篇一：用表示一词造句
用关联词造句
一、并列关系：
1、是??不是??我们到学校是来学知识的，不是为了来玩的。
2、一边??一边?? 例：弟弟一边唱歌，一边跳舞。
4、一会儿??一会儿??天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，真有趣！
5、既??又?? 例：①李老师既会拉小提琴, 又会吹笛子。②这种文具既美观，又实用。
6、也?? 例：爸爸不抽烟, 也很少喝酒。
7、有的??有的... 天上的云变化多端,有的像羽毛,有的像绵羊、有的像鱼鳞。
8、一方面?一方面...作为班长的他，一方面要顾及同学们的感受，另一方面还要对老师负责。
9、 那么??那么... ①她是那么美丽，那么善良。 ②天那么高，那么蓝，真是太美了。
10、不是?而是①这不是失败的经历，而是人生的经验。② 这件事不是你的错，而是我没说清楚。
二、 承接关系
1、一??就（便）?? 例：我一做好功课, 就（便）到球场踢球。
2、??才?? 例：哥哥拟好作文大纲, 才打草稿。
3、首先??然后??作为一个学校，首先要教会学生怎样做人，然后再教知识技能。
4、??于是??考试中，我觉得自己做得不够好，于是我又仔细的检查了一遍。
三、 递进关系： 1、?不但??而且??例：①王师傅不但会开车，而且会修车。②我考试失败了,妈妈不但没有责备我,而且还鼓励我继续努力，争取下次的成功。 ③这道菜不但好看而且好吃.④ 这个苹果不但很大，而且很甜。
2、?不仅??还?? 例：孙杨在奥运会上不仅夺得了金牌，还打破了世界纪录。
3、?不但不??反而??他不但不承认错误,反而更加无理取闹了.
4、?连??也??你怎么连基本的文明礼仪也不懂？
四、 选择关系：
1?不是??就是?? 例：我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。
2?宁可??也不?? 例：我宁可给老师责罚, 也不说谎, 隐瞒真相。 3?还是??例：饭前吃水果好，还是饭后吃水果好？
4?与其??不如?? 例：①与其浪费时间，不如做些有意义的事。
②我们与其浪费一点一滴的时间，还不如珍惜每一分每一秒来投入到学习当中。 . ③犯错后你与其坐在地上哭，还不如吃一堑长一智。
④与其做绿洲中的一棵小草，还不如做灌木丛中的一棵橡树
⑤与其临渊羡鱼，不如退而结网
⑥与其烧香拜佛地去求人，还不如自力更生，艰苦奋斗。
⑦你与其用零用钱买玩具，还不如用来救助山区的孩子。
5、是??还是... 那个人是我慈祥的父亲，还是我奶奶的孝顺儿子
6、或者??或者...这次考试的第一名或者是他，或者是我。
7、不是??就是...小明最近不知怎么了,上课不是走神,就是睡觉,看来,老师得找他谈话了.
8、要么??要么...这个邀请你要么欣然接受，要么断然拒绝
五、 转折关系：
1、尽管??可是?? 例：尽管天气严寒, 可是伯父仍到海滩游泳。
2、虽然??但是?? 例：①道德虽然只是个简单的是与非的问题，但是实践起却却很难。② 虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。
③虽然雨很大，但是我还是会去上学。
④虽然我很累，但是我还是坚持了下去。
⑤虽然小明的学习成绩很好，但是他从不骄傲。
⑥虽然题目难，但是我还是做出来了。
3、??却?? 例：妈妈爱静, 爸爸却爱动, 两人性格截然不同。
4、??然而??我们都认为这一支球队会赢，然而他们输了。
六、 假设关系：
1、 如果??就??例：①如果明天天气好，我们就举行升旗仪式。
②如果明天下雨，运动会就不举行了。
2、即使??也?? 例：即使成绩再好，你也不能自满呀﹗
3、要是??那么?? 例：要是你处在他的位置,那么你会怎么办?
