篇一：家长学校对社区工作的促进
社区家长学校是促进“三教结合”提高居民素质的重要载体
社区家长学校是促进“三教结合”
提高居民素质的重要载体
——茶盘洲镇家长学校的调查报告
茶盘洲镇位于沅江最偏远的地区，是老式的农场，是典型的偏远农村地带，辖内11个自然村，户籍人口近4万，流动人口近6万。辖内有9所大专院校、12所中小学（其中民办中学9所），在校学生17000多人。在建设现代化都市进程中，茶盘洲镇道党工委在天河区委的领导和支持下，针对流动人口多，居民成分复杂，人口整体素质相对较低的状况，花大力气加强社区的精神文明建设，把家庭教育与居民素质教育结合起来，创办了具有鲜明社区特色的社区家长学校。茶盘洲镇社区家长学校从2007年8月挂牌成立一年多来，由于定位准确，管理较规范，已取得较好成效，促进了家长素质的提高和社区精神文明建设的发展，促进了未成年人思想道德教育。
为总结茶盘洲镇社区家长学校的办学经验，探索社区家庭教育的工作模式，区关工委以此作为一项专题调研。我们在茶盘洲镇社区家长学校兴办前后一直跟踪、调研、指导的基础上，最近，联合区妇联先后分别召开了有街道关工委、讲师团、学校领导、居委领导以及学生家长、街道及有关部门领导参加的5个座谈会，较全面深入地调查了解茶盘洲镇社区家长学校办学的全过程，为进一步推进家庭教育和社区精神文明建设，推进关心下一代工作上新水平作了一项有益的探索。
一、茶盘洲镇社区家长学校的基本做法
（一）明确宗旨，组建领导机构
茶盘洲镇经过调查研究，并邀请省、市、区关工委领导和家庭教育专家召开“茶盘洲镇社区家长学校”专题研讨会，认识到家长教育是家庭教育、现代国民教育的组成部分，是学校教育、社会教育的基础。家庭教育对于提高居民素质，特别是青少年的思想道德培育、品格情操陶冶、文化积淀和智力开发有着极大的影响，是下一代健康成长的一个关键因素。创办社区家长学校，就能发挥街道党政作用，发挥关工组织和广大“五老”队伍作用，有效地整合社会资源，把家庭教育与社区居民素质教育结合起来，促进社区的精神文明建设，推进社会的和谐发展。认识提高后，街道党工委把社区家长学校纳入精神文明建设范畴，并形成了《茶盘洲镇社区家长学校工作的意见》，对社区家长学校明确了定位：旨在社区搭建一个家庭教育平台，由街道党政牵头，整合辖区家庭教育资源，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，为辖区青少年健康成长提供有效的帮助。同时，以社区家长学校作为切入点，提升社区居民整体素质，推动社区精神文明建设。街道组建了“茶盘洲镇家长学校指导小组”，由街道党工委书记任组长、副书记任副组长，街道相关科室负责人、辖区中小学校长、社区居委主任及家长代表任成员。“指导小组”主要统筹、协调和指导辖区学校的家长学校与社区家长学校共同开展学校家长教育和社区家长教育工作。此外，还
成立社区家长学校领导机构，由街道党工委副书记兼关工委主任担任校长，妇联主席任副校长，关工委常务副主任任教务主任，同时吸收团工委、司法所、辖区中小学校领导、家长代表作为家长学校领导成员，主要负责社区家长学校教学计划的制定，教师的组织管理和各项活动的组织实施，督促落实家长教育各项工作，保证家长教育工作的正常运作。
（二）整合社会资源，组建优质师资队伍
