篇一：初中科学中考试卷
初中科学试卷（11月）
考试时间：120分钟 满分：180分
本卷可能用到的原子量： O∶16 Na∶23 S：32 H：1 C：12 Ba：137Cl：35.5
Ca∶40
一．选择题(每小题只有一个选项符合题意每小题4分，共24分)
1．下列与人的生理有关的叙述中，正确的是（）
A、蛋白质在人体内代谢的最终产物是CO2和H2O
B、剧烈运动时人体代谢加快，CO2不能及时排出，血液的pH减小
C、人的胃液中含有少量硫酸，可以帮助消化
D、煤气中毒主要是CO2与血红蛋白牢固结合，使血红蛋白失去输氧能力
2．罗伯特·柯霍是一名内科医生，我们今天使用的许多培养、染色、灭菌和处理细菌技术都
源自他的设计。是他第一次应用动物胶作为固体培养基，因而使分离提纯培养中的细菌成
为可能。1884年，他第一个发现了人类结核杆菌。柯霍采用一定的步骤来鉴定细菌，这
个程序是用来证明一种疾病是由特定的细菌引起的依据，叫柯霍原理。其步骤包括：①注
入细菌以产生同原来一样的疾病；②从许多病例中分离到同样的细菌；③从感染的动物体
得到同原来一样的细菌；④将这种细菌进行纯培养。以上步骤正确的顺序是 （ ）
A．①④②③ B．①②③④ C．②④①③ D．②①④③
3.3月17日晚上7点多8点不到的样子，有不少网友纷纷在微博发帖，说看到看到今晚杭州
的月亮周围有圈形彩色光环，被称为月晕，月晕的形成是因为 （ ）
A光的反射 B光的折射 C光的直线传播 D原因不明
4．有关专家提出了“以废治废”的治理污染新思路，并且起到了一定的成效。如冶炼钢铁时，
为减少煤中硫燃烧生成的二氧化硫所造成的污染，一般是在煤燃烧时添加生石灰或石灰
石进行固硫(主要是利用氧化钙与二氧化硫反应生成亚硫酸钙)。 根据这一原理，有人将
造纸厂回收的碱白泥(主要成份：CaCO3和NaOH)掺进煤中进行固硫。用碱白泥固硫时，
下列所写的化学反应可能发生的是-()
①S＋O2
SO2 ②CaCO3 CaO＋CO2↑
CaSO3③CaCO3 ＋2NaOH ==Na2CO3 ＋Ca(OH)2 ④SO2 ＋CaO
⑤SO2＋2NaOH ==Na2SO3＋H2O
A、①②③ B、②③④ C、③④⑤D、①②④⑤
5．日常生活中，人们常喝纯净水。市场上出售的纯净水有一些是蒸馏水。对于这一类纯净水
的说法，正确的是-()A它的导电能力强 B它有氢原子与氧原子组成
C它的PH＝0 D它是人体必需的营养素
6．下列关于力的说法中，正确的是 -()
A物体在平衡力的作用下机械能保持不变
B物体只有受到力的作用，才能运动
C作用在物体上的两个力的三要素完全相同，这两个力可能是平衡力
D运动物体在平衡力的作用下一定保持匀速直线运动
（ a）
二、选择题（每小题3分，共48分，每小题只有一个选项符合题意）
7．下列实验操作不正确的是 -() ．．．
A实验后剩余的药品放回原试剂瓶内
B电流表串联在电路中测通过电路的电流
C做过滤实验时，滤纸低于漏斗边缘
D做显微镜实验时，若环境中光线较暗选用凹面镜
8、满园春色关不住，一枝红杏出墙来，这是由于生长素分布不均造成的。引起生长素分布不均的原因是-()
A、温度 B、湿度 C、空气D、阳光
9、我国民间有句谚语“水缸穿裙子，天就要下雨”，其中“水缸穿裙子”指在盛水的水缸外
表面出现了一层密密麻麻的小水珠。关于小水珠的形成，以下解释中正确的是-()
A、是空气中的水蒸气液化形成的 B、是水缸中的水蒸发形成的
C、是水缸中的水分子扩散形成的 D、水缸可能有裂缝，水缸中的水渗到缸外形成的
10、绘制图幅一样大的地图，所选比例尺最小的是-()
A、学校平面图B、杭州市地图 C、中国政区图 D、世界政区图
11、若用同一显微镜观察同一标本4次，通过调整目镜、物镜和细准焦螺旋，结果得到如下四个图。试问其中视野最暗的是：-()
12在一堂物理活动课中，同学们正以“假如失去??”为主题展开讨论。以下是由四位同学
提出的具有代表性的观点，你认为正确的是： -()
A、假如失去了摩擦力，任何物体都不可能处于静止状态
B、假如导体都失去了电阻，那么所有的用电器都不能正常工作
C、假如失去了重力，天平就不能再用来测量物体的质量
D、假如磁体周围失去了磁场，世界上就不会有电荷
13．北宋的沈括在《梦溪笔谈》中记叙了光的直线传播和小孔成像的实验。他首先直接观察鸢(老鹰)在空中飞动，地面上的影子也跟着移动，移动的方向与鸢飞的方向一致。然后在纸窗上开一小孔，使窗外飞鸢的影子呈现在室内的纸屏上，结果观察到“鸢东则影西，鸢西则影东。”阅读了上述材料后，你认为下列哪种说法是错误的-------()
A．“鸢东则影西，鸢西则影东”所描述的现象是小孔成像
