篇一：湘教版八年级下册美术教学工作计划
八年级下册美术教学工作计划
一、学生基本情况分析：
本学期担任八年级四个班的美术教育教学工作。八年级学生经过一年多较为系统的美术学习，美术基础知识、审美能力和美术技能有了一定的进步。八年级这一届，我任教已是第二年，对他们的美术学习我是了解的。例如大部分学生的造型能力还可以，对美术学习感兴趣，审美能力较强，设计完成作业自主独立性较强，创新意识也有大幅度提高。但很多方面还要加强和提高：美术整体欣赏能力有待提高；美术术语运用还有较大偏颇，教学中还要加强学习运用；绘画技能提高较慢，作业过程中要重点辅导；美术创造思维和团队协作能力要着重提高。这些，都要于这一期的美术教学中加强训练与辅导。
二、教材分析
八年级采用湘美版教材，八年二期的课程单元有：《文明之光》、《以形写神》、《画故事》、《视觉中的红屋顶》、《方寸之间》、《变废为宝》、《我喜爱的书》，共七个单元课目。
偏重于“造型·表现”：4个单元
《以形写神》：（包含“欣赏·评述”内容）通过欣赏作品、学习技法和尝试水墨人物画表现等教学活动，体会中国人物画的表现特点和意境。在学习和了解中国人物画表现技法的同时，领略祖国文化独特的精神风貌。
《画故事》：（包含“欣赏·评述”内容）学习插图、连环画的基本创作方法，运用绘画表现的方式讲故事，拓展学生绘画表现的空间。
《视觉中的红屋顶》：（包含“欣赏·评述”内容）介绍西方现代绘画，通过欣赏和绘画活动了解现代绘画的多种表现手法，丰富对美术的认识。
《方寸之间》：（包含“欣赏·评述”内容）一通过欣赏作品、学习技法和尝试印几个方面设置教学活动，从类型、刻印的基本步骤、镌刻技法和章法等方面介绍了篆刻这门艺术，使学生对篆刻有一个基本的认识和了解。帮助学生在学习和了解篆刻艺术的同时，领略祖国文化的精神风貌，感受民族文化的特殊魅力。
偏重于“设计·应用”：1单元。
《我喜爱的书》：（包含“欣赏·评述”内容）了解书籍装帧的基本知识，尝试书籍装帧设计。 偏重于“欣赏·评述”：1单元。
《文明之光》（包含“造型·表现”内容）通过对彩陶、青铜器、瓷器的欣赏，引导学生初步了解中国工艺美术发展不同时期的现象、历史源流以及审美特点，在学习活动中获得初步的审美经验和鉴
赏能力；培养学生学习祖国传统文化艺术兴趣，增强弘扬民族文化意识。偏重于“综合·探索”：1单元。
《变废为宝》：从生活实际出发，通过感受体验、交流、制作尝试等教学活动，将触觉感受和视觉感受进行联系和转换，使学生形成对材质表现的感染力的认识，并能够创造性的运用于在制作中，同时，形成珍惜物质资源的意识。
三、学期教学目标
能够联系时代，从时代社会生活、造型、纹饰、质地、制作工艺等方面认识古代工艺品；能够运用比较、归纳等方法分析描述古代工艺品，在欣赏活动中运用相关美术知识和历史知识。
能够表述中国人物画的主要特点，并运用中国画基本知识分析具体作品。能够在欣赏、绘画活动中大胆表述自己得见解，形象的描述作品表达的意境。并通过临摹学习笔墨技法，能够将它运用于中国画人物造型表现中。
能够为文学作品绘制插图或连环画。
能够通过造型、色彩分析，表达对现代派美术作品的感受和理解，参照现代派美术作品。 对篆刻艺术的基本知识有所了解，通过尝试掌握篆刻的基本方法和技能，并合理的运用章法。 能够利用材料的质感、肌理、形状和色彩，以材料蕴含的社会生活信息进行造型表现。
四、学期教学重难点
（一）重点
运用比较、归纳等方法分析描述古代工艺品。
在欣赏、绘画活动中大胆表现，表述自己的见解，形象地描述作品表达的意境。 （二）难点
运用中国画笔墨方法表现人物。 为文学作品绘制插图或连环画。 运用书籍装帧知识尝试设计制作。 三、教学情况分析
初二阶段的学生独立意识日益增强，思维的独立性和批判性逐渐突出，对探求事物的认识倾向表现出极大的兴趣 。在这一学段中，应该逐步加强思维方式训练，注重造型表现的意趋，以提升学生艺术素养和创造水平；开展丰富多彩的学习活动，为学生展示自身才艺提供舞台或机遇，激发其成就感和学习兴趣。
基于年龄特点，在知识学习方面应注意到选择适合学生生活经验的传达方式，深入浅出，回避
生硬、冷僻的知识术语。初中学生思维发展的特点是由具体形象思维向抽象思维过度，教学中运用生动直观的形象在这一时期仍旧非常重要。
