篇一：新版Pep六年级下册全册教案
Unit 1Howtall are you?
目标确定的依据
一、课程标准相关要求
能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能认读所学词语、故事或短文；理解和运用有关话题的语言表达；敢于 的与相应事物间建立联想，在学习中集中注意力。
二、教材分析
本单元的语言功能项目是Talk about the height、length、weight ,话题为figure, 及由这些因素组成的音节和单词的拼读。
三、学情分析
六年级学生经过三年多英语学习，学生们已经积累了小学阶段该掌握的英语基础知识，学生们对对话、词汇运用的积极性比较高，对英语学习一直保持着浓厚的兴趣。大部分学生已具备用英语说话、写话的能力，日常生活中能灵活地运用日常用语进行交流，但也有少部分学困生，对学习英语的积极性不高，还需进一步激发它们学习英语的兴趣。
四、单元学习目标
1.能够听、说、读、写形容词的比较级形式和Let’s talk部分的四会句型。
2.学会用形容词的比较级来谈论自己、朋友及其他人或事物；学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度或体重等。
3.引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。
1
Period 1 Let’s learn 一、学习目标
1.借助图片和录音，能正确听辨、认读taller、longer、older、younger、shorter ，做到发音准确，元音清晰。
2.借助板书示范，能学出以上5个单词，做到拼写正确，书写规范。
3.借助提示词和主句型，能对自己和他人的身高进行描述或比较，用词准确，表达完整、流畅。
二、评价任务
1.借助图片，指认听到的单词，认读卡片上的单词.
（检测目标1的达成情况）
2.出示任务图片，让学生选择5个词汇中与其特征相匹配的单词进行描述和书写。（检测2的达成情况）
3.重复使用人物图片，让4-6个同桌或小组用所学词汇和主句型对身和年龄进行描述和比较。（检测目标3的达成情况）
三、教学过程
1. Revision
(1)欣赏歌曲；My pets.(让学生对于比较级有一个口头上的感知)
(2)看图复习形容词。
方法1：一张纸画两个人一个高，一个比他还高。一个壮，一个比他还壮。（目的：让学生看到第一个人能够产生第一种感觉：高。从而看到第二个人也就感觉到更高，从而由tall的理解到taller）
方法2：运用多媒体采用一些典型人物进行比较，理解会更好。
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2. Presentation
(1)识词
①教授older.，younger
询问班上两位学生的年龄并做比较，引出older 和younger;
教师板书单词于四线三格内，学生书空；
播放录音，学生跟读、自读；教师提名请学生范读，要求读准原因发音，特别是单词末尾er的发音；
对学生说Wang Bin is older than Li Ming.Li Ming is younger than Wang Bin. 教学生用句型（主语+be动词+比较级+than+主语 ）尝试描述其他同学或朋友的特征。
②教授taller, shorter
通过询问和比较两位学生的身高，引出taller和shorter;
教师板书单词于四线三格内，学生书空；
播放录音，学生跟读、自读；教师提名请学生范读或“开火车读”，要求读准元音；学生说I’m shorter than Chen Yang . Chen Yang is taller than me .
让学生与陈阳或其他学生比身高，并说出句子。
③教授longer
找个较长的铅笔引出long ,和另一支比较后引出longer；
教师板书，学生书空；
单词的读音学习（过程同上，读的形式可以多样化）
引导学生用longer造句。
3
(2)读句
播放录音，让学生仿读主要句型。
限时自读，教师提名朗读;其他形式朗读。
3. Practice
(1)读记训练
让学生听录音，感觉er在单词末尾的发音，然后跟着录音机读。 老师不出声地做一个单词的口型，让学生猜；
老师出示原形，学生说比较级；
听力练习（听音选词或听音连线等方式）；
出示几幅人物图片，让学生比较后选择与其相匹配的词汇并书写。
(2)交际运用
重复使用人物图片，让4-6个同桌或小组用所学词汇和主句型对人物进行比较后描述。
让学生调查本组学生的情况（年龄、身高、体重），比较后造句。
4. Consolidation
创设情境：两名学生一组分别对自己的年龄、身高进行比较并用英语描述。要求学生结合情境，使用所学语言进行交际。
5. Homework
(1)让学生统计自己家庭成员的基本情况，设计表格而且要用语言进行描述。
(2)思考问年龄可以说：How old are you ? 那么问身高和体重怎么问呢？ 附板书
Unit 1How tall are you?
