篇一：小班文明礼仪教育
培养幼儿园小班幼儿的文明礼貌三小幼儿园 代云雪俗话说：“少成若天性，习惯成自然。”幼儿期不仅是智力早期开发的重要阶段，更是塑
造良好文明礼貌、行为习惯的关键时期。3～4岁幼儿正处于一生中的敏感期，是学习做人的
奠基期，在这个阶段进行文明礼貌习惯的培养，将会事半功倍。本学期，我们班的研究专题
就是小班幼儿明文礼貌习惯的培养，主要从以下几个方面进行：
一、环境熏陶，注重渗透，将礼貌教育融于日常生活之中 新《纲要》明确指出：“社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感
的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、
关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的语言说教。”所以，我们针对小班幼儿年龄小、好模
仿的特点，为幼儿创设了各种适宜的显性环境与隐性环境。教室的门口是每个孩子每天早上
必经之地，我们每天早上面带微笑迎接所有小朋友的到来，一声声甜甜的：“小朋友早”，构
成了一幅幅传播文明礼貌的美丽图画，感染着家长，影响着孩子，每天每位幼儿来园、离园
都乐意尝试主动向老师、家长、小朋友问好、道别等，在潜移默化中使小班幼儿初步形成了
文明礼貌的良好行为习惯，教会孩子们使用“谢谢”、“对不起”、“没关系”等日常文明用语。
对于孩子的点滴进步，我们都用心观察，坚持正面引导、不断鼓励的方式，让孩子在赞扬声
中获得礼仪知识、积累礼仪经验、实践文明礼仪行为。
二、通过示范和教育活动，使幼儿知道怎么去做 小班幼儿的特点尤为爱模仿，尤其喜欢模仿他尊敬的人。他们常常观察老师，并自觉不
自觉地模仿老师的一言一行、一举一动。老师应时刻注意自己的言行，老师与老师之间也应
热情有礼貌的打招呼，特别是本班老师之间的默契、融洽、文明，会带给幼儿潜移默化的影
响。因此时时、处处、事事要给幼儿做出好的示范，真正起到表率作用。幼儿自己的经验也
是学习文明举止的源泉。幼儿观察同伴行为的好坏，比评定自己行为的好坏要快，而且看得
清楚。我就有目的的对小班幼儿行为加以引导。只要幼儿有礼貌的行为我都会告诉小朋友自
己的新发现，渐渐的他们通过评定别人行为的好坏和自己的模仿，从而积累了经验和学习掌
握了文明礼貌的方式。
三、在丰富多彩的游戏中实践练习，巩固礼貌行为 榜样的力量是无穷的，它能代替枯燥的说教，加深幼儿的印象，帮助小班幼儿记忆。但
仅凭感性的认识还不足以形成习惯，还必须让幼儿在有趣的游戏中进行行为练习，从而避免
只是机械的模仿所造成的做与说的不一致，因此必须寓礼貌教育于游戏活动中。孩子们在角
色扮演中逐步加深对礼貌语言的理解，礼貌行为得以巩固。如，小班幼儿喜欢的娃娃家游戏，
其实就是一个小小社会的缩影，在娃娃家里，可能会遇到各种各样的事情，需要幼儿使用文
明礼貌用语，教师就可以抓住这个契机，开展文明礼貌教育，这样幼儿也更容易接受。
四、家园合作，培养小班幼儿文明礼貌习惯 幼儿园作为孩子生活学习的一个重要集体，有计划、有目的地对幼儿的文明礼貌习惯进
行培养固然重要，但要使孩子真正养成良好的文明礼仪素养，家园配合也必不可少。所以，
我们在抓幼儿文明礼仪教育、行为习惯培养时，要做好家园配合工作。首先，可以在家长会
上，向家长宣传文明礼仪教育的重要性和必要性，让每位家长引起重视，同时对家长的行为
习惯也提出合理性的建议，让家长对约束自己的行为举止，以身作则。在接送孩子时，做到
自觉与老师打招呼，及时使提醒孩子主动与熟悉的人打招呼，仪表整洁，不穿拖鞋、背心来
园接孩子，不在校门口、校园里吸烟、吃零食，平时注意不说脏话、粗话，在公共场所做到
谦让，关心年老体弱者等等，以家长自身的形象来感化孩子，使文明礼仪教育真正做到家园
密切配合。其次，家长可适当带孩子进入自己交往的社交圈，如外出作客时，让孩子观察成
人的交往，家里来了客人，让孩子参与接待、让座、倒茶等，使幼儿身临其境，在真实自然
的氛围中学会简单的礼貌用语及行为，并进一步的倒巩固。 文明礼貌习惯是中华民族的美德，也是民族文明、进步的表现。心理学研究发现，整个
幼儿阶段是培养道德行为习惯的最佳时期。俗话说：“三岁看小，七岁看老。”人的行为在很
大程度上取决于他的习惯，因此，我们应抓住幼儿养成教育的关键期，培养幼儿良好的文明
礼貌的行为习惯，使幼儿终身受益。小班户外阳光体育活动代云雪
今年我园开展了户外阳光体育活动，它是一项寓趣味性、教育性于一体的活动，就幼儿
言，充满童趣，就教师言，充满爱心与创造，在研究中，我们开动脑筋，想尽办法，选用一
些随手可得的自然材料和再利用物品，设计、制作了一大批具有特色、经济耐用的体育器材。
开展了走横木、小跨栏、脚印串等一系列的户外体育游戏。亲爱的小伙伴们，又到了户外活
动时间了，让我们沐浴着金色的阳光，尽情地绽放童年的欢乐吧。
1、 走横木
看，走横木开始啦！小伙伴们一个个你追我赶，奋勇争先。要先稳住，一步一步走好哦；
一不小心，就从横木上掉了下来，赶紧重来，加入到欢乐的集体行进队伍中来。
2、 石头、剪刀、布
石头、剪刀、布，我赢了，蹦、蹦、跳，石头、剪刀、布，蹦、蹦、跳，看谁先跳到对
岸。
3、 小跨栏
刘翔哥哥是榜样，从小我就学跨栏。小伙伴们紧跟上，他日扬威竞赛场。
4、 跳跳袋小白兔，白又白，两只耳朵竖起来；爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。把自己装进“跳
跳袋”，我们就成了一只只活泼可爱的小白兔。看，小白兔们跳得多开心啊！
5、跳门坎
门坎一道道，大家轮着跳。跨越了一道道伙伴们设置的“门坎”，胜利在前面向我招手。
6、钻山洞
你钻过山洞吗？瞧，小朋友们一个个玩的兴高采烈，欢乐的歌声洒满校园。
