篇一：团圆教学设计
团圆
活动目标:
1. 理解绘本内容，读懂图画所说明的意义
2. 能体悟到图画里小主人的心情
3. 能用画笔表达自己过年时的心情 活动准备:
《团圆》PPT,幼儿画笔人手一份，画纸若干
活动过程：
1． 谈话导入，爸爸妈妈有没有在家？
什么时候回来？回来都会给
你准备什么？
你是什么心情？
2.师幼同看《团圆》PPT
师指引幼儿讲述图画内容
3.请幼儿讲述自己的心情
4.请幼儿画画自己家过年的情景 5展示幼儿作品，结束活动
《团圆》活动反思
第一次尝试绘本教学，幼儿也是初次接触绘本，根据我班幼儿的现状、能力发展情况，我从幼儿的生活经验出发，选择幼儿最感兴趣的“过年”出发，进行教学。
可教学实况却不是很理想，特别是幼儿的作品五花八门，画什么的都有、、、、、而且幼儿不能完整的用语言表述自己的想法。出现这种情况的原因有两个：一、所选幼儿的父母都在家，没有切身体会。二、我的语言表述的不够明确，孩子没能理解具体要求。课后园长和老师们向我提了很多宝贵的意见。谢谢各位老师，我一定会在以后的工作中努力学习，争取更好。
篇二：团圆教学设计
篇一：《团圆》教案
《团圆》教案
一、 绘本介绍：
《团圆》，中国原创绘本。
可是爸爸在家三天就要走了，毛毛把那一枚幸运硬币送给爸
她和妈妈目送着爸爸远去了??
二、阅读目标：
1、通过绘本故事，了解中国春节的习俗。
三、阅读重、难点
阅读过程：
一、 阅读前
二、阅读中
（四）活动四：(小组合作学习)发现绘本图画的细节和用自己
三、阅读后：
（二）活动二：教师小结并推介绘本
1、《我的爸爸叫焦尼》
3、《忘了说我爱你》
4、《爱是一捧浓浓的蜂蜜》
篇二：团圆 教案
有限的文字 无限的情感
——绘本阅读《团圆》
一、学习目标
二、学习重点
教学过程：
一、回顾导入
2、出示绘本故事《团圆》
从封面上，你看到了什么？
② 关注扉页的日历：除夕
看到这页日历，我们知道这一家三口实在除夕团聚的。
③关注全家福
画面上的卷尺、对讲机、安全帽、笔记本，好像瓶子里还有一枚硬币，猜猜这些东西都是谁的？什么人会有这些东西啊？
图一、爸爸在外面盖大房子。
师停顿，猜读：因为什么呢？
（过年的玩具、零食、街上挂着灯笼喜气洋洋，故事里的“我”开心吗？我怎么躲起来了？为什么没扑上去喊爸爸？）
图三、我远远地看着他，不肯走近。爸爸走过来，一把抱起我，用胡子扎我的脸。
图四、吃过中饭，爸爸对我说：“走，剪头去。剪了头，明年就会顺顺当当的。 图五、没有文字
师停顿：这幅图怎么连文字也没有了？难道是漏把文字印上去了？你们说，应该写什么啊？（我和爸爸贴春联）
图七、第二天一大早，妈妈就端上了热腾腾的汤圆，爸爸用勺子喂给我吃。突然，我的牙被一个硬东西咯了一下。
图八、路上，我遇见大春。
图九、大年初二，天阴沉沉的，要下雪了。一大早，爸爸就忙了起来，补窗户缝、刷新门漆、换新灯泡??呀，家里一下子变得亮堂堂了。
师停顿：一转眼，从除夕到了大年初二，一晃三天过去了，爸爸回家，发生了好多开心的事啊！
图十、哈，我看见了大春家的屋顶。 “咦，那边是什么声音啊？”“噢，大街上在舞龙灯呢！”爸爸直起身子，看了看远处。
师停顿：又没有文字 ，你看到什么了？街上好热闹，别的小朋友也骑在爸爸的肩上，靠在爸爸的怀里看舞狮表演，大家都沉浸在团圆的快乐里了！
图十二、大年初三，下雪了，下得好大好大！下午，雪终于停了，大春他们来找我玩。 师停顿：一转眼，爸爸回来几天了？
图十三、天快黑的时候，我才回到家里，一摸口袋——啊，不见了！好运硬币不见了！我冲到院子里，院子里全都是雪，我的好运硬币在哪儿？
图十四、没有文字，你看到什么了？
图十五、“毛毛别哭，我再给你一个。看，跟那个一样！”爸爸摸出一枚硬币。“不要不要，我就要那个！”我一边哭一边叫。晚上，我难过地爬上床，脱棉袄的时候——“叮当”，有个
东西掉到了地上。硬币！我的好运硬币！“爸爸快来看，好运没丢，它一直在我的身上！” 图十六、“毛毛别哭，我再给你一个。看，跟那个一样！”爸爸摸出一枚硬币。“不要不要，我就要那个！”我一边哭一边叫。晚上，我难过地爬上床，脱棉袄的时候——“叮当”，有个东西掉到了地上。
