篇一：两学一做领导学习心得三篇
两学一做领导学习心得三篇
两学一做领导学习心得三篇
（篇一）扎实开展好“两学一做”
“两学一做”学习教育是继党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育之后，深化党内教育的又一次重要实践。开展“两学一做”学习教育，就是要以严肃的态度、严抓的韧劲，把全面从严治党的良好态势巩固和发展下去。因此，要要打牢“学”这个基础，突出“做”这个关键，学会融会贯通。
一是要打牢“学”这个基础。学好党章党规、学好习近平总书记系列重要讲话，是这次学习教育的重要任务。学党章党规，应着眼于明确基本标准、树立行为规范，精读党章，全面理解党的纲领，全面深刻地理解了党的纲领和宗旨，从中明确党员的义务和权力，做到坚持“学习、学习、再学习”，从中得到领悟。
二是要突出“做”这个关键。这次学习教育，明确提出共产党员要做到“四讲四有”。“四讲四有”是一个合格党员的标准，需要我们把理想信念时时处处体现为行动的力量，坚定自觉地在思想上政治上行动上同以习近平同志为总书记的党中央保持高度的一致，全心全意为人民服务。
三是要学会融会贯通。学好党章和习总书记系列讲话，是为党员干部增添精神食粮，“没有正确的政治观点，就等于没有灵魂。因此，学的时候要把握好一个悟字，重在加强理论武装、统一思想行动。同时，要学到实处，不要走过场。各个地方通过党建知识竞答和“七一”汇演可以表现出对党建知识和“两学一做”的理解，做到了融会贯通。
（篇二）
“两学一做”是面向全体党员深化党内教育的重要实践，目的和宗旨是保持和发展党的先进性和纯洁性。这不能是一场“秀”，学习时要避免操之过急、“心急肯定吃不了热豆腐”，“一口吃不成胖子”；要“绣”得牢靠，实践要抓在平常、严在经常，看准靶心，一个猛子扎到底。在学和做的时候，要针针扎实、线线牢固。
“绣”就是必须用心学。不能只动手抄，不用心学。习总书记对于“两学一做”要求是“基础在学，关键在做”。“学”是“做”的前提，“做”是“学”的目的。把学习形式当作学习成果，把学习当成一种出勤任务都是在走过场、搞形式，这样既没有入
心入脑，更谈不上在工作生活中加以运用。这种只注重过程而不在乎结果或效果的学习空有其表，毫无意义。
“绣”要把理论与实践相结合。古语有云，知行合一。有些党员干部能把党章党规、系列讲话背的滚瓜烂熟，却在实际行动中与之相悖。有些党员干部就对党章党规死记硬背，但对其中深意却不能理解；有的干部虽然明白其中深意，明知党规党章的规定，却在工作中偏偏“绕开”。要结合实际，因地制宜，点上探索，面上推开，研究探索符合实际的自选动作，不做“夹生饭”，不搞“上下一般粗”，避免“大锅饭”“一锅煮”。切切实实做到理论与实践相结合，才能确保“绣”得牢靠。
“绣”要带着问题，致力于成效。现实生活中，一些党员缺乏坚定的共产主义信念，信仰缺失，他们存在只相信现实、只有金钱和利益，但凡苦点、累点、没有好处又得罪人的事情敬而远之、躲着、避着等问题。为了解决这些问题，各级党组织必须把“两学一做”学习教育搞好，搞出成效，致力于解决问题，防止“两学一做”走过场。
（篇三）党员不妨多写些党性日记
“两学一做”学习教育开展以来，广大党员抄了很多笔记，但很少有人写自己的学习体会与感受，更少有人写触及灵魂的党性日记。笔者认为学习贯彻党章不能仅仅满足于读了多少次、抄写了多少遍，完成这些特定的“学习公式”，而在于真正的入脑入心。我们不妨思考一下，在夜深人静、自己独处之时写下源自内心深处的党性感悟是不是能够更好的洗涤灵魂？
写党性日记有利于帮助党员理清思维，真正明白什么能做、什么不能做、什么必须做，时刻保持头脑清醒、行动正确、步调一致，真正做一名合格的共产党员。满怀激情学党章党规、学系列讲话的耄耋党员夫妇李光忠、陈国英用63载岁月和140本日记，将自己内心深处的党性感悟呈现在书面上，生动地向我们诠释了什么是“永不褪色的信仰”，什么是“永远跟党走的步伐”。这种真正入脑入心、锤炼党性的方式，要比“水过地皮湿式”的泛泛抄党章有意义得多。
写党性日志有利于帮助党员将所学内容理解消化，内化于心，学出“名堂”。开展“两学一做”学习教育，是一场深刻的党性锻炼。学习党章，就是要把对党的信仰，从心里长出来。广大党员应该要舍弃浮躁与奢华，沉下心去，将自己所研读和理解的内容，对照自身的经历和感悟予以分析，真正做到学而思、学而信、学而深，汲取营养与信念。