美术知识的掌握要通过不断积累和反复运用，教学活动应该注重运用已有的美术知识。 活动方式与教学组织要注重实践运用，知识与技能有机融合，注重联系学生生活经验以及他们对生活的理解和认识。
教学中要注重尊重学生的理解方式，鼓励大胆表述独立的见解。
五、课时安排
学期教学安排
2014年2月16日
篇二：八年级下册美术教案(湘教版)
第一课：五角星
教学目标：
1、了解肌理与质感这一视觉语言体系，尝试其简单的制作方法。
2、培养学生关注材质的意识，体验肌理、质感表现与情感主题表达之间的内在关系；培养学生的爱国主义情感。
教学重点：
感受不同材质的肌理和质感的差异；肌理和质感简单的制作方法；肌理、质感表现对美术作品表达主题的作用。
教学难点：体验肌理、质感的表现与情感主题表达之间的内在关系。 教学方法：实践法、欣赏法、讨论法、讲授法、练习法
教具准备：蔑编、碳条、铅笔
学具准备：白纸，铅笔、碳条或蜡笔，表面有凹凸感的实物
教学过程：
一、导入阶段
演示：在蔑编上铺上一张纸，用碳条在其上摩擦，形成肌理。
展示拓印后的效果图。
提问：这种方法同学们尝试过吗？有谁知道这叫什么方法？
（拓印，此方法由来已久，操作方法简单、便易。）
指出：画面上的纹理就是材料的肌理。
二、探究阶段
（一）观察比较
观察比较一：牛 仔 —— 皮 毛 —— 丝绸
观察比较二：玻 璃 —— 岩 石 —— 不锈钢
（二）交流感受
物体 肌理、质感 感受
牛 仔—— 粗糙、无光泽、厚重、不光滑粗犷、奔放
皮 毛—— 蓬松、有光泽、柔软、光滑温暖、高贵
丝 绸—— 细腻、有光泽、柔软、光滑华丽、典雅
玻 璃—— 坚硬、透明、光滑、能反光晶莹、纯净
岩 石—— 坚硬、不透明、粗糙、无光泽朴实、原始
不锈钢—— 紧密、不透明、光滑、能反光冰冷、现代
（三）基本概念 肌理：指材料表面的纹理、构造组织给人的触觉质感和视觉质感。 肌理有天然和人工之分，有视觉肌理和触觉肌理之分。 质感：视觉肌理一般被称为质感。
三、发展阶段
（一）《五角星》油画冷军
提问：这个五角星是由什么材料加工而成的？（碎铁皮）
这是一幅荣获第九届全国美展（油画部分）金奖的油画作品。作品通过刻画一颗用弹痕累累、火迹斑斑、凸凹不平的碎铁片焊接而成的五角星，以极端的写实手法、精致入微的形象给人以强大的视觉冲击力，使人联想到中国人民军队艰苦卓绝的斗争岁月，寓喻中国革命所付出的沉重代价。让我们感到今天的幸福生活是多么来之不易。
（二）《钢水·汗水》油画广廷渤
作品采用了极度写实的绘画造型语言，以富于感染力的细节描写，把作者体验到的炼钢工人以苦为乐的高尚情操、忘我的劳动精神，以及火一
样的热情，钢铁般的意志，排山倒海的力量等准确、形象地体现在画面上，感动了千千万万读者的心，引起了极大的反响。
其中，对汗珠的细腻表现突出了工人的辛苦，强化了“民族脊梁”的主题；哨子的金属质感凭借色彩的冷暖变化得到了真实的表现。
（三）《父亲》油画罗中立
思考：由父亲的脸我们会联想到生活中的什么形象？（老树皮、干旱的土地）
该作品曾获“中国青年美展”一等奖，其画面具有一种悲剧性的震撼力，表现了生活在贫困中的老农形象。老农开裂的嘴唇、满脸的皱纹以及手中粗劣的碗等等写实的描绘，消除了观赏者与作品之间的隔膜，画家藉此来对传统文化和民族进行反思。
（四）思考
提问一：这三幅作品有什么共同点？
（都采用了极端写实的表现手法，肌理和质感等细节表现的非常逼真。） 提问二：作者如此强调肌理、质感的表现，目的是什么？ 绘画作品中材质美感和表现主题的内在联系？
（为了增强作品的艺术感染力，更好地表达作品的情感主题。）
第二课时
一、提高阶段
（一）选择一件实物（如玻璃杯、金属器皿），用素描的表现手法表现其材质特点。
1、地位、确定基本比例。2、画基本形体。
3、画大体明暗关系（注意高光与反光）。
辅导提示：主要强调学生务必仔细观察分析对象的明暗关系与体块结构特点，提示可以尽量描绘一个比较细小的局部，集中尽力抓住对象的质感特征。
（二）活动
请同学们临摹书中的第四页的作品。教师巡回指导。
注意：铅笔的软硬、所选作品的比例及要临摹的一些要领。
（三）展示与评价