B．沈括观察到“鸢在空中飞动，地面上的影子也跟着移动”是小孔成像
C．小孔成像可用光的直线传播解释
D．小孔成像时像移动的方向与物移动的方向相反
14．某种家用照明灯的控制开关上有一个指示灯，照明灯熄灭后，由指示灯发出的微弱光能指示照明灯控制开关位置，当照明灯发光时，发现这个指示灯是不发光的，那么下列说法中
正确的是------------------------------()
A. 照明灯与指示灯一定是串联的 B. 照明灯与指示灯一定是并联
C. 指示灯发光时电路消耗功率小 D. 家用控制开关一般连接在地线上
15．科学中经常用图像来表示物体的运动规律，则图中图线表示同一运动规律的是（）
t
t
t
t
甲 乙 丙 丁
A、甲丙 B、甲丁C、乙丙 D、乙丁
16、酸与碱作用生成盐和水的反应，叫做中和反应。它在工农业生产和日常生活中有广泛的用途。下列应用一定与中和反应原理无关的是-()
A、施用熟石灰改良酸性土壤
B、服用含Al（OH）3的药物治疗胃酸过多
C、用熟石灰和硫酸铜配制波尔多液
D、用NaOH溶液洗涤石油产品中的残余硫酸
17．在一定温度下，将少量无水硫酸铜加入一定量饱和硫酸铜溶液中，保持温度不变，下列说法正确的是-()
A.溶质质量不变 B. 溶剂质量不变
C.溶液浓度不变 D.析出的晶体质量与加入的无水硫酸铜质量不变
18、如图所示为一种温度自动报警电器的原理图，在水银温度计的顶端封入一段金属丝，以下正确的是 -()
A．温度升高至74 ℃ 时，L1亮灯报警
B．温度升高至74 ℃ 时，L2亮灯报警
C．温度升高至78 ℃ 时，L1亮灯报警
D．温度升高至78 ℃ 时，L2亮灯报警
19、在一只盛有稀H2 SO4的烧杯中，漂浮着一块木块（如图），
往烧杯加入少量某种固体物质后，木块浸没在水中的体积变大
（假设此过程中溶液的体积忽略不计），加入的固体物质可能
是（ ）
A、FeB、CuC、Ba(OH)2 D、Ba(NO3)2
20.如图12所示电源电压不变，当开关S2闭合，S1断开时，电流表示数为0.3A，电压表示数
为9V；若将两表互换位置，并同时闭合S1和S2时，电
流
表示数为0.5A，则下列说法中错误的是〔 〕
A.电压表示数仍为9V
B．R1的阻值为18Ω
C．R2的阻值为45Ω
D.R2消耗的功率为6.75W
21．铜和氧化铜的混合物9克，与氢气充分反应后，得到固体物质8克，则原混合物中铜元素的质量分数为 -()
A 88．9％ B 80.0 ％ C 11．1% D 61．5％
22．某学生设计了一个“黑笔写红字”的趣味实验。滤纸先用氯化钠、无色
酚酞的混合液浸湿，然后平铺在一块铂片上，接通电源后，用铅笔在滤纸上
写字，会出现红色字迹。据此，下列猜想肯定不正确的是（ ）
A.接通电源后铅笔写字时发生了化学反应
B.出现红色字迹可能是因为生成了NaOH
C.出现红色字迹可能是因为生成了KOHD.断开电源写字字迹不会变红
三．填空题（本大题共48分每空2分）
23.（７分）下图甲表示淀粉的消化终产物a进入血液和组织细胞的过程及部分相关的活动示意图，请据图分析回答有关问题
：
（1）a进入组织细胞后，在b的参与下被分解成CO2和水，并释放能量，该生理过程属于新
陈代谢过程中的 作用。
（2）人体吸入的气体中若含有较多的一氧化碳，会影响b在血液内的运输。其原因是一氧化碳与 的结合力比b与之的结合力大200多倍。
（3）正常情况下，d、e、f三种成分不含a的是 ，e进入血液的生理过程为
（4）在同一时刻测定某器官动脉和静脉血液内a、b、c三种物质的含量，其相对数值如图乙所示，该器官是 。
（５）有些药物常被封在淀粉制成的胶囊里服用，以避免对胃产生刺激，从淀粉在消化道内的消化特点来看，其原因是
（６）以上活动之所以能顺利的进行主要是通过 的调控作用来实现的
24、2005年3月29日晚6时许，京沪高速淮安段发生一起重大交通事故。一辆槽罐车与一
辆迎面驶来的解放牌大货车相撞后翻倒在地，槽罐车上满载的约32吨液态氯气快速泄漏。事故导致28人中毒死亡，200
多人受伤，近万人被迫疏散。氯气是一种黄绿色、有毒、
有剧烈刺激性气味的气体，同温同压下氯气的密度比空气大，能溶于水，并与水反应生成盐酸和次氯酸（HClO）。
⑴根据以上信息，氯气的物理性质有 ；
⑵消防队员用高压水枪喷水溶解弥漫在空气中的氯气
（如图所示）。写出氯气与水反应的化学方程式 ；
⑶请你为现场居民提出一条自救的建议： 。
25.一个斜面的高为1m,长为4m,现将一重为1600N的物体沿着斜面拉到斜面的顶端,沿着斜面的拉力为500N,则拉力做的有用功是_______________________;物体受到的摩擦力为_________________.
