篇一：主题班会_---_我如何践行守则规范
《我如何践行守则规范》主题班会 教案
榨木小学 ：刘树鹏
班会主题：我如何践行守则规范
活动时间：2015年4月3日 第5周 星期五
活动目标:
1、学习《守则》、《规范》的内容，帮助学生树立的理想信念，养成良好行为习惯，促进他们身心健康发展
2、提高学生的道德修养，牢固树立规范意识，增强自觉性。培养学生从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，做讲文明守规范的好学生。
活动准备：
1、准备《守则》、《规范》为内容的题目
2、印发《守则》、《规范》，组织学生学习
3、根据《守则》、《规范》的有关内容，写演讲稿
4、“规范学生”达标章若干个，光荣花若干朵。 活动形式：主题班会
班会过程 ：
(一)主持人宣布班会开始
同学们，这次班会的主题是——文明礼仪。也许有些同学会觉得这个主题与自己无关紧要，但是讲究文明礼仪在当今社会已越来越重要了，养成良好的文明礼仪对个人的成材有着不可忽视的作用，所以这次的班会我希望同学们能够认真对待。
(二) 看图,说一说,议一议
1 上课铃响了,我们应该怎么做 (做好课前准备,安静等老师来上课)
2 上课可以随便说话吗 有事情怎么办 (先举手,再发言)
3 课堂上可以做小动作吗 (不可以,这会影响学习,影响别人学习)
(三) 结合本班实际,表扬能遵守课堂纪律的同学,教育不够自觉守纪律的学生.
(四) 结合本班实际,讲讲在校园里参加课间活动的一些常规要求:
1 教室门口比较窄,离开教室应有秩序,不要争先恐后. 2 在教室及走廊行走,应轻步慢走,不能追逐打闹,否则很容易因碰撞而出现不友好的行为.
3 上下楼梯靠右走,楼梯是上下楼的必经之路,为了保证安全,必须按各自方向上楼.
4 玩游戏要到操场玩耍,并且要守秩序,排好队,遵守游戏规则.
(五) 结合本班实际,讲讲在校园里参加课间活动的一些常规要求:
1 教室门口比较窄,离开教室应有秩序,不要争先恐后. 2 在教室及走廊行走,应轻步慢走,不能追逐打闹,否则很容易因碰撞而出现不友好的行为.
3 上下楼梯靠右走,楼梯是上下楼的必经之路,为了保证安全,必须按各自方向上楼.
4 玩游戏要到操场玩耍,并且要守秩序,排好队,遵守游戏规则.
(六) 你最喜欢哪些课间活动 说说怎样玩才能有秩序又有趣
(七) 小结
刚才同学们都说得非常好,希望每个同学今后都要遵守课堂纪律,上课铃响后立即进教室,课本文具摆放好,安静地等老师来上课;课堂上不要随便说话,要发言,先举手;专心听课,不做小动作。在学习中、生活中不断地互相监督，民主管理，不断成长。
活动总结
通过此次班会的成功开展，学生对《小学生守则》，《小学生日常行为规范》有了更深的认识，并能够坦诚的说说自己在生活中哪些地方已经做的很好了哪些地方还有待于提高。因为与学生的生活实际相结合，所以此次班会深入人心。我想会对学生的发展起到积极的作用。
篇二：践行课标理念,搞好作文教学
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践行课标理念，搞好作文教学
作者：韩光剑
来源：《读与写·教育教学版》2014年第10期
摘要：在初中作文教学中，教师要坚持走“读写结合”之路，引导学生从阅读中汲取写作方法；要发挥评价激励与促进功能，定期展示学生写作成果，肯定习作优点，引导学生对习作进行欣赏、评价。
关键词：课标理念 初中语文作文教学 读写结合 评价
中图分类号： G633.3 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2014）10-0063-01
作文是学生运用语言文字来描写事物、表情达意的心智活动。这一高级思维活动涉及到学生的生活经历、阅读积累、写作技巧和思想观点等多方面的因素。所以，学生必须拥有厚实的语文知识与感悟、表达能力，才能写出较为优秀的文章。如何践行《语文课程标准》理念，搞好作文教学，提高学生作文水平？笔者认为教师务必要做好以下两个方面的工作：1 走“读写结合”之路，引导学生从阅读中汲取写作方法
《语文课程标准》特别强调，要重视写作教学与阅读教学之间的联系。阅读与写作是相辅相成、相互促进的。没有阅读作基础，就不可能有出色的表达。阅读视野的拓展与质量的提高又能帮助学生积累语言、知识、思想和表达技巧。因此，语文教师要引领学生走“读写结合”之路，引导学生从阅读中汲取写作方法。
走读写结合之路，要求教师充分挖掘文本中的写作元素，以读促写、以读导写。要指导学生通过对课文的朗读、品味，把精彩的语言、丰富的思想内化为自己的能力与精神财富，并且通过创造性的复述、仿写、改写、扩写、缩写等训练，促进学生思维能力及写作能力的提升。仿写，可以从仿词、仿句发展到仿段落、仿篇章，重点在于学习作者如何运用确切的语言表达自己对生活的认识、感悟与思考。如，浙江杭州吴丹青老师执教《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗，不仅注重指导学生理解诗句中的意象，还注重引导学生学习诗人选择意象表达情感的写作方法，让学生通过品读、感悟、欣赏、体验，来掌握知识、积淀语言、丰富情感、提升思想——而这正体现了阅读教学对写作能力的促进意义。在该课的仿写练习中，教师并没有把关注的目光狭隘地锁定在诗歌的篇章结构和段落句式上，而是引导学生把目光聚焦于作者观照世界的思维方式和表达情感的思维方式上——如，诗人为什么选择这样的意象，为什么采用这样的色调来描写，等等。在仿写过程中，吴老师指导学生思考：祖国在你的心中又是怎样的形象呢？你又是怎样理解你和祖国的关系的？什么意象能够确切地表达你对祖国的情感呢？……在教师的启发下，学生用清新、质朴、灵动的文字和抑扬顿挫的朗诵来表达心中对祖国纯真的情感——我是你冰雪洪涝中坚毅的笑容/我是你震后废墟旁鲜艳的旗帜/我是你雪山上熊熊燃烧的火炬/是奥运会上闪光的金牌/我是奔月的嫦娥/腾飞的神舟/载着希望的光芒/炽热的火焰/正在跳动/—
篇三：我参与我成长 我快乐
我参与我成长 我快乐
前进小学：王春英
2013、12、4
11月下旬要进行学校的“一三五模式”教学的论坛。
因为是理论性的东西，我不喜欢就理论谈理论，而是结合自己出外学习的感受及实际操作中的做法来谈，谈出我心中的想法，我觉得自己经过教学能手的比赛，总局骨干教师的评比，我学到了不少的东西。虽然我近四十五岁，但是我并没有觉得自己的业务能力下降，原因就是我在学习。我经常告诉自己，自己要成为不可代替品，就要不断学习，不断更新理念，让自己与年轻人一同赛跑。也许很累，因为岁数不饶人，但是精神是战胜一切的法宝。所以我参与，我成长，我快乐。
在这次活动中，虽然今年我不是教研组长，但是面对这个任务，我没有做旁观者，因为这是集体的事。只要有问我做到必答，尽可能的帮助大家做到最好。有些例子需要课件出示比较好，但是又没有人愿意出头，我就主动把大家需要的内容从平时积累的材料中选取做成PPT，利用比赛中午时间做课件的封面，给论坛起名字——“走进一三五 用心来践行”，这个名字也是我运用一三五教学模式的真实写照吧。
《践行规范我成长作文》
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