生如夏花是什么意思

时间：2017-03-11 06:46:38 来源：免费论文网

篇一：岁月静好生如夏花

喧嚣岁月，红尘过往的心，归于一泓碧水的平静，守望一颗心的静好，在惊鸿一瞥里，燃烧成一团火焰，彼此耀眼出挚真的光芒，象夏花一样绚烂。当我想你，恰都在月光里。乘云而去，爬上月色，我在月光，此岸；你在月光，彼岸；月亮萍聚，心岸。心抱紧了，坐在一袖云上，缠绵一份好，浅浅喜，淡淡香，深深爱，月亮上，就是一起想念的故居，那份岁月静好，生如夏花。静的夜，不及呢喃，独语轻诉，与月光邀约，寄存心语。万物入睡，心独醒，守望的馨香，默念及，心灿若花。夜里凝思深处，黑暗的眼里，弯了想念的素月，月色里迎来了你的笑脸弦月。相逢的轻呢，道一丝温婉的柔暖，滑落一缕柔诉的馥郁，触摸及恬静的颤抖，似暗盈的香，幽幽濡行在心间，让本能抵御的诱惑，松弛了戒心嗅觉，忍不住吮味一吸，似品尝着经年的黑茶，柔滑透浸一份心的迎合，吞润清溪香茗里时光煮雨的芬芳。夜色之域，繁衍了情感的温暖，让一份静好，慵懒地蜷怀，宠万千情意于心，静静地婉诉，疼千丝万缕于心，默默赋予禅心的柔美，缠绵款款情深的芳香。若静好时光，可以遮风挡雨，带去一沐阳光，不再感受孤独冷风的凉薄，画里耸立成高山；若静好时光，一泓清水，清澈一份真情，心上甘醇滋润，寂寞里不再冰冷，画里流水悠远绵延；若清水倒影着山的影，静水流深，安好相伴，情深似高山流水的懂得，朝夕相依，如那行云流水的相随，共享远天一色，秋色里亦灿烂如霞，生命里赋予花样年华。夜色深处，不及你入我眼里的深度，天空无边，不及你入我心头的思念，床前明月光，不及你入我心间的呢喃，唯有你的只言片语，可以让夜色消魂，安抚我的清梦，心融在月光。月夜，床上明月光，见你轻盈而下，你浅笑着，那份静好，心禁止不住，想给一丝微微宠爱抚摸，却惊吓了清影，心黯然。寂色，黑夜睡微笑里，听你风里呢喃，风声柔弱说，那份静好，疼得心伶惜，落一袖衣下的怀抱，却惊扰了幽诉，心神伤。那浓浓的念，留不住浅浅的喜，惊扰了静美的月光疏影，心停留在茫然的夜空，只能把想念的幽香留在梦里。月色的温柔，调不出醉心的皎洁，夜色的深处，捞不起心的幽静，时光的翩跹，驱不散手里的余香，安谧静好，寂寥无限，夜湉了，色入魔，花争艳，不及清风明月时恰好想你，行云寻故乡的踪影。今夜行程，微风一直朝远方深处呼唤，夜色触摸的微笑，激起无限的波澜，无论行多远，心一直在路上奔跑，心一直穿越这山、这水、这云山清月......等不到天黑，烟火不会太完美，守不到早晨，日出不会聆问候。早安，好想你！云的故乡，行走天空，不曾相见，从未踏下足迹；云的故乡，远在天涯，似曾相识，在梦里朦胧见；云的故乡，滴墨成画，低眉凝香，袅然飘到故乡。眷念的云烟，化一缕孤烟的清愁，殷切的思念，漏凄美忧伤的诗篇，美丽的情缘，散落了夜色的花瓣，遇见的璀璨，映花下心声的誓言，遥遥相望的行程，胭脂泪痕眸思凝眉，天涯难诉一世离殇，憔悴了旅途颜。揽一笼朦胧的月色,打捞起朦胧的情愫，在流光飞舞里与之翩迁，清风明月里是最美的光阴。一个人的想念，眉心里睡进了微笑，青色等来了日出的笑意，即使心落入尘埃里，浅笑的光芒，溶化在月光里，泻下黑夜的温暖，寄托遥远的牵绊，暗夜里依然有一双明媚的眸光，可以穿透这静好夜色。山水万千，风情万种，若真心，请惜缘，在清寂静好里，共看日月，共听潺泉，风花雪月不过是指间云，寂色清欢的恬淡，就是季节里的春光，山水里的一抹葱绿，典藏静夜的幽香。捻指柔香，飘花瓣轻盈的懂得，时光静好，落花瓣雨的朦胧憧憬，轻风里不叙别离，花开里四季皆香，春时不解风情，何必恋春花烂漫，情深意切，秋色静美，安暖岁月的芬芳，风光无限。胜境里何愁没有春天，若好，就是记忆的春天，若在，就是暖意的明媚。门楣边，阳光下的影，青藤蔓延了相思的葱郁，风来，贴近了抚摸，雨后，亲昵了露珠，雪地，凝固了深情，春分，灿烂了花开，你在，幽香了一季，你去，守望了静美，那是幸福的远方，躲在光阴里的微笑。微笑的眼里，想要一处紫藤花园，用它的蔓藤做秋千，在秋千上迎风飞扬。蔓藤合着发丝，那是耳边千丝万缕的衷肠。世间的风景如画，哪怕踏遍千山万水，亦难收拢揽心。朝朝暮暮，曾寻觅千山，期期盼盼，翻唐诗宋词，似曾相识，却跋涉万水。静好岁月，恰好你在，嫣然一笑，落入了指间