26.学了知识要能应用，如把密度均匀的直尺AB放在水平桌面上,尺子伸出桌面的部分OB是___________N.你用到了什么科学知识。
27.小刚为了了解生活中常见的锌锰干电池，做了以下探究:
他打开一节废电池，观察到如下现象：①黑色碳棒完好无损；②电极周围充满黑色粉末；③里面有少量无色晶体；④金属外壳明显破损。
小刚查阅了资料：锌锰干电池以中心的碳棒（石墨）做正极，外围的锌筒做负极，锌筒与碳棒之间填满氯化铵溶液（做电解质）拌湿的二氧化锰和石墨，石墨不参加化学反应，仅起导电作用。在电池的使用中，锌逐渐变成了氯化锌。??
请你根据所学习的知识和小刚一起来探究，并填写以下空白。
⑴用碳棒做电极主要利用了石墨的性；
⑵干电池在使用过程中的能量转化是；
⑶以氯化锌为例，写出证明废电池内含有氯化物的化学方程式：。
28. 有A、B、C、D四种化合物，A是硝酸盐，B是酸，C是碱， D是氯化物，它们能够发生以下反应：（1）A、B的溶液混合后，出现难溶于稀硝酸的白色沉淀；（2）C、D的溶液混合后，得到蓝色沉淀的和食盐溶液；（3）A和D混合后无明显现象。则A、B、C、D四种物质的化学式分别为： A_________________ B_____________ C_______________ D__________________
29. 29.已知某人心房的收缩期为3 / 32s，心房舒张期为21／32s，心室收缩期为9／32s，心室舒张期为15／32s0，每搏输出量为60ml，试求：
（1）该人的心率为 。
（2）把一种对人体无害但不能透出血管的试剂9mg由静脉一次性注入该人体内，在安静情
况下经一定时间后抽取血样检查，发现该试剂浓度已稳定在2mg／l，则该人全部循环血量通过心脏一次的时间为 min。
30、如图所示，电源电压为12V，R1=R2=10欧，R3=20欧，烧杯内盛有80克溶质质量分数为
20%的硫酸铜溶液，则需要加入溶质质量分数为10%的氢氧化钡溶液 克恰能完全反应？充分反应后，闭合开关S，电流表的示数 .
四．实验、简答题（本大题共36分小题2分）
31．物体只在重力作用下由静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。
这种运动在真空中才能发生，在有空气的空间，当空气阻力很小可以
忽略时，物体的下落可以近似地看作自由落体运动。为了探究自由落
体运动快慢与哪些因素有关，小霞和同学作了如下猜想：
猜想一：物体自由落体运动的快慢与物体的材料有关；
猜想二：物体自由落体运动的快慢与物体的质量有关。
为了验证猜想，他们分别将三个金属球在20 m
高处由静止释放，测得金属球落地时间如全尺长的1/3,当B端挂5N的重物P时,直尺A端刚刚开始翘起,则可知此直尺的重为
篇二：初中科学论坛资料
目 录
1. 让“自主学习”的理念改进我们的行为（代序）?????????????? 2 2. 浙江省初中科学教学建议???????????????????????? 4
一、初中科学论坛资料
3. 《熔化与凝固》教学设计??????????????? 育英学校 汪 浩7 4. 《熔化与凝固》教学设计??????????????? 仙岩二中 李仁安9 5. 主题交流：巧用教学情境，创设生本课堂??????? 区实验中学 姚献正 12 6. 主题交流：让问题贯穿探究的始终??????????? 梧田二中 陈 锋 13
二、初中科学教学论文
7. 动静相宜 和谐生辉 ——谈初中科学自主探究的调控策略???????????潘桥中学 刘 芳 14
8. “想学”、“能学”、“会学” ——以自主学习策略构建有效课堂学习?????????仙岩二中 翁金武 20
9.“阅读材料”在科学教学中的应用初探????????? 娄桥中学 周雪峰 26
10. 感受科学魅力 构建和谐课堂???????????? 塘下中学 季晓萍 31
11. 把脉问题情境 盘活科学课堂???????????? 郭溪中学 夏迎春 35
12. 让问题成为课堂教学的生长点???????????? 梧田二中 林约曼 41
13. 浅议初中科学课堂提问的有效性??????????? 新桥中学 伍晓珠 45
14. 作业的价值在于有效???????????????? 瞿溪侨中 徐建新 50
三、初中科学教学案例
