文明礼仪主题儿童画

时间：2017-03-01 06:14:58 来源：免费论文网

篇一：幼儿文明礼仪画展

***幼儿园2010年“幼儿文明礼仪教育” 课题研究实施方案礼仪教育是当前精神文明建设的一个主要课题，文明礼仪及其习惯的养成对儿童的终生

发展有着十分重要的意义。在幼儿园中加强文明礼仪教育，不仅是塑造幼儿健全人格、培养

幼儿良好行为习惯、奠基人生最佳开端的工作，更是提高全民族素质，构建和谐社会的需要。

为了推进和创新幼儿园的德育工作，提高幼儿的文明礼仪素养，为幼儿终生发展奠定良好的

礼仪行为品质，形成一个从善、从真、从美的良好礼仪氛围。经研究，决定于2010年9月开

始开展幼儿礼仪教育实践活动。特提出如下实施方案。

一、幼儿礼仪教育实践活动的指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以“八个为荣、八个为耻”为言行准绳，

力求通过生活礼仪、交往礼仪、行为礼仪的教育实践活动，丰富幼儿园的德育教育内容，增

强幼儿德育教育的实效性，不断培养幼儿的文明习惯，大力提高幼儿的文明礼仪素养，努力

营造崇尚文明、讲究礼仪的校园氛围，扎实推进校园文明建设，加快构建文明和谐的校园。

二、幼儿礼仪教育实践活动的目标

（一）总目标

以幼儿礼仪教育为突破口，重在养成，促进内化，培养幼儿乐意与人交往，礼貌、大方，

对人友好，全面提高幼儿的文明礼仪素养，为幼儿良好品格的形成奠定坚实的基础；教育幼

儿学会共处、学会做人、说文明话、办文明事、做文明人，做到“日常行为讲规范、人际交

往讲礼仪，社会活动讲文明”；通过幼儿在园的一日活动及家庭、社会生活中进行礼仪教育

的尝试，帮助幼儿养成良好的行为习惯，与人交往的技能，能与人友好相处，能够按社会规

则行动。提升家长和教师的文明素质，从而促进幼儿园发展。通过主题宣传和教育实践活动，

使幼儿园成为文明礼仪的宣传和示范窗口，使幼儿成为文明礼仪行为的“小天使”，形成“人

人有礼貌、个个懂礼节、处处讲礼仪”的“以人为本，和谐发展”的校园文化特色，提高幼

儿园的知名度和美誉度。

（二）分目标

1、健康领域目标

（1）指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力。

（2）帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生

的习惯。

2、语言领域目标

（1）养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。

（2）教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯。

3、社会领域

(1）乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好。

（2）知道对错，能按基本的社会礼仪规则行动。

（3）在生活和活动中，帮助幼儿理解行为规则的必要性，学习遵守规则。

4、科学领域目标

（1）结合和利用生活经验，帮助幼儿认识自然中的美，初步了解自然与自己生活的关系。

（2）引导幼儿注意身边常见的科学现象，感受科学技术给生活带来的便利，萌发对科学

的兴趣。

（3）引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能。

（4）为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索。

5、艺术领域目标

（1）引导幼儿接触生活中美好的事物和感人事件，丰富幼儿的感性经验和情感体验；培

养幼儿表现美和创造美的情趣。

（2）为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地想象，理解并积极鼓励幼儿与众不同

的表现方式大胆表现。

（3）为幼儿创造展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互理解和相互欣赏。

（二）分目标（渗透目标）

1、日常生活目标

（1）在日常生活之中，随人、随事、随时、随地、随境地进行随机教育，将幼儿礼仪教

育贯穿于幼儿一日生活之中。

(2）营造良好礼仪教育的物质环境与心理氛围，教师、家长注意自身的言行举止，以积

极的情感态度，树立良好的礼仪榜样。

（3）各班活动室内开辟礼仪教育阵地，定期创设礼仪环境。

2、家园联系目标

（1）形成幼儿园、家庭、社区三结合的大的教育环境，充分利用各种资源、为幼儿的健

康成长服务。

（2）鼓励家长参与教育过程，尊重吸收合理的建议。

（3）充分利用家教园地等形式向家长介绍相关知识，形成正确礼仪教育观。

（三）具体目标

幼儿礼仪教育阶段目标体系。篇二：幼儿园画展篇三：幼儿画展

幼儿画展幼儿画展活动目标：

1．通过活动提高幼儿对纸盘画的兴趣。

2．欣赏其他班小朋友的作品，感受不同材料下的美术作品。材料准备：

1、本班幼儿画的纸盘画。

2、各班幼儿的美术作品。

3、照相机活动过程：

一、“谈话导入”

1、小朋友们我们蔚斗分园举办了小朋友的画展，你们想去看看吗？

2、这次画展不仅有哥哥、姐姐的美术作品，还有我们小朋友自己画的纸盘画。

3、教师小结：我们要排好队去参加画展了，参观完之后请小朋友来说说你最喜欢那一幅

画，为什么喜欢他。

二、“参观画展”