缝隙，衷肠百转里点染指尖柔。掉进尘埃的心，被静谧的柔软渲染，再难安心尘封，穿越指尖缝隙，繁衍出一树花开时光。静好的枝头，蛰伏玉兰，享季节风光里的幽香自在，阳光雨露里的呢喃清欢。摇一芦苇轻盈，在碧水微波上轻风荡漾，追逐一份蜻蜓点水的涟漪欢乐，厮守池中的翩翩柔情。静好的时光，青苔遍布在山崖，为行云引领了鲜亮的春天。在行云的深远，花香从紧闭的门缝里挤进来，柔柔蜷伏在心扉上，迎合了蠢蠢欲动的心事。春上的明媚，碧海云霞，遥远里极目，贴近了柔软的苔藓，轻呤过风声的婉诉。你是我心头摇曳的光，无法触摸，你是我掌心上珠砂般的一朵云，焦灼着爱的疼痛抚摸，只为把你接到生如夏花的花坊来。日夜的思绪万千，在季节里，造一座紫藤花园，爱意的芬芳幽香，袅娜一道心灵秋千，泼墨情感的懂得，一起飞扬在欢乐时光，倾情的柔美，织青丝万缕情愫，温婉的风里，传递心灵的疼爱，眸里笑容作藤蔓枝叶花朵，拥有一世衷肠，才是醉美的花园。一江水，不及思念长，一帘月，解不了心梦。天远，绵绵之水远不及心魂，夜深，月色之皎罩不住心恋。安谧是灵犀的清欢，摇影是感应的颤抖，垂柳与碧水的懂得，涟漪是风情水月戳心的笑脸。春光明媚惹人爱，独念春时浣花池，寂静无声画万千，心音颤动入桃源。季节踏青，风里碎步漫云的花廊，一簾幽梦翩然下桃枝，这穿越了前世的等待，花下盘结了相思的根，风霜催深了躯干的痕，心灵粉嫣了一片天空，懂得的花蕾默契呢喃，温婉的笑容含苞待放，清浅低诉里缕缕瑞香，情深意长里流连忘返，爱在深秋里光阴飞逝，低眉间寻梦世外桃源。岁月，尘埃低下皆醉心的桃花蕊，千里之遥叼开满天桃花香。远方的静好，在我心里，远方的山水，融你笑容，在那远山的碧水湖泊，半隐的山里桃花，不知舟上行云袅香的静好，却见茅屋檐边，窗前枝上桃花的阑珊心思，云飞万里，却离别不了不妖不媚的情愫。远山纷繁，春意浓，烟雨逍遥，笑语盈。隐山竹庐，春愁凝露，桃花暗香逸。时光静好，玉壶光转，生如夏花。一叶行舟，等春雨的渡口，灯下绾花。与情、与梦，静守桃乡碧水，安放明媚与优雅，轻舞霓裳的温暖，拾光阴叶脉，描绘真情，待秋霜，采红枫装点远山。