15. 改变教学模式，促成课堂完美 ——由“太阳”课堂教学引发的思考???????? 区实验中学 陈人爱 58
16. 公开课知识和方法孰轻孰重 ——节公开课引发的争鸣?????????????? 梧田一中 张永萍 64
17. 让课堂教学生成“可持续发展” ——对课堂教学生成再利用的案例分析?????????梧田一中 张苏微 71
18. 研究性学习方式在初中科学教学中的实践思考 ——以《水的利用和保护》教学为例????????? 梧田二中 苏盈盈 75
四、初中科学教学设计
19.《明天的天气怎么样》教学设计????????????潘桥中学 刘 芳 81 自主学习的理论与实践： 郭思乐的生本教育思想?????????????????????????? 89 生本教育课例--《杠杆》教学设计????????????????????? 94 见证洋思中学（节选）：先学后教 自然质朴???????????见汇编材料 特级教师风采:
让学生重演物理知识的发生过程?????中学特级教师 吴加澍 见汇编材料 附：观点纸和学习记录
让“自主学习”的理念改进我们的行为（代序）
《基础教育课程改革指导纲要》把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手”、“要逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式，以及教学过程中师生互动方式的变革”。纲要突破了以往历次教学改革从着重研究教的方式，转化为从学生学的角度研究变革学的方式，培养学生终身学习的愿望和能力。
《初中科学课程标准》指出科学教育是一个能动的过程，应当通过学生自主的探究等活动来实现教育目标。教师应根据《标准》能动地发挥作用，成为学生学习活动的组织者、引导者和规范者，使学生的科学素养在主动学习科学的过程中得到发展。在新课程改革深化的今天，科学教育怎样更好地立足学生发展，关注自主学习应是一条捷径。对自主学习不应仅拘泥于理念的转化，科学教师还应该熟练地运用自主学习策略，构建有效学习的课堂。
自主学习的概念阐述：在学习论领域自主学习是一种学习方式；在课程论领域自主学习是一项重要的课程目标；在教学论领域自主学习是一种重要的教学方法。我们所关注的自主学习是综合上述观点的整体认识，并以教学论领域自主学习为主要内容展开研讨，以期改进课堂教学行为，提高教育教学质量。基于这个定位，自主学习是指在教师的指导下，学生自觉运用元认知策略（见上）、动机策略（学生对任务的内在兴趣）和行为策略（学生寻求最优化的学习环境，自我指导和强化学习目标），主动而有效地进行教与学的方式。
因此自主学习的特征可以归纳如下：（1）自主性：是针对“他主性”而提出的，是自主学习的最基本特征。这种自主性表现在学生学习前的设计、学习中的自我监控和调节、以及学习后的自我评价和总结；或者说表现在学习动机的自我激发、学习方法的自我选择、时间管理等等。（2）有效性：自主学习在某种意义上就是采取各种调控措施使学生自己的学习达到最优化的过程，可见有效性在自主学习中的重要性。（3）相对性：任何学生的学习都具有自主性，只是自主性有高低罢了，从中我们可以认识到在自主学习中教师指导的重要作用。自主学习中教师指导的必要性，既能帮助我们辩证理解在接受式学习和发现式学习中自主学习的意义，还可以帮助我们辩证理解在课堂教学中教师不仅要指导学生进行个别学习，还要指导他们进行集体学习。
“教有法而无定法”，自主学习的课堂实践也没有一种固定的教学方法和模式。只有抓住自主学习的“神”，暨以教学原则来“控制”教学过程，充分保证学生的学习自
主性的发挥，才是关键所在。下面以郑金洲老师关于自主学习的一般教学原则，供大家在具体的教学情境灵活指导开展自主学习：
（1）创设良好的课堂环境：包括课堂物质环境如座位、提供合适的学习材料如教材处理；创设积极和谐的课堂心理氛围如情绪安全感、平等的人际关系、体验成功、适度期望、言语激励、设置适度的疑难、成功归因等。
（2）教学目标的确定：教学目标是教学活动的指南。在自学学习的课堂中如何确定教学目标，在完成教学任务的同时更多地发挥学生学习的自主性，应该关注以下几点：将自主学习能力作为教学的最终目标；促进学生对现有教学目标的认同感；在教师指导下给学生自主选择的机会，如确定自我的合理目标、目标分解等。
