篇一：许鲁之 - 聊城大学外国语学院 School of Foreign
许鲁之
男，1979年毕业于聊城师范学院，留校任教至今。现为聊城大学外国语学院教授，硕士生导师，山东省外国语言学学会翻译专业委员会常务理事。1981年9月至1982年2月在山东大学外语系参加高教部主办的英语教学法培训班学习；1986年7月至1987年7月在华东师范大学外语系进修；1997年8月至1998年9月在美国俄亥俄州立大学英语系作访问学者。
目前为本科生讲授“英美概况”和“英汉翻译”课；为研究生讲授“翻译概论”、“翻译理论与实践”、“当代西方翻译理论”、“英汉笔译实务”等。2002年主讲的“英美概况”课被评为聊城大学校级重点建设课程，2009年该课程被评为聊城大学精品课程。主持聊城大学科研立项一项，出版专著三部，参编教材两部，发表学术论文20余篇。自编教材《新编英美概况》1994年获聊城大学优秀科研成果专著二等奖，2008年获山东省高校优秀教材二等奖。 2008年获聊城大学“师德标兵”称号。2009年被评为聊城大学第三届教学名师。
篇二：李玉华 - 聊城大学外国语学院 School of Foreign
李玉华
女，教授，硕士生导师。1978年毕业于山东师范学院。1979至1981在山师母校‘高教进修班’进修，2005年9月至2006年3月在英国温彻斯特大学做访问学者。
主要讲授综合英语、英语口语、英语语音学、社会语言学等课程。从事英语教学工作三十多年，在历年系级教学评介中名列前茅，在1998年老教师课堂观摩赛中获全校文科第一名。
主要研究方向为应用语言学、外语教学等。近几年来，在国内学术期刊上发表学术论文近二十篇，独立完成辅助教材两部。多次获聊城大学优秀科研成果二等奖、三等奖各一次，聊城师院“优秀论文奖”聊城大学教研成果二等奖一次，第二届老教师课堂观摩”文科第一名。先后获得山东省高校工委“巾帼建功标兵”、聊城师范学院“第二届十佳师德标兵”、 ‘聊城市三八红旗手’、聊城师范学院“课堂教学优秀奖”、聊城师范学院“优秀教师”、聊城师范学院“学生劳动实践课优秀带队教师”等称号。
篇三：网络资源与外语教学
网络资源与外语教学
许智坚
(龙岩学院外国语学院福建龙岩364000)
摘要: 信息技术的飞速发展为外语教学提供了巨大的网络资源。网络资源具有范围广、信息
及时、方便教师的个性化教学以及省钱省时、引用方便等特点。外语教师可通过门户网站或搜索引擎查找到很有参考价值的外语教学资源。同时, 外语教师在利用网络资源时还应注意网络资源的更新、可靠性和适用性以及版权等问题。
关键词: 网络资源; 网站; 外语教学; 问题
一、引言
互联网自20 世纪60 年代产生、70 年代作为一种国际通讯的形式以来, 已得到了全球广泛的应用, 使用人数已达到数十亿, 在信息技术发达的美国有百分之七十五的人口即二亿多的人在使用互联网。在我国, 上网的人数也有上亿人。互联网在飞速发展, 估计2005 年全世界共有20 多亿页屏的信息,单是英语学习网站就有成千上万。由于互联网能真正突破地球上时间、空间、地域、边界和媒体的界限, 使得各种信息能够以文字、图片、动画乃至声音、影像等各种形式, 全天候地在全球各地间迅速、海量、互动式地交流。毫无疑问, 互联网为外语学习提供了一个取之不尽、用之不绝的巨大的潜在资源, 成为人们生活、学习和工作上不可缺少的伙伴。然而, 互联网在为人们提供大量信息的同时, 也充斥着许多无用甚至有害的信息。怎样才能更有效地利用互联网为外语教学服务呢? 本文即简要介绍如何通过互联网获取资料的方法、一些对英语教师特别有用的网站、搜索引擎和网络目录以及在使用网络信息时应注意的几个问题, 以帮助外语教师更好地利用网络资源为教学和科研服务。
二、网络资源与传统的有形资源
网络为人们提供了一个虚拟的图书馆。在这个虚拟的世界中人们不但可以与虚拟的人对话、交流, 到虚拟的学校上课、参加考试, 而且还能查找到文字、声音、图片、影视等信息和资料。在这个巨大的虚拟图书馆里, 人们几乎可以找到任何主题的信息资料。有形资源指的是人们在办公室、资料室或图书馆里所能见到的书本、词典、报刊杂志、图片、影片、录音磁带、录相带(或CD、VCD、DVD)等, 这些资源以纸质、胶片或磁带等形式体现, 是可见的, 实实在在的。对传统的实体资源, 本文不再赘述。网络资源与传统资源相比有以下优势:
1、范围广