7、有趣的脚印串
咦，操场上怎么会有五彩的脚印？原来，这是小班的小朋友在玩“脚印串”游戏呢。一
个紧跟着一个，走稳每一步，把我们的小脚踩在五彩的大脚印上，给我们五彩的童年生活留
下美好的回忆。
我们相信在大家的关心呵护下，我们的户外阳光体育这朵奇葩将开得更加鲜艳！篇二：
利用儿歌对小班幼儿进行文明礼仪教育 利用儿歌对小班幼儿进行文明礼仪教育 作者：王郁芳 来源：《幼儿教学研究》2013年第10期摘要：以儿歌为载体，开展幼儿文明礼仪教育活动，通过多种途径帮助小班孩子诵读、
表演文明礼仪的儿歌，引发幼儿良好的情感体验，在潜移默化中进行文明礼仪的启蒙教育。
关键字：儿歌 文明礼仪 小班幼儿美国心理学家威廉·詹姆斯说过：“播下一个理念，收获一种行动；播下一个行动，收获
一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”道出了培养幼儿
良好行为习惯的重要性。我国教育家陶行知也曾说过：“凡人生所需之重要习惯性格态度多半
可以在六岁以前培养成功”。礼仪是人类文明的基本要求，也是个体道德素质的外在体现。世
界上第一个亿万富翁约翰·戴维森·洛克菲勒也说过：“礼仪的目的与作用本在使得本来的顽
梗变柔顺，使人们的气质变温和，使他尊重别人，和别人合得来。”可见，文明礼仪及其习惯
的养成对人的终生发展有着十分重要的意义。因此，对幼儿进行文明礼仪教育是十分必要的。
进行礼仪教育的方式很多，我想和大家分享一种很受小班幼儿欢迎的方法——利用儿歌对小
班幼儿进行文明礼仪教育。
一、创设学儿歌的文明礼仪氛围著名的幼教专家陈鹤琴先生认为：“凡是可以给小孩子刺激的都是他的环境。”因此，我
们十分注重在自然环境、人文环境和社会环境中充分挖掘幼儿学习文明礼仪的资源，从营造
丰富的儿歌环境入手，让幼儿在耳濡目染、潜移默化中形成良好的文明礼仪行为。在幼儿园
走廊悬挂与礼仪教育要求相一致的儿童画及与之相匹配的儿歌，如“入园、离园”“谢谢、您
好、“学会谦让、学会倾听”等，用视觉语言暗示、提示幼儿、提醒幼儿一言一行要符合文明
礼仪规范，同时教师教给孩子相应的儿歌，让幼儿在看看、念念中掌握基本文明礼仪。走进
幼儿园你还会惊奇地发现，根据季节变化更换的儿歌墙饰。 春天墙壁上 “花儿好看我不摘”的画和儿歌，时刻提醒幼儿爱护环境、保护大自然；秋
天“大家一起捡落叶”，引导孩子自觉捡拾地上的落叶，制作树叶画，并在活动中渗透不乱扔
垃圾，做个环保小卫士的理念。小班开学初“高高兴兴上幼儿园”，教育幼儿见到老师要问好，
营造友好欢乐的班级氛围。在教室里我们创设了不同的区角，在语言角里放置《礼貌歌》《生
活礼仪歌》《吃饭歌》等书本，使幼儿在看看、念念的过程中，有意识地控制自己的行为，改
变自己的不良习性，潜移默化的学习良好的行为习惯。
二、展开有趣的学儿歌活动，培养幼儿的礼仪意识 中国历来就有乐学之说，说的是人只有感到学习是一件很有趣的事，感到学习是一种需
要，而不是负担时才会乐意去学，主动去学。因此，在幼儿园我们注重调动幼儿的主动性，
让幼儿愿意学。主要的做法是开展形式多样的念儿歌活动。例如：在学儿歌中，我们把《我
们都是好朋友》这首儿歌制作成多媒体课件，让幼儿在欣赏儿歌基础上体验儿歌中小动物团
结友爱、和睦相处，从而懂得小朋友在一起时要相亲相爱，有礼貌。 我们还注重将文明礼仪教育渗透在丰富有趣的游戏活动中，使幼儿时时刻刻受到良好行
为习惯的熏陶。如：我们在幼儿喜爱的经典游戏“丢手绢”中加入被抓到的幼儿念一首文明
礼仪的儿歌《城门城门几丈高》中让过城门的人说两句礼貌用语，这样充分运用 “做中学”
“做中教”“做中求进步”的教育方法，让孩子边玩边记，乐中学，乐中记，使幼儿在充满无
穷乐趣的朗诵儿歌中，习得了基本的礼仪常识。
三、引入丰富的诵儿歌活动，增强幼儿学文明礼仪的热情 任何一种活动形式，时间久了，孩子都会厌倦。冷漠的情绪会使活动效果大打折扣，引
入以“诵儿歌”为主线的各种活动，使之激活幼儿潜在的学习文明礼仪的进取心。如在班内
我们利用午间活动展开“诵儿歌”“儿歌接龙”比赛，幼儿好胜心强，大都不甘落后，能积极
参与到活动中来，教师配以各种形式的奖励，对优胜者给予赏识，对进步者给予鼓励。有时
是几句鼓励的话，有时是一朵小红花、一颗小星星，这些都会使孩子们获得一种成就感，始
终保持对儿歌的兴趣，将听、念儿歌作为一件快乐的事情，从而让幼儿在儿歌中学习文明礼
仪知识。同时我们鼓励孩子积极参加幼儿园举行的《文明礼仪伴我行》小中班诵儿歌比赛，
使幼儿进一步增强了学习文明礼仪的热情。
四、通过儿歌表演，内化幼儿的文明礼仪品质幼儿年龄小，易受外界刺激，喜欢模仿，可塑性强。陈鹤琴先生说过：“凡是儿童自己能
够做的，应让他们自己做。”“凡是儿童自己能够想的，应让他自己想。”“只有动手做，才能
获取直接的经验，认识事物的性质。”这些思路为我们进一步拓展儿歌的作用，深入学习文明
礼仪，内化礼仪品质，学会做人，学会做事指点了迷津。而角色表演是孩子们喜欢并易于接
受的一种方式，也可以更生动形象、更直观的让幼儿感受文明礼仪好品质。现在独生子女居
多，他们唯我独尊，以自我为中心，如刚来园不久幼儿就发生为了水果的大小而起争夺，因
为在家里他们吃的是最好的，拿的是最大的，便认为到了幼儿园也应该如此，根本不懂谦让、
分享，针对这一情况，我们精心挑选了适合小班幼儿年龄特点又具有一定教育意义且朗朗上
口的儿歌《分苹果》。让幼儿在学会儿歌《分苹果》的基础上，请他们分角色扮演老师、小朋
友，在表演儿歌的过程中孩子们心情愉悦，都踊跃着参与角色，通过表演角色幼儿体会到了
谦让、分享的快乐，我们老师也避免了枯燥的说教，真是一举两得；又如随着现代高科技的
发展，电话已进入了平常百姓家，成了人们日常生活中必不可少的通信工具，但由于我们的
