篇一：小学中年级作文的“鱼”和“渔”
小学中年级作文的“鱼”和“渔”
摘 要 中年级学生的作文教学是小学语文教学的一个重要环节,它将影响学生驾驭文字表达个人思想感情的能力。通过几年来的教学实践,我认为中年级的作文教学应该从写作的内容与方法两个方面入手。内容是“鱼”,方法是“渔”,教学上倾向了任何一方,其结果就如沙地上建房,基础不牢。
关键词 源头 读写结合 持之以恒 品尝喜悦
一、教会学生从生活中汲取作文的内容
一切文艺作品都源自于生活,生活是创作丰富的源泉。学生的生活比较单纯,但充满童趣,学校、家庭、社会生活都应该是学生学习写作的主要内容。
(一)生动活泼的校园活动,是写作的源头活水。
学校生活是学生生活的主要内容。要使校园成为儿童的生活乐园,这样才能为作文提供丰富的素材。
根据儿童的年龄特征,可以设计许多有趣的活动。如“设计班报、板报”、“欢乐新年”“参观校园新楼房”“教室美容师”等。在活动中,指导学生观察和分析周围的事物,帮助儿童把活动整理成丰富的写作材料,让儿童感到有内容可写,有强烈的写作欲望。童趣盎然的校园活动,既丰富了学习生活,又为作文提供了充实的内容。
(二)多彩的家庭、社会活动,拓展了写作的视野。
中年级学生的家庭、社会生活逐渐丰富、复杂,教学中应注意为学生创造实用性的写作机会。如“三八”妇女节到了,我让学生亲自做上一道拿手菜让妈妈品尝,或唱首歌给妈妈听,然后再让学生把做菜的过程或唱歌的过程,妈妈的反应以及自己的感想如实地写下来。又如,我们家乡正处在沿江大开发的大潮中,每天都会出现许多新的人物、新的景象、新的活动。在这种有利的条件下,组织学生开展富有时代色彩的活动:参观新城区、变废为宝,为希望工程献一份爱心……
通过指导、组织学生开展各种社会活动,使学生不但觉得有话可写,而且字里行间洋溢着浓浓的生活气息。
(三)各门学科的各种活动,丰富了写作的内容。
中年级学生的课目日渐丰富,作文教学中可以把绘画、剪贴、做标本、手工制作……这些学生最喜爱的活动,请进作文中。画一幅画,配上一段图片介绍;剪贴
篇二：小河鱼
小河鱼
我家养了四条小河鱼，是去年爸爸上街买鱼的时候带回来的。
这四条小河鱼可漂亮啦！身体扁扁的，说它像金鱼吧，可是又没有金鱼的大眼睛；说它不像金鱼吧，可它的尾巴却像金鱼的大尾巴。真有意思！我问爷爷这叫什么鱼，爷爷说：“我们都叫它丫头鱼。”多么古怪的名字呀！
小河鱼最喜欢吃小挂面，它的味口可好了，每天它们起码要吃上十几根小挂面。
我喜欢小河鱼，喜欢它古怪的名字，喜欢它自由自在的样子，更喜欢它好玩的尾巴。你喜欢吗？
篇三：游泳池里的鱼作文
游泳池里的鱼作文
游泳池里的小鱼
302班 许人新
以前，每当同学们问：“你会不会游泳？”我就不知该怎么回答。如果我说“我不会。”又怕同学笑话。我很想学游泳，可不敢下水。直到去年暑假前，我还是一个“旱鸭子”。
去年暑假的一天，爸爸在振石大酒店的游泳馆给我报了个名，叫我去学游泳。开始，我死也不敢去游，可爸爸偏要我去学。我在爸爸的威逼利诱下，来到了振石游泳池更衣室，换上了泳装，进入了游泳池。
开始学游泳了，老师先教我们学憋气。第一次练习憋气时，我就喝了一口“酸梅汤”，呛得我直咳嗽。第二次憋气时，我又喝了一口“酸梅汤”，我想今天真倒霉！连喝了两口水。接着，老师叫我们练习漂浮在水面上，第一次我先是自己拿着扶板漂，第二次，老师扶着我们漂浮。让我们一个一个地轮流，老师还说：“谁不乖的话，我就把手松了。”轮到我了，老师扶着我到了水池中间，老师才把我拉回了池边。可我紧张得嘴吧直发抖。爸爸见我发抖，而且抖得很厉害，就把我抱了上来。到了最后，老师教我们蹬脚。老师做了个示范，接着叫我们一个一个做。该我了，老师说“蹬！”我就蹬了出去，老师说我做得很好，我顿时有了信心。
经过一个暑假的艰苦训练，我终于学会了蛙泳、仰泳、蝶泳??从此，我渐渐地爱上了游泳。爸爸夸我说：“你这只‘旱鸭子’变成了游泳池时的‘小鱼’了。”
现在，如果你再问我会不会游泳，我会说：“我可是游泳池里的‘小鱼’了。”
《小河里的鱼作文》
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