篇一：做为一名大学生及学生家长
做为一名大学生及学生家长，我认为有必要看一看这篇文章： (到了哈佛，你才知道真正的精英并不是天才，都是要付出更多努力的人。)
美国哈佛大学图书馆凌晨4点座无虚席
—— 哈佛，看一眼就会明白中国缺什么
日前，两张美国哈佛大学图书馆凌晨4点多学生仍在学习的照片，在网上迅
速传播。
照片显示：凌晨4点的哈佛大学图书馆里，灯火通明，座无虚席??图片配文这样写道：哈佛是一种象征。人到底有怎样的发挥潜力？人的意志，人的才情，人的理想，为什么在哈佛能兑现？哈佛的学生餐厅，很难听到说话的声音，每个学生端着比萨可乐坐下后，往往边吃边看书或是边做笔记。我就没见过哪个学生光吃不读的，更没见过哪个学生边吃边闲聊的。感觉哈佛，餐厅不过是一个可以吃东西的图书馆，是哈佛正宗100个图书馆之外的另类图书馆。哈佛的医院，同样的宁静，同样的不管有多少在候诊的人也无一人说话，无一人不在阅读或记录。医院仍是图书馆的延伸。于是，哈佛产生的诺贝尔奖得主有33位。哈佛产生的美国总统有7位。
哈佛校园里，不见华服，不见化妆，更不见晃里晃荡，只有匆匆的脚步，坚实地写下人生的篇章。哈佛不是神话，哈佛只是一个证明，人的意志，精神，抱负，理想的证明。
央视《世界著名大学》制片人谢娟曾带摄制组到哈佛大学采访。她告诉本报记者：我们到哈佛大学时，是半夜2时，可让我们惊讶的是，整个校园当时是灯火通明的，那是一个不夜城。餐厅里，图书馆里，教室里还有很多学生在看书。那种强烈的学习气氛一下子就感染了我们。在哈佛，学生的学习是不分白天和黑夜的。那时，我才知道，在美国，在哈佛这样的名校，学生的压力是很大的。在哈佛，到处可以看到睡觉的人，甚至在食堂的长椅上也有人在呼呼大睡。而旁边来来往往就餐的人并不觉得稀奇。因为他们知道这些倒头就睡的人实在是太累了。在哈佛，我们见到最多的就是学生一边啃着面包一边忘我地在看书。
在哈佛采访，感受最深的是，哈佛学生学的太苦了，但是他们明显也是乐在其中。是什么让哈佛的学生能以苦为乐呢？我的体会是，他们对所学领域的强烈兴趣。还有就是哈佛学生心中燃烧的要在未来承担重要责任的使命感。从这些学生身上，你能感到他们生命的能量在这里
被激发了出来。
谢娟说，在哈佛学习的一个北大女孩跟我说，哈佛的本科生，每学期至少要选修4门课，一年是8门课，4年之内修满32门课并通过考试才可以毕业。一般而言，学校都要求本科生在入校后的头两年内完成核心课程的学习，第三年开始进入主修专业课程的学习。只有最聪明的天才学生可以在两三年内读完这32门课，一般的学生光应付4门课就已经忙得头晕脑涨了，因为在课堂上教授们讲的飞快，不管你听得懂听不懂，课下又留下一大堆阅读材料，读不完你根本就完成不了作业。
那个北大女孩说，我在这里一个星期的阅读量是我在北大一年的阅读量，而且，在哈佛的作业量要求很大，她说，我们课后要花很多时间看书，预习案例。每堂课都需要提前做大量的准备，课前准备充分了，上课时才能在课堂上和别人交流，贡献您的个人思想，才能和大家一起学习，否则，你是无法融入到课堂的教学中的，当每个学生都投入了时间认真准备了，才可以快速推进课堂讨论的进程，而之前如果不读那么多的书，你就无法参加到课堂讨论之中。
谢娟说，哈佛学生的学习压力也来自学校的淘汰机制。哈佛平均每年有大约20%的学生会因为考试不及格或者修不满学分而休学或退学，而且淘汰的20%的学生的考评并不是学期末才完成，每堂课都要记录发言成绩，平均占到总成绩的50%，这就要求学生均匀用力、不能放松。
在哈佛不仅学生有压力，老师一样有压力。在哈佛的课堂，要求老师讲的东西都是新的。老师每年讲课的内容都要跟住前沿科学的发展变化。因此，哈佛的老师必须处在最前沿科学的研究阵地。哈佛认为，教授首先应当是个学者，能够享受挑战和创新的乐趣，而且能与他人进行有说服力的交流。
我们采访哈佛大学终身教授丘成桐教授时，他说：中国大学生的大学生活相比之下太轻松了，我们总是说，中国的孩子为了高考受了多少苦，其实，在美国一些著名的中学里，高中的学习同样是很苦的。我的孩子上中学的时候，也经常学到半夜。在美国，随着年龄的增长，一点点加大学习的任务。到了大学时是最苦的，所有的精英教育全都必须是吃苦的。而中国的孩子到了大学，却一下子放松下来了。他们放松的4年，恰好是美国大学生最勤奋的4年，积蓄人生能量的黄金4年。所以，美国的高科技人才一直是世界最多的。谢娟说，我也有同感，我们也对国内的一些重点大学进行了采访，但却很难感受到哈佛那样的学习气氛和探究氛围。谢娟非常感慨地说，到了哈佛，你才知道真正的精英并不是天才，都是要付出更多努力的人。