七、 条件关系：
1、只要??就?? 例：只要多读多写, 语文水平就可提高。
2、只有??才?? 例：运动员只有不断地苦练, 才能获得优异的成绩。
3、无论(不论、不管）??都 ... 例：无论风吹雨打，我们都坚持到学校学习。
4、不管??也??例：不管多少险阻, 我也无惧前进。
八、 因果关系：
1、因为??所以?? 例：因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看 。 因为电视坏了，所以我不能看电视了。
因为时间不等人，所以我们要珍惜时间。
2、既然??就?? 例：①既然你知道错了，就要改正。 ②你既然来了，就陪我玩一会吧。
3、由于??（因此、因而)......由于人类不保护环境，地球的环境已经被破坏了
4、之所以??是因为......①他之所以成绩不好，是因为他平时不努力学习。 ②我之所以不出来玩，是因为今天下雨； ③我之所以不去上学，是因为今天我生病了。篇二：词语解释及造句
词语解释及造句
笔陡：很陡，形容山势陡峭。造句：华山的山壁笔陡如削。
似乎：好像。造句：天空变阴了，似乎要下雨。
犹豫：拿不定主意。造句：星期天是去游公园还是踢足球？我还在犹豫。
奋力：尽量使出力气。造句：我奋力地跑完了百米赛程。
终于：毕竟，终究，表示经过种种变化或等待之后出现的情况。造句：我们终于盼来了儿童节。
纪念：用事物或行动对人或事表示怀念。造句：我在天安门前拍照，以留作纪念。 鼓舞：激发热情，振奋精神。造句：英雄的精神鼓舞我们前进。
决心：坚定的意志。造句：我决心要做一个好学生。
居然：表示意想不到的结果。造句：小强想不到我居然也能加入学校足球队。 汲取：吸收，吸取。造句：我们要从英雄的事迹中汲取前进的力量。
安徽科大讯飞信息科技股份有限公司版权所有篇三：古汉语名词的造句功能1 目录
一、名词的语法特征及名词的一般用
法 ...................................................................... 1
（一）名词能接受数量词的修饰、限
制 .............................................................. 1
（二）名词能接受形容词的修
饰 .......................................................................... 2
（三）名词能接受名词、代词的修
饰 .................................................................. 2
（四）名词不能接受副词的修
饰 .......................................................................... 2
（五）名词后不能带宾语，名词后一旦出现宾语则形成动宾结构 .................. 2
二 、名词作状语 .............................................................................
................................ 3
（一）表示比喻 .............................................................................
......................... 3
（二）表示对宾语的态度 .............................................................................
......... 4
（三）表示动作行为发生的时间和处
所 .............................................................. 5
（五）表示产生某种动作、行为所依据的形势或道
理 ...................................... 7
（1）时间名词用作状语 .............................................................................
... 8
（2）方位名词作状语 .............................................................................
....... 8
三、名词的活用 .............................................................................
................................. 9
（一）名词活用为动词 .............................................................................
............. 9
（1）普通名词用作动词 .............................................................................
... 9
（2）方位名词用作动词 .............................................................................
... 9
（二）名词的使动用法 .............................................................................
........... 11
（三）名词的意动用
法 .............................................................................
........... 12
参考文献： ...........................................................................