家长缺少引导，打电话时缺少应有的礼节，导致孩子们接听电话时不会说问候语“您好”，结
束后也不会说“再见”，而儿歌《打电话》是一首非常经典，适合小班年龄的儿歌，因此我们
也在幼儿学会朗诵的基础上进行儿歌表演，引导幼儿学习使用简单的文明礼貌用语，学会正
确打电话。 另外在日常活动中，我们时时做一个有心人，将平时学到的儿歌进行收集整理，精心制
作成图文并茂的《文明礼仪儿歌》专集，并将专集投放到班内的阅读区，发放给家长，让孩
子们在一日活动的闲暇时间、在家中的茶余饭后成为孩子与伙伴、家长交流的工具，大家比
试着儿歌的多少，还活灵活现的利用角色表演，诠释自己对儿歌中团结互助，关爱他人的初
步理解，使幼儿园、家庭都充满人文气息，充分的感受到学习文明礼仪所带来的快乐和幸福。礼仪花开香满园，浸润童年伴人生！我想只要我们时时刻刻从弘扬中华美德，传承民族
文化的角度出发，将礼仪教育放在心上，运用多种办法、多种形式、生动活泼地对幼儿进行
文明礼仪的教育和行为训练，就能有效的促进幼儿个性、社会性及道德品质的发展。笔者相
信只要我们抱着滴水穿石的态度，从一点一滴、一招一式的地方抓起，一定会在成功的喜悦
中享受甘甜，使文明礼仪之花在幼儿园绽放得更加鲜艳夺目，使孩子们在未来社会的竞争中
显得更加自信从容，实现自己的人生价值！篇三：小班礼仪教育小三班礼仪教育活动方案幼儿礼仪教育，是幼儿园思想品德教育的重要内容。在幼儿园中加强文明礼仪教育，不
仅是塑造幼儿健全人格、培养幼儿良好行为习惯、奠基人生最佳开端的工作，更是提高全民
族素质，构建和谐社会的需要。为了推进和创新幼儿园的德育工作，提高幼儿的文明礼仪素
养，为幼儿终生发展奠定良好的礼仪行为品质，形成一个从善、从真、从美的良好礼仪氛围。
经研究，决定2008学年为幼儿园“文明礼仪教育年”，在全园广泛开展幼儿礼仪教育实践活
动，特提出如下实施方案。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以“八个为荣、八个为耻”为言行准绳，
力求通过生活礼仪、交往礼仪、行为礼仪的教育实践活动，丰富幼儿园的德育教育内容，增
强幼儿德育教育的实效性，不断培养幼儿的文明习惯，大力提高幼儿的文明礼仪素养，努力
营造崇尚文明、讲究礼仪的幼儿园氛围，扎实推进幼儿园文明建设，加快构建文明和谐的幼
儿园。
二、活动目标
以幼儿礼仪教育为突破口，重在养成，促进内化，培养幼儿乐意与人交往，礼貌、大方，
对人友好，全面提高幼儿的文明礼仪素养，为幼儿良好品格的形成奠定坚实的基础；教育幼
儿学会共处、学会做人、说文明话、办文明事、做文明人，做到“日常行为讲规范、人际交
往讲礼仪，社会活动讲文明”；通过主题宣传和教育实践活动，使幼儿园成为文明礼仪的宣传
和示范窗口，使幼儿成为文明礼仪行动的“小天使”，形成“人人有礼貌、个个懂礼节、处处
讲礼仪”的“以人为本，和谐发展”的幼儿园文化特色，提高幼儿园的知名度和美誉度。
三、活动内容
将学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪贯穿于幼儿园礼仪教育实践活动的全过程。
1、学习礼仪：让幼儿了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的幼儿园礼仪、家庭礼
仪和社会礼仪等方面的知识。
2、实践礼仪：让每个幼儿都参与到文明礼仪教育实践活动中来，通过让幼儿亲身感知、
实践，逐步培养幼儿良好的礼仪意识和礼仪行为促进幼儿全面和谐 平衡的发展。
3、展示礼仪：通过开展幼儿园礼仪风采展示、文明礼仪行动“小天使”评选等活动，展
现我园在幼儿礼仪教育实践活动中的阶段性成果。
4、宣传礼仪：通过幼儿礼仪教材的编写、礼仪故事的征集、礼仪故事的讲述、礼仪儿歌
的吟诵、文明礼仪倡议书的发放、开展礼仪教育主题宣传实践活动等，向家庭、社会进行礼
仪知识的宣传，让幼儿在参与和体验中成为文明礼仪的宣传者、文明礼仪行动的实践者、营
造小手拉大手，共创文明社会的良好氛围。
四、主要活动
（一）开展“文明礼仪伴我行”系列宣传教育活动
1、开展“文明举止伴我行”宣传教育活动，培养幼儿文明的行为礼仪。从“坐、立、行”
入手，通过规范的指导和训练，逐步使之内化为幼儿的品质，让幼儿养成文明的行为习惯。
2、开展“尊长友爱伴我行”宣传教育活动，培养幼儿文明的交往礼仪。从孝敬父母、尊
敬老师、关爱伙伴入手，通过开展主题实践教育活动，让幼儿养成文明的人际交往习惯。
3、开展“文明习惯伴我行”宣传教育活动，培养幼儿文明的生活礼仪。从日常生活中各
种习惯的养成入手，引导幼儿从勤洗手、不吐痰、等细小环节做起，通过主题实践教育活动，
让幼儿养成良好的生活习惯。
（二）开展争创“文明礼仪小天使”系列教育活动
1、开展“幼儿行为礼仪”专题教育，培养幼儿文明的行为习惯，争做“文明好宝宝”。 2、
开展“幼儿交往礼仪”专题教育，培养幼儿文明的交往习惯，争做“礼貌好宝宝”。 3、
开展“幼儿生活礼仪”专题教育，培养幼儿良好的生活习惯，争做“能干好宝宝”。
（三）开展“我与文明手拉手”系列实践活动
1、“我与文明手拉手”实践活动之—：举行“小手牵大手”告别不文明行为签名活动。
2、“我与文明手拉手”实践活动之二：开展“尊师周”、“亲情周”、“关爱周”、“感恩周”
活动。
3、“我与文明手拉手”实践活动之三：组织“文明礼仪进社区”活动，发放文明礼仪倡
议书，向社区居民宣传社会主义荣辱观，传播文明礼仪知识。
（四）开展“文明礼仪伴我行”系列展示活动
1、举行幼儿讲礼仪故事比赛。
2、举行幼儿园礼仪知识竞赛活动。全体家长参加“礼仪知识”竞赛（书面），各班选派
幼儿参加幼儿园“礼仪知识”大赛。
3、举办“小绅士、小淑女”形象展示活动。
五、幼儿礼仪教育实践活动的具体措施
