篇一：苏教版一年级上册《家》教案
5 家
教材分析：
《家》是义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册的一首儿童诗，内容生动活泼、富有情趣，又贴近学生生活。课文语言优美，节奏明快。通过本课的教学，使学生知道我们有一个共同的家，那就是我们伟大的祖国——中华人民共和国。
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、识1种新笔画；学会本课生字，其中田字格前方的生字只识不写；理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，激发热爱祖国的感情。
教学重点、难点：
（1）、熟读至背诵《家》，认读11个生字，学会简单的词语搭配：____是____的家。
（2）、了解家的含义，培养热爱祖国的感情。
教法学法：
1、教法：从本课儿童诗的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用情境教学法。
2、学法：学生采用：看、听、读、演的方法学习。
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、兴趣导入：
1、出示挂图，看图回答问题。
2、出示图片：白云，小鸟，鱼儿，种子。指名在图上找到它们的家，将图片贴在相应的位置。
3、我们小朋友也有自己的家，今天我们一起来学习一首优美的儿歌：《家》。板书，齐读。注意读准三拼音。
二、探究学习：
1、范读课文。
2、学生自读，要求看准音节，读准字音。
3、指名试读，教学生字。
强调读准边音、前鼻音、翘舌音和轻声。
4、自由读课文，把课文读流利。
三、指导书写部分生字
1、出示生字卡片。指名读，开火车读。
2、看课文后笔顺提示，书空。
3、教师范写，学生观察各笔画在田字格中的安排。
第二课时
一、提出问题：：
1、认读生字词，相机正音，加点的字口头组词。
2、指名朗读课文。
二、探究学习：
1、学习第一句。
（1）蓝天是白云的家点名读 。
（2）作者把蓝天比做什么？
（3）为什么说蓝天是白云的家？
（4）谁能美美地读一读，让老师感受到白云像在蓝图悠悠地散步？ 树林是 小鸟的家
（1）点名读。
（2）多媒体演示。学生观察并思考：为什么说树林是小鸟的家。
（3）练习朗读 。
指导朗读第一句。
（1）这句话很长，我们读的时候要注意停顿和连贯。
（2）白云、小鸟、鱼儿都有自己的家，该多幸福啊！让我们来读好这句话。
2、学习第二句。
（1）过渡。
（2）小黑板出示句子。点名读。
（3）什么叫“祖国”？引导感受交流，祖国是一个巨大的花园，我们就是花园里的花朵。
（4）小结。
（5）齐读第二句。
3、指导朗读全文。
4、练习背诵。
（1）各自练习背诵。
（2）指名配上音乐背。
（3）全体起立，加上动作齐声背。
三、质疑再探：
激趣。这首诗写得多美啊！现在，让我们也试着做一个小诗人，用“什么是谁的家”的句式来作诗。
四、指导书写生字
1、指名读。
2、教学偏旁：禾木旁、宝盖儿；认识新笔画弯钩。
3、集体书空。
4、教师范写生字，着重强调关键笔画。
板书设计： 5 家
蓝天白云 树林小鸟
小河鱼儿 泥土种子
祖国我们
教学反思：
篇二：公开课苏教版《家》第一课时_教案
《家》
（一）图片导入，激发兴趣
师：小朋友们，我们都有家，那你有一个怎样的家呢？
师：有一首很美很美的儿歌，它的名字就叫“家”，请同学们用手指跟看老师一起写儿歌的题目。（板书，注音）
（齐读题目）
（二）初读小诗，识字。
1、先来听老师读读这首儿歌
2、你们想读吗？把课文翻到83页，你就能看到这首优美的儿歌了。请小朋友美美地读两遍，做到不添字、不漏字，不认识的字多读几遍。
（把书放下，坐端正）
3、你们读得真认真，这些词语能认识它吗？
蓝天 树林 小河
泥土 白云 鱼儿
种子 祖国 就是
