篇一：第一次做家务300字
第一次做家务300字
从小到大，我一直是家里的小公主，从来不干家务活。可是今天，我长大了，不管怎样也得学干点家务活吧？于是，我决定学干家务活。
一个阳光灿烂的星期天，我刚从床上爬起来，就闻到被子里有一股汗骚味，妈妈说了，被套盖久了不洗就会发臭。我却很高兴，因为我有活干了。
我先把棉被套取下，那被套可真难取，要拉这边取那边的。我以前也见过妈妈洗被套，我便学着妈妈的样子，把被套放进洗澡盆里，装上一盆清水，然后打着赤脚踩进盆里。哟，这水可真凉！凉得我有从盆里跳出来。不过我觉得这也挺好玩的，于是有踏了进去。我扶着墙壁，像踩脚踏车似的踩被套。这被套真有趣，我踩左边，它右边就会鼓起一个包；我踩右边，它左边又鼓起一个包来，还发出唧咕唧咕的声音。踩了十多分钟，我的脚都累得发麻了。初洗被套，还真没经验，连洗衣粉都忘记放了！我连忙舀了几勺洗衣粉放入水中，继续踩着脚踏车。由于我的脚长期浸泡在肥皂泡泡里，都起了皱纹，真想不干了，可看见就快洗好的被套，我又坚持了下去。最后，我打开水喉对着被套冲，然后使出吃奶的力气把被套拧干，晾在阳台上。
虽说我早已累得骨头都散架了，可我第一次就学会了洗被套，心里头那滋味比吃了蜜还甜呢！
从小到大，我一直是家里的小公主，从来不干家务活。可是今天，我长大了，不管怎样也得学干点家务活吧？于是，我决定学干家务活。 第一次做家务300字
今天，我与妈妈干起了家务，这也是我第一次做家务，妈妈先扫地，我便站在一旁，等待妈妈的命令。
妈妈说：给我去拿簸箕。
哦，好嘞。我答应了。
我飞快的扑向卫生间，左瞅瞅，右瞧瞧，在这！我发现了簸箕便急忙递给妈妈。过了30分钟，妈妈把地扫完了，接着就要拖地了。
她从卫生间里拿出了拖把，蘸上了水，就从我的卧室开始拖了，我没有可帮忙之处所以就站在一旁看，妈妈很快就拖完了，接着又去了阳台和客厅，做拖拖，右拖拖，不一会儿就搞定了！妈妈又去了餐厅，我便跑了过去把椅子搬到一边，一边妈妈拖的时候没有阻碍！最后一项工作就是洗衣服，妈妈和我把洗衣机抬进了卫生间，她又将衣服放进了洗衣机里，轰隆轰隆，衣服洗好了。我跑去阳台拿了好多衣服架子，妈妈把衣服挂到了上面，我又把衣服挂上了晾衣架，工作就完成了。
做家务可真是不容易，我以后可得常做家务，多让爸爸和妈妈休息！ 第一次做家务300字
今天我吃完饭已经八点了这是妈妈才慢慢的走进家。看见妈妈劳累的样子，我决定为妈妈做一件家务――洗碗。
我是第一次洗碗，所以很兴奋。我先拿出清洁水，再把它挤到洗碗用的小手帕上，然后用它在脏碗上擦一擦，最后用水把碗冲干净。我就这样一个一个把碗洗干净的。现在一个个脏碗变得干干净净，亮晶晶的。
我拿起一个碗放在我面前，瞧！碗好像一面镜子，我红彤彤的小脸袋儿印在了碗上，闪闪发亮。
洗好碗，衣服都湿透了，紧紧地贴在我的身上，我到处水淋淋的！我很累很累，我想：我洗一次碗就这么累，妈妈天天洗碗多累啊！
我很高兴，因为我为妈妈做了一件事。正当我高兴时，我不小心滑了一跤。我回头一看，哇！厨房成了一片海洋！我想：洗个碗还着不容易啊！
篇二：人教版二年级上册张丽丽二上数学《做家务》
《做家务》（2的乘法口诀）
东港市新农镇中心小学 张丽丽
一、教学内容
2的乘法口诀。
二、学习目标
（一）知识目标： 结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。
（二）能力目标：探索记忆2的乘法口诀的方法，掌握2的乘法口诀。
（三）情感目标：感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣 教法：迁移法
学法：迁移法、动手操作
学具准备：小棒
三、教学过程
设计说明：因为学生已经掌握了编制5的乘法口诀的方法，所以这节课可以放手让学生动手去编制2的乘法口诀。
（一）激趣导入
1、 同学们，你们在家里会做家务吗？说一说都做过什么？
2、星期天，家里来了好多客人，爸爸妈妈都忙着招待客人，烧菜、做饭，小明也过来帮着做家务活，你们看小明在做什么呢？（出示情境图） 这节课，我们就通过“做家务”这一情境来学习2的乘法口诀。（板书课题：做家务）
（二）新知探究
1、动手操作，自主探究
这节课利用“摆筷子”的 情境，引导学生通过学具的实际操作，探索筷子的“双”数与筷子的“根”数之间的对应关系，从而编制出2的乘法口诀。 活动一：摆一摆，填一填
（1）学生观察情境图，说一说：小明在做什么？发现了什么？
（2）用小棒代替筷子摆一摆，想一想：一共要摆几次？边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根??