1、先参观大班的纸箱画。请幼儿找出自己最喜欢的一幅画。

3、参观小班的纸筒画、纸箱画、纸盘画。请幼儿找出自己最喜欢的作品。

三、我最喜欢的美术作品

1、请小朋友说说为什么喜欢这幅美术作品。

2、老师进行小结。

三、延伸活动

1、为小朋友和喜欢的作品拍照。

2、请小朋友和自己的作品合影。

反思和建议：小朋友们对自己画的纸盘画都很满意，走进篮球场就很兴奋的说这个是我画的呀，对于

参观其他班的美术作品，孩子们的兴趣也很高，一直会说：这个画的真漂亮呀。在最后的拍

照环节孩子们也很兴奋，不停的摆出各种动作。和作品合影。篇四：芳芳幼儿园“六一”画

展活动邀请函

芳芳幼儿园“六一”画展活动邀请函亲爱的家长朋友们：

又是金色六月时，孩子们最快乐的节日——“六〃一”国际儿童节来到了，让我们由衷

的对孩子们说一声“节日快乐！”祝愿孩子们在我们的呵护培养下健康、快乐、茁壮成长！为了让孩子们在自己的节日中快乐地展现自我，体验成功，感悟成长，幼儿园组织了精

彩的庆“六一”画展活动。特发此函邀请各位家长莅临我园指导。本次展出大、中、小三个年龄段幼儿的绘画作品。每个孩子都是充满想象力的天才, 他

们用手中的画笔描绘出色彩斑斓的世界，把幼儿园的装点得格外亮丽，富有生机。相信今年

的“六〃一”会给每位家长和孩子们留下最美好的回忆！活动时间：2013年5月号地点：芳芳幼儿园

孩子的快乐和进步始终是我们最大的欣慰！真诚希望您能与我们一起度过这个难得的亲

子时刻，一起见证孩子们的成长与进步！芳芳幼儿园

2013-5-18篇五：感恩节幼儿园亲子画展方案感恩节亲子画展方案

一、主题说明：

自古以来，中华民族就乐于助人、知恩图报，“受人滴水之恩，当以涌泉相报”一度传为

名句。

在一个文明的社会，知道感谢，是很必要的；这也是建设和谐社会的重要要求，可促进

社会各成员、群体、阶层、集团之间的，促进人与人之间互相尊重，信任、帮助和关爱。在

此感恩节来临之际，特举办一场以“爱在我心中”为主题的亲子画展。以亲子作品展的形式

呈现，让孩子们学习换位思考，珍惜朋友。让孩子们将目光对准我们身边的城市，对准美好

的生活。通过充满童真、充满智慧、充满创造的捕捉，展现我们的爱。

二、活动目的：

1：通过此次主题绘画使幼儿懂得感谢、感激，理解父母，真诚地去体贴关心别人，怀有

一颗感恩之心。

2：此次亲子画展能使幼儿与其父母在绘画的过程中能够有更多的语言交流，促使父母与

幼儿关系相处更加融洽、协调。

三、作品要求：

1：活动采用亲子方式进行，幼儿制作为主，家长指导为辅。 2：表现形式不限(例如：线描、油画棒、刮画、拼贴画、撕画、指纹印画、泥塑等) 3：

作品要附上文字说明。

四、奖项设置：

在收集上来的作品中，我们会本着公平公正的原则，邀请家长与幼儿一起进行作品参观

及评选投票活动，以此评出各类奖项如最佳创意奖，最佳温馨奖，最佳制作奖等

五、作品展示阶段：