（一）加强领导，构建组织网络幼儿园建立以园长为组长的文明礼仪教育活动领导小组，制定行动计划和实施方案。建
立园长—副园长—年级组长—班主任为骨干的全体教职员工参与的全员德育网络。齐抓共管，
狠抓落实，让文明礼仪教育活动在幼儿园扎扎实实地开展起来。
（二）广泛动员，加强培训举行文明礼仪教育活动启动仪式。进行全面动员，在全园师生和家长中广泛开展宣传教
育，明确幼儿礼仪教育的重要性、必要性和可行性，形成共识。努力营造一个师幼互动、家
园联动、相互督促、相互促进的良好氛围。对全体教职工进行礼仪知识专题辅导，要求全体教师为人师表，在文明礼仪上率先垂范，
篇二：小学生文明礼仪常规
小学生文明礼仪常规
一、学校礼仪
（一）上 学
1、每天按时到校，因故不能到校，要向班主任请假。
2、上学时要带齐学习用品。凡与学习无关的东西不能带入校内。
3、上学根据要求穿齐校服，少先队员要佩戴红领巾或队徽，少先队干部要佩戴队干标志。
4、要注意衣冠整洁，钮扣扣好，书包背好，帽子戴正，不穿拖鞋，不烫发、染发，男生不留长发，不穿与学生身份不称的衣服。
5、要自觉遵守门卫制度。
6、遇到师长要问好让道。
（二）上 课
1、上课要准备好学习用品，把课本放在课桌的左或右上角。
2、预备铃响后，立即有秩序地进入教室，静待上课。
3、教师走进教室，由班长喊起立，学生要立正问好。
4、迟到学生要喊报告，经教师同意后再进入教室。
5、上课时要坐端正，专心听讲，积极思考，认真回答老师提出的问题。
6、回答老师提问时要起立站好，得到老师允许后再坐下。争取回答老师提问或向老师发问要先举手，得到老师允许后起立发言。
7、上课时不得随便讲话或插嘴、不随便换位，不做小动作，不做其他作业，不打瞌睡。不做其他与课堂无关的事。
8、自习课要和上课一样看待。根据老师布置的学习任务进行自学，老师不在时由班长负责主持全班同学学习。
9、作业应自己独立、认真、按时完成。做作业时要字迹端正、格式符合老师要求。绝不要抄别人的作业。
10、考试、测验时诚实应考，不要作弊。
11、上体育课应穿运动鞋，不要穿皮鞋。
12、教师宣布下课时，由班长喊起立，学生待教师离开教室后才有秩序地走出教室。
（三）集 会（包括各项集体活动）
1、要认真参加校（班）会和学校、班级的各项集体活动，有事不能参加要请假。
2、参加升国旗仪式要衣着整洁，脱帽肃立，行队礼，不能走动或东张西望，不能
和别人交谈。唱国歌时要严肃、准确、声音洪亮。
3、听报告时要遵守纪律，不随便讲话、哄闹，不做作业，不看其他书籍，重要报
告要认真记笔记，讨论时要积极发言，大胆提出自己的见解。
4、在参加各项集体活动（如运动会、外出参观、看电影、参加公益劳动等）时，须准时到达，服从指挥。
5、要讲究礼貌，视会议情况，鼓掌表示欢迎或感谢。
（四）课 间
1、下课后，由值日生负责擦黑板，整理教室，其他同学到教室外进行远望或室外
活动。
2、课间不追打吵闹，课间十分钟不准踢球，不参加其他剧烈的活动。不随便出校门。
3、每天都要按时参加广播操、眼保健操和课外体育活动。出操集队要迅速，排队要整齐、肃静，做操动作要认真、准确、到位、有力。
4、进入老师办公室要喊报告，经老师同意方能进入，未经教师允许，不随便翻阅试卷、簿本。
5、积极参加学校和班级组织的各种集体活动和文体活动。
6、与同学相处要团结友爱，不起外号，不说粗话，不打人、骂人、讽剌人。
7、谈吐举止文明。使用好礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。使用好体态语言：微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行礼让。
8、在校园内不扔石块、打玩具枪，不打闹、起哄。不随地吐痰、扔纸屑和废弃物。不抽烟、喝酒、吃零食。不高声喧哗。
9、应注意安全。上下楼梯时不要推搡，尽量靠右行走。不要随便摆弄电器。不要做超出自己体力所能承受的事。不要做危险的游戏。
10、爱护公共财物。不在桌、椅、门、窗、墙壁、黑板等公物上刻、写、涂、画、砸、踢、烫。不爬门、窗、桌、凳。不拿粉笔扔砸。按规定仔细使用专用室仪器、设备、药品。不攀折花、草、树木，节约水、电，随手关灯、关紧水龙头。
11、爱护图书、杂志，借阅的书要按时归还，损坏或遗失的应按学校规定赔偿。
12、尊敬老师，不在背后给老师起外号或议论老师。服从学校教职员工的管理，遵守学校的一切规章制度。不经老师同意不能带非本校人员到学校来。发现坏人坏事应及时向老师反映报告。拾到东西应交学校送还失主。
（五）放 学
1、放学前，值日生要把教室和保洁区打扫干净，离校前关好门窗，关闭电灯、风扇、空调。
2、放学要按时回家，不要在街头游荡、踢球、打闹或参加儿童不适宜的活动。
3、排好放学路队。在放学路上要遵守交通规则，注意安全，不追跑、不并排横行阻塞交通，骑自行车不准带人，不放双手、不超速行车。不做危害交通安全和生命安全的行为。
二、家庭礼仪
（一）在自己家
1、尊敬兄弟、姐妹和长辈，应做到互敬、互爱、互助、互让。
2、听从父母的管教，父母有不对的地方应说理，但不可莽撞。
3、有事应与家长商量，向父母提出要求时应说明理由。
4、未经父母同意不在外面吃饭、过夜。不带生人回家。未经父母同意不可留人吃饭、过夜。
5、外出时应向家人打招呼，说明去哪里、干什么、去多久。
6、借出家里的东西，须经家长同意。借用别人的东西主动告诉家长。
7、个人生活尽量自理，尽力帮助父母多做些家务。
8、养成有规律起居学习锻炼，参加家务劳动和休息娱乐的习惯。每天睡足八小时。
9、生活上有条理，自己的物品自己保管好。常用的东西放在固定的位置，用完后即放回原处。
10、家里来了客人，应主动热情接待，让坐、请茶，主动询问情况。对生人应问清来访意图和他的姓名、单位等情况。客人起身告辞时，应起身相送到门口，亲切道别。
