篇一：人教版初中英语课程标准
九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲(试用修订版)
中华人民共和国教育部制订
前 言
当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，特别是英语，日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求之一。
义务教育阶段的英语课程应贯彻德、智、体全面发展的方针，面向现代化，面向世界，面向未来，以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。通过英语课程对学生进行思想情感教育，使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统，更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统；发展学生积极主动思维的能力，扩展他们的文化科学知识，丰富他们的文化生活经历，提高他们的思想品德修养，使他们能够适应我国社会、经济、科技发展和国际交往的需要。英语课程应面向全体学生，力求为每个学生的充分发展创造条件，为学生的终身学习打下基础。
为指导全国义务教育全日制初级中学的英语教学，特制定本大纲。本大纲是课程实施、教学评价和教材编写的主要依据。
一、教学目的
义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略；使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础；开发智力，培养观察、记忆、思维、想象和创造能力；了解文化差异，培养爱国主义精神，增强世界意识；使学生初步形成健全的人格，为学生的可持续发展打下良好的基础。
二、教学目标与要求
义务教育结束时，学生应能从口头和书面材料中获取所需信息，能就熟悉的话题用英语与老师和同学进行简单的口笔头交流，能对事物进行简单的描述并作出自己的判断。学生应对课内外英语活动具有积极的态度，能克服在英语学习中产生的畏惧心理和困难，能根据自己的情况，合理安排和计划自己的学习，在学习中发挥自主意识和创新精神。学生应具有一定的跨文化交际的意识，对异国文化采取尊重和包容的态度。
根据《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》的规定，初中
英语按不同情况分两级要求，从一年级起学习两年的，为一级要求；学三或四年的，为二级要求。每周课时为4课时。
（一）一级目标与要求
听
1. 能听懂课堂用语，并作出相应的反应。
2. 能基本听懂教师用所学语言叙述课文内容的概要。
3. 能听懂语速为每分钟100个词左右，与学生生活贴近的、基本没有生词的语言材料，获取所需信息。
说
1. 能就课文内容进行简单问答。
2. 能在日常交际中运用所学过的《日常交际用语简表》中的内容，就熟悉的话题进行简单的对话。
读
1. 能预习课文，初步理解课文大意。
2. 能独立阅读生词率不超过2％的所学语言知识范围内的文字材料，阅读速度为每分钟40—50个词。
3. 能初步借助词典阅读理解难度相当于课文的文字材料，获取所需信息，并从阅读中获得乐趣。
写
1. 能用书写体熟练、清楚地书写，大小写、词距、标点等运用正确、规范。
2. 能听写用学过的课文组成的材料，听三遍，书写速度每分钟分别为6—8个词。
3. 能笔头回答就课文内容提出的问题。
语音
1. 能运用基本的拼读规则读出单音节词和部分双音节词。
2. 能按国际音标正确地读出单词。
3. 能连贯地朗读学过的课文，语调、节奏和语音基本正确。
词汇
1. 能运用基本拼读规则拼写单词。
2. 能掌握450个左右最常用单词，100条左右习惯用语及固定搭配，能够在口笔头交流活动中运用。
语法
1. 能基本掌握所学单词的形态变化。
2. 能掌握简单句的基本句型，并能积极运用所学的语言形式进行简单的口头和书面的表达，在书面表达中力求表述形式基本正确。
（二）二级目标与要求
听
1. 能听懂课堂用语，并作出相应的反应。
2. 能听懂教师用所学语言叙述课文内容及背景。
3. 能在听题材熟悉的语言材料时，克服生词的障碍，理解语篇大意。
4. 能听懂语速为每分钟120个词左右，与学生生活贴近的、基本没有生字的语言材料，获取所需信息。
5. 能听懂广播、电视、录音、录像中与本学段水平相当的英语有声语言材料，泛听总量不低于40小时。
说
1. 能就课文内容进行问答，并能复述课文大意。
2. 能就熟悉的题材，利用图片、录像、多媒体等情景提示，根据要求进行表述和表达。
3. 能讲述与本学段水平相当的小故事并参与简单的模拟和角色扮演的活动。
4. 能在日常交际中运用《日常交际用语简表》中所列内容，就熟悉的话题进行交流。
篇二：初中英语新课标解读
《英语课程标准》之七年级上
殷瑞琳
在九级目标体系中，一至五级为义务教育阶段的目标要求，其中，二级为小学6年级结束时应达到的基本要求，五级为9年级结束时应达到的要求。而对于我们七年级，应达到的目标为三级。
总体上来说，七年级的学生应该对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。能根据提示简要描述一件事情，参与简单的角色表演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。能意识到语言交际中存在的文化差异。
从语言技能上来看，七年级的学生应达到以下目标：
一、听
1、能识别不同句式的语调，如:陈述句、疑问句和指令等；
2、能根据语调变化，判断句子意义的变化；
3、能辨认歌谣中的韵律；
4、能识别语段中句子间的联系；
5、能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应；
6、能听懂有关熟悉话题的语段；
7、能借助提示听懂教师讲述的故事。
二、说
1、能在课堂活动中用简短的英语进行交际；
2、能就熟悉的话题进行简单的交流；
3、能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动；
4、能利用所给提示(如图片、幻灯片、实物、文字等)简单描述一件事情；
5、能提供有关个人情况和个人经历的信息；
6、能讲述简单的小故事；
7、能背诵一定数量的英语小诗或歌谣，能唱一些英语歌曲；
8、能在上述口语活动中语音、语调基本正确。
三、读
1、能正确朗读课文；