1：通过家园联系栏、家校互动等多种途径对获奖作品进行展示

2：鼓励家长在观摩后相互谈谈感想（活动反馈的形式）。

六、活动时间：

2011年11月7日——2011年11月11日

七、活动流程

（一）宣传发动阶段：

1、各班级通过家园联系栏、海报、家校互动、个别家长约谈等方式，向家长宣传活动的

开展情况和要求。

2、各班教师拟定活动通知，并发放给每位幼儿家长。

（二）作品收集阶段：幼儿作品以班级为单位，先由班级老师挑选出优秀作品，再交到专业组美术室进行二次

评选。

（三）作品展示阶段：

1、邀请家长与幼儿一起进行作品参观及评选投票活动。

2、通过家园联系栏、家校互动等多种途径对获奖作品进行展示交流。

3、鼓励家长在观摩后相互谈谈感想（活动反馈的形式）。

篇二：简单文明礼仪图画

文明礼仪图片篇二：文明礼仪图片篇三：文明礼仪图片篇四：二年级文明礼仪主题班会 “文明礼仪”主题班会二年级

活动意义：

通过本次主题队会，让学生进一步认识和了解文明礼貌用语，在日常生活中会正确运用

礼貌用语，培养学生从现在做起，从我做起，从—点一滴做起，努力提高自己的文明修养，

做一个“讲文明、懂礼貌”的好学生。活动准备：

歌曲、课件等。

活动过程：

甲：尊敬的老师，亲爱的同学们，大家下午好，我是二年级的班长—张娟桃。乙：我是二年级的学习委员—张佳妮。合：首先，让我们以热烈的掌声欢迎各位老师的到来。甲：合着欢乐的节拍，我们

又长了一岁。

乙：做一个讲文明，懂礼仪的小学生，是我们共同的心愿。甲：文明人要有良好的

行为，

乙：文明人要有良好的习惯，甲：同学们，就让我们一起来学礼仪，用礼仪，做一个讲文明、有礼貌的好学生。合：《礼仪之花心中开》主题班会现在开始！乙：首先请班主任巩老师讲话。师：同学们，文明礼仪是中华民族的传统美德，从古至今，源远流长，从懂事起，爸爸

妈妈就给我们教了许多文明礼貌用语，上学后，老师又给大家讲了许多文明礼仪知识，提了

许多文明礼仪要求，我们班大多数同学都能做到讲文明、懂礼仪。但也有一些做的不太好的

同学。今天，我们开这次班会，目的就是让同学们进一步强化文明礼仪知识，规范自己的言

行，让文明之花开满我们的班级，开满我们的校园，让礼仪之花处处开放。甲：同学们，我们已经知道了许多文明礼仪知识，你们能把知道的礼貌用语展示给大家

吗？

（观察写的好的同学，老师把准备的词条贴在黑板上。）乙：同学们知道的礼貌用语还真不少，告诉大家，我们班还有一位细心的小观察员呢，

他观察了我班同学的礼貌行为，并且请老师记录了下来，让他来讲一讲吧。小观察员（张喆）：通过我的长期观察，我发现我们班的李晶和李转同同学，对老师、对

同学都特别有礼貌，有一天，我就请老师拍下了他们上学时的镜头，请大家看一看。看

完之后，你觉得他们俩做得好不好，说说你的看法。大家说的真好，这说明我们都是讲文明有礼貌的好学生。甲：我们班的文明礼仪监督员，是一个又有礼貌、又称职的好同学，他在平时的观察中