万维网(World Wide Web) 是互联网上资源最多,信息最丰富的地方。互联网有多大? 目前没有人可以回答这个问题, 最确切的回答可能是无限的。在这个无限的信息资源中, 人们可以查找到几乎所题材的资料, 可谓无所不有。据统计,互联网信息资源90% 以上都是各种外文信息(其中英语占82.3%), 因此能用做英语教学的资源取之不尽,用之不竭。此外, 互联网上还有数不清的文学和文化素材、新闻报刊和杂志、教学论文、英语教学杂志、教案、教参、自学辅导材料、教师进修站、甚至学位课程选修点等。互联网是一个无纸化的媒体, 所以它没有纸张教材的容量限制。进入到互联网仿佛进入一个巨大无比的图书馆。
2、及时性
互联网上的信息传输速度非常快, 更新非常及时。网上的资源如此之大离不开不断增加和实时更新的信息。从广义上讲, 互联网上的资源包括电子邮件、电子论坛、新闻组、网页讨论以及各种实时交流手段。通过电子邮件, 人们可以及时收发信息, 通过电子论坛、新闻组, 人们可以随时随地进行各种话题的讨论和交际, 获取最新的研究成果和信息。与传统的
书报相比, 网络的发行可以做到真正意义上的“及时”。无论是一则新闻还是一项新的科研成果, 都可以在第一时间向全球发布。而传统上的书报却要经过印刷、发行等渠道, 最快也要半天(如报纸)才能呈现在读者面前。如果是一部国外的某项研究成果的专著, 那么要让我国的读者分享可就要至少等上半年。
3、个性化
由于网络资源信息量大, 涉及面广, 查找方便, 网上资源非常适合教师的个性化教学的需要。教师在准备教材时, 可将关键词输入到搜索引擎, 或访问相应的网站, 就可以轻松地查找到所需的资料, 将查找到的资料复制、重新编排成教学材料, 就可以使用富有个性化的教材进行教学了。而传统的教材在编写时间没有网络资源那么及时, 在内容的难易程度上往往受制于使用对象的知识和能力, 在内容上由于篇幅的限制常常满足不了教学的需要, 因此, 教师往往要花大量的时间查阅参考书, 对教学内容进行适当的调整。如果教师照本宣科, 那么他的教学就缺乏个性化, 这样的教学是达不到应有的效果的。
4、省钱省时, 引用方便
众所周知, 大部分的网络资源可供全球共享, 而且绝大部分可免费索取, 虽然有一些网络资源需要付费, 但与传统的报刊相比还是非常便宜的。人们可以用很少的钱, 利用网络资源建立一个中型甚至大型的个人虚拟图书馆, 但几乎很少人有能力办一个真正意义上的小型的多学科的图书馆。所以, 教师一旦建立了个人虚拟网络图书馆, 就能非常省时、方便地检索资料, 所需资料往往只需手指之劳就能轻松搞定。由于这些工作都是利用计算机完成的, 对选中的资料可以轻松复制、粘贴和重新排版, 制成电子教案或打印出具有个性的教材。
三、外语教学常用的网络资源和搜索方法
互联网最初起源于美国, 虽然互联网用户使用不同的母语, 但由于互联网用户的这种多元化的文化原因, 网上的通讯交流一般用英语进行的。研究人员指出, 随着互联网越来越普及, 这种情况可能会改变。但目前英语仍然是最通用的语言。正是因为这个原因, 互联网成了英语语言教学最理想的工具。此外, 英语已逐渐成为一种全球化语言, 一些英语母语国家, 如美国、英国、加拿大等, 将英语作为外语/第二语言教学当作一个产业大力发展, 并利用互联网传播英语教学的新理念、新方法和新知识, 为广大非英语母语国家的教师和英语学习者提供大量有价值的英语教学资源。同时, 大多数非英语国家也将英语作为一门外语进行教学, 英语教师也常通过网络交流教学经验和体会。可以说, 互联网已经为英语教师提供了一个巨大的资源库, 逐渐成为英语教师日常教学中的一个好帮手。然而, 网络资源如此之丰富, 哪些是我们所需要的, 哪些具有一定的权威性, 如何进行检索? 下面我们将就一些常用的网站进行分类介绍。
1、门户网站和网站环
门户网站(gateway site)是一种本身含有丰富的内容同时又有其他网站链接列表的网站。这些网站通常提供一些使用互联网技巧和如何通过互联网查找所需资料的建议。对英语教学有益的门户网站通常由一些组织或个人维护, 他们自愿地奉献出大量的时间和精力将互联网上查找到的有用资料进行分类, 更新相关链接, 显现给网络用户。这些网站信息及时、可靠, 有一定的权威性, 是外语教师在搜索网络资源时可以经常访问的中转站。如:
(1)DaveSperling'sESL Café
该网站号称为全球英语教师和学生的开放的聚集场所。内容有英语背景知识, 教师教学参考资料和学生学习参考资料等, 是一个英语教学很好的网络资源。
(2)BBC World Service Learning English / mission.html
该网站的网页界面十分友好, 是对英语教师非常有帮助的资源库。它提供两种资源: 一是本网站自建的资源, 二是提供与本网站内容有关的链接。