4
taller、更高的 longer、更长的
older、 更大的（年龄） younger、 更小的（年龄） shorter更矮的
5 四、课后反思
篇二：2016新pep六年级英语下册知识点整理
2015新pep六年级英语下册知识点整理
第一单元
一、 单词
young— younger更年轻的old -older更年长的tall- taller更高的
short-shorter更矮的 long-longer更长的 thin-thinner更瘦的
heavy-heavier更重的 big-bigger更大的 small -smaller更小的
strong -stronger更强壮的
二、句子
1. That's the tallest dinosaur in this hall. 那是这个厅里最高的恐龙。
2. You're older than me.你比我大。
3. How tall are you？ 你有多高？ I'm 1.65 meters.我身高1.65米。
4. What size are your shoes?你穿多大号的鞋。
5. My shoes are size37.我穿37号的鞋。
6. Your feet are bigger than mine.你的脚比我的大。
7. How heavy are you?你有多重？
8. I'm 48 kilograms.我体重48公斤。
三、语法复习要点
形容词的比较级
1than。than2．形容词加er的规则： ⑴一般在词尾加er ；
⑵以字母e 结尾，加r ；er ；big--- biggerthin---- thinner
⑷以“辅音字母+y”i，再加er 。heavy----heavier
3例句：它比我俩加起来还高。
你的脚比我的大。
我比你重。
第二单元
一、单词
clean打扫 -- cleaned（clean 的过去式）打扫X k B 1 . c o m
stay停留 -- stayed （stay的过去式）停留
wash洗—— washed 洗watch看 ——watched看 have患病 ——had 患病 sleep 睡觉——slept睡觉read读 ——read 读 see 看见——saw看见 last 上一个的 yesterday 昨天 before在…之前
二、短语
clean my room 打扫我的房间wash my clothes 洗衣服 stay at home 呆在家里 watch TV 看电视 go boating 划船 read a book 读书see a film 看电影 have a cold 感冒 sleep 睡觉（过去式slept）
climb a mountain 爬山 cooked dinner做饭 cook noodles 面条
三、句子
1. How was your weekend?你周末过得怎么样？
2. It was good/fine/ok,thank you.很好，谢谢！
3. What did you do last weekend?你上个周末干了什么？
4.I stayed at home with your grandma.我和你奶奶呆在家里.（with和谁）
5. Did you do anything else?你还做了其他什么事吗？
6. Yes,I cleaned my room and washed my clothes.是的，我扫了房间，还洗了衣服。
7.I want to buy the new film magazine.我想买期新的电影杂志。
8.Did you see a film?你看电影了吗？
I had a cold. I stayed at home all weekend and slept.都呆在家里睡觉。(肯定回答Yes,I did.)
四、 语法知识：
一般过去时
1一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作感谢。
2．Be动词在一般过去时中的变化：
⑴am 和is在一般过去时中变为was。（was not=wasn’t）
⑵are在一般过去时中变为were。（were not=weren’t）
⑶带有was或were一样，即否定句在was或were后加not，一般疑问句把was或were3．句中没有be动词的一般过去时的句子
(1) 否定句：didn’t +动词原形，如：
(2)一般疑问句：在句首加did
如：Did Jim go home yesterday?
(3)特殊疑问句：疑问词+did+
如
第三单元
一、单词(用的过去式)
go 去—— 钓鱼ride骑-- rode 骑 hurt受伤-- hurt 受伤
eat 吃—took buy买-- bought X K b 1.C o m
go camping野营go fishing 去钓鱼--went fishing 去钓鱼 take pictures照相-- took pictures 照相buy gifts 买礼物-- bought gifts 买礼物
二、短语
ride a horse 骑马 -- rode a horse 骑马
ride a bike骑自行车-- rode a bike 骑自行车
hurt my foot——hurt my foot 我的脚受伤
eat fresh food--ate fresh food 吃新鲜食物 far from 远离 look like 看起来像
三、句子
1.What happened?怎么了？
2.Are you right?你还好吧？
3.I'm OK now.我现在沒事了。
4.Where did you go yesterday?昨天你去哪儿了？I went to a park.我去公园了。
5.It looks like a mule.它看起来像头骡子。
6.Did you go to Turpan? Yes,we did.你们去吐鲁番了吗？是的，去了。
7.How did you go there?你们怎么去的？
8.We went there by plane. 我们做飞机去。
9.Sounds great.听上去不错。
四、语法知识：
动词过去式变化规则：
1．一般在动词末尾加-ed，如：clean-cleaned, cook-cooked ,stay-stayed,
2．结尾是e加d，如：live-lived，like-liked
3-ed，如：stop-stopped,
4．以“辅音字母+y”结尾的，变y为i， 再加-ed，如：5．不规则动词过去式：
read--read，hurt--hurt， am/is--was, see--saw,
sleep--slept， buy--bought， get--got, eat--ate,
take--took,run--ran, sing--sang, drink--drank, ride--rode，come--came,give--gave
一、 单词
dining hall 饭厅grass体育馆ago 以前cycling 骑自行车运动go cycling去骑自行车 ice-skate滑冰
二、短语
…years ago …months ago（几个）月前 last year 去年 last month上个月 play badminton我以前的学校里没有图书馆。
2.Tell us about your school, please.请给我们讲讲您的学校吧！
3.How do you know that?你是怎么知道的？
4.There was no computer or Internet in my time.我那时候没有电脑也没有网络。
5.Before,I was quiet. Now I am very active in class.我以前很安静。现在我在课堂上很活跃。X kB 1 . c o m
6.I was short, so I couldn't ride my bike well.我以前个子小，自行车骑得不好。
7.Now I go cycling every day.现在我天天骑车。
四、作文: Last weekend
I was busy last weekend. Saturday morning , I did my homework . Then, I visited my
grandparents. In the afternoon, I went swimming with my friends. Sunday morning, my parents and I went to a park. We went boating and flew kites. It was a happy weekend.