（3）优化学习策略：现阶段的课堂现状仍存在教师很少传授学习策略、学生学习策略不当或低下。而自主学习的课堂更需要学习方法为基础，因此我们提倡教师应有意识地优化学生的学习策略。其原则如下：a清晰传授关于学习策略的基本知识；b让学生明确学习策略的作用和步骤；c进行循序渐进的持续的训练；d及时给予反馈和加强；e在具体的情境下教授。
（4）优化教学组织形式：a给学生更多的时间，立志做个“懒”教师；b教师要采取多样的指导方式，指导学生由导学到自学转变。
（5）提供适当的练习机会：练习包括口头练习、书面练习、动作练习等一系列运用新知识、巩固新知识的实践机会。练习体现了做中学，起到巩固、强化、评价等功能，体现了学习的自主性，应充分重视其作用。但应该注意以下情况：a提供真实的情境化的练习机会；b提供个别化的练习机会；c提供多样化的练习机会；d集中练习与分散练习相结合；e控制练习的数量和质量。
（6）学生适度参与课堂管理等等。
本届课改论坛的主题为“关注学生、追求本真”。结合科学教育的本质特点和学科特色，初中科学的学科主题确定为“运用自主学习策略，构建有效课堂”。期待通过本届课改论坛活动，引起大家更多的对科学教育中自主学习教学方式的思考和行动。
附：论坛研讨主题说明
1、通过自主研修、同伴研讨、专家引领等方式提高对自主学习的理论认识，提高初步应用自主学习策略建构有效课堂的实践能力。
2、就具体课例和观点展示体验自主学习策略在教学中的运用。
3、探讨自主学习与“自主、合作、探究”的学习方式的关系。
浙江省初中科学教学建议
一、教学准备与设计
第1条 认真学习《科学课程标准（7—9年级）》（以下简称课程标准），了解科学课程的性质和价值，领会课程的基本理念。
第2条 认真学习课程目标，明确课程的总目标和分目标(科学探究、知识与技能、情感态度与价值观、科学技术与社会的关系)。
第3条 认真学习课程标准中的内容标准，明确科学探究、生命科学、物质科学、地球宇宙与空间科学、科学技术与社会的关系五个领域的内容标准，明确科学教学的内容体系。
第4条 认真学习课程的实施建议，了解课程的教学建议、评价策略。
第5条 通读整套教材，了解教材体系，了解相邻年级段的教材内容、教学目标和知识结构。
第6条 认真阅读整册教材，熟悉所教年级教学内容、教学目标、知识结构、重点章节。厘清教材内容的呈现方式，分析“探究”、“阅读”、“实验”、“活动”等栏目所起的作用，把握课堂教学的重点、难点。
第7条 从科学探究、知识与技能、情感态度与价值观及科学技术与社会的关系等方面的要求，合理制定符合学生认知规律的课时教学目标。
第8条 了解学生的生活经验对学习的影响。了解学生前一堂课学习效果，了解学生已有的知识基础、能力基础和方法基础，并根据学生的最近发展区，来确定课堂教学的起点。
第9条 主动参与集体备课，充分挖掘教材内涵，按课时为单位编写教案，每个教案内容详实、结构完整、要求恰当，并超前备课3课时以上。
第10条 根据学生的实际，确定师生活动，包括探究的指导、提问内容与次数、媒体的使用、合作学习、自主学习等，注重教学活动的有效性和时效性。
第11条 设计科学的教法、学法，精心安排教学程序，体现对学生科学素质的培养。精心准备教学活动，实现教学方式的多样化。
二、教学组织与实施
第12条 精心设计实验，包括演示实验、随堂实验、学生实验和课外活动实验等。
第13条 做好实验准备，每个实验都要在课前操练一遍，确保课堂实验成功率。实验操作要规范。必须对学生操作中可能出现的安全问题作明确的提醒，排除安全隐患。
第14条 实验中既要重视先进手段和技术的利用，又要重视自制教具“大型化”和“小型化”的开发，使演示实验、随堂实验清晰、明了。
第15条 在实验操作前要让学生清楚实验目的、主要操作步骤、重要仪器使用规则以及观察要点。重视学生对实验过程的体验，尊重实验事实，做好实验数据记录和分析，同时养成良好的实验习惯和环保意识。鼓励学生创新实验。
第16条 倡导以贴近生活、联系社会或现代科技等“问题情景”的方式导入新课。激发学生的学习热情和兴趣，鼓励学生大胆质疑、发现问题、提出问题。
第17条 注重科学探究教学，围绕教学重点和难点，根据学生已有的科学知识和生活经验，筛选出对学生的发展有意义而学生又有能力进行探究的问题。有计划组织学生开展课外兴趣实验和其他科学探究活动。
第18条 让学生清楚探究的问题，帮助学生寻找研究问题的科学方法。探究活动的安排要由简单到复杂， 由部分探究到经历较完整的探究过程，循序渐进培养学生的探究能力。