一江碧水，展温柔的波澜，春风划开江心的荡漾，花瓣的飘落，正是岸上羞涩的花香。湖畔嫣红，在香味的笑容醉了，那花瓣雨飘入了彼岸的溪流，却荡漾了此岸湖心的涟漪，嬉欢间，画里云霄，逸动漫唯美的飘来飘去，那是心间的烟云，袅绕花瓣柔软的缠绵。一份此岸的默念，却是春波传瑶池的彼岸懂得。泛一叶轻舟，花江波影，在水之湄，等一人看云烟深处的美景，平淡地共话桑麻。做一叶浮萍，飘依于湖心，在莲之深处，将心事细诉伊人，轻风拂莲微尘的倦容，露珠潺动叶脉里的柔软，蘸满莲心深情厚意的清香，缠绵舞风姿摇曳的季节，那滴滴滢露的疼爱，醉了花香，荡起涟漪，风姿绰影下垂涎伶爱浮萍。月色里的浮萍，舔熟了红豆相思，一叶轻舟的划浆，听见了浪花的晚唱，莲之灿烂，静等花苞的暖心，溪水潺潺愿等一起踏浪，盼潮起潮落时光。你是我今生最美的恩赐，我是你今生醉美的相逢。荷塘月色，碧水微澜，摇曳烟雨江南春梦，清心如莲，似那夏花的静谧幽香。佛前跪拜的莲心，焚化了红尘的过往烟云，心间袅袅成香，守望烟云氤氲的静好，如佛前静坐的那朵青莲，在焚香！我愿做，青莲上的一滴晶莹露珠，蕴晗那如琉璃般的情愫，不染尘埃。想念起，微微颤抖心魂，抖动了露珠的疼惜，一滴雨，柔软温存了清莲的欢笑，醉了心，湖畔荡漾的萍水相逢，柳如烟，风声卷，掠碧水秋波微澜。尘世间最美的风景不在远处，就在心间，似江南烟雨的诗意朦胧，如行走于唐风宋词里的凄婉，心在里面柔肠百转。如果，让心欢喜，让心飞扬，那就让绕指柔下声情并茂，灿烂着相伴一起的心，那是彩云伴海鸥的美丽。云朵，入飞翔的海鸥，映照回到故乡的快乐，海鸥搏击长空振翅，写相伴人生的前行念远，海鸥比翼齐飞，绚丽多姿远行一份关爱。你若入我的云霄，万千风情都是一种美丽，快乐的你一路顺风，就是我在云端的微笑，如此平添一份欢颜。行走于陌上，时常驻足仰望天空，那里有一片云的凝眸和守望。恬静的心，与你静守，让岁月在恬静里安之若素，好好相惜，好好相疼，静侯一份心的安暖，静伴一起的好时光。无情的不是光阴，心若温暖，在光阴里的脉络都是鲜活而美好的。若岁月中留白无情，何必用心的叶脉描绘真情，心若温暖，岁月静好，时光里都是人间四月天。人间

