个动物的王国。）
(2)读完这份材料，你最想说什么？
这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，问题(1)通过汇报交流对沈石溪个人资料的了解，弥补个人课外阅读的片面性；问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。
三、沈石溪动物小说阅读交流会
1、说梗概谈感受
2、朗读精彩片段
3.、总结作品特点
4、一句话道感悟
用“抓精彩语段，用情去读，用心品味” 的学习方法去品读。回顾旧知，调动学生原有的知识储备。从学生的认知出发，挖掘已知经验，为学生提供了展示和交流的平台，让他们在交流中体验成功的快乐。
四、欣赏、品味作品
1、学生寻找自己的阅读伙伴，组成阅读小组，在小组内用“抓精彩语段，用情去读，用心品味” 的学习方法去品读最喜爱的作品。并请推荐同学，参加集体汇报。
2、自主合作，集体赏析。
(1)、引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。
(2)、自主合作，集体赏析。
请各小组将交流成果向全班同学展示，我们共同来品味沈石溪的作品。 为了更充分地调动学生的积极性，激发学生的兴趣，除各小组推荐的人选外，鼓励学生自荐。展示朗读的形式不限，展示的作品多篇。可以形式多样，朗读、心得分享、情景剧表演等等。
引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。通过各种朗读形式展示自己对作品的理解，引导学生开展个性化阅读，促使学生以更大的热情主动投入整理、赏析同类作品。
让学生充分谈出自己的品味理由，展示学生自己阅读、感悟的过程。
五、总结动物小说特点，学习写作方法
1、用一句话总结你对沈石溪动物小说的读后感悟。
2、沈石溪还会写下去吗？
欣赏动物小说一篇，学习写作方法。
六、总结拓展
1、教师留有余味，学生回味，细听。
2、阅读其他动物小说：
《野性的呼唤》
《西顿野生动物故事集》
《当彩色的声音尝起来是甜的》
3、试写动物小说。学习沈石溪的方法去观察动物，描写动物。
篇三：沈石溪动物小说阅读交流会
沈石溪动物小说阅读交流会（细案）
【课 题】 沈石溪动物小说阅读交流会
【活动目标】
1、通过读书交流活动，对沈石溪的动物小说有更全面的了解，感受动物与动物之间浓浓的亲情以及人与动物之间真挚的感情，从而增强保护动物的意识。
2、通过读书交流活动，增强阅读赏析能力、语言表达能力，提高语文素养，激发阅读兴趣。
【活动过程】
一、揭示活动主题，简介作家作品。
1、前段时间我们从语文书上认识了一位动物小说家，他曾被人们称为中国动物小说大王，他的名字叫做（师生齐答）沈石溪。首先让我们再来认识一下沈石溪，了解一下他的主要作品。（放幻灯片）请一位同学读一下，其他同学跟着默读。
2、读完这份材料，你最想说什么？(学生发表看法)
老师过渡：是啊，西双版纳的动物世界给沈石溪带来了无穷的灵感，经过20年的笔耕，沈石溪为我们创造了一个神秘的动物王国。狐狸、狼王、鹿王、战象、猎狗、羚羊等都在他的动物故事里担任过主角。他熟悉这些动物的生活习性，更为难得的是，他赋予这些动物的行为以强烈的感情色彩，去深深地感动读者，并给读者以生命的启示。今天，让我们就读过的沈石溪的动物小说做一次阅读的交流。
二、明确交流内容，宣布交流规则。
1、今天的交流内容共分四大项（放幻灯片）（学生齐读）一是说梗概谈感受，二是朗读精彩片段，三是总结作品特点，四是一句话道感悟。
2、课前通过对同学们读书情况的调查，我们班分成了四大小组，他们分别是：野狼组，狐狸组，斑羚组以及综合组。（每组队员依次喊出他们的口号）
3、哪一组表现最出色，就是今天的最佳阅读组，将会得到老师的奖励。为了保证每一组都有展示机会，每个环节里每组学生的发言不能超过3分钟。为公平起见，我们特意邀请了我校的五位语文老师担任评委。让我们以热烈的掌声欢迎五位老师！
三、进行第一项：说梗概谈感受
1、（幻灯片出示）在你读过的沈石溪的动物小说中，哪个故事给你留下的印象最深，请说一说该故事的梗概，并谈一谈你读后的感受。
（四小组依次有代表发言，期间，各小组成员可以互相补充或发表不同意见。）
2、 请周筱岚老师给刚才几位同学的发言做一下点评！
四、进行第二项：朗读精彩片段
1、（幻灯片出示）有感情地朗读你最欣赏的精彩片段，并聊一聊你欣赏的理由。（各小组依次汇报。）
2、老师交流《斑羚飞渡》中的精彩内容。
（1）有人把这部分内容进行了改编，并选入了苏教版的语文课本里，题目叫做《生命桥》，老师想读给大家听，希望大家在听的同时想一想：老师为什么喜欢它？
（2）老师有感情地朗读《生命桥》。
（3）学生交流汇报，老师肯定总结。
3、请胡亚伟老师对同学们在这一环节的表现做一下点评。
五、总结作品特点
1、同学们，我们读了那么多沈石溪的动物小说，刚才大家也聊了不少他的作品，就让我们总结一下沈石溪动物小说的共同特点吧！你可以从语言上说，也可以从内容上或者作品表达的情感上去发现。
（学生各抒己见）
2、老师总结：语言幽默、风趣，描写细致；内容表达的都是动物之间的亲情或人与动物之间的感情。
除此之外，沈石溪作品的特点还有很多，请同学们课下继续研读，相信你们会有更多的发现。
六、一句话道感悟
(幻灯片出示)用一句话来总结你对沈石溪动物小说的读后感悟。
1、学生交流汇报
2、老师出示自己的读后感悟：有爱，就有一切：爱，让心灵涌起温馨；爱，让人间流动春风；爱，让世界变得和谐美好。
七、结束活动，发出倡议
如果生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；如果智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。同学们，让我们热爱读书吧！最后让我们谨记（幻灯片出示，学生齐读）读书好，好读书，读好书。
《沈石溪动物小说白马》
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