第19条 让学生先对确定探究的问题进行猜想和假设。指导学生根据确定的探究课题，设计科学的探究计划和方案。组织学生对探究结果进行交流和讨论，让每个学生都有充分的表达机会，培养学生注意倾听他人的观点，尊重别人的探究成果。
第20条 运用多元激励，创造和谐、民主、生动、活泼的问题探究氛围。启发学生积极有效思维，为问题的解决出主意、想办法。
第21条 重视教与学的过程，呈现知识形成的过程，结论尽量由学生从感悟中去发现。
第22条 把问的权利交给学生，把讲的机会让给学生，把做的过程放给学生，保障学生自主学习的时间和空间。充分发挥学生的眼、耳、 口、脑、手的作用，增强对知识的理解。
第23条 在课堂教学中，提出的问题指向明确、语言科学，板书设计合理，呈现问题的研究过程。运用多种方式，对课堂学习进行小结、归纳反思。
第24条 重视所学知识的结构化和系统化，注重研究方法的总结和反思。引导学生对课堂学习的过程进行自我反思，反馈评价要有机地贯穿在整个教学过程中。
三、作业与评价
第25条 根据教学目标和学生实际，拟定作业题目。作业应包括动笔、动口、动手等形式。
第26条 精心设计形式多样的课堂练习，对所学内容进行巩固运用。布置的作业
篇三：浙教版初中科学知识点总结(完整版)
浙教版科学七上
第一章 科学入门
一、科学在我们身边
作为科学的入门，本节内容从自然界的一些奇妙现象入手，通过对这些自然现象的疑问，引发学生的探究兴趣，从而理解科学的本质——科学是一门研究各种自然现象，并寻找相应答案的学科。
观察、实验、思考是科学探究的重要方法。
科学技术的不断发展改变着世界，但是我们要辩证地来看待这个问题。它对我们的生活既带来了正面的影响，也带来了负面的影响，从而理解学习科学知识的重要性，并使之更好地为人类服务。
二、实验和观察
观察和实验是学习科学的基础，实验又是进行科学研究最重要的环节。要进行实验，就要了解一些常用的仪器及其用途和实验室的操作规程。
试管：是少量试剂的反应容器，可以加热，用途十分广泛。试管加热时要用试管夹（长
柄向内，短柄向外，手握长柄）。给试管内的液体加热时，液体体积不能超过试管容积的1/3，试管夹应夹在距离试管口1/3处。加热时试管要倾斜45度。，并先均匀预热，再在液体集中部位加热。热的试管不能骤冷，以免试管破裂。
停表：用来测量时间，主要是测定时间间隔。
天平和砝码：配套使用，测量物体的质量。
电流表：测定电流的大小。
电压表：测定电压的大小。
显微镜：用来观察细胞等肉眼无法观察的微观世界的物质及变化。
酒精灯：是常用的加热仪器，实验室的主要热源。使用时用它的外焰加热。
烧杯：能用于较多试剂的反应容器，并能配制、稀释溶液等。
表面皿：可暂时盛放少量的固体和液体。
药匙：用来取用少量固体。
玻璃棒：主要用于搅拌、引流、转移固体药品。
认识自然界的事物要从观察开始。首先要有正确的观察态度，不能为了观察而观察，要明确观察目的，全面、细致地观察实验现象，通过比较、分析，正确地描述、记录实验现象。
由于人体感官具有局限性，所以运用感觉器官的观察——直接观察往往不能对事物做出可靠的判断。为了能正确地进行观察，做出准确的判断，我们可以借助工具，扩大观察的范围和进行数据的测量。
三、长度和体积的测量
测量和观察是我们进行科学探究的基本技能。所谓测量是指将一个待测的量和一个公认的标准量进行比较的过程。根据不同的测量要求，测量对象，我们应能选用合适的测量工具和测量方法，尽可能使用国际公认的主单位——即公认的标准量。
1、长度的测量。
国际公认的长度主单位是米，单位符号是m。了解一些常用的长度单位，并掌握它们之间的换算关系。l千米（km）=1000米（m）
691米（m）=10分米（dm）=100厘米（cm）=1000毫米（mm）=10微米（m）=10纳米（nm）
测量长度使用的基本工具是刻度尺。正确使用刻度尺的方法是本节的重点和难点。
（1）了解刻度尺的构造。
观察：零刻度线
最小刻度值：读出每一大格数值和单位，分析每一小格所表示的
长度和单位，即为最小刻度值。
量程：所能测量的最大范围。
（2）使用刻度尺时要做到：
*放正确：零刻度线对准被测物体的一端，刻度尺紧靠被测量
的物体（垂直于被测物体）。
思考：刻度尺放斜了造成的测量结果是什么?（读数偏大）
零刻度线磨损了怎么办?
（找一清晰的刻度线作为零刻度线，如图所示，但读数时要注意）
*看正确：眼睛的视线要与尺面垂直。
思考：视线偏左和偏右时，读数会怎样?