四月天，也许是文人墨客的世外桃源，心只想在情感的天空之城，慵懒地闭上眼睛，静默享受，你的安好，就是我的快乐，你的安康，就是我的牵眷，若你相随，思念里结同心，懂得里结同行，若你不弃，我愿不离，岁月静好，愿许心的宠爱，不离不弃。你的世界一片清明，如清溪的山涧，澄明而静美，原野的朴实，纯净而甘甜，似静谧里的和风暖心。春风十里，不及呢喃；爱在回荡，呢喃不语。静静地，风与树拥抱，雪花融化在眼里，低眉间醉了心，此时无声胜有声。爱，在春天回荡。快乐是一种分享，一种心的拥抱，是一起绽放的笑容，如生如夏花般的灿烂，若能给你一份安静，一份清欢，只要你欢喜，愿带去那呢喃的草木守望，安闲里，若真的欢喜，就为欢喜而来吧，我会等着你的欢喜，在清风里留一树桃香，恬淡清幽守望静美岁月，在这镜水山湖里，为你垂下柳的诗，在云山的旖旎下，为你飘起花的香海。幽幽的心，不曾听到，不曾看到，早早闻到了芳香。情愫的芳草，一路春光，划过燃烧的刹那火焰，烧烬的炭成墨下的痕迹，璀璨了生如夏花的美丽光环。静好，心躲在烟雨的背后，幽行；静悟，在菩提里灵魂盛开，修行；静心，盘坐生命的微笑向暖，禅行。静默，至心的低眉微澜，生如夏花的懂得，袅一朵花香，前行。一滴雨，虽给不了一个世界，却可以打开一扇心窗，一滴雨，无法让大树长大，却可以使幼苗吐絮发芽，一滴雨，盛不下厚重的情感，却可以看到清澈澄明，一滴雨，左右不了飘落方向，却可以影响命运归宿，一滴雨，融进在眉心眸里，却可以润泽眼里世界。若一滴雨，似心飘过欢笑或落花，用懂得去领悟真情，即使短暂，亦生如夏花般泼墨画卷。画卷藏在画轴里，只为一人展颜，笔墨钩勒细腻情，唯独你渲染成画。静好岁月，你就是我的千山万水寻觅，你就是心的千山万水画卷。世间的风景如画，哪怕踏遍千山万水，亦难收拢揽心。朝朝暮暮，曾寻觅千山，期期盼盼，翻唐诗宋词，似曾相识，却远赴万水。静好岁月，恰好你在，嫣然一笑，落入了指间缝隙，衷肠百转里点染指尖柔。掉进尘埃的心，被静谧的柔软渲染，再难安心尘封，穿越指尖缝隙，繁衍出一树花开时光。洁白的画卷，温柔造化了词句，点染出指隙柔美，只待一人在上面，泼墨成自己喜欢的模样。世间冷暖，烟雨朦胧，点绿晕染了水湄之岸，看不清春光的缱绻。岁月流年的素念，草长莺飞亦可见柳浓，心意遥遥亦可遇唐风宋雨。即使，时光老去，眉下撒一地心语悠悠，秋上听鸟语呢喃，酣睡的发际暖过纤指柔，那是，春上栖息的清欢，凝眸了人生的境美。云朵守望的静好，天边迎来幸福，云朵晕染成霞，笑脸浸透甜蜜，云朵下起了雨，绵延思念飘落，云朵凝结雪花，晶滢相逢阳春。不知道，雪什么时候来过，不知道何时会走，从那一次初见雪落，似不曾离去，再来，不过是呤颂诗篇的醉美。雪早已是云的诗篇，是云的精灵，云不过是为奔赴一场风花雪夜，云展云舒而一直行云。云过四季，看过花繁，灿烂不抵真情，亦云烟，静好一份素心，却是雪地眸视，共听呼吸，展云娴雅飘雪的诗花。行云四季的追逐，不过是等雪的到来，雪花的媚眼荠痴春，雪纷飞，却茹闻香，将春色报，春觉行云下。云朵温暖，带给一道阳光，云朵柔波，留下一缕月光，陌上花开，是想起的微笑，树影风声，是呢喃的追逐。不要让想念太长，脆弱的心怕破碎，不要让想念太久，研磨的墨怕干涸，当下雪的冬季再来，悟紧那缕缕幽香，在岁月静好时，经纶心中的永恒诗经。踏春而来，拾起那片雪花记忆，飘下的，只是真情的姿态，在清香里，让心找到了岁月的清欢，一份欢喜，盘在老树的白发花枝，痴落入秋色的脉络。几多情，烟晕开的缕缕袅起，却在薄凉的清愁，撒落一地的雪痕，季节本就在轮转，风去停留，一切随缘。一场雪下，可怕的不是脚下痕迹深浅，而是季节变化了，雪融化了，早不见了当初的影，却依然还留在记忆里缅怀，把逝去时光，依然当作美丽憧憬。岁月，既然走到了明媚春天，何必再去殉情寒冷的冬天，缘起缘落，随花归去来兮。静好，能听见彼此心声；心清，能照见万物本真；心若不动，风又奈何。风过，不问停留的长久，云过，不恋青山的美丽，若来过，若轻摇，微澜里听到了声，风姿里动了容，谁说不曾牵眷，那离去的远方，却留下深情的梦影，或许已远去，或许未走远。一个人的快乐，成了心的惦记，一片叶在念的枝头飘动......在一朵花开的时间相遇，从此是花开的静美，愿此生这般沉醉花香。岁月静好，不诉离别，只诉相思，光阴易