也发现了许多现象，请他来说一说。监督员（李晶）：课间我在楼道里发现了一些现象，我用图画把它们记录了下来，请大家看一看，你们认为那些做得好，哪些做得不好，为什么？看来大家都能明辨是非，课间休息时，如果我们不文明休息，就有可能发生不安全事故。

给我们自己或他人的身体造成伤害。现在我以文明监督员的身份号召大家课间不在教室大喊

大叫，不在楼道打打闹闹，见到老师和同学走过来，要主动打招呼、要让道。（全班同学齐读：

课间不在教室大喊大叫，不在楼道打打闹闹，见到老师和同学走过来，要主动打招呼、要让

道。）

乙：只有课间文明休息，我们才会健康快乐。我们班的体育委员真是一个负责任的好干

部，请他来讲一讲平时在整队时观察到的一些现象。体育委员（张虎强）：我们班的许多同学在站队时都能做到快、静、齐，但也有的同学在

升旗仪式时，没有站好，请大家看看下面升旗仪式的画面，看完以后，你想说什么？。（播放

升旗的视频）

每周一的升旗仪式，是一次非常庄重，严肃的集会，看到国旗冉冉升起，我们高唱国歌，

心中激荡着浓浓的爱国之情，大家必须做到“升国旗，行队礼，唱国歌，要肃立”。（全班同

学齐读：升国旗，行队礼，唱国歌，要肃立）甲：不仅升旗仪式要做到，其他集会也要做到一切行动听指挥，安静听讲，不吵不闹。

老师在给我们上课时，不但给我们讲了许多知识，还特别注意知道我们的文明礼仪行为，下

面请老师给我们讲一讲我们上课时的情况。（播放上课、下课时的视频）乙：请同学们仔细观看这组视频，看完后谈谈你的想法。师：同学们刚才观察的非常仔细，同学们上课时要做到专心听讲，认真思考，积极回答

问题，同学回答问题时，我们要认真听，若有不同意见，等同学回答完，举手等老师允许再

作回答。下课了，我们要有秩序的走出教室门，以免损坏别人的学习用品和教室桌椅。同学

们，你们已经知道那么多礼貌用语，而且会对同学们的行为做出判断和评价，现在老师想知

道你们会不会恰当地使用礼貌用语，请大家同桌俩人进行情景表演，用上恰当的礼貌用语，

现在开始。（四组同学上台表演）甲：文明，让我们举止文雅，乙：礼仪，让我们友好相处。甲：下面请我们班的四位宣传员给我们表演他们精心准备的快板：《礼仪之花心中开》。清晨起，无懒意，红领巾，不忘系。向家长，说再见，遇同学，互问好。家长送，指定地，出校门，排成一。见师长，忙行礼，用尊称，勤问好。升国旗，行队礼，唱国歌，要肃立。上课时，守纪律，要发言，先举手。提问题，有礼貌，先站直，再开口。勤学习，是本分，好习惯，早养成。下课时，健身体，不打闹，不乱吵。上下楼，靠右行，不乱跑，无声息。

集合时，快静齐，吃早餐，守秩序。爱同学，乐助人，讲文明，懂礼仪。要诚实，不说谎，敢认错，益成长。放学时，心不急，向老师，致谢意。新世纪，讲文明，树风貌，我们都是好儿童，好儿童。（全班同学齐读一遍）甲： “礼仪之花心中开”主题班会到此结束。请年级组长赵老师讲话，大家欢迎。乙：谢谢老师对我们的教诲，我们要听老师的话，做文明事，成文明人。（全班同学：谢