a.指名一行读
b.齐读。
c.自由练习读（师：小朋友们读得声音真想亮，现在请小朋友眼睛看着汉字，不看拼音，记一记
字形，待会儿老师把拼音去掉，看你们还认不认识这些汉字朋友）
d.去拼音小老师领读
e.开火车读
f.齐读
4、出示课文：读准了词，我们再来读读课文，是不是更有自信了！
注意红颜色的都是??（轻声音节，要读得轻又短）
5、课文一共有几句话？你是怎么知道的？
6、出示第一句话：我们请一个小朋友来读第一句话。
7、读得真好，老师奖励小朋友来看几张图片
a.从这张图片中，你知道蓝天是谁的家？
随文识字：这个白字是生字：
出示“白”字卡片：这个“白”字，谁来说说怎么记住它？（加一加）你知道它的反
义词是什么吗？
出示“云”字卡片：这个“云”字，谁来说说怎么记住它？（换一换）能给云找找朋友吗？
在考考你两个生字在一起怎么读？出示“白云”齐读这个词。
b.这张图片，你知道树林是谁的家
c.小河是谁的家呢？
这个“儿”是生字：当它跟在一个字的后面的时候就读轻声，比如“鱼儿”，“花儿”；
当它单独作为一个字或在其他字的前面时要读二声“ér”，比如“儿子”。谁来说说怎么记住这个“儿”字？
d.那泥土是谁的家呢？
随文识字：出示“土”字卡片：这个“土”字，谁来说说怎么记住它？（减一减-----在、去）
随文识字：出示“子”字卡片，这个“子”是个轻声字，一般放在一个字的后面，我们把它
放在词里来读。出示“种子”谁来？笔顺
8、再请男、女同学分别读读第一句
到现在你知道白云的家在；
小鸟的家在；
鱼儿的家在；
种子的家在。
9、出示第二句话：谁来读？
那你知道我们的家是 ？
10、好，我们再把整首儿歌来读一读。
11、课文读得很熟练了，老师在考考你们，这些字会不会读？
蓝 泥 种 祖 就
（三）教学写字
展板：出示《习字册》上的“白”字：观察白字怎么写才漂亮？
边示范边说（小朋友跟着书空）：撇头对着竖中线，竖画向右略倾斜，横求上进折内收，短横右边不靠墙，笔画之间要均匀；习字册上描一个写一个。
出示《习字册》上的“白”字：观察白字怎么写才漂亮？
边示范边说（小朋友跟着书空）：横有长短，折要上斜；习字册上描一个写一个。
若还有时间就展示写得好的字
（四）总结
今天这节课我们学习了《家》这一节课的课文，小朋友读得都很熟练了，并且认识了这节课生字、词语，下节课我们将继续讲解这节课的内容。下课。
第二课时
（三）学习第一句，练习说话。
1、谁来说一说课文写了谁的家？（白云、小鸟、鱼儿、种子、我们）
用“课文写了， ， ， ， 的家”来说一句完整的话。（黑板上贴出前四样图画）
2、学习课文第一句话，同组小朋友互相交流：说一说你是送谁回家的？到它的家里去看一看，你都看到了什么？为什么那是他们的家？（请小朋友到黑板上画。并说说你是送谁回家的？为什么那是他们的家？）
3、交流汇报:（以下教学步骤根据学生的回答进行调整）
（1）蓝天是白云的家
我是送白云回家的，在它家里我看到——（指导学生联系图片联系生活展开想象练习说话） 还有谁也是送白云回家的，也来为大家介绍介绍。
??
蓝蓝的天空飘浮着朵朵白云，多美啊！谁来读？
（预设评价：你读得真好，特别是“蓝天”，老师好象看到了广阔的蓝天，真大，真美呀！）
白云在这么大这么美的蓝天里飘呀飘，想飞到哪里就飞到哪里，想到哪就到哪,多么自由自在，多么快乐呀！谁再来读读？
（预设评价：你读得真好，自由自在的白云真快乐呀！适时指导学生加以动作表演读。）
白云在蓝天里轻轻地飘动，就像在妈妈温暖的怀抱里一样。谁也想读？
对呀，蓝天是白云美丽的家，蓝天是白云自由的家。小朋友一起来夸夸白云的家。
过渡：你还送谁回家的，在它家里又看到了什么？
（2）树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，
交流汇报：我是送小鸟回家的，在它家里我看到——
是呀，小鸟在树林里真快乐呀!树林真是小鸟离不开的家!谁来读读?