网站环(webring)也是教师查找网络资源的开始地点, 它与门户网站的最大区别在于你可以经常返回到最初的网站列表处就能环游各网站。主网站上有一份按主题分类的分组列表, 也称环, 每个环中都有一系列彼此相关的网站。如:
(5)ESLoop
ESLoop 是最适合英语教育的网站环。该网站环链接有90 多个不同的网站, 从中你能找到学生活动、学术论文、专业英语资料以及各种就业信息等。每个网站都是和下个网站彼此相连, 你可以按线状顺序浏览全部网站, 也可以按任意顺序浏览某些网站。
(6)Webring 提供了高级检索功能, 你可以根据要求输入要检索资料的关键词、连接词、说明、时间、显示类型等, 达到较为精确的检索, 节省浏览时间。
对于那些记不住门户网站名的网络资源使用者来说, 就用搜索引擎查找所需资料是最佳选择, 只要记住几个常用的搜索引擎, 再输入关键词就可以遨游互联网, 享受充分利用网络资源的乐趣了。以下是一些最常用的搜索引擎:
(7)Google
(8)Ask Jeeves
(9)Education World
(10)Excite
(11)Inforseek
(12)Hotbot
(13)Webcrawler
3、常用的专业网站
外语教师和学生在使用网络资源时还可以根据不同需要访问专业网站, 以获得相关的信息和参考资料:
1)专业学会网站
(14)IATEFL
在该网站, 英语专业教师可以阅读到每周五更新的英语教学文章; 在ELT 论坛上讨论英语教学, 提交英语教学论文以及与其它教学网站的链接。
(19)TESL-EJ http://www -writing.berkeley.edu/ tesl-ej
早期的TESL-EJ( 英语二语学习电子杂志)是一些学者出于提供免费的学术杂志目的而开辟的, 现成为国际公认的各国英语教师的教学资源网。每篇在TESL-EJ 发表的文章均经过二名专家的审稿和推荐, 有很高的权威性。该杂志与常规的印刷杂志相比缩短了从投稿到出版的时间, 排除人为因素, 所有文章在提交后只要六周就能在网上见稿。
(20)Humanizing Language Teaching:
(24) Merriam WebsterDictionary
(25)The American Heritage Dictionary
与英语教师密切相关的在线百科全书主要有下三种:
(26)Britannica Online
《大英百科全书》收有72,000 多篇文章,10,000 多幅插图, 有照片、图画、地图、旗帜等。它共有75,000 多词条。
(27)Encyclopedia
“Encyclopedia”是一个非常杰出的免费网上百科全书, 它为用户提供从哥伦比亚百科全书中(第六版) 提取出经常更新的57,000 多篇文章, 每篇文章还有与报刊杂志和图片、地图链接增强功能。
(28)Encarta Online http://encarta.msn.com
“EncartaOnline”是微软在线电子百科全书, 它设有问卷调查、专栏、时事通讯、历史上的今天、多媒体以及9 个国家语言的版本。
4)网络虚拟图书馆
多数都有全部或部分资源均可共享。其中最为有名的当数“网络公共图书馆”(Internet Public Library), 该网站辟有参考书、期刊、报纸等分区,参考书区开设了艺术人文、政治法律、文化教育、时事新闻等众多阅览室,简直是应有尽有。另外,美国的国会图书馆(The Library of Congress) 、哈佛大学图书馆(Hollis Catalog Harvard University) 等也存有大量的信息资源。国内的清华大学图书馆、北京大学图书馆等也可以提供丰富的信息。
主要虚拟图书馆有:
(29)Internet Public Library : 。该网站提供一些游戏教学、歌曲教学、快乐教学、词典链接等内容。此外, 英语教师还可以访问以下网站, 获得英语听、说、读、写、语法、词汇等方面的教学参考资料。
(35)Towerof English http://towerofenglish.com
英语城堡是一个帮助英语学习者和教师能快速找到最好的真实的英语练习的网站。该网站分39 类, 如文学、艺术、语法、词汇、电影、歌曲等, 与300 多个很有趣的网址链接,
(36)TeenAdviceOnline
网络电影数据库是全球最大、最好的获奖影片网站。该网站不但有新片介绍和宣传短片, 还有许多影片的全方位的资料、影评等信息, 是英语影视教学很好的参考资料检索处。
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