茶盘洲镇社区家长学校与民间教育组织——广州市父母学堂建立长期合作关系，在街道挂牌设立了“广州市父母学堂茶盘洲镇教育基地”。父母学堂的专家学者不仅作为社区家长学校义务教师，定期安排上课，还针对社区家长类别编写教案材料，免费提供给家长学校的学员。茶盘洲镇社区家长学校还组建了有10多人的管理队伍、20多人的讲师团、50多人的家庭教育志愿者和家庭教育专家组四支队伍。在专家组中，除父母学堂专家教授外，还聘请了省市著名教授学者，如广东教育学院的李季老师、华师大教授曾国璋老师、广州市军休所航天研究员许光明、全国英雄警察刘建涛、高级检察官张锡思等。家庭教育专家组每年初召开会议确定当年的教学内容及教学计划，安排授课老师和授课时间，使家长学校的授课有计划地进行。
（三）创新教学内容，实行分类教育
社区家长学校根据父母辈家长、祖辈家长、单亲家长、准家长以及不同年龄学生家长的不同要求，组织教学内容，邀请有关专家授课，实行分类施教，提高对家长参加学习的吸引力和教育的针对性。如针对六年级毕业班学生心理问题的家长讲座，针对“问题学生”教育的千人大课堂，针对孕妇及幼儿家长的幼教讲座，以及感恩教育、亲子教育、关注孩子心灵成长教育、家长是孩子的第一任老师、任何成功都弥补不了教育孩子的失败等专题教育。一年多来，社区家长学校举办各类专家讲座8场，“问题学生”家长交流辅导会2场，公益性亲子活动9次，帮扶特殊家庭3个，受教育家长达4000余人次。
（四）实行区校互动，教学互动
社区家长学校不取代学校的家长学校，但起着协调补充作用。这种作用主要表现在：一是了解和掌握辖区各中小学校家长学校活动开展情况，必要时统筹多校联合开展大型家长教育活动。二是整合辖区教育资源，促进社区家长学校与学校家长学校进行有效的互补。如社区家长学校重点放在节假日开展活动等。三是协调有关职能部门，对学校的家长学校提供业务指导、专家支持和免费帮助。在街道家长学校指导小组的组织下，社区家长学校进一步加强了与辖区内12所中小学的联系。这12所中小学原来只有3所挂有家长学校牌子，社区家长学校成立后，于2007年全部重新挂起了家长学校的牌子，并制定了年度家长教育计划，使学校家长学校重新活跃起来。
此外，社区家长学校还实行教学互动，家长子女同堂接受教育。社区家长学校请专家教授上课时，一般都要求学生和家长同堂，可边听边提问，实行教学互动，增强教学的渗透性。如2008年3月社区家长学校邀请瑞典哥德堡大学丘逸岗教授在同仁小学上科普课，32个8岁的孩子及他们的家长一同听课，大家边听边提问，气氛十分活跃。《广州日报》、《南方都市报》以“老外教科普，好像变魔术”、“和爸爸妈妈一起学”为标题作了报道。
（五）完善管理，规范工作
为了把社区家长学校工作落到实处，茶盘洲镇社区家长学校先后建立和完善了一系列制度。除《茶盘洲镇社区家长学校实施意见》外，先后建立了《社区家长学校章程》、《家庭教育培训制度》、《优秀家长考评制度》等，使社区家长学校有章可循，做到有组织、有领导、有教材、有活动、有培训计划、有考评等，保证了学校的正常运作。为了加强对社区家长学校的管理，街道家长学校工作指导小组每年邀请区关工委、妇联和教育局相关领导一起对学校和社区家长学校实行检查与评估一次。评估内容包括：领导管理、组织建设、制度建设、教学管理；家长受教育率；青少年对家长教育态度变化和家庭氛围改善评价；家长学校在提高教育水平和精神文明建设中的作用等。检查与评估的结果通过召开社区家长学校领导班子会议进行通报和整改。
二、社区家长学校初见成效
茶盘洲镇社区家长学校兴办只有一年多时间，由于街道党工委把社区家长学校纳入街道工作议事日程，发挥了统筹、协调和指导作用，社会资源得到有效的整合，因而，社区家长学校得到了广大群众的认可，初步取得了成效。
（一）实现了辖区教育资源共享，形成了注重家庭教育的良好氛围