2、能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动；
3、能读懂简单故事和短文并抓住大意；
4、能初步使用简单的工具书；
5、除教材外，课外阅读量达到4万词以上。
四、写
1、能正确使用常用的标点符号；
2、能使用简单的图表和海报等形式传达信息；
3、能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡；
4、能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。
从语言试试上来看，七年级阶段所要掌握的知识其实就是对小学英语的一个巩固与提高，主要围绕问候、介绍、告别、请求、邀请、致谢、道歉、情感、喜好、建议、祝愿等展开，并没有太多复杂或较难的知识点。在这个阶段，学生接触的话题主要有个人情况、家庭与朋友、身体与健康、学校与日常生活、文体活动、节假日、饮食、服装、季节与天气、颜色、动物等。从语法的角度上来看，学生需要掌握的内容为：名词的单复数形式和名词所有格；人称代词和形容词性物主代词；一般现在时，现在进行时，一般过去时和一般将来时；表示时间、地点和位置的常用介词；简单句的基本形式。
《英语课程标准》提出的教学建议有：
一、 面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础；
二、注重语言实践，培养学生的语言运用能力；
三、加强学习策略指导，培养学生自主学习能力；
四、培养学生的开文化交际意识，发展跨文化交际能力；
五、结合实际教学需要，创造性地使用教材；
六、合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率；
七、组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习渠道；
八、不断提高专业水平，努力适应课程的要求。
篇三：初中英语新课程标准
初中英语新课程标准
一．英语课程分级目标结构
7-9年级分别完成三，四，五级目标
二．目标总体描述级别
目标内容
三级
对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能和教师或同学就熟悉的话题（如学校，家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单的书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。
四级
明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。能在所社曰常交际情景中听懂对话和小故事。能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见。能读懂短片故事。能写便条和简单的书信。能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题并描述结果。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。 在学习和曰常交际中能注意到中外文化差异。
三．语言技能分级描述
级别
技能
目标描述
三级
听
1．能识别不同句式的语调，如陈述句，疑问句和指令等。
2． 能根据语调变化，判断句子意义的变化。
3． 能辨认歌谣中的韵律。
4．能识别语段中句子间的联系。
5． 能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应。
6． 能听懂有关熟悉话题的语段。
7． 能借助提示听懂教师讲述的故事。
说
1． 能在课堂活动中用简短的英语进行交际。
2．能就熟悉的话题进行简单的交流。
3． 能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动。
4．能利用所给提示（图片，幻灯片，实物，文字等）简单描述一件事情。
5． 能提供有关个人情况和个人经历的信息。
6． 能讲述简单的小故事。
7． 能背诵一定数量的英语小诗或歌谣，能唱一些英语歌曲。
8． 能在上述口语活动中语音，语调基本正确。
读
1． 能正确地朗读课文
2． 能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动
3． 能读懂简单故事和短文并抓住大意
4． 能初步使用简单的工具书
5． 除教材外，课外阅读量应累计达到4万词以上
写
1． 能正确使用常用的标点符号
2． 能使用简单的图表和海报等形式传达信息
3． 能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡
4． 能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事四级
听
1能听懂接近正常语速，熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息。
2．能听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物和事件
3．能根据连续的指令完成任务
4能听懂广播，电视中初级英语教学节目
说
1． 能根据提示给出连贯的简单指令
2．能引出话题并进行几个回合的交谈
3． 能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历
4． 能在教师的指导下参与角色扮演等活动
5． 能在上述口语活动中使用正确的语音，语调读
1． 能连贯流畅地朗读课文
2． 能读懂说明文等应用文体的材料
3．能从简单的文章中找出有关的信息，理解大意
4． 能根据上下文猜测生词的意思
5． 能理解并结实图表提供的信息
6．能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为
7． 能读懂简单的个人信件
8． 能使用汉英词典等工具书帮助阅读理解
9．除教材外，课外阅读量应累计达到10万词以上
写
1． 能在正确使用标点符号
2． 能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明
3．能写出简短的文段，如简单的指令，规则
4． 能在教师的帮助下或以小组讨论方式起草和修改作文五级
听
1．
能根据语调和重音理解说话者的意图
2． 能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点