篇三：PEP小学英语六年级下册全册教案
PEP小学英语六年级BOOK8教学教案及反思
内容与目标：
1. 能听、说、读、写61个短语和单词以及7个句子和4个句子（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并且能读懂简短语篇。
2. 能完成1个手工制作。
3. 能听懂、会唱6首歌曲。
4. 能听懂、会吟唱6首歌谣。
5. 能完成4个自我评价活动。
6. 能理解6个幽默小故事。
Unit 1 How tall are you?
第一课时
一、教学目标与要求：
1．能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger 和 shorter.
2．能够用句型：I?m??cm tall. He/ She?s ??cm tall. 描述自己和他人的身高。
3．能够用句型 You?re taller than your brother. I?m older than you. 进行年龄和身高的比较。
4．能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。
二、教学重、难点分析
1．重点是能够听、说、读、写A Let?s learn 部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的
句型替换关键词进行问答。
2．难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。
三、课前准备
1．准备主情景图的教学挂图。
2．准备录音机、本课时的录音带。
3．准备A Let?s learn 的单词卡片。
4．准备测量身高和体重的工具。
四、教学步骤
1． Greetings
Hello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you? Now, after a term, I thin you know much better about your teachers. Who?s you music teacher? What?s he/she like?
引导学生用学过的形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind 来描述这位老师。
当问到学生Who?s your English teacher?时，根据学生的回答She?s tall.
2．师出示测身高与体重的量器，提问学生：How tall am I , do you know? Guess? 帮助学生用句型Are you ??cm tall? 来猜。师用up 和down 帮助学生猜出确切的数字。
3． 师请出猜中自己身高的学生，问： How tall are you?帮助他/她测量身高，引导该学生说：I?m??cm tall。 然后师说： ??is taller than me. 或I?m taller than??来结束该游戏。
4．板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句子：
A is tall. B is taller than A. C is taller than B. D is taller than C. 然后板书并领读tall-taller 。
5．师请出三名较强壮的学生模仿健美动作，并做比较说： You?re strong. He?s stronger than you.
并板书领读strong-stronger
6．师在黑板上列出家人的年龄，介绍说：My mother is 44, My father is
46. He is older than her. My aunt is younger than my father, but she is older than my mother. How old is she? 然后板书old—older 和 young-younger , 让学生回答问题。
7．放Let?s learn部分的录音，学生听录音跟读。
8． Let?s play 师贴出4-5个学生图像，描述各人情况，发指令： Line up from younger to older.
Line up from shorter to shorter.
9．Let?s chant. 放录音学生跟读。
10．学生做活动手册的配套练习。
反思：
第二课时
一、教学目标与要求
1．能够听、说、读、写四会掌握句子：How tall are you? I?m 164cm tall. You?re shorter than me. You?re 4cm taller than me. 并能在情景中正确运用。
2．能够听懂Let?s try 部分的录音并选出正确的选项。
二、教学重难点
重点与难点是四会掌握句型：How tall are you? I?m 164cm tall. You?re
shorter than me. You?re 4cm taller than me.
三、 课前准备：
1．准备录音机和本课时的录音带。
2． 准备测量身高和体重的数据。
四、教学步骤
1． Warm up
2． Let?s chant.
3． 放Let?s try 部分的录音，学生听录音，圈出录音材料所描述的大象。
4． 师：I?m 167cm tall. You?re taller than me. I?m shorter than you. How tall are you?该生回答：I?m 168cm tall. 师接着说：Oh, you?re 1cm taller than me.然后板书这组对话并重点领读最后一个句子。
5．师：How old are you, then? 生: I?m 14. 师补充：He?s 14 years old. I?m 28 years old. I?m 14 years older than xxx. 再询问几个学生的年龄，并作比较。
6．学生读Let?s talk 部分的对话，师放录音，学生跟读。
7．学生两人一组朗读对话。
8．学生做活动手册的配套练习。
反思：
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