谢老师）

合：让我们在《咱们从小讲礼貌》的歌声中结束今天的班会。

篇三：文明礼仪卡通图片

文明礼仪活动计划

文明礼仪教育是一个孩子的成长需要。一个注重自身修养，重礼仪的人才可能成为优秀

的人、有用的人、品行兼优的人。人们常说“言为心声、行为心表”。讲文明懂礼仪是尊重对

方的一种表现，更是展现自身修养和素质，树立“自我形象”的重要手段。任何行为习惯的

培养都应该从小就开始。少年儿童是祖国的未来，培养他们具有理解、宽容、谦让、诚实的

待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明举止，是当前基础教育的重点工作之一。

我认为对小学生进行文明礼仪教育应从以下几方面做起。

一、从普及文明礼仪知识入手必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。人的知书达礼并不是先

天而生的，而是通过后天的教育和实践获得的。目前，学生对该知识的认识较薄弱，要改变

这种现象，要从普及文明礼仪知识入手。时过境迁，物换星移，礼仪规范也随着不断发生变

化。归纳起来，无外乎有这样几个方面：在家庭生活中，表现为尊老爱幼、夫妻和睦、邻里

团结；在人际交往中，表现为谦恭礼让、谅解宽容、与人为善，特别是在对外交往中，重形

象、讲礼仪；在社会生活中，表现为遵守规则、维护公德，同情弱者、扶贫济困，爱护环境、

善待自然。此外，还要让学生“知其然，更要知所以然”。说声“对不起”也是最常用的礼仪

用语之一，它似乎有一种神奇的力量，能使人与人之间紧张的矛盾关系松弛下来，有助于我

们与他人相处融洽，能让他人相信你，接受你，更能让自己亲近别人。根据学生的年龄特点，分低、中、高年级开展丰富多彩的普及活动，培养学生对文明礼

仪的兴趣。低年级的文明礼仪活动中结合学生们喜闻乐见的形式，如让学生讲文明礼仪小故

事，朗读有关文明礼仪方面的小知识。中年级学生进行小话剧表演，让学生在表演中提高自

己动手、动脑能力的同时，还掌握了文明礼仪知识。高年级学生的文明礼仪活动更是精彩，

可以通过文明礼仪演讲比赛和知识抢答比赛，不但把文明礼仪小知识牢记于心，还锻炼了自

己的口头表达能力。

二、注重营造浓厚的氛围徜徉于我校，你会时时处处感受到校园浓郁的文明礼仪知识。《弟子规》内容配以卡通图

片悬挂在一楼走廊，形成了亮丽的走廊文化。橱窗中张贴的一份份同学们精心设计的文明礼

仪知识小报，内容精彩纷呈：有从书本获得的文明礼仪小知识，有以文明礼仪为题的想像画，

有践行文明礼仪撰写成的小文章??件件作品真实地记录了同学们在活动中的收获，诉说着同

学们在活动中的体验与感受。在各班教室的黑板报上，展示了每班同学在学习文明礼仪、实

践文明礼仪活动中的独特感受，各个年级，各具特色，它好比一面对外的窗口，展示着各班

同学在文明礼仪活动中获得的成果。同时学校的“红领巾”广播站每天都会定期向同学们介

绍文明礼仪知识并表扬在文明礼仪活动中涌现出来的好人好事。学校大队部也每月评出“文

明礼仪之星”和“文明礼仪示范班级”。浓厚氛围，让学生受到了潜移默化的影响，如同春天的鲜花吮吸

着甘甜的雨露。

三、与传统文化相结合中华民族有着5000年悠久的历史文化传统，而构成我国传统文化的核心是古代圣贤所创

造的启蒙经典。这些启蒙经典是中华民族智慧的结晶，具有永恒的价值。自古以来我们的读

经教育就是从儿童时代开始的，因为这是一个人记忆学习的最佳时期，也是培养文化素质和

