篇一：说明文阅读基本知识及答题技巧(实用)
说明文阅读基本知识及答题技巧
一、 说明文基本知识
1、 定义：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，用以客观地说明事物或阐明事理，
目的是给人以知识。
2、 说明文的分类
（1）从说明对象和目的的角度，可分为：事物说明文和事理说明文；
事物说明文 事理说明文
”（2）从说明语言的特色角度，可分为：平实性说明文和文艺性说明文。
平实性说明文：例如：《中国石拱桥》《故宫博物院》《大自然的语言》《奇妙的克隆》
文艺性说明文：例如：《桥之美》
3、 阅读说明文要抓住哪几个方面：
（1） 指明说明对象及其特点
（2） 理清说明顺序
（3） 掌握说明的主要方法
（4） 体会语言的地准确性
二、 说明文阅读中一般涉及到的几种题型及答题方法
1、 内容概括（考题类型）
（1） 概括选文（或学问中某一段）的说明对象
解题提示：看标题或首尾段
答题方法：事物说明文指出被说明事物即可 如：苏州园林
事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了??(事物)的??（特征）
例如：《恐龙无处不在》介绍了南极恐龙化石的发现证明了“板块构造”
（2） 给文章拟标题
答题方法：标题一般为说明对象或说明内容
答题要求：拟标题时，要体现简明、新颖、概括的原则
（3） 概括全文的说明内容
解题提示：说明内容应是一句完整的话，往往在开头结尾
答题方法：一般情况下，说明内容（中心）＝说明对象+特征
例如：《中国石拱桥》介绍了石拱桥结构坚固、形式优美、历史悠久的特点
（4） 概括某一段段意
解题提示：找中心句、关键词
2、 说明方法（常用的几种）
（1） 举例子
定义：也叫举例说明法，即以具体事物为例的方法
标志性词语：如、又如、比如、例如等
作用：具体形象地说明了??的??特点，便于读者理解。
例如：我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于282
年，可能是有记载的最早的石拱桥了。（作用：具体形象地说明了我国石拱桥历
史悠久的特点。）
（2） 分类别
定义：即对说明事物分门别类的方法
标志：有几类、一种是??，另一种是??。等
作用：条理清晰地说明了??的??特点
例如：按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木
屏、竹屏等。（作用：条理清晰地说明了屏种类繁多的特点）
（3） 列数字
定义：即是运用数据说明事物的方法
标志：数词
作用：科学准确具体地说明了??的??特征
例如：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。（作用：
科学准确地说明了赵州桥气势雄伟的特点）
（4） 打比方
定义：即用比喻来说明事物的方法
标志：像、好像等
作用：生动形象地说明了??的??特征，增强了文章的趣味性
例如：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。（作用：生动形象地说明了石拱桥形式优美的特
点。）
（5） 作比较
定义：即用另一个事物与说明事物相比
标志：比、??和??两种东西比
作用：通过??和??的比较，突出了??的??特点
例如:永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，
足见它的坚固。（作用:通过两岸河堤和石拱桥的比较，突出了石拱桥结构坚固的
特点。）
（6） 下定义
定义：即指明某一名词概念的含义，揭示事物的本质属性
标志：是、这就是、叫等
作用：完整、科学、准确地说明了??的本质特点，使之与其他事物区别开来
例如：利用物候知识来研究农业生产的科学就是物候学。（作用：完整、科学、准确地
说明了物候学的本质特点，使之与其他事物区别开来。）
（7） 作诠释
定义：就是对事物进行解释的一种说明方法
标志：是等
作用：对??事物的??特点/事理加以具体地解释说明，使说明更通俗易懂
例如：屏者，障也，可以缓冲一下视线。（作用：对屏风的实用功能加以具体地解释说
明，使说明更通俗易懂。）
（8） 引资料
作用：使说明内容更充实具体，更有说服力地说明了??的??特点
例如：唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。（作用：使说明内容更充实具
体，更有说服力地说明了赵州桥设计施工巧妙绝伦的特点。）
3、 说明顺序
时间顺序 空间顺序逻辑顺序
考题方式：本文或本段用到了什么说明顺序？
答题格式：本文使用了??说明顺序对??加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。
（第一空填说明顺序，第二空填事物名称或说明的事理）
4、 说明文结构常见的有
（1） “总——分”式（总分、分总、总分总）
（2） 并列式
（3） 递进式
5、说明文的语言（考试常见题型）
（1） 加点字词有何作用？
解题要求：要抓住说明文语言准确这一点答题
答题格式：准确/生动形象地说明了??的??特点/事理
（2） 能否替换为另一个词语？并说明理由
解题方法：①不可以
②原词的意思或内容
③所换词语的意思或内容
④换了后意思有何改变，不符合实际
例如：我国石拱桥的设计施工有优良的传统，建成的桥，用料省，结构巧，强度高。
把“优良”换成“优越”好不好？为什么？
解答：①不好 ②因为从适用对象来看，“优良”常用于指品质、品种、成绩、作风
等十分的好。③“优越”则多用以形容制度、条件、环境等胜过一般。④显
然，“传统”不能用“优越”。
（3） 限制性词语能否删去？
提示：限制性词语包括：比较、几乎、相当等——表程度
大约、可能、几乎等——表估计