11、就餐时，不可挑食、偏食。有客人时不先动菜肴，不在菜肴中翻拣。
（二）到别人家
1、到别人家去，应先敲门，得到主人允许后才能入内。遇到主人家比自己年龄大的，应主动问好。主人让座时才能坐下。
2、到别人家要注意时间，去得太早、太晚或吃饭、午睡的时候都不适宜。在别人家的交谈时间不宜过长，说话不要重复。应主动告辞，并请主人留步。
3、做客时，应注意仪表、服饰整洁、大方，符合自己身份。态度应有礼、大方，不要扭捏。回答长辈问话要站着回答。
4、没有得到别人的允许，不能翻阅别人的信件、日记、手稿等，也不能翻动别人的物品和触摸、搬动陈设的工艺品或其他艺术品。
5、遇到主人正在忙碌，能帮助的应尽量帮忙。
6、做客时不脱鞋翘脚、不掏耳朵、抠鼻孔、剪指甲、掸灰。
7、告辞时应对主人的款待表示感谢。
8、看望病人、老人时，应送些有宜于其健康的水果等食品，也可送些给其带来安慰或愉快的小礼品、鲜花。
9、去不常去的亲朋好友家时，可带些小礼品送给主人或他的家人，但礼品不能贵重。
三、公共场所礼仪
（一）在公园、风景区
1、不随地吐痰、扔弃瓜皮果壳，不随地大小便。注意环境保护，不污染空气和水源。
2、爱护绿化、不攀摘花草树木、不践踏草坪。
3、爱护名胜古迹、国家文物，不乱涂画和乱刻写。不翻越、攀登建筑物。
4、保护珍稀或有益动物，不戏弄、不捕杀。
5、服从有关人员管理。注意防火，不乱扔火种。
6、人多时应注意礼让、应遵守秩序、不拥挤、推搡，不大声喧哗、哄闹。
7、应尊重少数民族的风俗习惯和宗教礼节。
（二）在图书馆、展览馆、博物馆
1、讲秩序，不要拥挤。保持安静，不要高声说话，走动要轻。
2、讲卫生、不随地吐痰、乱扔废弃物，不要吃零食。
3、爱护书刊和展品，不触摸展品。
4、服从管理，按规定手续借还书刊，按指定顺序或路线参观，不随便乱跑。
（三）在影剧院、饭店、运动体育场（馆）等公共场所
1、自己患有易传染疾病时不要到公共场所去，以免传染他人。
2、穿戴整洁，不能赤膊或光穿汗衫背心、赤脚或穿拖鞋，也不要不扣外装的钮扣
（西服除外）。注意讲文明、讲礼貌。
3、讲个人和公共卫生，不要踏踩桌椅、凳子。
4、注意公共秩序，不拥挤、不哄闹，不争抢座位（要对号入座），不搞恶作剧。
5、爱护公物、节约水电。
6、保管好自己的东西，拾到东西应交给失主或管理人员。
（四）在商店
1、讲秩序，不拥挤，不高声喧哗。
2、讲卫生，不要随地吐痰，不乱扔瓜皮果壳和废弃物。
3、买什么东西应说明清楚，挑选商品时应仔细，有问题要及时和营业员说清楚，要主动索要发票。
4、爱护商品，挑选时不要弄坏、弄脏，不能不付款就拿走商品。
5、不应乱动店内的样品和陈设，应服从店内的规章制度和管理人员的管理。
6、人多时应耐心等待，不要向售货员发火。礼貌待人，按先后顺序购物。
7、保管好自己的财物，捡到东西应交给失主或店里的服务台（或有关人员）。
（五）在马路上
1、行人应走人行道（或尽量靠右行走）。
2、横穿马路应走人行横道。在没有人行横道的公路上穿行时，应注意往来车辆，穿行时应横穿不要斜穿。不要在马路上玩耍、打闹。
3、骑自行车应走慢车道（或尽量靠右行驶）。
4、骑自行车不得双手离把、打伞、带人、走快车道、走反道或和别人攀扶骑行，不在路上追逐骑行。
5、过交叉路口不要闯红灯。
6、携带较大的物品或易碰脏别人的东西时，应注意避人并提请别人小心。
7、不围观外国人、有纠纷的人群、精神病人和乞丐等。
8、碰到别人有困难或问路要主动、热情地帮助。
9、服从民警或有关人员的管理，敢于向坏人坏事作机智斗争。
10、讲究卫生，不边走边吃零食。注意服装整洁。
11、拾到东西要交还失主或交给民警。
12、爱护交通标志和器材。不要钻、跨、坐、翻交通隔离栏杆。
13、对机动车辆不要追车、爬车、扒车、跳车、强行拦车，不要抛物砸车和在路上设置障碍物。
（六）乘车、乘船
1、上下车、船时应依次排队，不要拥挤，不要打闹和高声喧哗。
2、注意照顾老、弱、病、残、孕和妇女、儿童，给他们让座。
3、主动购票或出示月票。
4、不在车船上打手势，以免发生意外。不携带易燃易爆的危险物品。
5、携带湿、脏的东西应包好，应注意招呼别人避让。
6、爱护公物，不要随意搬弄开关和器具。
7、注意卫生，不吃零食，不要随地扔瓜皮果壳和其他废弃物。
篇三：文明礼仪从小做起
文明礼仪 从小做起
作者：梁方
来源：《中国教育探索学刊》2012年第06期
【摘要】我们都知道，“冰冻三尺，非一日之寒”，树木只有根深才能叶茂以至开花结果，
想要培养幼儿良好的文明礼仪习惯，就需要我们每个教育工作者做大量的工作，同时还需要
家庭、社会的配合，更需要幼儿的实践行动。一项文明习惯的养成并非一朝一夕、一个阶段
就能实现的，坚持不懈地进行礼仪教育应贯穿于整个教育的始终。只有这样，文明礼仪之花
才会在幼儿心中扎根。
【关键词】幼儿 文明礼仪 习惯培养 从小做起 启蒙教育在幼儿成长期是非常重要的，因为 3至6岁的幼儿是模仿性最强的时期，同时
也很容易受到外界的影响。因此，也是了解社会、学习各种礼仪行为的有效时期。对幼儿进
行文明礼仪教育，有助于促进幼儿社会化的进程，对幼儿的个性、社会性及思想道德品质的
发展具有重要意义。根据幼儿的年龄特点来安排幼儿礼仪教育的内容，并采取科学有效的方
法来实施教育活动，才能使幼儿养成好习惯，提升未来国民的整体素质。
1.对幼儿进行有计划地文明礼仪行为训练 在日常教育教学管理中，我们结合一日教学设计，将幼儿礼仪教育纳入幼儿教育课程中，
把幼儿礼仪教育作为一种有目的、有计划的实施幼儿素质启蒙教育的一种手段。各班教师根
据幼儿的年龄特点、实际情况及教学计划，定期向幼儿展开礼仪教育。安排以幼儿的生活内
容为中心，从幼儿的日常生活入手，内容呈螺旋式上升，阶段性目标由低到高，由近及远，
由易到难的教育教学活动。比如：小班教师根据班级幼儿年龄特点及适应生活、适应社会、