说到中美大学生的比较，谢娟说，我有两点感触，一是，我们的学生缺少吃苦的精神。我们的家长和学生认为高考前是最苦的。我们讲的寒窗苦读，很多时候是被动的苦，带着功利的苦。而不是在其中有过浓厚的兴趣。不少大学生经过高考的“独木桥”后，开始在大学校园里舒舒服服地等着毕业：上课想逃就逃；考试临时抱佛脚。甚至有些家长也是从小灌输给孩子这种思想，让孩子认为，所有的学习都是为了高考。于是，高考结束，学习变得不再重要。而在美国大学，尤其是精英云集的大学所要付出的苦是我们想象不到的。在哈佛，征服学习是每个人的口号。要想变得强大就需要学习得更多，为此哈佛的课程安排多而且紧张。其目的是帮助学生提高批判性思维能力和想象力，学会发现和鉴别事实真相，坚持对事物进行严谨的分析，能够理性、历史地认识现实问题和道德问题。另外，
练就长时间超负荷学习的毅力。
当美国大学生带着浓厚的兴趣，积聚能量的时候，步入社会工作做准备的时候。身为中国的大学生却长长地舒了口气，觉得我终于可以好好休息休息了。中国式的教育让学生在高考前“用力”过猛，在该储备能力的阶段不仅没有积蓄能量，而是大量消耗了这种能量。旅美教师吕老师对本报记者说，中国学生在大学阶段被美国学生远远地甩在了后面。其根源还在于我们的基础教育。美国小学是知识的吝啬鬼，严格限制孩子得到知识的数量，一个月只允许孩子得到一个知识，孩子每得到一个知识都需要付出很多的汗水和辛苦；在这个过程中，动手、思考和感悟比知识本身更重要；孩子对知识总是有渴望的感觉。而中国的小学教育是一个贪婪鬼，把知识当成了免费的黄金珠宝。中国教育者不知道知识与智慧的关系，总是让孩子直接得到越来越多的知识。美国教育的聪明就在于：先让孩子去感悟，去思考，然后得到知识，这个时候知识就变成了智慧；由于开始的时候，知识都特别简单，比较容易得到感悟，知识也就容易变成智慧。智慧其实就是我们常说的创造力。学习有三个阶段：感性认识——感悟——知识，知识是学习的最高阶段。美国教育让孩子走完三个阶段，才能得到知识；中国教育是让孩子通过感性认识得到知识，或者直接得到知识。美国教育一个月的知识量只相当于中国教育一天的知识量。相差29天，这29天就是感悟的时间。美国教育通过让孩子感悟比中国教育多产生了一个东西：智慧。美国学生比中国学生多产生了一个东西：创新能力。在高中时期，美国学校培养的是自主
篇二：当代大学生与父母沟通现状调查报告
“当我们离开大树”
当代大学生与父母沟通现状
调查报告
姓名、学号： 郝洪玉12110107278 班 级：12工商本 学 部：经济管理学部 联系电话：18614056985 邮箱：[email protected] 分数：
评语见第二页
北京城市学院
二零一三年十二月
评分项目
目录
摘要 ....................................................... 错误！未定义书签。 前言 ........................................................................ 1 第一部分 调研目的、视角和实际应用价值 ....................................... 1
一、调研目的 ............................................................. 1 二、调研视角 ............................................................. 1 三、调研报告的科学性 ..................................................... 1 四、调研意义及实际应用价值 ............................................... 2 第二部分 调研基本情况及过程 ............................................... 2
一、调研基本情况 ......................................................... 2 二、调研过程 ............................................................. 3 第三部分 样本概况 ......................................................... 3