逝，不愁遥远，心居弦月，陌上花开，不叹花落，指绕柔间，幽香缠绵，静谧时光，伴你真好，只愿时光里与你沉醉，赏花赏月赏山水，不诉离殇。怕只怕醉心了静好岁月，却再寻不见欢心的宠爱，心念成殇，相思成疾，唯切切念，赋心心印，常暖暖眷，愿时光里，有静好花在，有花下静美，有花好月圆，那般美好的城，怎堪它斑驳老去。若暮色依旧，明月照晴窗，入怀三千场，不言离殇。岁月静好，爬上皎洁的月色峰峦，轻风拂袖下疼爱的微颤，缓缓而行手心的柔情，一泻千里之遥的宠爱，风里听到了吗？夜色穿透了吗？可知，心来到了笑容里，住进了眉眼里，偷偷躲在月光里想你。月色皎洁，撒下思念姣美的洁白光，那是世间最柔软入心的光芒，恰似文字柔软入心、入骨。月色的廊坊，画不尽相思的边际，花开的芬芳，香不及遥远的幽情，文字的墨色，写不出柔软的酥动，苍茫夜色，心底的袅烟，爬上月光寻梦里人，画一轮上弦月，在爱的怀里安然，邀之入梦。若想念，恰好有你的月光映照身影，行影相随，岁月静好，上网一份思念。若惦记，不要让心掉线太久，记得心在线上等候，那隐身相思早挂网络。若懂得，在与不在，一份牵念一直在那里，若隐夜，静等一场倾心相诉，若露光，等爱的眨眼引导心路。爱在心，见与不见，微笑依然在眼，牵眷爬上心头。有一种牵念于眉眼处，浅笑嫣然，不倾城不倾国，只为那尘世中一份温暖。若真情，痴心绣爱的云锦，若疼爱，情深旖旎着心灵，若恩赐，枫情染红落夕阳，让心随爱飘远。夜色渐深，浓了相思，红灯笼挂，寻了不见，节日团圆了，唯独缺一，不知你好吗？可知此夜，心静静地等，等光芒里微笑，等月色的温柔，等喧毕过后的呢喃。外面爆竹声声，正与旧岁告别，心溜出孤寂，在屋檐眺望，在告别处盼相逢，等宁静时分的今夜。梦的渡口，风生水起处，那温柔的花香，若是你的到来，用呢喃煮一壶月光，与你浅斟慢饮。风起，掠过快乐的柔绵，夜深，蘸着清欢的幽香，安睡时，追逐一颗心到来，清清欢喜为一个人，阳光温热，岁月安然。阳光里安睡恬静的欢笑，温润里缠绵心的颤音，情笛带给祝福的温暖，不变的岁月写着刻骨的铭心，阳光里的笑容纯净温暖，如同文字里带着温热的气息，在温热里，若给一份安恬的欢心，若给一份清欢的柔意，舒朗出心的喜悦，那一定有彼此的心灵懂得，哪里有宁静的远山呼唤，彼此共同的感受，自然落心之通灵畅快。岁岁本平常，何须求完美，清浅时光中，处处皆风景，唯有懂得人，揽胜安谧幽，只想安静地与爱守望岁月，带给你生如夏花的灿烂时光。岁月的门楣上，有朝夕陪伴，自然安暖。我愿躲在暖暖的光阴里，晒太阳，闻花香，脸上始终如一地笑容绽放。一树春花，枝头在窗的眉梢笑了，花苞朵朵微露。静好时光，只愿这花枝，含着香，溶化在眼里，陪伴心一起走天涯，不管春夏秋冬，始终如一挂在岁月的窗前，让一个人娴静怡然里闻香醉心。有一种懂得，初见似相识梦里，初语似知己重逢，有一种呢喃，如在与另一个自己对话，天地相隔，却入心、暖情、触魂、亦难舍，习惯着寂静里等一个人来。每次的到来，充满了温暖，春花秋实里留下远山的醉美，旖旎的风光，点染开碧水细浪，生如夏花的清香。这一份清香，很淡、很轻，却很暖，很幽，袭人、袭心，偶尔会醉，夜浓时，亦见月光杯影。一卷岁月，循着清风的低诉攀星摘月，心安若水。艳潋妆容的夺目，走不过青藤温婉的时光低诉，炫彩年华的飞扬，流不过柔情似水的烟波浩淼，情窦初生的狂热，抵不过幽香清欢的在水一方，若岁月静好，让一泓镜水山湖朝朝暮暮地守望，风起时，笙箫默荡涟漪笑蔷，静谧时，琴瑟起柔软闻幽香。岁月里，有了心的守望，多了一份无法言说的喜悦，在宁静的光阴里，于内心深处寂静欢喜。你来，就欢喜，寂静里，或许会醉，醉心里花亦开，若喜欢，一起常伴，共听花开。岁月有你，静好！不说生死离别，不说离殇，唯愿现世安稳。你若安好，便是这清空万里的恩泽。万水千山总是情，我愿踏山涉水，在山水里觅一方安静的水土，将一份思绪妥帖地安放。从此以后，静坐安然，看山看水，共泛岁月的涟漪。在遥远处，展望心的宠爱，清冷里添一份暖，脆弱时凝一份爱，疲惫里舒一份坦，平淡岁月，让守望的心，寄托着幸福的甜蜜，不变的捻指柔安放心疼。隔着时空的距离，始终有一份守望，于阳春白雪里放逐，如银碗盛雪般纯洁美好。无关风月，只关乎祝福。距离只有心的差距，懂得永远没有距离，牵绊的天涯也是咫尺。呢喃之声，静里有