适应学习的培养目标，我们安排社会性发展教育内容从多方面涉及一系列教育活动，使之形
成综合主题教育的模式，通过主题活动与幼儿适应能力发展的相互渗透，我们把礼仪教育的
内容设计成幼儿喜欢的、易于接受的教学内容，如《三字经》经典诵读、故事、儿歌、情景
表演，让孩子在自己喜闻乐见的环境里，得到礼仪教育。童谣语言的明快、生动，朗朗上口，
易于背诵，对于孩子有着挡不住的诱惑。如：小班的儿歌《轻轻地》“小兔小兔轻轻跳，小狗
小狗慢慢跑，要是踩疼小青草，我就不跟你们好”；中班的“有来客，说请坐，端茶倒水摆糖
果。客人走，说再见，挥手目送到外面”；大班的“交通规则要牢记，从小养成好习惯，不在
路上玩游戏。行走应走人行道，没有行道往右靠，横穿马路离不了”——朗朗上口的童谣配
上适当的体态动作，让幼儿在游戏童谣中获得相应的情感体验，产生情感共鸣，在行为习惯
教育方面具有现实操作性，成为了幼儿园礼仪教育不可或缺的一部分。又如：情景表演《学
做小客人》让幼儿观看了生动的表演，知道到了别人家做客时应该轻敲门，礼物要双手送，
在别人家不能吵闹发脾气，不能乱翻别人家的东西等。这些活动采用童话故事、寓言、儿歌、
情景表演、动画片、参观体验等方式，具有鲜明的形象性、趣味性、知识性、鼓动性与针对
性，能唤起孩子情感上的共鸣。
2.生活中抓住各种教育契机进行随机的文明礼仪教育教育就是利用日常生活中各种教育契机，有意识地对幼儿进行适当的、正确的引导。教
育者容易产生误区把德育工作只放在课堂中进行，而忽视了在一日生活中各个环节对幼儿进
行文明礼貌教育。但实践证明：只在有限的上课时间里对幼儿进行文明礼貌教育是远远不够
的，幼儿的日常生活中蕴藏着丰富的教育契机，只要教师善于观察，捕捉生活中的点滴小事，
对幼儿进行随机教育，把品德教育渗透到每个活动环节里，并运用得当就可以取得良好的教
育效果。我们以幼儿的一日生活活动为主线。其中包括：入园、阅读、倾听、排队、盥洗、
进餐、睡眠与起床、户外活动、离园、学习基本的仪容仪态，以及家庭的出入、开关门、敲
门、就餐、尊敬长辈的礼仪，我们可以随机抓住并细化在每一天的生活中。如：早晨教室的
门口是每个孩子每天早上必经之地，每天早上我们两位老师带着一位幼儿站在班级门口，迎
接所有小朋友的到来，一声声甜甜的：“叔叔、阿姨、爷爷、奶奶、小朋友，早上好”的问候，
一个个彬彬有礼的：“您好、再见”的礼貌动作，构成了一幅幅传播文明礼仪的美丽图画，感
染着家长，影响着孩子，现在每天每位幼儿来园、离园都能做到主动向老师、家长、小朋友
问好、再见等，并知道了与人交往要使用文明礼貌用语。在一日活动中不管是在游戏的选择，
小朋友相互间的“小摩擦”，还是相互间的友情帮助，孩子们都能运用自如地交往，班集体中
传播着文明礼仪的气息，洋溢着温馨，在潜移默化中使幼儿初步形成了文明礼仪的良好行为
习惯。
3.创造、提供各种活动丰富幼儿对文明礼仪的认知 面对独生子女自私、任性、攻击、缺少同情等社会性的问题，教育者往往将侧重点更多
地放在对幼儿的教育，然而独生子女存在的一大缺陷就是交往能力差。幼儿面对的多是长辈
和老师，他们的教育固然重要，然而孩子和孩子之间的随机渗透和熏陶却远大于长者的谆谆
教导。游戏是孩子们最喜欢的活动，通过游戏孩子们不但巩固了礼貌用语还理解了这些用语
的含义。而区域活动正是为幼儿提供了广阔的自由的交往空间，幼儿可自愿参加，自主选择，
自由活动，幼儿之间有着共同的语言，共同的乐趣，容易交流，沟通。如：扮演“娃娃家”、
“理发店”、“医院”的各种角色，培养幼儿帮助他人、与人交往的能力。通过情景演练让幼
儿获得并强化第一情感体验，复习、运用和内化所学的礼仪教育内容，形成良好的礼仪习惯。
又如：游戏操作活动中我在手工区投了各种各样的材料，让幼儿用这些材料共同完成一幅水
果的组画。孩子会主动承担，进行分配，经过讨论、商量、分工，每人操作一种材料，最后
共同完成，达到很好的教育效果。对于大班孩子老师可在集体中开展丰富幼儿的礼仪认知表
演活动。如：“打电话游戏”表演正确的接打电话礼仪后，引导幼儿讨论怎样接、打电话才是
懂礼仪的，当幼儿了解之后组织的情境表演，最后在再现幼儿的表演中引导幼儿进行辨析与
评价，进一步巩固“铃声不过三，礼貌问候，对方挂了电话才能挂电话”等接打电话礼仪的
学习。又如：“帮助别人真快乐”用以大带小的教学形式，让大班的孩子为小班的弟弟、妹妹
穿鞋袜，在真实的情境体验中，幼儿真正感受到帮助别人的快乐。这样的礼仪活动贴近幼儿
生活，很快获得了幼儿的情感共鸣，促进了幼儿良好礼仪行为的达成。通过活动中的角色任
务的游戏，能够帮助幼儿学习分享、合作、谦让、互助等行为，促进亲社会行为的发展。 作为幼儿教育工作者，我们还充分结合一年中的各个节日活动，开展一些适合幼儿参加
的社会实践活动对幼儿进行礼仪教育，将会收到事半功倍的效果。节日是一种特殊的文化，
它融在自然、社会环境里，如果只把孩子限定在幼儿园内，他们对节日的理解会受到限制。
我们在节日中带领孩子走进社会，感受节日氛围，让幼儿在实践中感受节日文化。例如：在
庆祝“国际三·八节”中，老师在幼儿园课堂内事先对孩子进行节日爱妈妈的教育，并教会
幼儿简单的手工制作本领。从教育的手段看，我们从礼貌（招呼）、分享（礼物）、独立性（完
成做花）、尊敬长辈（给妈妈送花）、行为习惯（整理废物）、大胆表演等不同层面对孩子进行
培养，使每个孩子在社区家庭这个空间中，来自然地展现个性，学会用语言交往的技能，陶
冶良好的情感。“五·一”是劳动者的节日，是培养孩子从小爱劳动的良好契机，我们为孩子
准备了蚕豆，和小手一起劳动，让孩子用自己的小手体验了劳动带来的快乐！看着自己剥好
的蚕豆，孩子们脸上洋溢着劳动过后的喜悦和自豪，激发了幼儿爱劳动的强烈意识，更重要
的是孩子们了解到了“五·一劳动节”真正的含义，感受到了辛勤劳动者的光荣！
