篇一:一个人和一幅画
八户完全小学2015--2016学年度第二学期
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教学反思
篇二:一个人和一幅画
5 一个人和一幅画
主备人:豆晓燕 组
学习目标:
1、正确认读四个生字,掌握12个生字;理解:“粗犷、闲适、流溢、郁郁葱葱、漫无边际、兴趣盎然”等词的意思。
2、阅读课文,找出课文中有关植树老人外貌、语言、动作描写的语句,理解语言背后所蕴含的深刻含义,体会老人的勤劳、善良、淳朴、执著,以及只愿付出,不求回报的美好情怀。
3、有感情地朗读课文。
学习重点:理解课文内容,体会作者感情。
学习过程:
第一课时
一、谈话导入。
二、初读课文,整体感知。
1、自学生字,读准字音,记住字形,理解字义。
2、结合上下文及手中资料理解词语:粗犷、闲适、端详、猎奇、景致、挽留、山坳、流溢、郁郁葱葱、漫无边际、兴趣盎然、莫名其妙。
3、根据课文内容填写适当词语,并说出自己这样填写的理由。
这篇课文写了一个( )的人,一幅( )的画。
三、组内读书,读自己喜欢的段落,并说出选择的理由。
四、达标测试。
1、听写词语
2、读一读,比一比,再组词
坦() 峻() 敦() 遣() 梁()
袒() 竣() 郭() 遗() 粱()
3、阅读积累。
(1)、根据意思写成语。
比喻职业生活不固定,东奔西走。( )
比喻人的才能全部显露出来。 ( )
形容有条有理,一点也不紊乱。 ( )
(2)、在括号里填上用“珍”组成的词。(不可重复)
时间一去不复返,我们要(),不能让年华虚度。
这块机械表虽然很旧,但是我妈妈几十年来却一直()着。
他特别()这套线装书,因为那是找了很多地方才买到的。
离别时,我们俩互道(),相约十年后相见。
第二课时
一、品析词句,感受人物。
1、找出课文中有关植树老人外貌、语言、动作描写的语句,思考语
言背后所蕴含的深刻含义。
2、交流自己的想法。从四个方面品析,体会老人的品质与情怀。
(1)、老人外貌描写的句子有哪些?这些句子表现了老人
( )的生活,( )的劳作。
(2)、老人动作描写的句子有哪些?这些句子表现了老人怎样的感
情?
(3)、老人语言描写的句子有哪些?从这些句子可以看出老人的生活
怎样?老人有怎样的品质?
(4)、老人那幅画是怎样一幅画?老人为什么要画这样一幅画?
二、情景朗读,体会情怀。
1、读课文最后一段,思考:“歌声”、“身影”、“晚霞”有着怎样的含
义?
2、有感情地朗读课文,把自己的理解融入朗读之中。
三、回读课文,积累拓展。
1、读课文,积累自己喜欢的词句。
(1)阅读、勾画。 (2)同桌交流。 (3)朗读。
2、读了本文,你有什么感想?
六、达标检测:
1、假设老人当选了十大感动中国人物,为老人写一份颁奖词。
2、用语言描写、动作描写或外貌描写描述身边熟悉的人。(字数不限)
篇三:《一个人和一幅画》 导学案
5 一个人和一幅画 导学案
朗读
“眼过三遍,不如嘴过一遍。”大声朗读三-五遍。
?初读的收获
(一)我注音
拄着 哎哟 蝎子 哟呵
(二)我会注音,组词
衔( )( ) 拄( )( ) 呵( )( )
啃( )( ) 俺( )( ) 趟( )( )
哎( )( ) 熬( )( ) 蝎( )( )
哟( )( ) 嘿( )( ) 涂( )( )
?摘抄
(一)好词:
(二)好句: ?思考
课文的题目叫《一个人和一幅画》,这是一个( )的人?又是( )的画?
再读课文边读边思考,最终我还有几个问题需要上课认真听或者请教老师或同学的。
(一)
(二)?学习重点
(一)这篇课文的主要内容是:
(二)找出课文中描写植树老人外貌、语言、动作的句子,说一说你从中体
会到了什么?
《一个人和一幅画阅读》
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