多、有余等——表数量
解题方法：①表态（删或不删）
②若删去，原来什么意思就变成了什么意思了，不符合实际，太绝对了。
③??词体现了语言的准确性、科学性、周密性。
例如：大拱的两肩上，各有两个小拱。
把“各”删去好不好？
解题方法：①不能去掉，②如果去掉，小拱的数量就变成两个，与事实不符，③“各”
字准确地说明大拱两肩上小拱的数目。
（4） 从文中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词语，并体会。
解题方法：如（3）
（5） 指代——“这些条件”、“这种现象”、“同样道理”等在文中具体指什么？
解题方法：一般指的就是代词前面那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句
话，而是其中一部分。
篇二：初中说明文阅读读答题技巧
中语文学科教师辅导讲义
篇三：说明文阅读常见题型和答题技巧
说明文阅读常见题型和答题技巧
一、分类
1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。
2、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。
二、说明的顺序
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
说明顺寻的作用：使说明内容条理化。
1、空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构。如《核舟记》：头—舱—尾—背。
2、时间顺序：说明事物的发展变化，多在事物的发展变化，如《活板》：唐—宋—升死；《中国石拱桥》：古—今。
3、逻辑顺序：说明事理，多说明事物的内在联系。其具体分析：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。 典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？
答题格式：本文使用了××××的说明顺序，对××××加以说明，使说明更有条理性。
（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。） 注意：
①时间顺序：有表示时间的词语，如：朝代、数字等。
②空间顺序：有表示方位的词语，如：上下、远近、左右、内外、东西南北中等。
③根据说明的目的和对象，可以一种顺序为主，兼用其他顺序，（同一篇文章全文或各部分均可有几种不同的说明顺序，应分别指出。）
三、说明的方法（说明方法大都是三个字；论证方法是四个字；修辞手法是两个字。）
1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、打比方、列数字、作比较。 不常用的有：摹状貌、作诠释、列图表、引用说明。
2、常见说明方法的作用：
①举例子：通过举具体的实例对事物的特征（事理）加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
②分类别：对事物的特征（事理）分门别类加以说明，使说明更有条理性。
③作比较：把××和××加以比较，突出强调了事物的特征（事理）。
④作诠释：对事物的特征（事理）加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
⑤打比方：将××比作××，从而形象生动地说明了事物的特征（事理）。
⑥摹状貌：对事物的特征（事理）加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
⑦下定义：用简明科学的语言对说明的对象（事理）加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征（事理）。
⑧列数字：用具体的数据对事物的特征（事理）加以说明，使说明更准确更有说服力。
⑨列图表：用列图表的方式对事物的特征（事理）加以说明，使说明更简明更直观。 ⑩引用说明：引用说明有以下几种形式——
A、引用具体的事例；（作用同举例子）
B、引用具体的数据；（作用同列数字）
C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。
D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。
（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）
注意：
使用某种说明方法的作用的分析，先要明白各种说明方法通常的作用，再与说明对象的特征和具体语境结合起来。可用公式“作用=方法本身的作用+说明对象及其特征”。几种说明方法本身的作用：打比方，生动形象；列数字，准确；用图表，清晰明了；举例子、作比较，通俗易懂；下定义，揭示本质特征；分类别，条理清楚；引资料，引证事物特征。
四、说明文的语言品析
1、对整篇文章语言的品析，一般从两个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实。 A是一般说明文的共同特点。B是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。
格式如下：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点，如“……”一句，就准确（生动形象）（简明平实）地说明了事物“……”的特征（事理），
2、对具体篇、句、词的评析
篇、句的作用基本同上。
字词作用有以下考查形式：
A、加点字词有何作用？B、能否替换为另一个词语？C、加点词语能否删去？