家庭教育关系千家万户，是一个系统的社会工程，离不开社会各界、各单位的支持和关心。社区家长学校将分散在辖区的教育资源整合，提供人力、物力、财力等方面互助共享的平台和途径，为社区家庭教育注入了新的活力，较有效地激发了辖区单位对青少年社会教育的责任感，逐步形成了一个全社会重视和关注青少年成长，注重家庭教育的良好氛围。如新蕾五星学校是一所民办学校，社区家长学校针对民办学校在家庭教育、社会教育方面存在的薄弱环节，与区教育局一起在该校举办家庭教育系列报告会。报告会邀请中央科教所培训中心家庭教育报告团潘卫东教授围绕“健康快乐的心灵决定孩子的成功”为主题，从“忽视孩子的成长是现在中国家庭教育的最大盲区”等四个专题，精辟地分析了家庭教育的现状，介绍了令家长耳目一新的家庭教育理念，并对家长的家庭教育方式方法进行科学指导。由于内容新颖，报告精彩，赢得了1000多家长的阵阵热烈掌声。随后，这个报告会还先后在辖内的各中小学举办，有效地提高了辖内居民的家庭教育观念。
（二）促进了“三教结合”
社区家长学校为孩子与家长、家长与学校的相互沟通提供平台，建立起良好的家校互动机制。社区家长学校加强了与辖区内12所中小学的联系，帮助他们将家长学校纳入学校的工作计划，建立和健全家长委员会，并有计划地开展活动，有效地促进了学校与家长之间的信息互通，社区家长学校已成为学校教育与家庭教育的结合点。同时，由于社区家长学校有一套较完善的制度，促使各学校完善和健全家访制度。有的学校还设立校长信箱，请家长对学校提出批评和建议。对一些家庭教育出现的重点、难点问题，社区家长学校则组织师资专门进行座谈和指导，帮助学校解决。如针对辖内75中初中部42名“学困生”的不同特点，专
门组织“学困生”与专家和家长“面对面”和“一帮一”解决，受到了学生、家长及学校的好评。其中一位因失去丈夫过于自闭的母亲，因望子成龙心切，管教方法偏激，导致了儿子对她极度怨恨，不仅学习成绩差，而且常常与母亲作对，导致母亲想跳楼自杀。在一次座谈中，专家因势利导，耐心做母子的思想工作，使该学生与家长都敞开了心扉，真诚对话，消除了一些隔阂，关系得到了缓和。随后一段时间，专家们又多次家访，跟踪开导，帮助母亲调整心态，改进了教育方法，儿子也开始懂事，母子亲情有了新的复苏，孩子在学校也有较大的进步，2007年底，该生在本校基金会年度奖教奖学活动中被评为优秀学生，2008年又获得“进步奖”。该母亲深受感动，先后向学校和社区家长学校写了二封情真意切的感谢信。
（三）有效地转变家庭教育观念，使广大家长素质逐步得到提高
在家庭教育上，出现许多误区。如家长作风、专制主义，代替包办、娇惯溺爱，重智轻德、分数第一，以己之愿、强施子女等等。茶盘洲镇社区家长学校通过一年多的活动和讲座，家长的教育观念有了一定的转变，素质也逐步得到提高。一是家长教育子女的意识和自觉性不断增强。在家长座谈会上，许多家长都说，过去没有参加社区家长学校学习，不知怎样教育孩子，孩子教不好，当家长的吃了不少苦，通过家庭教育理念的学习，使他们找到了科学教育子女的钥匙。有一位在街道工作的家长，对孩子期望很高，把自己的意愿强加给孩子，经常指责孩子，孩子很反感，母子关系紧张。通过社区家长学校学习，听了赏识教育课，这位家长转变了观念，看到了孩子的闪光点，按孩子的兴趣引导，并加强沟通，多启发，多鼓励，使母子关系融合，孩子主动参加学校的“小记者”站，多次受到学校的表彰。这位母亲深有感触地说：“父母是孩子的第一任老师，要做好老师，首先要做好学生，要多学习，只有自己天天向上，孩子才能天天向上”。二是家长理解支持学校和老师的工作，主动参与学校教育，为教育工作办实事、办好事。