风，情欢沐雨，音落筝起。人生，若有一份懂得，就是最大的欢喜，那是高山流水觅知音的难能可贵。若得之，怎能不惜，若有高山，流水怎舍离去，不愿随波逐流，只做那一潭的清水，清水里倒影着山的身影。一座城因有一人，而有了如许的明媚和眷恋，与明月同辉，一个人筑一座城，而篱笆种菊不甘寂寞，与静好幽香。我愿守着那东篱，做那菊花的昄依，我愿昄依那净土，做那城池幽梦，种上东篱的清欢，采下清菊的幽香，铺开一地的柔绵，守望岁月的静好。于窗前，等你一起看天明的第一缕阳光。暗夜封锁了眸里一笑，把幽香填入枕芯静好安梦，赶着迎接那第一缕阳光，温暖的阳光里，可以看到穿透夜色的相思光芒，爬在窗上的媚眼，等着灵犀里放飞的鸟语花香，山水里的花草摇曳，蘸满了想念的露水，等着贴近花瓣的温柔。窗外，时光如此静好，有多少向往，亦如景色这般，明媚笑靥，绿意葱葱，花香诗意，惬意摇曳。有多少如初，翩跹在春天明媚的路上，那细碎光阴，还有生命的妖娆。或许，守望一颗心的静好，素淡烟火里清欢，那些轻吟细语，唯美了一切，如初如约，亦如花儿般绚烂。若世间最美的风景，是那人约黄昏后的婉约，愿在那人约黄昏后，留下无尽的呢喃诗意，映照生如夏花的霞光，哪怕生死两相隔，呢喃细语里绵意悠久。花开，期待灵犀相通中被欣赏，花落，黯然失色中化作花泥，懂得美丽芳心的人，在恰好的刹那月光，带着