形成高尚人格的关键时期。所谓“童蒙养正”、“三岁看大”、“七岁看老”就是这个道理。在

孩子的心灵还是一片净土的时候，用代表中华民族的经典之说来滋养孩子，为他们未来修身

立世打下深厚的基础。

我校以国学经典为载体，对学生进行传统文化和文明礼仪教育，采用背（自背、互背）、

赛（个人、班组比赛）、画（按意境画）、演（化妆）、赏（配乐、配画、吟诵）、展（手抄报、

画展、板报展）、用（生活中运用）”等生动活泼的学习形式，让孩子们体验祖国五千年文化，

潜移默化培养文明习惯。学校以年级为单位，开展《弟子规》诵读竞赛，学生个个会背，人人会吟。传统文化的

浸润，让孩子们的言谈举止悄然发生了变化。

四、充分发挥榜样的力量我国古代伟大的思想家、教育家孔子就强调教师以身作则的必要性，他说，“其身正，不

令而行；其身不正，虽令不从。”“不能正其身，如正人何？”陶行知先生一生恪守自己提出

的“以教人者教己”箴言，始终严以律己。学生具有很强的可塑性，也很容易受外界的影响。

教师是学生直接仿效的对象，也是文明礼仪教育的主要实施者。教师的言行举止很大程度影

响学生，因此，教师的以身作则、为人师表至关重要。在平时的工作和生活中，教师要树立

良好的榜样。榜样的力量是无穷的！当学生见到老师问好时，老师也应该点头或招手向学生

问好；当老师做错了，也敢于向学生道歉。这样的小节，体现出尊重学生，令学生在潜移默

化中受到教育，营造良好的教育氛围。小学生在行为实践中的榜样影响，除教师外还有同学，

学生也希望自己能成为别人学习的榜样。根据他们爱表扬，具有向上心理这一特点，我校在

进行文明礼仪养成教育规范训练时，坚持正面教育，注意树立典型，让礼仪榜样去感染学生，

为其他同学起带头和示范作用。

五、在活动中体验生成文明礼仪是学校德育的组成部分，不单课堂教学要渗透礼仪教育，还要寓礼仪教育于常

规活动中。红领巾监督岗的常规检查就包括学生上课、课间、放学时的文明礼仪情况。每月

评选文明礼仪之星，组织学生开展“文明礼仪”主题班会，学生自编、自导、自演节目，针

对孩子们的生活实际，以蕴藏于儿童生活中的事件为素材，把文明礼仪教育寓于趣味的活

动中，让孩子们有所体验、有所感悟。依据儿童的心理特点，采取他们喜闻乐见的形式，让

孩子们在游戏活动中说一说、演一演、看一看、想一想、评一评。让队员们互相影响、熏陶，

让每一位学生都参与到活动中，使他们从中受到礼仪教育。

六、要持之以恒小学生礼仪表现有反复现象。小学生可塑性大，有好模仿和从众的心理特点，强化礼仪

训练是比较容易取得效果的。但由于受家庭、社会和环境的影响，小学生礼仪表现具有时好

时差的反复性特点。有的学生明明知道礼仪规范的具体要求，就是不能很好地去执行，或始

终如一坚持；再有常规训练的松懈、社会环境的负面影响等也会使学生的礼仪表现产生反复。

这是一种正常的现象，不要气馁，应对学生充满信心，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不

懈。我们经常提醒学生见到老师、客人主动问好；如果老师从你身边走过，就很自然的向老

师问好。现在我校学生已养成了良好的礼仪习惯，不论在哪儿见到客人、老师都能主动问好、

或者行鞠躬礼，提高了讲文明、懂礼貌的自觉性和主动性。总之，文明礼仪教育靠老师和学校教育是远远不够的，还应该依靠家长、社会共同来完

成，才能取得令人满意的效果。

《文明礼仪主题儿童画》
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