很多家长反映，过去参加学校的家长会只关心孩子的学习成绩，对学校的事很少过问，通过社区家长学校学习，增强了对学校教育的责任感。四海小学有几位家长平时只注重孩子的学习，很少关心学校的工作，后来通过社区家长学校这个平台，认识到家长要理解和支持学校的教育事业，尊重老师，和学校携起手来，才能教育好孩子。在孩子的带动下，许多家长自觉参加学校的义工队，为学校做好事、办实事。有一位家长是从事珠心算研究的大学老师，主动义务为学校举办珠心算培训班，很受学校师生的欢迎。三是与学校的家长学校互动，实现共同提高。学校的家长学校在正常学期内开展活动，社区家长学校则主要在寒暑假期间开展活动，互为补充。茶盘洲镇社区家长学校还在街道网站上开通家长学校页面，建立了网上家庭教育论坛，将社区家长学校所有授课内容在网上公布，扩大了教育面。一年多来，社区家长学校指导辖区内12所中小学的家长学校开展家长教育活动40多次，受教育家长学生超过1万人次。
（四）有效地促进了家庭教育与社区居民素质教育相结合，带动了和谐社区建设
茶盘洲镇党工委以社区家长学校为阵地，通过家长学校来激发和引导社区居民参与学习，促进了社区居民素质的提高，起到了小家庭带动大社区的作用。街道要求各居民委员会利用社区宣传栏对家长学校的性质、任务、目的、作用等进行宣传，社区家长学校也在各居民点搞咨询活动，发放宣传资料，公告家长学校近期安排。如今，社区家长学校不仅成为家长掌握科学教子技巧、提高家长素质的平台，而且成为带动全社区居民参与学习和社会活动的阵地。如司法所通过家长学校举办针对家长的普法教育；妇联通过家长学校开展“文明家
庭”、“文明楼院”“争做合格父母，培养合格人才”的创建和评选活动；街团工委结合创卫宣传，联合社区家长学校，组织社区小学生和家长开展“创卫亲子同乐日”活动，通过“小手拉大手”带动家长。这些活动，有效地促进了和谐社区建设。
茶盘洲镇社区家长学校创办一年多时间，已初步取得了较好成效，但毕竟时间较短，还存在着一些不足和问题：一是教学形式有待改进；二是发动面不够深入和广泛。居民委员会和辖区内大单位的作用还未发挥出来。三是社区家长学校与学校的家长学校如何互动互补，还有待进一步探索完善。四是办学条件有待进一步改善。目前社区家长学校还存在管理人员少、力量薄弱、经费不足、办学条件较简陋等问题。
三、进一步办好社区家长学校的建议
社区家长学校是从原来由学校挂牌的家长学校脱胎出来，在社区进行家长教育的新模式。从茶盘洲镇社区家长学校创办一年多的实践来看，方向是对的，成效也是显著的。但要坚持下去，要办出更好成效，特别是要办出品牌，还有许多工作要做。为此，提出如下几点建议：
（一）重视家庭教育在社区精神文明建设中的地位和作用，进一步加强领导，推进社区家长学校建设
在关心下一代工作实践中，使我们认识到，要提高青少年一代的素质，首先要提高广大家长的素质。因为家庭是社会的基本细胞，是社区内的一个基本单位，是孩子成长的摇篮，是社会的基本纽带和重要环节。家长是孩子的第一任教师又是终身教师，他们是社区的主要成员和群体。因此，家长就成为社区内家庭、学校、社会的一个主要结合点，抓住了家长，就抓住了社区的主要成员。家庭是社区和社会的基础，家庭的稳定影响着社会的稳定，家庭的文明程度和家庭成员素质的高低，直接影响社区文明程度和国民素质的水平。由此可见，家庭教育不但直接影响和关系到青少年一代的成长和社区成员素质的培养，而且直接关系社区的精神文明建设，关系社区的和谐发展。为此，建议区委、区政府把社区教育，特别是家长教育纳入精神文明建设规划中，作为社区精神文明建设的一个重要组成部分，从人、财、物等方面给与支持。一是区委、区政府切实重视家长教育，由区精神文明建设办公室统领，区妇联牵头社区家长教育、区教育局牵头学校家长教育、区有关部门及区关工委参与，增强区家庭教育专项小组职责，真正形成齐抓共管的局面。二是总结完善茶盘洲镇社区家长学校的经验，适时向全区街道推广。三是把社区家长学校列入精神文明建设规划，划拨专门办学经费，实行专款专用。