一颗优雅的心，挂满岁月的芬芳，温婉低诉于两鬓斑白的发髻留香，灿烂了生命的美丽。

篇二：生如夏花--论文

生如夏花

——关于兰溪第一中学中学生自救常识的调查报

课题组组长 :郭瑜瑛

课题组组员：郭瑜瑛陶璐陈曦徐媛黄希涛徐松青江佳斌指导老师:姜玉芝王中发陈小平第一执笔人: 陶璐

联系方式：88398118：88913840

单位：兰溪市第一中学

完成时间：2009年5月

生如夏花

——关于兰溪第一中学中学生自救常识的调查报告课题组组长 :郭瑜瑛

课题组组员：郭瑜瑛陶璐陈曦徐媛黄希涛徐松青江佳斌指导老师:姜玉芝

第一执笔人: 陶璐

单位：兰溪市第一中学

一、调查背景：

近年来，中小学生意外伤亡事故时有发生。据不完全统计，全国中小学生每年非正常死亡达到6000多人，平均每天就有40几名中小学生。有关专家指出，通过安全教育预防和提高中学生的自我保护能力，有80%以上的意外伤害事故可以避免。保护学生安全是学校、家庭和社会共同的责任，在危难之际学生学会自救，也是防止事故发生重要途径和方法。为了消除隐患，学校要把安全教育真正纳入教育教学内容，引导学生树立安全意识，掌握安全知识，提高自我保护能力，家长要切实履行对孩子的监护责任，把安全教育列为家庭教育的重要内容，学生应增强自身保护意识，通过各种渠道获取各种自救措施和知识，是当今安全教育不可缺少的重要环节。对于中学生来说，掌握一定的自救、急救知识是十分必要的——不仅学会如何自救自保，还能在家庭、社区中起到很好的宣传作用。通过此项活动的开展，就是要唤起全社会，关注学生安全知识的教育，使学生了解更多的自救知识。

二、调查目的：

通过兰一中中学问卷调查，了解中学生对自救知识的了解程度，分析并提出一些合理可行的建议和措施，唤起全社会，关注学生安全知识的教育，为此方面今后的学习实践活动的开展积累数据。

三、调查时间：

2009年 1月

四、调查地点、

兰溪一中

五、调查对象、

高中生

六、研究方法：

问卷调查与数据统计分析相结合。这次问卷调查共分发了50套问卷，成功回收50张，共计有效问卷50张。

七、调查结果分析：

（一）、整体知识了解情况．．．．．．．．．．．．

从整张问卷来看，答对题目个数的人数分布主要集中在答对4题到答对6题之间，趋近于正态分布（见下图），接近于正向正态分布。说明同学们对于自救知识了解基本接近正常预测水平，且偏高。可见同学们对自己急救知识了解的平均水平还是比较高的。但只答对一至两题的人也有15人，与此同时，全部答对的同学也有3个，说明同学们对于自救急救知识的掌握水平参差不齐，能够比较却面、彻底的掌握自救急救知识并灵活运用的仍比较少。

（二）、单项知识性问题结果分析．．．．．．．．．．．．．．．

就单个题目来分析。对于不同的问题，回答的结果和答对率也不尽相同，差别较大（见下图、表）。

第一、有关气象、地质灾害和公共场所自救的了解程度。

对于气象、地质灾害和公共场所自救知识的了解，在抽样调查中，答对人所占抽样数的47.8%，没有超过50.0%。说明大部分同学对于这个知识，掌握得仍不是十分到位。这可能是因为该种知识距离同学们生活比较远，平时同学们一般不会主动的来了解这方面的知识，社区和家长的宣传教导力度也很弱。但是与课本知识相关的，学生答对率达到了89.1%，其原因可能是因为许多班级的地理老师在讲解地质灾害时，提到了该方面的自救措施。课堂上老师讲过，虽然不是专门用一个专题来讲，但对于大部分同学来说，要比看各种宣传资料印象深刻得多。由此可见，课堂和学校在学生自救急救知识的教育和普及中可以起到十分重要的作用。

第二、有关野外生存的自救知识学生掌握程度高。

在关于野外生存的自救知识单向调查中，我们发现82.6%学生掌握了野外生存基本知识技能。这主要原因是在小学的自然、社会，初、高中的地理课上，都有涉及到这方面的知识，这使得该题的正确率相对较高。但同时，还是有将近百分之二十的同学选错了。这也反

映出两个问题。①自救知识的宣传普及并不是一件可以一劳永逸的事情，必须反复不断的宣传、教育，也可以尝试用多种形式、寓教于乐，使该过程气氛轻松，以达到提高教学效果的目的，也不会给同学们新增额外的负担。②同学们对于自救急救知识，掌握不少，但综合运用能力还亟待提高。这道题中的问题，一般在课堂中会涉及，但很难有机会碰巧讲到这点知识，这就需要同学们又能在已有的基础知识上综合运用的能力。分析该题题目可知，只要有一定的野外常识，再加上对各个选项科学、合理的分析，做对该题并不难，也不需要有专门的知识基础。教育不是交给学生知识，而是交给他们学习知识的能力，所谓“授人以鱼，不如授之以渔”，自救急救知识的教育也是如此。开设自救急救知识普及课程的最终目的，是要同学们能在不同的场合，不同的突发事件面前，做出正确的选择，而并非许多人所理解的单纯的知识的堆积。