4.家园合作、同步教育陈鹤琴先生说过：“孩子可以说是父母的镜子。”幼儿思想单纯，可塑性强，家长的一言
一行都会给幼儿留下很深的印象，做家长的一举一动都要堪称为幼儿表率，因为父母是孩子
的第一任老师，从某种意义上讲，孩子最早的模仿对象就是家长。“孩子的心灵就像是一张白
纸”，孩子这一张“白纸”画的好还是坏，父母在日常生活当中，起了相当重要的地位。试想：
家长如果平时就严格要求自己，尊重老人，每天早晨起来向老人请安问好，孩子自然会敬重
爷爷奶奶，对爷爷奶奶有礼貌。一方面，请家长要积极培养幼儿文明礼貌的习惯，引导幼儿
关心他人、同情他人和尊重他人；家长的日常行为、言谈举止和情感态度随时都对幼儿的发
展产生潜移默化的影响。孩子们常常观察家长，并自觉不自觉地模仿家长的一言一行、一举
一动。家长应时刻注意自己的言行，如家长和别人热情有礼貌地打招呼，班级中的教师、小
伙伴之间的默契、融洽、文明，会带给幼儿潜移默化的影响。平时要给幼儿做出好的示范，
真正起到表率的作用。另一方面，请家长也应不断提高自身的修养和素质，努力创造一个温
馨、友爱、文明和谐的家庭气氛，潜移默化地熏陶孩子的心灵，使他们在愉快的环境中养成
良好的文明礼貌习惯。幼儿品德教育，必须家园同步进行，才有利于幼儿健康成长。
5.积极评价，促进内化积极的评价可以提高幼儿礼仪行为发生的频率，教师的鼓励、表扬，使幼儿获得愉悦的
体验。遵循强化的原则，采取积极的评价，促进幼儿道德价值的内化，使礼仪行为真正成为
幼儿内部的需要。我们可利用一日活动中的偶发事件采用讨论纠错的方法，根据社会认知冲
突理论，设计了问题和问题情景，让幼儿讨论“哪个对”、“哪个错”、“应该怎样做”、“为什
么要这样做”。通过讨论，争辩，建立新认知，提高其道德判断能力。一开始，采用老师评，
渐渐地让小朋友学着评，既评个人，又评小组。小朋友之间互相观察、发现问题、互相帮助、
达到要求，逐渐提高了幼儿的评价与自我评价的能力。适当的评价不仅起督促作用，同时能
给予幼儿以激励。我们运用“礼仪小宝贝”、“每周之星”等的评比活动，同时，在班级墙面
环境中，我们开设了礼仪特色板块，结合阶段礼仪重点，定期更换特色板块内容：让幼儿相
互评价，彼此对照。并在此基础上，结合家园联系的“月评价”和“学期幼儿测评”等，促使幼儿进行
自我调整和自我管理，逐步养成良好的礼仪习惯。引导幼儿虚心好学、诚实守信，言行一致??
篇二：演讲稿：文明礼仪从小做起(2010演讲) 文明礼仪从小做起尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！
今天我给大家演讲的题目是《文明礼仪从小做起》。 我们是新世纪的少年儿童，时时刻刻都要注意自己的言行，做一名讲文明、懂礼貌的好
学生。我们要把文明礼仪融入到现实生活中去。文明礼仪要注重平时，从小培养，形成良好
习惯。
首先，在日常人际交往中，要注意使用文明礼貌用语。 “请、您好、谢谢、对不起，再
见”，等等礼貌用语，我们都要牢牢记在心里。有一次我们班周楚和何逸菲一起玩的时候，不
小心弄疼了何逸菲，何逸菲痛得快哭了，她很生气，气呼呼的瞪着周楚，一场大战眼看就要
发生了。就在大家的着急中，只见周楚说：“对不起，我不是故意的，原谅我好吗？我以后会
小心的。”何逸菲怒气未消地看了看周楚及周边的同学们，他们的目光好像都在说：“原谅他
吧！”何逸菲想了好一会儿，然后温柔地说：“没关系，以后注意点就行了。”就这样，一句简
简单单的“对不起，我不是故意的。”让一场同学之间的矛盾化为无形了，这就是文明礼貌的
魅力！
其次，在公共场所，我们要自觉做文明礼貌的少年儿童，要自觉养成文明习惯。比如在
课间不追逐打闹，不玩危险的游戏；爱护花草树木，不随意攀折树枝；同学之间友好相处，
不说脏话，不打人骂人；在公共场所不随地吐痰，不大声喧哗；要保护环境，不乱丢果皮纸
屑。
第三，我们要谦恭礼让。谦恭礼让就是在人际交往中有谦虚的态度， 尊重别人，对人恭敬，懂得礼貌。谦恭礼让能与别人友好相处，也能赢得别人的尊重、
友谊、和帮助。孔融让梨的故事大家都知道吧。四岁的孔融把大梨让给哥哥弟弟吃，自己则
吃小的。孔融小小年纪就懂得兄弟姐妹相互礼让、相互帮助、团结友爱的道理。从此，孔融
让梨的故事也就流传千载，成为团结友爱的典范。生活中，我们能否做到好吃的让爸爸妈妈
先吃，好玩的让弟弟妹妹先玩呢？同学们，文明需要大家来参与，文明的氛围要靠大家共同来营造，从身边的事做起，从
现在做起，从小事做起，从一点一滴做起。在校园里，我们是文明的学生，在家庭里，我们
是文明的孩子，在社会上，我们就是文明的使者，遵守社会公德的模范小公民！让我们一起
加油吧！
我的演讲到此结束！
谢谢大家。篇三：文明礼仪从我做起 文明礼仪从我做起孔子曰：“不学礼，无以立”，意思是：没有文明礼仪,是不能在社会及家庭立足的。文明
礼仪是人们在生活中养成的一种习惯。对一个人来说，礼仪是思想道德水平、文化修养、知
识水平的外表；可对祖国来说，礼仪却是一个国家文明的象征，人民品德的反映。 文明礼仪
是中国人传统的高尚品德，古代也有很多故事讲述着文 明，礼仪的高尚。古代东汉末年的时
候，孔融的父亲买了一些梨子，到家后，父亲特地选了一个最大的梨子给孔融，，可孔融却摇
摇头说：“我是最小的，所以应该吃最小的梨,大的梨子应该给哥哥吃。”父亲听到后感到十分
惊讶，小小年纪的孔融竟然懂得谦让。这个“孔融让梨”的故事告诉我们做人应该懂得谦让
别人，文明礼仪应从小做起。尊重别人，等于尊重自己。 我们学生要学会在学校尊重老师、
在家里尊重长辈，这些都是文明礼仪的基本礼仪。在日常生活中，礼仪也是无处不在的，有很多的榜样值得我们学习。文明礼仪不仅仅指
的是行为，还有仪态、语言、神态，这都是表现个人礼貌的一部分。在生活中，有许多举手