一、样本性别构成 ......................................................... 4 二、样本年级构成 ......................................................... 4 三、样本独生子女构成 ..................................................... 4 四、样本居住地构成 5 第四部分 调研数据分析 ....................................................... 5
一、与父母联系基本状况 ................................................... 5 二、与父母沟通范围基本状况 ............................................... 7 三、对父母了解关心程度 ................................................... 9 四、对父母关系满意程度 .................................................. 11 五、如何增进与父母感情12 第五部分 模块总结与建设性建议 ............................................ 13
一、大学生与父母沟通的基本现状总结 ...................................... 13 二、大学生与父母沟通的基本现状建议 ...................................... 13 第六部分 调研总结 ................................................................................................................. 14 第七部分 附录 15
附录一 调研问卷 ........................................ 错误！未定义书签。 附录二 访问提纲17
错误！不能通过编辑域代码创建对象。 附录三 调查方案19
附录四 参考文献20
摘要
本次调查研究与了解当代大学生与父母之间的沟通现状，分析造成子女与父母感情疏远
的原因，提出解决方案。从实践的角度看，则有助于父母与孩子之间的信息和情感的交流，加深双方的感情。本次调查结果显示，当代大学生与父母的关系比较疏远，父母与子女相互的了解程度不深，究其主要原因，主要是父母与子女之间由于性格、沟通技巧、空间和时间限制等因素，导致两者之间缺少沟通，使得信息交流不通畅。为此，我们觉得需要在学生、父母、学校三方面采取相应措施，来促进子女与父母之间良性的沟通交流。
导言
本次调查是由五位同学共同分工合作完成的，包括主题的选择，方案的设计，问卷的制定，问卷调查，资料分析。这次调查采用自填问卷的方式，以北京城市学院校本部的全体同学为总体调查对象，每一个同学负责一个年级25人，随机抽样，当场收取问卷，本人发放25份问卷，收回20份，有效问卷18份，有效回收率为90%，因为是本小组成员亲自跟踪调查以及大学生本身素质较高，所以资料收集的质量较好。问卷的主要方向包括3个。通过认真审核和整理资料后，主要借助了计算机的spss软件分析和统计资料，更为客观，准确得出调查结果。
第一部分 调研目的、视角和实际应用价值
一、 调研目的
为了了解并解决大学生与父母沟通状况，我们进行了一次在校大学生与父母的情感沟通情况及感情现状的调查。围绕与父母的感情交流这一中心问题，我们就与父母的联系状况、对父母的了解和关心程度以及如何增进与父母之间的感情等方面进行调查研究。
二、调研视角
出生在改革开放后经济迅猛发展、生活优越的时代，当今大学生在物质上被给予了优厚的待遇。但父母“望子成龙，望女成凤”的迫切心情，以及他们面临的巨大的学习压力和就业压力，使得在校大学生与父母之间形成“代沟”，阻碍并影响着双方的情感交流。那么，在校大学生与父母的感情现状究竟如何？怎样才能促进他们之间的交流，消除代沟呢？
三、调研报告的科学性