（预设评价：听出来了你真是只快乐的小鸟!你是一只活泼的小鸟。）
我是送鱼儿回家的，在它家里我看到——
你们看小鱼在干什么呢?水里真的那么美吗？你们想不想做与鱼儿？好，现在你就是小鱼了！老师带你们到河里去。（师生做动作）
交流：小鱼儿，你刚才在干什么呢？小鱼们，你们游得高兴吗？如果让你离开小河你会怎么样啊？
假如小鱼离开了小河,会怎样呢?
是呀，鱼儿一离开水，就没有了自由，甚至没有生命，只有在水里，在小河里，鱼儿才能自由自在地生活成长，小河是鱼儿离不开的家呀！
我们一起学着鱼儿一边快活地游一游,一边读读句子。
过渡：谁送种子回家了？在种子家里你看到了什么？
（3）泥土是种子的家
交流汇报。我是送种子回家的，在它家里我看到——（松松的泥土，种子在吃着营养，在快乐地成长，所以说泥土是种子的家。）
小朋友你们看,种子在泥土里发芽啦!咱们一块儿来做做种子发芽好吗?
种子种子快快长，种子种子发芽了!
“种子种子，你为什么长得这样快？这棵种子长得最高，你来说说!你的成长离不开泥土这个家.你喜欢你的家吗?你来夸夸你的家.
听出来了，你的家真温暖呀!谁再来读读?你的家真好呀!
小结：（出示四行）小结：小朋友们真有爱心，把四个顽皮的小伙伴送回了家，回到妈妈怀抱的它们心里别提有多高兴了。它们还邀请大家去做客呢！现在，你喜欢到谁家去就读哪一行！比比谁读得好。
（4）发挥联想，创编小诗
老师要考考你们，蓝天除了是白云的家，还会是谁的家呢？（乌云、太阳、月亮、星星、小鸟、卫星、飞机??）
树林除了是小鸟的家，还会是谁的家呢？（老虎、狮子、杜鹃、老鹰、树、草、花??） 小河除了是鱼儿的家，还会是谁的家呢？（小虾、鲤鱼、小蝌蚪、青蛙、荷花、水??）
泥土除了是种子的家，还会是谁的家呢？（花生、地瓜、白菜、蚯蚓、小草、萝卜、小树??） 师；说得真好，谁再来说说别的。
学生自由发言。
小朋友,有家的感觉真好呀!谁能连起来读读这四行诗!其他小朋友可以闭上眼睛想一想, 你听到了什么，想到了什么或好像看到了什么？（齐读4行诗）
（四）学习第二句，升华情感。
1.小朋友，白云、鱼儿、小鸟、种子都有自己的家。你们像花朵一样美丽，家里有特别疼爱你们的亲人，你们在他们的关心下慢慢长大。 你们爱他们吗？
2. 小朋友们背上了小书包，走进了学校，学校就是我们的家，为什么这么说呢？师小结：在学校里能学到知识、本领，学校里有把你们当作花朵，来精心培育的老师，有互相帮助的好朋友，所以我们
要爱学校，爱老师同学。
3.我们除了刚才说的家，我们56个民族的人民还有一个共同的家，这个家非常大，他在哪儿呢？我们一起来读读第二句话。
4.（出示） 我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。
谁来读这句话？ 指名读，齐读。
5.我们的一个大家就是什么呀？（祖国）
6.老师：（引导归纳：祖国就是我们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，祖祖辈辈生活的国家。）
我们的祖国叫——中华人民共和国，那就是——我们的大中国。（多媒体出示中国地图，地图中出现“中华人民共和国”）中华人民共和国就是我们的——祖国。（齐说）
7. 欣赏祖国的美景。（多媒体出示图片，最后定格在各族儿童和花朵交相互映的画面上）
8.小组讨论：看了这么多美景，听了这首歌，你最想说什么？
（祖国真美呀！祖国真像一个大花园。）
9. 看大屏幕教师小结：我们的祖国这么美丽，真像一个大花园，我们小朋友就是花园里的花朵。在祖国这个大花园里，快乐地学习生活。所以，祖国就是——我们的家。我们要热爱祖国。 你能把这句话读好吗？指名读，齐读。