第三、家庭急救和相关的医疗急救知识学生掌握程度表现为不均衡性。

涉及到家庭急救和常见基本的医疗急救常识，正确率为60.9%，大部分同学在遇到此类情况时，都能做出正确的急救措施。这类问题在电视媒体的相关节目中经常出现，因而正确率不低。在电视等媒体中，介绍此类知识的方法和多，常见的主要是情景再现和知识竞答。这两种方式都不是知识的机械灌输，而是充分考虑到观众的需求，形式活泼。这再次说明，自救急救知识的普及，可以在生活的点滴小处中进行，也能收到比较不错的效果。同时，也为我们的课堂教学，提供了教学方式上的借鉴。但是对于一些不常见的事例，如：狂犬病的自救知识，学生掌握的程度仅为43.5%。据我们分析，造成答对率偏低的原因可能有两方面。①狂犬病不是城市中的常见病，同学们对于此类疾病的预防重视程度也不高，了解渠道也不广泛。②狂犬病的初步处理方法和常见的外出血不太一样，不便于记忆，即使同学们接触过此类知识，也很难记得准确。正是由于这些原因，加之城市流浪狗、流浪猫数量的增加，导致近年来，特别是近几个月以来，城市狂犬病发病率上升。还有一些父辈们一些不专业、科学经验积累，左右做孩子们的思维。这一点反映在问卷上，如烧伤急救知识等。

可见，在某方面对于自救急救知识的缺乏，有可能导致很严重的后果，也更加突出了加强此类知识的教育普及的重要性。而在此过程中，怎样进行有效的归纳总结，使该类知识浅显好记，也是一个很严重的问题。

第四、交通事故急救的更值得关注。

每个中学生几乎每天都要跟交通打交道。无论是走路、坐公车还是骑自行车，交通安全都不能忽视。而大部分中学生只知道交通安全的重要性，却不知道怎样做才较安全。在问卷调查中，我们发现只有40%的学生在遇到交通紧急状况时候，能采取正确的处理措施。现在许多中学生摒弃了传统的自行车，改用电动自行车。电动自行车速度较快，有些可以接近电动机车（摩托车），一旦发生交通事故，其危险程度远远高于传统自行车。针对中学生上学方式上的这一改变，家庭、学校、社会并没有相应的组织进行安全知识教育，又增加了发生交

通事故的隐患。所以，对于许多中学生，交通安全教育是一个刻不容缓的问题。

第一题第三题第五题第七题第九题

图表 1学生自救知识掌握程度分布

（三）、对于此类知识的态度．．．．．．．．．．．．．

绝大部分同学对中学生自救知识都很积极，大都持欢迎态度。对于同学接受自救急救知识训练教育的频率（结果见下统计图）。只有十五个人经常进行此类训练，有48人从来没有接受过此类训练，比例是比较大的。从调查结果可以看出，有关自救急救知识的教育宣

传力度是远远不够的。

图表 2同学接受自救知识训练教育频率

同学们自救急救知识的来源，学校缺乏有效的渠道。在“学校”，“家庭”，“各类媒体及公益活动”各个选项中，选择学校的有38人；选择家庭的有42人；选择各类媒体及公益活动的有72人。从调查结果看，大部分同学都从各类媒体和家庭教育中获得了自救急救知识。由此可以看出，通过在全社会宣传自救急救知识可以收到比较满意的效果，所以应该大力提倡此类活动。但同时，只有38个人选择了学校，说明在自救知识教育上，学校的宣传力度还远远不够，学校也应根据自身情况和学生水平，采取适当的方式进行自救知识的教育，普及自救知识，适当地增加此类课程。同时我们在调查中发现，有122人表示十分支持开设该类课程，只有2人反对，可见，开设此类课程不仅是必要的，也是需要的，是受同学们支持和欢迎的。

自救知识的宣传，应该形式多样化、主题鲜明化。调查结果表明，同学们最欢迎的是公共场所自救。这和同学们的生活环境是密切相关的。学校中绝大部分同学居住在城市中，经常会出入如超市、学校、电影院、医院等公共场所，所以，公共场所的自救就和同学们的

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