......................................... 13
古汉语名词的造句功能
周小慧 指导老师:宋巍 09（三）汉语1班 学号:09301121
摘要:名词一般用法可作主语、宾语、定语，在古汉语中名词同时有其特殊的用法，名词可以作状语，也有名词的活用现象；如例名词作动词使用，名词的使动用法，名词的意动用法。中学文言文教学中出现的语法现象很复杂，比如关于名词的语法现象问题我们在教学过程中很难把它说清楚，本文运用古汉语语法知识解析中学文言文中名词的造句功能，为中小学古文教学提供一些理论根据。
关键词:名词活用、特殊用法、作动词、使动用法、意动用法
古汉语中名词在正常的用法之外，还有一些特殊的用法。名词一般可以作主语、宾语、定语，在古汉语中又可以作状语，名词同时可以用作动词，用作使动用法，用作意动用法。在中学文言文教学中经常出现名词的特殊用法，教师在教学中很难进行教学，学生在学习时也同样很难将其理解透彻，学得好。中学文言文教学中的语法现象很复杂，本文运用古汉语语法知识解析中学文言文名词的造句功能，为以后的文言文教学提供一些理论帮助。下面介绍名词的一般用法和其特殊用法，以便更好掌握名词的造句功能。
一、名词的语法特征及名词的一般用法
名词一般可以作主语、宾语、定语，在古汉语中又可以作状语，名词同时可以用作动词，用作使动用法，用作意动用法，这是名词的语法特征，即是名词的一般用法。下面对名词的语法特征及一般用法作具体的阐述。
（一）名词能接受数量词的修饰、限制
例如： ①百仞之山，任负车登焉。（《荀子·宥坐》） ②佗临死，出一卷书与狱吏。（《三国志·魏书方技传》）
在两例子中的“百、一”修饰“仞、卷”，分别修饰山的多和卷书。
（二）名词能接受形容词的修饰
例如： ①远人不服，则修文德以来之。（《论语》） ②蔓草犹不可除，况君之宠弟乎？（《左传》）
“远”是“偏远的”意思，“宠”动词本身表被动，“受宠爱”的意思。
（三）名词能接受名词、代词的修饰
例如： ①齐侯以诸侯之师侵蔡。（《左传》） ②三人行，必有我师焉。（《论语》）例句中用“诸侯”修饰军队，“我”修饰“师”。
（四）名词不能接受副词的修饰
例如： ①晋灵公不君。（《左传·宣公二年》） ②距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。（《史记》）
“君”在“不”的修饰下，转作为动词，已不是名词；“王”同样也是这样的到底
（五）名词后不能带宾语，名词后一旦出现宾语则形成动宾结构
例如：
左右刃相如。（《史记·司马相如列传》）
在此，“刃”为名词，“相如”为名词性代词，“相如”置于“刃”之后则“刃”由名词转换成动词，构成动宾结构，名词的词性转变，不再是名词。
从造句功能方面看，普通名词的特点是常作主语、宾语、定语，即名词的一般用法是作
主语、宾语、定语。名词的造句功能除有一般用法之外，还有其特殊用法，名词作状语、名词活用作动词、名词的使动用法，名词的意动用法，其中
后三种用法概括在名词的活用范围内。下面分别就名词作状语，名词的活用两大类来进行阐述。
二 、名词作状语
状语是用在动词或形容词前，起修饰或限定作用的句子成分。在古代汉语中，由于语言使用的习惯，普通名词直接放在动词前作状语却很普遍。和现代汉语比较，这种现象可以说是古代汉语名词的一种特殊用法。
古代汉语普通名词用作状语，多由一定的修饰手段转化而来，因而能表现出某些特殊的修辞色彩，使句子显得形象、生动。翻译这类句子时，一般要在名词状语前加适当的介词来对译，但却不能认为是介词的省略。因为这是文言文中常见的语言现象，说成省略，反倒不合乎古代的语言习惯。
古汉语普通名词作状语，按其对谓语中心词所起的修饰作用，有课划分为若干类：
（一）表示比喻
这类用法是以作状语的名词所表示的人或事物的行动特征作比喻，来描绘被修饰的词所表示的动作行为的状态，由于作状语的名词有比喻作用，故此可用“像??一样（似的）”语言形式去理解和翻译。
①蚕食诸侯，使秦成帝业。（《谏逐客书》）