本次调查研究是对北京城市学院的一次较为深入调查，利用文献分析法、统计法、调查问卷法，大学生与父母沟通现状进行探究及分析。最终获得对大学生心里教育行业的一份前瞻性报告。调查严格按照统计学原理对数据进行设定和计算，确保数据准确性和科学性；最终发放的问卷是在对预调查问卷的分析基础上再次修改和完善后确定的，符合社会调查的原
则。先进性：本报告的调查对象是当代大学生，选题具有前瞻性，并结合了信息时代产物对大学生与父母之间沟通的影响，具有时代特征。独特之处：本调查基于信息时代独有特征，对改善大学生与父母关系提出了可行性的方案，摒弃了千篇一律的理论方案。
四、调研意义及实际应用价值
本调查分析策划书提出了改善大学生与父母之间的关系的可行方案，有助于提高大学生的心理健康水平，对大学生当下的学习生活有着积极的作用，同时也对大学生今后的职业生涯规划有着深远的影响。调查分析策划书通过建议调动大学生、家庭和学校三方面的积极性，加强三者的实际沟通与交流，对改善大学生的心理健康状况有着指导性的作用。
第二部分 调研基本情况及过程
一、调研基本情况
1、 调研时间：2013年10月至2013年12月，历时2个月。 2、 调研地点：北京城市学院校本部
3、 调研范围：在北京城市学院校内发放部分问卷进行调研。 4、 调查问卷：（见附录一） 5、 调研方法：问卷法 6、 调研小组成员及分工：
篇三：大学生与父母联系情况调查报告
大学生与父母沟通状
况的
目录
第一章 调查活动介绍---------------------------3
一. 调查活动背景---------------------------3
二. 调查方法说明---------------------------3
第二章 调查结果分析---------------------------4
一. 广科院大学生基本信息-------------------4
二. 与父母联系的基本情况-------------------5
三. 与父母交流的主要内容-------------------5
四. 与父母交流的方式-----------------------7
五. 与父母交流存在的问题-------------------8
六. 与父母交流存在问题时应如何解决---------9
第三章 调查结果的思考-----------------------11
一. 结论---------------------------------11
二. 建议及措施---------------------------11 附录调查问卷-----------------------------12
第一章 活动介绍
一.调查活动背景
随着年龄的增长和自我意识的增强，大学生与父母产生意见不一致或产生矛盾已成为一种普遍现象，有些大学生在学校里和同学、老师的关系相处不错，在家里和父母却缺少共同语言。父母对他的言行看不惯，他对父母的管教也听不进去，甚至和父母顶顶撞撞，争得不欢而散。有的虽然不敢当面顶撞父母，但也是“话不投机半句多”，因此十分冷淡。这种不和谐的家庭关系不仅给这些同学精神上带来很多苦恼，而且使他们的学习、生活受到了影响。
本课题旨在探讨当前大学生对父母的看法，以及与父母沟通的模式。选用计量的研究方法，网上问卷的调查方式，以广东科学技术职业学院大一大二学生为主体调查对象。希望通过次研究结果，可以让父母了解子女们的想法，以及对父母如何和现代的子女做好良好的沟通关系提供建议。
二．调查方法说明
调查方式主要采用调查问卷的方式。问卷调查地点主要是饭堂、宿舍、教室，采用随机调查方式。
第二章 调查结果分析
一．广科院大学生基本信息
图一、图二、图三、图四、图五均为广科院大学生基本信息情况表。
图一
图一中，回答问卷的66.37%为女性，其余33.63%为男性。
图二
图二中，大一的同学占19.73%，剩下全为大二的学生。
图三
图三中，85.2%的受访者来自广东省内，14.8%的受访者来自广东省外。由此得出，我们调查受访者女性居多，以大二学生为主，调查的受访者多数来自广东省内。
图四
图四中，62.33%的受访者月总消费水平为501-1000元；26.91%的受访者月总消费水平为1000以上；10.76%的受访者月总消费水平为0-500元。
《大学生和家长》
由：免费论文网互联网用户整理提供,链接地址：
http://m.csmayi.cn/show/181229.html
转载请保留,谢谢!
- 上一篇：浙江路政执法改革
- 下一篇：两会新闻报道策划