之劳都是养成文明的习惯：捡起一张豪不起眼的纸屑、随手关灯、不践踏草地、遵守交通规
则、见到老师，熟人说声好或给个甜甜的微笑??都是文明礼仪的表现。我们也要时刻注意自
己的语言，在请别人帮忙的时候加个“请”字，事后说声“谢谢”，都会让别人觉得很有礼貌
和文明，别人就会 觉得是个值得交的好朋友，简简单单的三个字，就给别人留了好印象，难道不好吗？ 文明礼仪不是代表着一次性的行动，而是永久的习惯，生活中的一部分。让祖国变成文
明的国家，让世人更瞧得起我们，何乐而不为呢？让文明礼仪一直留在我们心里,变成如同上
学一样的平常。让文明礼仪像好朋友一样，在生活中帮助我们，提醒我们。也要时刻提醒自
己：我是中国人，也是一个文明的典范。让国人以我是中国人而骄傲、自豪吧！篇四：文明
礼仪从小节做起文明礼仪从小节做起
大寨小学 韩拓萌敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的题目是《文明礼仪从小节做起》。我国是一个有着上下五千年历史的文明古国，素来讲文明、讲礼仪。做一个有礼貌的人，
而且能把这种美德发扬光大，是古今多少文儒雅士的梦想与追求。今天随着社会的发展，人
民生活水平的不断提高，一些不文明的现象在我们的生活中逐渐多起来。不信你看：走在校园里，有些同学随手扔掉吃完的塑料袋，破坏学校的公物，乱折花草树木；坐在
教室里随地吐痰、乱丢废纸、瓜子皮；玩耍兴致时，在干净洁白的墙壁上乱涂乱画；有的见
了老师不问好，回到家里见了长辈不称呼；坐在公共汽车上不给老大爷、老大娘让座，出外
旅游时，不能遵守景区规则，依着自己的兴趣，乱扔垃圾，刻写自己的名字；在公共场所观
看演出时，大声喧哗、乱喊乱叫；和周围的同学相处时，总会埋怨同学的“不拘小节”，无论
是学习上还是生活上；而自己又往往懒得去理那些“小节”。等等诸如此类不文明现象，严重
的影响着我们青少年身心的健康发展，与我们当今的和谐社会不相吻合。 古人云：勿以恶小而为之 勿以善小而不为。我们青少年都要从“小节”做起，今天，我
们必须明白：文明的学生，一定是讲礼貌的人。他懂得要想别人尊重自己，自己首先要尊重
别人。文明的学生，一定是有着良好卫生习惯的人。他会自觉维护校园环境，不会随手乱扔
垃圾。文明的学生，一定是爱护公共财物的人。文明的学生，一定是遵守纪律的人。文明的
学生，一定是有爱心和责任感的人。同学们，让我们挑起传承礼仪的使命，无负于未来，无
负于这教育我们的美丽校园。相信自己，我们一定能行！演讲完毕，谢谢大家！篇五：文明礼仪从我做起 文明礼仪从我做起
老师们，同学们：
大家好！
哲学家威廉·詹姆斯说：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；
播下一种性格，收获一种人生。”如果把良好的行为习惯看成是一种精神储蓄的话，那么人在
其整个一生中都在享受着行为习惯所产生的利息。走在着整洁美丽的校园，坐在宽敞明亮的教室，也许你并不在意自己偶然说出的一句脏
话，也许你不留心踩在脚下的花草，也许你已经习惯自己旁若无人的喧叫??可是，这时你
已经成为美好校园环境的破坏者。学校是一个育人的摇篮，是一方纯净的沃土，校园的文明
直接折射出社会的文明，而每个同学的言行举止也正反映出一个人的文明素养程度。然而，
在校园中出现的一些不文明不道德现象值得我们重新进行思考。为了进一步规范言谈举止，提升思想境界，培养良好的学习与生活习惯，适应终身发展
的需要，成为有大家之气、大家风范的精英学生，为将来报效祖国，服务人民，幸福人生奠
定坚实的基础。作为中学生，最基本的就是应该遵守《中学生守则》《中学生行为规范细则》，
从自身的仪表仪容、言谈举止、生活起居、学习行为、与人交往等方面来进一步养成良好的
习惯。大教育家夸美纽斯曾说：“德行的实现是由行为，不是由文字或者口号。”好习惯不是
说出来的，而是从实践中体现出来的。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。我希望大家能从
现在做起，从学习、生活、交往的每一个细节做起，比如：穿着朴素，发型大方；不使用手
机、mp3，不进入营业性网吧、茶厅、歌厅。骑自行车进出校门，要下车推行，按照指定位置
停放并上锁；见到老师轻声问候“老师好。”进出教室、办公室轻轻推门，随手关门；上下楼
梯轻上缓下，靠右行走；排队集会静齐快，列队整齐有精神；能弯腰捡起你能捡的垃圾。自
觉爱护公共设施；课间不在走廊上、教室里追逐打闹。许许多多的细节，不胜枚举。3月5
日是学雷锋日，其实我上面所讲的也是雷锋精神的新时代表现。我相信，只要我们的同学心
中装着他人，时时注意文明，就一定会展示出绅士风度和淑女风范。 中学生是国家和社会主义现代化建设的预备队，在你们的身上寄托着国家和民族的希望。
但从生理和心理特点看，你们正处在向成年人过渡期间，各方面还不成熟，也是情感最激烈、
最充满冲动、幻想而最容易动摇的时期。生理学家和心理学家把青春期称之为“人生的第二
次诞生”。这个时期的青少年不大了 解自己所作所为的深切后果，血气方刚，说干就干，容易意气用事，这或许会干出许多
惊天动地的壮烈义举，也或许会导致违法犯罪铸成终身憾事。学校里，同学间总会有些矛盾
和摩擦，同学们要互相关心和尊重，友爱相处，团结合作。出现矛盾的情况，一定要有法制
观念，要冷静处事，决不可意气用事，更不可挥拳相向，伤及自身或他人。 同学们，我们学校有着严肃的校纪和优良的校风，你们作为新世纪的中学生，更应该严
格要求自己，无愧于阳光，无愧于社会！就让我们从现在开始，播下好习惯，收获绚丽人生
吧！我相信，通过我们的共同努力，一定会营造出一个宁静、有序、有着良好学习环境的美
丽校园。
《文明礼仪儿童画》
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