（视线偏左读数偏大，视线偏右读数偏小）
*读正确：先读被测物体长度的准确值，即读到最小刻度值，再估读最小刻度的下一位，即估计值。数值后面注明所用的单位——没有单位的数值是没有意义的。
*记正确：记录的数值＝准确值＋估计值＋单位
了解测量所能达到的准确程度是由刻度尺的最小刻度值决定的。根据实际测量的要求和测量对象，会选择合适的测量工具和测量方法。了解卷尺、皮尺的用途。知道指距、步长可以粗略测量物体长度，声纳、雷达、激光也可以用来测距。
（3）长度的特殊测量法。
*积累取平均值法：利用积少成多，测多求少的方法来间接地测量。
如：测量一张纸的厚度、一枚邮票的质量、细铁丝的直径等。
*滚轮法：测较长曲线的长度时，可先测出一个轮子的周长。当轮子沿着曲线从一端
滚到另一端时，记下轮子滚动的圈数。长度二周长X圈数。
如：测量操场的周长。
*化曲为直法：测量一段较短曲线的长，可用一根没有弹性或弹性不大的柔软棉线一
端放在曲线的一端处，逐步沿着曲线放置，让它与曲线完全重合，在棉线上做出终点记号。
用刻度尺量出两点间的距离，即为曲线的长度。
如：测量地图上两点间的距离。
*组合法：用直尺和三角尺测量物体直径。
2、体积的测量。
3 体积是指物体占有的空间大小。固体体积常用的单位是立方米（m），还有较小的体
333积单位，如立方分米（dm），立方厘米（cm），立方毫米（mm）等。
液体体积常用的单位有升（L）和毫升（ml）。
它们之间的换算关系是：
369 1立方米＝10立方分米＝10立方厘米＝10立方毫米
1升＝l立方分米＝1000毫升＝1000立方厘米
3 我们有时还会听到“cc”，lcc＝lcm
对于一些规则物体体积的测量，如立方体、长方体体积的测量，是建立在长度测量的基础上，可以直接测量，利用公式求得。如果是测量液体体积，可用量筒或量杯直接测量。
在使用量筒和量杯时应注意：
1）放平稳：把量筒和量杯放在水平桌面上。
2）观察量程和最小刻度值。
3）读正确：读数时，视线要垂直于筒壁并与凹形液面中央最低处相平。
俯视时，读数偏大；仰视时，读数偏小。
对于不规则物体体积的测量，如小石块，则可利用量筒和量杯间接测量。
V物＝V物＋水－V水
3、面积的测量。
规则物体的面积测量与规则物体体积的测量一样，是建立在长度测量的基础上。
不规则物体的面积测量有割补法、方格法等。
方格法测量不规则物体的面积：
1）测出每一方格的长和宽，并利用长和宽求出每一方格的面积。
2）数出不规则物体所占的方格数：占半格以上的算1格，不到半格的舍去。
3）面积＝每一方格的面积×总的方格数。
四、温度的测量
物体的冷热程度用温度来表示。温度的常用单位是摄氏度，单位符号是℃。人为规定冰水混合物的温度为0℃，一个标准大气压下沸水的温度为100℃。在O℃和100℃之间分成100小格，则每一小格为l℃。
通常我们认为冷的物体温度低，热的物体温度高。但是光凭感觉来判断物体的温度高低容易发生错误，不能客观地反映实际物体温度的高低，这时需要借助温度计。
温度计是根据液体热胀冷缩的原理制成的。上面有刻度，内径很细，但粗细均匀。下有一个玻璃泡，装有液体。常用的液体温度计有水银温度计、酒精温度计、煤油温度计等。在使用液体温度计时，要注意以下几点：
1）测量前，选择合适的温度计。切勿超过它的量程。
2）测量时，手握在温度计的上方。温度计的玻璃泡要与被测物体充分接触，但不能碰
到容器壁。温度计的玻璃泡浸人被测液体后，不能立即读数，待液柱稳定后再 读数。
3）读数时，不能将温度计从被测液体中取出。视线应与温度计内液面相平。
4）记录时，数据后面要写上单位。
体温计是一类特殊的温度计。测量范围从35℃~42℃。玻璃泡容积大而内径很细。当温度有微小变化时，水银柱的高度发生显著变化。由于管径中间有一段特别细的弯曲，体温计离开人体后，细管中的水银会断开，所以它离开人体后还能表示人体的温度。使用体温计后，要将体温计用力甩几下，才能把水银甩回到玻璃泡中。 随着科技的不断发展，更先进的测温仪器和方法也不断出现。如电子温度计、金属温
度计、色带温度计、光测温度计（在SARS期间发挥巨大的作用）、辐射温度计、卫星的遥感测温、光谱分析等。
五、质量的测量
在日常生活中，我们要哟接触到大量的物体，一切物体都是由物质组成的。物体所含物质的多少叫质量。物体的质量是由物体本身决定的。所含的物质越多，其质量就越大。
质量具有以下属性：不随物体的形状、状态、温度、位置的变化而变化。