1、展示表现较清晰的学生作品，请作者自己临摹的感受。
2、教师及时地对学生给予激励性评价。
（四）请学生结合自己的拓印作品，思考：
二、总结阶段
本节课，我们共同学习了绘画艺术表现的一种新的视觉语言体系——肌理和质感的有关知识，感受了生活中不同材料的肌理、质感，对其在美术作品中表达情感主题的作用有了一定的认识，还亲自尝试制作了简单的肌理效果。
希望同学们通过学习，今后能以一种绘画研究的眼光来观察身边事物，通过不断练习逐步掌握其表现方法；在欣赏绘画作品中的肌理和质感时，学会分析其与作品感情主题表达之间的关系。
《黑白世界》
教材分析：木刻版画是一个独立的画种，教材较全面地将木刻的基础知识由浅到深地通过几个活动贯穿起来，使学生在活动中掌握木刻版画的基础知识和基本技法。
学情分析：这个课目是一个典型的技法训练课，学生以前未接触过。因此，这个课目必须通过变化多样的教学形式让学生兴趣浓厚地发现黑白木刻的基本知识点，通过课堂活动的渗透让学生了解木刻、掌握木刻，培养学生的成功意识，强调自主性学习，作业内容不定上限，让学生有一个自由发挥空间，但是在作业中教师可提供一些简单的形象资料供学生参考。
教学设计基本思路： 感受——认识——创造
课时安排：课题分两段三课时完成。 第一时段主要围绕对木刻的基本认
识和基本技巧来组织教学，其中结合一个活动。 第二时段
主要结合黑白处理来组织教学，其中贯穿一个活动。
教学过程： 第一时段：40分钟（第一课时）
一、欣赏由电脑多媒体演示的图片—导入课题《黑白世界》之木刻版画。
二、欣赏作品数幅： 木刻与其他画种作品欣赏
思考：木刻版画与其他画种的区别？教师小结（从形式上较主动地让学生去观察、思考学习内容）：
通过实物投影仪展示木刻工具。材料，进一步提高学生的学习兴趣，通过语言提示激发学生的体验意识——导入活动一。
教师演示三角刀和圆刀特点。（将两种刀法线条在展示仪上边演示边小结以便吸引学生的注意力，加强学生对木刻刀法及线条的认识。）
三、活动一：初步体验不同木刻刀在板材上的感受和效果，5分钟后提问。
四、木刻版画的黑白处理： 欣赏木刻作品让学生分析并说出感受。
1．主要归类：以黑衬白、以白衬黑、黑白互衬。
2．灰色的处理是黑白木刻的关键。
篇三：湘版八年级下册美术期末试题
八年级美术第二学期期末试卷
班级 学号 姓名 得分
一、填空1*30
1、我国境内曾广泛存在彩陶文化，留存的陶器造型优美，涂绘了绚丽的纹样和图画装饰，常见的有鸟纹、、等。
2、描绘了北宋时期京城汴梁的繁荣景象的著名代表作是宋代张择端的《》。
3、是由多幅画组成一个系列，以表现一个主题的绘画形式。
4、篆刻艺术在我国有几千的历史，它融书法、章法、刀法于一体。除了日常应用外，印章还用于书画提识，人们常把 、 、相提并论，称他们为“金石书画”。
5刻于印侧， 为款， 为识，一般以释印、叙事、跋记或姓名为主。制印步骤可分为 、 、 和 四步。
6、绘画、 和 等作为设计元素。
7、汉子的基本字体包括新构思设计的字体。
8、能够为艺术家创作使用的废弃物具有一般物体都有的 、 、 、 等视觉元素。
9
二、连线5*2
《最后的晚餐》 毕加索 《画画中的克劳德》 徐悲鸿 《秋天的山村》 顾闳中 《韩熙载夜宴图》克利 《九方皋》达·芬奇
答案：
一、1*30
2、 以形写神 《3、组画
4 5 改 6、书皮或封皮 文字、摄影 图案 7、宋体、黑体、创意字体
8 9
二、连线2*5
《最后的晚餐》------------------------------------------------达·芬奇
《画画中的克劳德》------------------------------------- 毕加索
《秋天的山村》------------------------------------- 克利
《韩熙载夜宴图》 ------------------------------------- 顾闳中
《九方皋》
------------------------------------- 徐悲鸿
《湘版美术八年级下册》
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