篇一：学会劝阻
学会劝阻
二1班陈俞廷
过春节了，爸爸、
妈妈为了让春节更有
气氛，给孩子们买了
好多鞭炮，有陀螺转，
有小海龟，有开心果，
还有快乐宝贝??让孩子们的眼睛都看花了。
李宁刚做玩作业，就迫不及待地拎着一袋鞭炮玩去了。 今天风很大，李宁点了好几次都没点着火。这时，李宁看见旁边有一排草堆，李宁心想：这真个既挡风又适合放鞭炮的地方。李宁来到草堆里，找了个挡风的地方，蹲下来。他从袋子里拿出一个“快乐宝贝”，竖在地上，点燃打火机，手刚要碰到导火线，只听后面一声大喊：“小朋友，你不能这样！”这可把李宁吓坏了，他连忙缩回手，打火机掉在地上，火灭了。李宁扭头一看，原来是一个大哥哥。
李宁没好气地说：“我放我的鞭炮，关你什么事。这是个放鞭炮的好地方，如果不在这里玩，叫我到哪里去放鞭炮呀？”大哥哥和颜悦色地说：
“你看，旁边都是草堆，
火星又不长眼睛，万一火星溅到草堆上，就会引起火灾，会烧到别人的房子上，可能你也会被烧伤的。”
李宁低下头，脸红了，惭愧地说：“我知道了，我一定会改正的，可是现在叫我去哪里放鞭炮呢？”大哥哥说：“我知道有一个小花园，那里很适合放鞭炮，我想你一定能玩得很开心。”于是，李宁跟着大哥哥向小花园走去。 虽然我们可以尽情玩耍，但一定要注意安全，爱惜生命。
会劝阻之一
在一个晴朗的星期天，王方和李明一起去放风筝。他们边走边聊，不知不觉来到了大草坪。两人刚准备拉线，大队长江晓宁正巧路过，连忙叫住了他俩：“这里不能放风筝。”他俩异口同声地问道：“这里有山有水，地势多好，为什么不行呀？”江晓宁指着上面的电线杆说：“就算这里再好，也不能放。如果掉到电线上，容易导电，非常危险。”他们听了，连连点头，就换了个空旷的地方。
在一个晴朗的夏天，小明在踢足球，他踢的满头大汗，非常口渴，就直奔附近的水龙头，正要喝水，小红跑过去，连忙阻止了他，并告诉他千万不要喝自来水，因为自来水里有细菌，喝了它就会生病的。
小明谢谢了小红，就回家喝茶去了。
别在这儿放风筝
春天到了，天气渐渐暖了。
星期天，阳光明媚，这真是放风筝的好天气。晓明想起了和小青约好要放风筝的事，便拿着爸爸送给他的老鹰风筝就去找小青了。
晓明和小青乘车来到郊外。晓明举着风筝，小青拿着引线，正准备放风筝。这时，正在散步的江晓宁看见了，赶紧跑过去，说：“这里可不能放风筝啊!"
晓明好奇地问：“为什么？”“因为这里放风筝很危险，如果风筝缠在高压线上，会触电的。”江晓宁说。“那我们该去哪儿放呢？”小请问。“前面有一个大草坪，你们去那儿吧。”晓明说：“太棒了，谢谢你！”两个小朋友来到空地上，开心地放起了风筝。
篇二：学会劝阻
学会劝阻
孔桥小学王 云 教学目标：
1.在具体的劝阻情境中，培养学生口语交际的兴趣。
2.通过设计标语,知道劝阻要用恰当的言语。
3.遇到不正确的行为，能用恰当的言语进行劝阻。
4.通过劝阻练习，进一步规范自己的行为。
教学重、难点：初步掌握劝阻的技巧。
课前准备：课件，作业纸，风筝，排演第一幅图劝阻。
一、 揭示课题，明确目标。
在日常生活中，我们常常会发现一些不正确的行为，这时，我们就应该及时地劝阻他们，今天我们就来学习“劝阻”。板书：劝阻。提问：什么叫劝阻？ 劝说，阻止
二、观察图片，了解内容。
1.我们一起来看看，图上讲了哪些不正确的行为？
两个小男孩在高压线下放风筝。
小男孩喝凉水。
小女孩乱扔果皮。
一个小男孩在草堆旁边放爆竹。
2.怎样来劝阻他们呢？我们一起来讨论。
三、创设情境，练习劝阻。
1．阳春三月，春光明媚，草长莺飞，正是旅游踏青、放飞风筝的好时节，这两个小男孩带着风筝来了，他们想在这里放风筝，行吗？
不行，为什么？语句通顺，用词准确。
因为这里有高压线，如果风筝线缠到电线上，他们就会触电。
所以这个小女孩连忙走过来，摇着手劝阻他们了。他们之间会发生怎样的对话，同桌互相说一说？指名一对同伴对话。
指名表演，播放音乐《郊游》。三位同学表演第一幅图的内容。
春天来了，听，真是处处闻啼鸟啊，让我们带着风筝到郊外去玩咯！