（二）进一步规范教学内容，针对家长实际，实行分类分专题分期教学
目前，茶盘洲镇社区家长学校实行分类教学，取得了一定的教学成果。但社区家长学校的宗旨是要提高居民的整体素质，因此要针对家长的实际，除了转变家长家庭教育观念外，还要引导家长学习教育学、心理学、法律法规等科学知识。这就要根据家长的实际，开设专题，实行分期教学或培训。如开设家庭教育知识，文化知识，法律常识、家庭道德、心理健康、营养保健、现代文明礼貌、就业技能等专题。每个专题实行分期讲座或培训，以达到居民素质的整体提高。
篇二：社区家长学校活动记录
篇三：社区家长学校方案
家长学校建设方案
为了充分发挥家庭在加强未成年人思想道德建设中的基础作用，努力构建学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络，促进家长走进学校、走进课堂，结合我社区实际，制定本建设实施方案。
一、指导思想
积极构建家庭、学校、社会“三位一体”化教育网络体系，利用社会各方面力量，着力提高教育教学质量。
二、工作目标
1、引导家长学习和掌握教育子女的科学方法,确立正确的子女教育观，自觉履行家庭教育的职责。提高家长素质，引导广大家长以良好的思想道德修养为子女做出表率，让学生养成良好的学习和生活习惯。
2、加强家庭教育与学校教育的沟通和配合，促进家长参与教育改革，提高人们对家庭教育的认识，优化家庭教育环境，促进全社会教育观念教育环境的转变。
3、推动学习性家庭建设,创新工作思路，提升家庭文明水平，为儿童的健康成长创造良好的家庭环境。
三、制度建设
1、健全家长学校组织机构。
2、制定和建立家长学校教学计划、工作制度、家访制度等
各项规章制度。
3、建立家长培训档案，做好各项活动工作记录。
4、制定年度 家长学校工作计划和学期教学计划，做好家长学校期末和年终总结。
四、教育教学要求
专题讲座。集中讲座每学期1—2次，每次2学时，授课内容如下：
（1）《义务教育法》、《小学生日常行为规范》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》《治安处罚条例》《道路交通安全法》等有关的教育方针、政策和法规。
（2）家庭教育知识和方法。包括：做合格家长必备的素质及修养、小学生良好的行为规范和良好的道德品质的培养、小学生生理卫生和心理卫生的健康教育、小学生个性心理的发展与教育、情感教育与智力教育的相辅相承。
六、实施步骤
1、准备阶段
社区成立组织机构、利用宣传栏、橱窗等形式，张贴标语，挂横幅、召开座谈会和发放宣传材料，广泛、深入地宣传现代家庭教育的重大意义，形成浓厚的家庭教育工作氛围。
2、具体实施阶段
（1）健全家长学校的家长委员会和各项规章制度。
（2）精心选配家长学校教师。
（3）采取多种形式，丰富家长学校的教学和活动，边探索边发展。
3、总结提高阶段
总结家长学校一年多来的工作经验和存在的不足，开展家长学校办学经验交流及成果展示活动，通过典型引路，取长补短。
XXXXXX2013
年1月5日
《社区家长学校活动》
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