写党性日志有利于帮助党员按照党章党规做好做实，外化于行。“党章很短，却又很长；党章很薄，却又很厚。”正所谓“知易行难”，读一遍或者抄一遍党章很简单，但是严格按照党章要求践行一生却不容易。以党章党规和系列讲话作为把握方向的“指南针”、检视问题的“照病镜”、推进工作的“助推器”，
在党性日记中反思、督促自身，有助于将学习成效转化成解决实际问题、克服现实困难的切实能力，并将学习作为一种“常态化”，找准“两学一做”的落脚点。
篇二：局“两学一做”学习教育领导班子职责任务清单
序号 完成时间 目标任务
1 5月中旬 研究制定局“两学一做”学习教育实施方案。
2 5月中旬 召开动员会，以“争做‘四讲四有’党员”为主题为全体党员上党课。 3 5月中旬至
12月底前 制定和落实学习计划，搞好个人自学。每月至少精读1篇习近平总书记重要讲话，每季度至少写1篇心得体会。
4 6月-8月 结合“三访三解三促”开展调研活动。
5 6月初 对分管条线支部开展学习教育情况进行一次专门指导，并上一次党课。 6 6月中旬 以“学习党章党规，提高政治
。
部署 5月 召开学习教育动员大会，局党委书记围绕“四讲四有”上党课。
2 5月 根据动员大会要求，制定支部“两学一做”学习教育计划。
3 学习讨论 长期 组织党员个人自学与集中学习相结合，倡导党员做学习笔记、写体会文章。
4 6月 围绕“新时期人社党员的思想行为规范”开展支部第一次专题学习讨论。 5 7月 围绕“如何落实‘五个不忘记’”开展支部第二次专题学习讨论。
6 8月 围绕“学习系列讲话、强化‘四种意识’”开展支部第三次专题学习讨论。 7 10月 围绕“做‘四讲四有’合格党员”开展支部第四次专题学习讨论。 8 讲好党课 5月 各支部以讲党课开局启动，分管领导、支部书记联系实际讲党课。 9 6月-7月 “七一”期间开展党员“亮身份·展风采”活动。
10 7月 结合纪念建党95周年活动，举办“身边党员事迹报告会”，组织一次廉政教育基地参观学习活动。
11 9月 围绕“学党章党规、学系列讲话”安排一次党课。
12 查摆问题 长期 督促指导党员按照“五查摆五强化”要求，对照标准查找不足，列出问题清单，制定整改措施，立学立行，边查边改。
13 开好组织生活会 11月 会前：深入搞好思想发动，广泛征求意见，支委互相谈心，主动找党员谈心，并接受群众约谈。会上：书记进行支部工作述职，并组织全体党员对支部班子的工作、作风进行评议；党员对照职能职责和“五查摆五强化”、“七查摆七强化”的要求，开展严肃认真的批评和自我批评，提出整改措施。
14
开展党员
民主评议
12月初 召开全体党员会议，按照个人自评、党员互评、民主测评、组织评定的程序组织开展民主评议。将党员积分考核管理的内容纳入民主评议，支委委员要与每名党员谈心谈话。
15根据组织生活情况和党员年度积分情况，在民主评议党员工作的基础上，对问题党员严肃处置。
16 创新形式，展党员
先锋形象 长期 结合法治型、服务型党组织建设，各支部在开展党员先锋行动，根据自身实际探索实践发挥党员先锋模范作用的有效路径和活动载体。
篇三：两学一做班子对照检查材料
大堡学区“两学一做”对照检查汇报材料
按照教育工委安排，根据开展“学党章党规、学习列讲话，做合格党员”学习教育对照检查分析要求，我汇报三个方面问题：一是存在的主要问题及原因分析和整改措施，二是对班子其他成员的意见建议，三是对班子建设和工作的意见建议。
一、存在的主要问题及原因剖析和整改措施
“两学一做”学习教育开展以来，通过认真学习《党章》、习总书记系列重要讲话精神以及《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》等文件指示和规章制度，联系自身思想实际反思，对照规章制度要求检查，总的感到，我支部党员在思想道德上严格要求，在遵纪廉政上能够自律，在履行岗位职责上认真负责。但同时也感到，党员的一些思想和行为与新形势、新任务要求还有较大差距。