师停顿：大家看日历，这一天是大年初几？爸爸一共在家呆了几天？这样的团圆因为短暂而显得特别珍贵！
图二十、依然没有文字。
三、回忆揣摩
1、本学期咱们开展过关于传统文化的综合实践活动。我们对除夕一家团圆的场面也不陌生。 一下吧！你们还记得故事里爸爸为这个家庭做了什么事？
（买新衣裳、贴对联、包汤圆、补窗户、刷新门漆、换灯泡、补屋顶）
四、品味语言
1、你们再来看看这些图画，你都发现了什么？
第一次：我远远地看着他，不肯走近。爸爸走过来，一把抱起我，用胡子扎我的脸。 抱、扎
这幅画是这本书的插图啊！你觉得作者为什么选它作为插图呢？
爸爸的爱在哪个动作里？看看床上的小兔子，你从它的神情看到了什么？
依偎
爸爸的爱在哪个动作里？
喂
第三次：爸爸让我骑到了他的肩膀上：“这回看到了吧？”“看到了看到了，他们过来啦！” 爸爸的爱在哪个动作里？
骑
爸爸的爱在哪个动作里？
抱（爸爸怎么不说话了呢？看看毛毛的眼睛，你感觉到什么？）
第五次：爸爸没说话，他用力地点点头，搂着我不松手??
搂（你们今天早上出门，爸爸搂着你不松手了吗？）
3、为什么如此简单的文字给你留下了如此深的印象？那就再让我们回到这本书中，再细细到图画所描绘的情境中去感受吧！
下面，就让我们再一次回过头来，再次走进那本书中去看一看吧！
①爸爸回来了，从哪里看得出我很高兴。
②爸爸回来，整个家变得温馨、快乐。
如果让你来设计爸爸下次回家，一家团圆的情景，你会怎么设计？
原来，可以一家去动物园
可以一家唱歌
可以一家吃团圆饭
篇三：中秋节话团圆教学设计
中秋话团圆
教学内容
义务教育实验课程《品德与社会》四年级上册
教材分析：
教学目标：
情感目标：
知识目标：
1、了解中秋节的一些传说与由来以及中秋节的习俗。
能力目标：
教学重难点：
学生准备：
教学过程：
一、谜语激趣导入新课（3分钟）
师：谜语中说到的“佳节”是什么传统节日？
师：月是故乡明，中秋节是我国的传统节日，再过几天就是中秋节了，你们打算怎么过？（学生自由交流）
师：（适时点评，渗透团圆、每逢佳节倍思亲，常回家看看等道理）
二、新授：
进入第一个话题：话中秋
活动一：神话中秋：
1、同学们，关于中秋，你都知道什么？
2、学生交流中，谈到了嫦娥奔月。
3、你还知道什么？
教师：“是啊，这些美丽的传说故事披着神秘的色彩，蕴含着古老的中国文化，代表着人们追求完美、追求正义、追求幸福的美好愿望。
5、同学们，你还了解祖国各地、各民族欢庆中秋是什么样子吗？看（各小
组汇报）
（）5组：??
6、领略了各地、各民族的中秋风情，你有什么感受？
（设计意图：同学们从课前查阅有关中秋节的资料，了解中秋节的一些传说、习俗等，让学生受到美的感染、情的熏陶。在展示的过程中，体现我国深厚的文化底蕴。
活动二：诗意中秋：
圆圆月饼品快乐：
出示句子：
举头望明月，低头思故乡
露从今夜白，月是故乡明
??
2、是啊，刚刚和同学在快乐中品味了中秋的诗情画意，品尝中秋美食也不
中秋团圆品幸福
1、同学们，爱吃月饼吗？你们都吃过什么口味的月饼？
2、随着时代的进步，经济的发展，月饼的种类也越来越多，现在，咱们就来一起品尝月饼吧。
4、同学们，品尝完月饼，谁来说说你品味月饼的感受？
甜甜月饼话感恩：
1、同学们，今天，我们团圆了幸福了快乐了，你们可知道，在这幸福的背后，有多少人在我们默默付出。
2、同学们，你都在视频看到了什么人，他们都在干什么？
中秋佳节倍思亲：
教师：“孩子们，中秋夜，我们和家人团聚了，今天，咱们班级这个大家庭团圆了，幸福了，可是你们知道吗？中华民族也是一个大家庭，香港和澳门都已经回到了祖国的怀抱，可是我们的祖国母亲还有一个孩子还没有回来，你知道是哪里吗？”
生：宝岛——台湾！
教师：“台湾是我们祖国领土不可分割的一部分，中秋节，是我们共同的传统节日。而中秋赏月是我们共同的中华风情。
篇三：团圆阅读指导课
《大班绘本团圆教案》
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