篇一：文章发表
一、文章发表：
1、文章在面向教师阅读的刊物发表：
2、文章在面向学生阅读的刊物发表：
二、论文、案例、评优课获奖
篇二：课题
年度 编号
2012 Hddj2012019
邯郸市电化教育馆
“十二五”教育技术研究规划
课题申请·评审书
课 题 名 称 信息技术环境下提高学生自主学习能力的研究
课 题 负 责 人 刘 军 霞
负责人所在单位永年县第三实验学校
填 表 日 期2012.06.01
教育技术研究规划工作领导小组办公室 制
填 表 说 明
一、请按邯郸市教育局教育技术课题领导小组办公室关于课题申报工作的有关规定，用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。
二、本表报送一式3份，其中1份原件，2份复印件。复印请用A4复印纸，于左侧装订成册。本表所附“课题设计论证”活页一律打印，不装订，报送3份。同时将电子稿发至djgyjk@163.com。
三、封面上方2个代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。 四、本表所附活页供评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。
五、请准确、清晰地填写数据表各栏内容；若有其他不明问题，请与邯郸市电化教育馆联系。
六、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
七、邯郸市电化教育馆联系地址：邯郸市人民路252号 邮政编码：050002 联系电话：0310-6269934联系人：牛丽敏 。
一、数据表
二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果
三、负责人和课题组成员正在承担的研究课题
四、课题设计论证
篇三：自己的花1111
当前位置：首页>>小学语文>>教师中心>>同步教学资源>>五年级下册>>第八组>>教学参考
《自己的花是让别人看的》教学设计
山东省烟台市福山区紫埠完小学 唐功凯
教材简析：
本课是五年级上册教材第七组“异域风情”这一训练专题中的课文，是我国著名语言学家、教育家和社会活动家，北京大学教授季羡林先生写的一篇精美隽永的短文。作者先点明了德国是一个爱花的国度；然后回忆了自己早年在的德国留学时亲身感受到德国人非常爱花；接着用优美生动的语言，描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，并抒发了自己的感慨：“人人为我，我为人人”这种境界“颇耐人寻味”；最后讲述作者再次来到德国，又看到这番情景，表达了自己旧地重游的感受，即对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。
本文不同与一般写景风情类的文章，不是纯粹描写景物，而是像拉家常一样娓娓道来，在讲述德国风景民俗的同时，
用最精练概括的语言点明了通俗易懂但又意味深长的哲理，读起来让人既开眼界，又回味无穷，深受教育。
编排意图：
一是让学生了解一些德国的民族风情特点，积累优美的语言；二是使学生在语言文字的训练中潜移默化地受到“人人为我，我为人人”的教育。
学情分析：
五年级学生已经养成了较好的学习习惯，具有一定的阅读理解能力，但在阅读中揣摩文章表达方法的能力还有所欠缺，大部分学生对一些深层次的感悟还难以体会到位，需要在课文学习中加强练习和培养。
由于第二单元学习过季羡林先生的《怀念母亲》，所以对季羡林先生的生活经历有一定的了解。但对于农村孩子来
说，对德国还很陌生。在学习过程中，老师要酌情增加背景资料，利用课本插图及影像资料加深对课文的理解。
教学准备：多媒体课件
教学时间：两课时
第一课时
教学目标：
1、认识3个生字，会写6个生字，能借助工具书或具体语言环境理解词语“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”的意思。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、能根据关键词概括课文的主要内容。
教学重点：
1、认识3个生字，会写6个生字，能借助工具书或具体语言环境理解词语“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”的意思。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学重点：
能根据关键词概括课文的主要内容。
教学过程：
一、谈话导入，明确目标
1、师谈话：五彩斑斓的世界里，既有让我们引以为荣的祖国的锦绣河山、优秀文化，也有我们还不太了解的外国文化、异域风光。这节课开始，我们一起学习第七单元。首先，我们跟随季羡林先生一起走进德国哥廷根，去了解那里的风土人情。
2、板书课题：21、自己的花是让别人看的
3、生齐读课题，强调谁的花是让谁看的，生再读课题。
4、出示目标，师读目标。
二、初读课文，读通读顺
《学习方法报课件》
由：免费论文网互联网用户整理提供,链接地址：
http://m.csmayi.cn/show/184940.html
转载请保留,谢谢!
- 上一篇：一个人和一幅画原文
- 下一篇：个人双争计划