国际上质量的主单位是千克，单位符号是kg。常用的单位还有吨，符号t；克，符号g；毫克，符号mg。 它们之间的换算是：
6 1吨＝1000千克 I千克＝1000克＝10毫克
常用的质量单位和中国传统质量单位的换算关系是：
1千克＝1公斤 1斤＝500克 1两＝50克
测量质量的常用工具有电子秤、杆秤、磅秤等。（弹簧秤不是测量质量的工具）实验室中常用托盘天平来测量质量。
了解托盘天平的基本构造：
分度盘 指针 托盘 横梁 横梁标尺 游码 珐码 底座 平衡螺母
使用托盘天平时要注意以下事项：
（1）放平：将托盘天平放在水平桌面上。
（2）调平：将游码拨至“0”刻度线处。调节平衡螺母，使指针对准分度盘中央刻度线，或指针在中央刻度线左右小范围等幅摆动。
思考：当指针偏转时，应如何调节平衡螺母？
指针偏左，平衡螺母向右（外）调；指针偏右，平衡螺母向左（里）调。
（3）称量：左盘物体质量＝右盘砝码码总质量＋游码指示的质量值
加砝码时，先估测，用镊子由大加到小，并调节游码直至天平平衡。
不可把潮湿的物品或化学药品直接放在天平托盘上（可在两个盘中都垫上大小质量相等的两张纸或两个玻璃器皿）。
（4）整理器材：用镊子将砝码放回砝码盒中，游码移回“0”刻度线处。
思考：如果物体和砝码放置的位置反了，这时怎样求得物体的实际质量？
将上述公式变为左盘砝码质量＝右盘物体质量＋游码指示的质量值求解。
六、时间的测量
在自然界中，任何具有周期性的运动都能用来测量时间。古时，人们常用日晷、燃香、
沙漏等方法来计时。现在人们常用钟、表等先进的仪器来测量时间。
时间的主单位是秒，单位符号是s 。
常用的单位还有分、时、天、月、年。
时间的基本换算关系是：
I天=24小时 l小时＝60分钟＝3600秒
时间通常包含两层含义：时刻和时间间隔。
时刻指的是时间的一个点，如10：00；时间间隔指的是一段时间，如课间休息10分钟。
实验室中常用来计时的工具是停表，有机械停表和电子停表。电子停表的准确值可以达到0.01秒。机械停表在读数时，要分别读出分（小盘：转一圈15分钟）和秒（大盘：转一圈30秒），并将它们相加。它的准确值为0.1秒。
七、科学探究
理解科学的本质，它的核心是探究。
知道科学探究的基本过程：
提出问题——建立猜测和假设——制定计划——获取事实和证据——检验与评价——合作与交流
能完成简单的科学探究方案设计和过程实施。
第二章 观察生物
走进这一章，你就轻轻推开了生物世界的大门，首先你将会认识和接触到形形色色的各种生物，熟悉它们的外形特征和生活习性，明确它们的类别；其次通过对生物微观世界的了解，你将逐渐建立生物个体的结构层次概念；最后让我们再放眼生物的整个生活环境，理解生物对环境的适应性和保护生物多样性的重要性。
一、生物与非生物
1、生物与非生物的区别。
生物的特征也就是生物与非生物区别的最基本标准，即生物的基本组成单位是蛋白质和核酸；生物能进行呼吸；生物能排出体内产生的废物，能与外界环境进行物质和能量交换，因此能通过新陈代谢实现自我更新；生物能对外界刺激作出反应，并适应周围的环境；生物能进行生长和繁殖，并能将自身的遗传物质传递给后代。在以上这些特征中最基础的是新陈代谢，它是一切生命活动的基础。
2、动物与植物的主要区别。
动物不进行光合作用，从外界摄取现成的有机物养活自己，属于异养；植物从外界吸收水和二氧化碳，通过光合作用制造有机物，属于自养；动物能进行自由快速地运动，植物却不能。
二、常见的动物
1、动物的分类。
根据有无分节的脊惟，动物可以分为无脊椎动物和脊椎动物两大类。无脊椎动物和脊椎动物又分别可称为低等动物和高等动物。
2、脊椎动物的五大类群及特征。
3、节肢动物门的特征。
节肢动物门约有100多万种动物，是种类最多的一个门，它可分为四个纲，分别是昆虫纲（典型动物一蜜蜂、蝴蝶），甲壳纲（典型动物一虾、蟹），蛛形纲（典型动物一蜘蛛、蝎子，多足纲（典型动物一蜈蚣、马陆）。它们的共同特征是身体和足都分节，并且拥有外骨骼。
4、昆虫的特征。
要判断它是否是昆虫，就要知道昆虫的特征，昆虫的身体可分为头、胸、腹三部分，有三对分节的足，一般有两对翅，体表长着一层保护身体的外骨酪。
5、无脊椎动物的分类。
无脊椎动物的共同特征是体内没有脊椎骨，它们的形态各异，按照形态和结构可分类如下。
三、常见的植物
1、植物的分类。
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