（一）部分党员精神状态与党的要求还不够适应。同志们能够团结共事，兢兢业业，保持了较好的精神状态，较好地完成了教育教学任务。但严格按照党员标准和要求来衡量，感到还有三个方面问题比较突出：一是学习不够扎实。学习的自觉性还不十分强，多数同志忙于业务工作多，静下心来学习理论、思考问题少，学习也不够系统，理论学习与实际工作有时结合不够紧密，韧性钻劲不足，有浅尝辄止和半途而废的现象。二是高标准的意识还不强。应该大家对待工作是认真负责的，在工作任务繁重、头绪多的情况下，有的同志有时有满足于过得去、还行的现象。有的同志顺利时热情就高，遇到矛盾时热情有所下降；心情舒畅时热情比较高，遇有不顺心的事时工作热情或
多或少受到一点影响。
（二）素质能力与党的要求还不够适应。工作中，学校把提高素质、增强本领作为十分紧迫的任务，特别是在党支部组织领导下，大家的理论水平、政策水平和实际工作能力有了一定提高。但严格对照党员干部的标准，素质能力还有较大差距：一方面提高素质能力的紧迫感不够强。部分同志对提高自身能力素质是有危机感的，也下不不少功夫，日常工作也注意从书本、从他人和工作实践中汲取营养，增长才干。从整体情况看，每个人自己与自己比有进步，但与别人比，差距还不小。另一方面基础不够牢实。对理论问题的内涵知之不全，学得不深、悟得不透，表现在实际工作中用理论指导实践有时感到办法不多，事后有所缺憾。虽然多数同志能从全局谋事，但有时想问题、提建议，办事情，对自己分内的工作想得更周全，办得更缜密，但有的操作性还不太强。
（三）工作方法与党的要求还不够适应。对学校工作的特点、规律和教育管理有所理解和把握，但系统学习、研究和探索自己还很不够，运筹谋划工作上，多数同志有时凭经验、凭情绪，研究落实推动工作的招法还不多，有些同志对热点、敏感问题、难点问题的处理存在有想法、缺办法的现象。多数同志局限于自身抓管理，着眼大局统筹工作还不够，站立点还不够高。任务来得急时，计划安排、组织管理还缺乏精准性，有的人有主次不明、轻重不清、缓急不当现象。
存在的原因：一是学习上钻得不够深。形势逼着学、任务压着学的时候比较多，主动学、深入学、持久学少。满足于“多次学过，大
概掌握”，在深刻领会理论的科学体系和精神实质上下功夫不够；有时忙于业务工作，往往“坐不下来，钻不进去”，对工作实践进行理性思考、理性总结不够，存在重干轻学的现象；有时还“学归学，用归用”，不注重运用理论武器改造主观世界，不善于把理论学习的成果转化为工作的思路、办法和措施，以致学用脱节。
二是进取精神有所弱化。随着任教师间增长，思想上求稳，固守传统和囿于经验的时候更多，紧迫感不太强，进取意识有所弱化，一如既往的艰苦奋斗和锐意攻坚的精神没有一以贯之地坚持下来。
三是创新精神不够强。由于有求稳思想，有的人认为现在学校事务繁杂，创新顾不过来，能按部就班就行了；有的存在满足思想，认为现在学校千头万绪，安全最重要，不出事就不错了；有的存在畏难思想，认为制约学校发展的因素多，创新意识不强，干工作思前想后、患得患失。
下一步措施：一是不断提高党政理论素养。党的理论知识，更是学校工作的指南，要自觉把学习当作履行党员职责的内在动力，当作提升党员全面素质，加强理论素养的必修课，切实把学习当作工作来对待，使学习和工作相互渗透，学习中有工作问题，工作中也有学习成果的运用。利用一切可利用的时间学习，不断改善知识结构，提升素质层次，增强推动工作落实的理论基础，努力防止和克服“以干代学”、“重干轻学”的现象，保证在周而复始的良性循环过程中不断获得知识，提高全面素质，增强综合能力。
二是不断增强党员全面素质。坚持用党的创新理论武装头脑，用
理论上的清醒确保政治上的坚定，不断增强政治素质。紧跟时代发展要求，用与时俱进的科学文化知识丰富自己，充实自己，开拓视野，并通过学习，掌握工作的方法论和辩证法，不断增强科学文化素质。摆正位置，始终以老老实实、踏踏实实的思想作风不断改进工作，高标准高质量完成任务。
三是不断改进工作作风树好形象。党员要深入调查研究，切实摸清师情，吃透学情，及时发现问题，解决问题，努力做到了解情况到一线，发现问题到一线，解决问题到一线，检验成效到一线，处处率先垂范，事事躬身带头，增强责任意识，积极为学校分忧，真心实意为师生排忧解难，求真务实化解矛盾，以抓工作的高标准高质量形象，努力做到让党和政府放心，让师生家长满意。
《领导班子两学一做》
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