（3）同学们摆一摆和老师一起合作摆一摆。
（4）汇报：摆了几双筷子，共几根，怎样数的？
（5）独立完成书中的表格。
2、组内交流，提炼学法
方法迁移：同学们回顾一下编制5的乘法口诀的方法，这节课继续运用这种方法来编制2的乘法口诀。
活动二：说一说
（1）完成书中9个乘法算式。
（2）小组交流：怎么编写2的口诀的方法。
（3）独立编写口诀。
（4）全班汇报，说一说你是怎么编写出2的乘法口诀的？ 3、全班交流，展示成果
活动三：记一记
（1）读一读2的乘法口诀
（2）小组讨论：2的乘法口诀一共有几句？相邻两句口诀之间有什么联系？
（3）全班交流
（4）用自己的方法记忆口诀。
（5）全班比赛 ，看谁最先记住2的乘法口诀。
4、学法总结，内化提升
（1）编制2的乘法口诀的方法是什么？
（2）2的乘法口诀有什么规律？
5、回顾整理，质疑释疑
学生自己对本节课知识与学法进行回顾整理，内化提升，解决疑问。（能让学生间解决的问题放手给学生）
（三）练习巩固
完成书后的练习题后也可以教师设计相关测试
（四）学法运用
运用今天的学习方法解决问题。
（五）布置作业：用小棒表示2×6 2×9 2×3
课后反思：
2的乘法口诀是在学生学习5的乘法口诀的基础上进行教学的，学生对如何编制乘法口诀有了一定的了解，教材创设“摆筷子”的情境，引导学生通过学具的实际操作，探索筷子的“双”安适与筷子的“根”数之间的对应关系，并把探索的结果填入表格，为编制2的乘法口诀做准备。因此，在这节课中我从以下几方面进行教学反思：
优点：能够从总体上培养学生的自主性，通过创设小明摆筷子的生活情境，唤醒学生已有的生活经验，通过解决“9双筷子是多少根？”的问题，引发学生亲历编制2
的乘法口诀的全过程，很好地发展了学生抽象思维能力。让学生在生动具体的情境中认识和理解数学知识。
缺点：整节课的导入环节设置过于简单，不能让学生充分回顾上节课关于5的乘法口诀。而且在教学过程中对于2的乘法口诀的意义理解方面挖掘不透彻。在细节方面处理的不是很得当。
改进方案：在今后的教学过程中会更加注重学生学习自主性的培养，引导学生从生活中感受数学知识的魅力，帮助学生在在自主探索的过程中，获得知识，鼓励学生多动脑，多动手，多动嘴，理解感受数学。让学生在课堂上学数学，在生活中找数学，用数学，理解数学与生活的密切联系。
篇三：北师大版二年级上册做家务 练习题
1、一排座位坐6人还空2个座位。如果把2排座位都坐满，那么可以坐多少人？
2、把2的乘法口诀补充完整。
二六（ ）
一二（ ）
（ ）十八
（ ）十六
3、根据算式写出乘法口诀。
1×2＝2
口诀：
2×3＝6
口诀：
2×6＝12
口诀：
2×9＝18
口诀：
4、算一算。
2×2＝
4×5＝
5×7＝
6×5＝
1×5＝
9×2＝
8×2＝
2×1＝
2×4＝
2×7＝
3×2＝
5×9＝
5、看图列式计算并写出乘法口诀。
×＝（个）
口诀：
6、购物。
《第一次做家务二年级》
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