3． 能借助语境克服生词障碍，理解大意
4．能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系
5． 能在听的过程中用适当的方式做出反应
6． 能针对所听语段的内容记录简单信息
说
1． 能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论
2． 能与他人沟通信息，合作完成任务
3．能在口头表达中进行适当的自我修正
4． 能有效地询问信息和请求帮助
5． 能根据话题进行情景对话
6．能用英语表演短剧
7． 能在以上口语活动中语音，语调自然，语气恰当
读
1． 能根据上下文和构词法推断，理解生词的含义
2． 能理解段落中各句子之间的逻辑关系
3． 能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局
4．能读懂常见体裁的阅读材料
5． 能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息
6． 能利用字典等工具书进行学习
7．除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上
写
1． 能根据写作要求，收集，准备素材
2． 能独立起草短文，短信等，并在教师指导下进行修改
3． 能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系
4． 能简单描述人物或事件
5． 能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明
四． 语言知识
级别
知识
目标描述
五级
语音
1． 了解语音在语言学习中的意义
2． 了解英语语音包括发音，重音，连读。语调，节奏等内容
3． 在曰常生活会话中做到语音语调基本正确，自然流畅
4． 根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度
5． 根据读音拼写单词和短语
词汇
1．了解英语词汇包括单词，短语，习惯用语和固定搭配等形式
2． 理解和领悟词汇的基本含义以及在特定语境中的意义
3．运用词汇描述事物，行为和特征，说明概念等
4． 学会使用1500-1600个的单词和200-300个习惯用语或固定搭配语法
1．了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能
2． 在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能
3． 理解和掌握描述人和物的表达方式
4．理解和掌握描述具体事件和具体行为的发生，发展过程的表达方式
5． 初步掌握描述时间，地点，方位的表达方式
6．理解掌握比较人，物体及事物的表达方式
功能
1． 在曰常生活中恰当理解和表达问候，告别，感谢，介绍等交际功能
2．在曰常人际交往中有效地进行表达
话题
1． 熟悉与学生个人，家庭和学校生活密切相关的话题
2．熟悉有关曰常生活，兴趣爱好，风俗习惯，科学文化等方面的话题
五．情感态度
级别
目标描述
五
1．有明确的学习英语目的，能认识到学习英语的目的在于交流
2．有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动
3．有学好英语的信心，敢于用英语进行表达
4．能在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务
5．能体会英语学习中的乐趣，乐于接触英语歌曲，读物等
6． 能在英语交流中注意并理解他人的情感
7． 遇到问题时，能主动向老师或同学请教，取得帮助
8． 在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿
9．对祖国文化能有更深刻的了解
10． 乐于接触并了解异国文化
六．学习策略
级别
策略类别
目标描述
五级
认知策略
1． 根据需要进行预习
2． 在学习中集中注意力
3． 在学习中积极思考
4． 在学习中善于记要点
5． 在学习中善于利用图片等非语言信息理解主题
6． 借助联想学习和记忆词语
7． 对所学习内容能主动复习并加以整理和归纳
8． 注意发现语言的规律并能运用规律举一反三
9． 在使用英语中，能意识到错误并进行适当的纠正
10．必要时，有效地借助母语知识理解英语
11． 尝试阅读英语故事及其他英语课外读物
调控策略
1． 明确自己学习英语的目标
2． 明确自己的学习需要
3． 制定简单的英语学习计划
4． 把握学习的主要内容
5． 注意了解和反思自己学习英语中的进步和不足
6． 积极探索适合自己的英语学习体会
7． 经常与教师和同学交流学习体会
8． 积极参与课内外英语学习活动
交际策略
1．在课内外学习活动中能够用英语与他人交流
2． 善于抓住用英语交际的机会
3．在交际中，把注意力集中在意思的表达上
4． 在交际中，必要时借助手势，表情等进行交流
5． 交际中遇到困难时，有效地寻求帮助
6．在交际中注意到中外交际习俗的差异
资源策略
1． 注意通过音像资料丰富自己的学习
2． 使用简单工具书查找信息
3． 注意生活中和每体上所使用的英语
4． 能初步利用图书馆或网络上的学习资源
七．文化意识
级别
目标描述
五级
1． 了解英语交际中常用的体态语，如手势，表情等
2．恰当使用英语中不同的称谓语，问候语和告别语
3． 了解，区别英语中不同性别常用的名字和亲昵的称呼习俗
4．了解英语国家正式和非正式场合服饰和穿戴习俗
5． 了解英语国家的饮食习俗
6．对别人的赞扬，请求等作出恰当的反应
7． 了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗
8． 用恰当的方式表达赞扬，请求等意义
9． 初步了解英语国家的地理位置，气候特点，历史等
10. 了解常见植物在英语国家中的文化涵义
11. 了解自然现象在英语中可能具有的文化涵义
12. 了解英语国家中传统的文娱和体育活动
13.了解英语国家中重要的节假曰及主要庆祝方式
14. 加深对中国文化的理解
社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性曰益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。
《初中英语新课标内容》
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