这种题目往往答“它体现了说明文语言的准确性”（有时是体现语言生动性）的特点答题。第二种题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型一般答“能（不能）；该词在句中的表达效果，若去掉（删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合），则……；所以，该词……”
五、说明文写法分析
1、结合说明方法谈
模式：这篇文章主要运用了……的说明方法，说明了……（内容：事物特征或事理），使说明……（作用：参考前面说明方法，明确其作用）
2、结合修辞手法谈
模式：这是一篇生动说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了……（内容），使文章的说明形象生动。
3、结合表达方式谈
记叙、描写使说明更具体形象；抒情议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析说明文的写法，格式如下：这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有……（从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择），如……（具体举例），就是……（表达方式）的运用，使说明更具体形象（充满感情）。
六、说明语段的作用
这种题目答题的角度有三：
（1）结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文（上文）。有时在文章在开头，还起着引出说明对象（说明事理）的作用。
（2）结合说明方法谈。
通过……的说明方法，说明了……（事物特征或事理），使说明……（作用）。
七、说明文结构分析
连贯式、总分式、并列式、递进式、对照式（结构包括段落）。一篇完整的说明文常常是几种结构综合运用的。
常见的形式有：“总——分”、“总——分——总”、“分——总”。
注意：
理解文章时，内容上要抓住说明对象的主要特征，注意段（句）间意义上的联系，结构上要注意过渡性词语。
八、考点及对策
考点之一：说明对象
考查类型：直接让学生回答：“这篇文章（或文段）的说明对象是什么？”
对 策：事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容) 。
考点之二：说明对象的特征
[类 型1]：直接找出说明事物的特征的句子
对 策： A、看 题目 B、在首段中找 C、抓关键词句（比如：运用了说明方法的语句、中心句）
[类 型2]：概括说明事物的特征
对 策：分析文章结构抓中心句及连接词如“首先，其次，还，也，此外”等词语 考点之三：说明方法
[类 型1]：直接让考生回答文章或段落的说明方法
对 策：了解常见的说明方法（举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明）的主要特点，然后根据文段内容分析判断。
[类 型2]：文章某段或某句运用何种说明方法，简要说明它的作用？
对 策：找出运用的说明方法，再根据下列说明方法的作用具体回答。其中引用说明：引用说明有以下几种形式——A、引用具体的事例；（作用同举例子） B、引用具体的数据；（作用同列数字）C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）
考点之四：说明顺序
[类 型]： 本文使用了什么说明顺序？有何作用？
对 策：了解说明顺序的基本常识，掌握答题格式。
考点之五：说明语言
[类 型1]：加点字词有何作用？
对 策：抓住说明文语文准确这一特点答题，格式：准确（或生动形象）地说明了事物“……”的特征（或事理）。
[类 型2]：能否替换为另一个词语？并说明理由。
对 策：（1）不可以+（2）原词的意思或内容+（3）所换词语的意思或内容+（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。
[类 型3]：限制性词语能否删去？
对 策：（1）表态（删还是不删）+（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。+（3）若删去，原来什么样的意思就变成了……的意思了，不符合实际，太绝对了。+（4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。
[类 型4]：从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。
对 策：找出语言准确的词句，然后说明其作用。找准确词句可以从以下几个方面入手：①找有精确数据的句子；②找有概数的句子；③找使用限制性词语的句子。
[类 型5]：指示代词的含义类型：指示代词如 “这些条件”“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么？
对 策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话而是其中的一部分。（对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实。A是一般说明文的共同特点。B是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。格式如下：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点，如“……”一句，就准确/生动形象/简明平实地说明了事物“……”的特征/事理，2、对具体篇/句/词的评析 篇/句的作用基本同上。）
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