10. 有一群小朋友和你们一样，高兴得唱起来了，你们听。听歌曲《娃哈哈》，会唱的唱，会跳的跳起来。
（五）演读巩固整首诗
把儿歌连起来读一读，读出语气，如果能加上动作就更好了。自己练习、指名表演读。
（六）、作业
1、有兴趣的小朋友还可以学着用“（）是（）的家”做一首诗
2、画一画心中“美丽的祖国”。
篇三：苏教版一年级语文《家》教学设计
《家》教学设计
一、课前谈话
1.今天上课和我们平时有什么不一样？
2.我们成为一年级的小学生已经两个多月了，谁知道良好的学习习惯都有什么？
二、导入课文
过渡：我们每个人都有自己的家，谁来介绍一下你的家？可以介绍你的家在哪里？家里都有谁？也可以介绍你的家怎么样？
1.今天我们就来学习第5课《家》。伸起你的右手，和老师一起板书课题。
家是多么温暖的地方！可有几个小家伙偷偷跑出来玩时，却找不到自己的家了，你愿意帮助它们找到自己的家吗？
板画（白云、小鸟、小鱼、种子），这是什么？它的家在哪里？ 板书：蓝天、树林、小河、泥土
2.感谢大家的帮助，将它们送回了家。现在我们来认识几个词语。出示课件，自由拼读。
三、学习新课
过渡：刚才我们帮助这些小家伙找到了自己的家，为了表示感谢，它们邀请我们去作客呢。愿意去吗?请同学们根据老师的要求来做：
1.请大家一边听课文朗读，一边仔细观察画面。
这位老师读得好吗？大家一边学着老师的语气读，一边在脑海中想象画面，请大家自由朗读。
一边读一边想象画面是一种很好的读书方法，以后大家在读书时可以边读边想。让我们再来读一遍把！齐读课文。
2.它们的家真漂亮呀！让我们好好参观一下吧！出示课件，展示句子，指导朗读。
①谁来读这个句子？为什么说蓝天是白云的家？白云在广阔的蓝天上会做些什么呢？它玩得开心吗？
让我们用快乐的语气来读这个句子。
让我们来做一朵快乐的白云吧！老师读“蓝天”，大家紧跟着读后半句，看你是不是和白云一样的快乐？
②白云的家真美丽！听，“叽叽喳喳”，哦，是小鸟来叫我们了，快点来吧！
谁来读这个句子？为什么说树林是小鸟的家呢？小鸟在茂密的树林里会做些什么呢？小鸟们快乐吗？
女生读“树林”，男生读后半句，读出小鸟的快乐。
③走出树林，来到小河边，鱼儿正在水里快活地游来游去！谁来读这个句子？为什么说小河是鱼儿的家？鱼儿离开了水会怎样？再来读句子。
④看，河岸边的泥土里有几颗种子！齐读句子。为什么说泥土是种子的家？种子离开了泥土会怎样？
3.想象填空。
＿＿＿＿＿＿＿＿是＿＿＿＿＿＿＿＿的家。
四、突破重点，升华主题。
过渡：白云、小鸟、鱼儿、种子都有自己的家，我们每个小朋友，包括老师和在座的各位老师，我们都有一个共同的家，知道她是谁吗？
1.祖国是什么意思？
祖国是我们自己的国家。我们的祖国叫什么？出示课件，我们祖国的地图像什么？
小朋友就像花园里的什么？
就像小鸟在树林里飞，鱼儿在小河里游，我们在祖国的怀抱里自由地生活，快乐地成长。祖国就是——我们的家。
祖国是我们幸福的家。让我们昂起头、挺起胸，幸福地来读这句话。
2.书要读得美，姿势先要美。让我们坐端正了美美地来读这首小诗。
能背下来吗？闭上眼睛，边背边想象画面。
3.树林为小鸟营造了温暖的家，小鸟为树木吃掉了身上的害虫；泥土为种子提供了丰富的营养，种子回报了泥土肥沃的养料。祖国给了我们健康成长的天地，我们应该热爱祖国、回报祖国。
那就让我们从身边的小事做起吧！你觉得我们应该怎样做才能成为一个大家都喜欢的好孩子呢？
学会帮助同学，感谢父母、老师为我们所做的一切，从小怀着一颗乐于助人、知道感恩的心，相信长大后的你们一定会成为建设祖国的栋梁之才！
《苏教版一年级家课件》
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