写动作，具体可见，“蚕食诸侯”以极具形象的比喻写出了秦国侵占诸侯国土地的情况。②项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公。（《项羽本纪》）
这一句与上面的例句略有不同，是指用动物躯体的一部分的名词作状语。“翼蔽”不能直接说成“像鸟那样??”，而要把老鸟护小鸟的具体状态描述出来，即“像鸟张开翅膀那样遮护”。翻译时，因为前边还有另一状语“以身”（介词结构作状语），“翼”的意思可以不译出，全句可译为“??常常用自己的身体掩护刘邦”。
③ 西门豹簪笔磐折，向河立侍良久。（《西门豹治邺》）
这句是用无生命的事物作比喻。“磐折 ”即“像磐一样弯着”。“磐”是古代石制的一种乐器，其状呈<形，这里用磐的弯形把西门豹假装恭敬向河立侍的样子描绘得惟妙惟肖。此外，作状语的名词在表状态时，也可寓有“程度”、“速度”等意义，这些都要具体分析。④席卷天下，包举宇内，囊括四海。（《过秦论》）
像卷帘子那样，像打包那样，像装口袋那样
像这类可归纳为比况性名词作状语，常常用贴切的比喻来进行夸张 ，突出名词所表事物的某一特征，并把它与动作行为直接联系起来，从而使动作行为也具有鲜明的形象性，使语言具有特殊的感染力。
普通名词作比况性状语，不但在古汉语中大量存在，用这种形式组成的成语，在现代汉语中也保存了不少，如“风起云涌”、“土崩瓦解”、“雷厉风行”、“星罗棋布”、“烟消云散”等。另外，现代汉语中还有许多由偏正关系组成的双音节动词，如“响应”、“蚕食”、“鱼贯”等，也是有这种形式演变来的。这类成语中的复音词，注意不要把它们的内部结构误释成主谓关系。区别的关键在于看前面的名词和后面的动词构成什么样的关系。如果是陈述被陈述的关系，则是主谓短语或句子；如果是修饰、限制关系，则是偏正短语。比如“风起云涌”、“烟消云散”在特定的语言环境中，如果独立成句，“风”和“起”、“云”和“涌”等也可以构成陈述与被陈述的主谓关系。
（二）表示对宾语的态度
这类用法是主语把宾语所指的人或事（一般指具体的某个人或某个事物），当成用作状语的那个名词所指的人或事物来对待。也就是说，主语用对待作状语的名词所指的人或事物的
篇二：一词多义造句练习题
一词多义造句答案
骄傲（1）：骄傲，不谦虚。我们班的笑人同学是一个既骄傲又自作自受的人。
意思（1）指意义、含义。 这段话的意思，我终于搞懂了。
（2）指趣味。 这篇文章挺有意思。
（3）指意见，愿望。 你说这话是什么意思？
结果（1）果树长出果实。 学校柿子树结果无数。
（2）事情最后的情况。晓人同学不听教诲，四个月过去了，结果呢？连作文都不会写。
篇三：品味句子,重在赏析
品味句子，重在赏析
摘要：品味句子，关键是确定品味的角度，重在赏析。一个句
子只需选定一个角度。从句子的深层含义或深刻含义角度品味，从
遣词造句的角度品味。从修辞角度品味。从写作手法的角度品味。
从哲理的角度品味。从情感的角度品味。从句式的角度品味。品味
句子，重在赏析，意即通过自己的解读，充分领略句子的美，知其
然更知其所以然。角度选择得当，往往事半功倍。学会品味句子，
持之以恒，有助于阅读能力的提高。
关键词：品味、角度、能力。
品味句子，关键是确定品味的角度，重在赏析。品味句子的角度
很多，因此，要根据句子最突出的某个方面来确定。切忌东一榔头
西一棒槌，眉毛胡子一把抓。选定一个角度，进行审美观照，把它
想全面、说透彻，得到“会意”，领略其妙处。久而久之，阅读能
力及鉴赏能力就会逐步提高，语文学习就会事半功倍。
一般说来，品味句子可从以下一些品味角度入手。
1、从句子的深层含义或深刻含义角度品味。
所谓句子中的深层含义，是指有些句子，除了能够表达出字面所
具有的意义之外，还可以在字里行间表达出字面所没有的意思。这
就需要我们在阅读中细细揣摩，从中体会出这些句子中所包含的深
层含义。
（1）抓关键词。
《用品味一词造句》
由：免费论文网互联网用户整理提供,链接地址：
http://m.csmayi.cn/show/186797.html
转载请保留,谢谢!
- 上一篇：高中毕业证证明书
- 下一篇：拼音学习方法