甲乙：拿着风筝，边哼着歌儿边上场，今天天气真好啊！真是放风筝的好时节。是啊，我们就在这里放吧！
丙：急忙走上来，小同学，你们不要在这里放风筝。
甲乙：疑惑地：为什么呀？
丙：指电线，这里有高压线，如果风筝缠上去，你们就会触电受伤的。
甲乙：哦，我们知道了，谢谢你的提醒。我们到别的地方去吧！再见！
丙：再见！
看了他们的表演，你知道，要怎样劝阻别人呢？
要把道理说清楚。板书：言之有理
2.出示第二幅图。
分析图意，这个小男孩为什么要喝凉水啊？
刚上了体育课。
从哪里看出来？
后面的篮球架。这个小男孩满头大汗，口渴的很，你光劝阻他喝凉水，能解决问题吗？ 怎么办呢？把自己带的热水给他喝一点，让他到教室里喝热水。是啊，我们劝阻别人的时候，如果能提供有益的建议，劝阻的效果会更好。乐于助人
同桌练习。
指名表演，真是个热心肠的大姐姐！。
看你们演得那么好，老师也想演。谁愿意做老师搭档，来演这个满头大汗的可爱的小男孩。
其他同学都是小评委，不光要听我是怎样劝阻的，还要注意观察我的表情和动作。马上请你们给老师打分哦！
小男孩：气喘吁吁地，跑过来，打开水龙头就要喝。
老师：小同学，你喜欢打针吗？
小男孩：不喜欢。
老师：如果你现在喝饱了凉水，水里的细菌就会在你的肚子里打架，就只好打针咯。 小男孩：。。。。。。
老师：请跟我来，喝杯热茶吧！
从我们的表演中，老师是怎样劝阻的呢？细菌在肚子里打架的说法很好玩。小孩子就不紧张了。
老师的动作，表情是怎样的，为什么要这样？
老师拉着他的手，让他感到很亲切，老师的脸上笑眯眯的，他就不害怕。
劝阻别人的时候要和颜悦色，让人感到很亲切。
板书：和颜悦色
3.我们来看一组标语。
指名读一读。第一幅图，禁止，这个词用什么语气读？严肃
第二幅图呢，用什么语气读。
指名两位同学对比读。你喜欢哪一种劝阻？
下面两幅图，同桌互相练习读，读出不同的语气。
哪一句好？好在哪里
右边的好。为什么？右边的把小草说得很柔弱，让人不由自主地要去保护它。把浪费的水滴说成是水龙头的眼泪，让别人不忍心浪费水了。
当你想踩踏草坪的时候，就仿佛听见小草在喊疼，当你没有关紧水龙头的时候，就仿佛看到水龙头在流泪。你舍得吗？
是啊，高明的劝阻从来就不是生硬的命令，而是委婉的，亲切的，就像我们刚学过的春雨一样，是润物细无声的。板书：润物无声。
出示竹子图片，这是一个不正确的行为，如果要在这里挂一个牌子，上面写什么好呢？
自己设计劝阻标语牌。
4.就在去年，雾霾这个词走进了我们的生活，你们一定体会到了这个大坏蛋对我们生活的影响。
空气不新鲜，咳嗽，眼睛疼，不能进行大课间体育活动，妨碍交通，出行不便。 你知道吗?这个大坏蛋是我们人类自己制造的。
在我们这里，每到收割季节，有些人就会把麦草烧掉，使空气中弥漫着大量的烟尘。今天我们学习了劝阻，你回去怎样劝阻爷爷奶奶不要烧麦草。
言之有理：烧麦草 污染空气，浪费能源
和颜悦色：语气，表情
润物无声：把自己受雾霾的伤害，生活受到的影响告诉爷爷奶奶，他们为了自己和他人的健康，就不会再烧麦草了。
如果你是爷爷或者奶奶，听了这番话，你会怎么说？
恩，你这位爷爷知错就改，我们也要像你一样，乐于接受别人的劝阻。
六、 激情导行，课外延伸。
在我们生活中，可能还有一些这样的行为，今天我们用上今天学到的本领，言之有理，和颜悦色，润物无声地进行劝阻，我们的世界就会更加和谐美好。
板书:劝 阻
言之有理
和颜悦色
乐于助人 润物无声
篇三：学会劝阻
《学会劝阻》口语交际教学设计
教学目标
1．要求学生根据图意和提示,先练说劝告用语,再分角色表演,让学生在练习劝阻的过程中学习和掌握劝阻的技巧。
2．通过练习让学生懂得，对别人正确的批评意见要乐于接受，对别人及时的提醒和帮助要表示感受。 教学重难点
通过劝阻练习掌握的技巧。
教学准备
表演用的道具。
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