篇一：语文-柏丽-自治区第一次适应性检测乌苏一中试卷分析
自治区第一次适应性检测乌苏市第一中学
分析报告
高三语文备课组
一、检测整体分析——柏莉
试卷结构由“现代文阅读”“古代诗文阅读”“文学类文本阅读”“实用类文本阅读”“语言文字运用”“写作”构成，全卷共 18 道小题，总分 150 分。题型有单项选择题、多项选择题、填空题、古文翻译题、简答题、论述题和写作题。本次考试试卷的难度值0.63，中等稍难。
（一）、我校最高分121分，均分91.92分（理）、85.73分（文）。其中理科考生标准差为11.51，少于文科的15.38，理科考生得分中数值最多的是94，文科考生最多的是95，这反映出我校理科考生整体素质高于文科考生，文科考生呈现出两级分化的趋势。如图所示：
理科考
生 文科考
7.66 生
表二：主观题得分
理科考
82.29
生 文科考
78.08 生
（二）、知识模块分析：
表一：乌苏一中理科生知识模块得分情况：
表二:乌苏一中文科生知识模块得分情况：
从图中可以看出我校论述类文本阅读和文言文阅读较弱，应该作为下一段复习的重点。文本阅读训练要有针对性。
此外，文科生更要加强基础知识的积累和基本能力的训练，尤其要注重回归课本基础知识。
（三）、知识点与能力分析： 表一：我校得分最低的知识点
，不见整体文意。同时，文言文阅读较差。
表二：乌苏一中与全区平均水平能力对比：
1、理科生
2、文科生
相对较差的学科能力是理解和分析综合能力，这也是学生阅读较差的根源。 在后期的复习中，教师课堂上讲解要侧重于文本的解读，同时加强阅读技巧的指导训练，千万不能就答案讲答案，陷入题海怪圈。
（四）、试卷整体反思： 1.阅读题：学生阅读粗略，草率答题；思路混乱，回答问题不能做到分条 陈述的现象较普遍。论述类文章阅读，学生筛选整合文章信息和分析概括作者在 文章中的观点态度能力较低，失分严重，如第2小题，正确率仅40%左右；实用类文本阅读，学生对文本的阅读肤浅，答题时缺少“答案在原文中的意识”，答题太笼统；或欠缺捕捉关键词、概括提炼要点的能力，流于照抄原文。总的来说，答案不符合题目要求，有观点，无分析。
2.文言文阅读题：对重点实词的理解存在问题，尤其是对实词中一词多义的推断能力不够，句子翻译题失分率较高。
3. 诗歌鉴赏题：许多学生不能正确把握诗歌的主旨情感；诗词理解不透，回答南辕北辙；不解题意，理解肤浅；分点答题意识不强，诗歌鉴赏专业术语运用不准确。
4.语言文字运用题，学生语言积累欠缺，语言感悟能力及语言运用能力较差。 5.作文题：思想欠缺深度，内容缺乏厚度，普遍缺少积累；在中规中矩之余还欠缺亮点，审题也不够到位。尤其是现实类作文材料，学生往往无处下笔。行文随意没有章法，书写字迹潦草欠规范。
二、题目具体分析：
（一）、现代文阅读——张静
第1题考点清晰，难度适中,主要考察学生对“文中重要概念的理解能力”，能力层级为理解,得分率59%
第1小题：不属于“科学的非科学功能”的一项(B) A B C D
223
1022
284
217
第2题主要考察学生对“筛选并整合文中的信息”能力，能力层级为分析综合；题目为“关于“国人对科学和技术认识的状况”的理解和分析，不符合文意的一项，正确答案为C项，得分率为48%。如表图所示：
A B C D
47 482 835 351
篇二：河南师范大学期末考试试卷分析表(样板)
河南师范大学 学院（系）
200 —200 学年第 学期期末考试试卷分析表
课程 填表人 年级 专业 填表时间
篇三：沪教版五年级语文第一学期期末试题
沪教版五年级第一学期语文期末试卷
一．基础知识
1.根据拼音选择合适的词语填在括号内
shi hun luo po tan te bu an lei ru quan yong wu di zi rong
失魂落魄 忐忑不安泪如泉涌 无地自容
从老师手中接过那张写着鲜红的“50”分的卷子，我（ ）地回到座位。全班就我一个不及格，我简直（）。妈妈看到这张卷子，她会怎样？气昏了？伤心透了？还是??她会揍我的！我（ ），再也不敢想下去了，不由得鼻子一酸，（ ）。
2.在括号里填上“看”的词语不重复。
⑴女儿一喊“宝龟”，它便浮上来，把头伸出水面（ 张望 ）
⑵我（ 环顾 ）四周，没想到，几年没来，这里的变化这么大了。
⑶岗楼的哨兵警惕地（视察 ）着边境对面的动静。
⑷在东方明珠的顶层（俯视 ）大上海，我心情特别激动。
3.用修改符号修改病句
⑴两山之间流动着清澈的清可见底的小河。
⑵看完了这部电影，是我很受启发。
4、判断
⑴“不管你跑到天涯海角，你始终脱离不了祖国，祖国永远在你身边。 这句名言是高尔基写的。（巴金）
⑵《无言的爱》作者王临东运用了拟人的修辞手法，讲述了动物也懂得道理，讲情谊，读了令人感动。同时作者提出了一个问题：动物尚且懂得友爱，我们人类不应该更多一些感情吗？希望面对这感人的镜头，人类会有所感悟。 （ ）
⑶“广阔”对“辽阔”，正如“奇怪”对“奇特”；“认认真真”对“马马虎虎”，正如“隐隐约约”对“隐隐绰绰”。 （）
5、填空
⑴《题西林壁》的作者是 北宋 代诗人苏轼 。从不同的角度看事情，便有会有不同的
。
⑸立身以 ，立学以 。作者欧阳修立身以立学为先,立学以读书为本
⑹秦时明月汉时关， 。但使龙城飞将在，。 这首诗是 朝，诗人 所作。
王昌龄 年代：唐
1
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山
二．阅读
（一）母鸡（节选）
我一向讨厌母鸡。不知怎样受了一点惊恐，听吧．它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，而并没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。
它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是，遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩，就是聋子也会被吵得受不了。
可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！
发现了一点可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。 它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天教许多许多次。它还半蹲着—一我想这是相当劳累的——叫它们挤在它的翅下、胸下，得一点温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它yi sheng bu heng（ 一声不哼）。
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶jian rui（ 尖锐 ），顶qi can（ 凄惨 ），使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
它负责、ci ai（慈爱 ）、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
我不敢再讨厌母鸡了。
1.本文选自课文母鸡 ，作者 老舍 。这位作者原名是舒庆春 ，代表作有 《四世同堂》《月牙儿》 等。
2.根据拼音写词语。
3.“它立刻警戒起来”，这里的“警戒”，意思同 2（①警醒②警惕③警告）比较接近。
4.联系上下文，想象母鸡叫声所表达的意思，写在横线上。
⑴母鸡听到什么东西响了一声，它立刻警戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像再说：
“你们赶快来到我身边，要不然会伤到你们的，我的宝贝儿们。”
⑵当母鸡发现了一点可吃的东西，它就咕咕地紧叫，好像再说： “ “孩子，赶快过来，妈妈给你们找到好吃的东西了。” 5这是一只怎样的母鸡？从最后一句的“不敢”这个词中，你体会到了什么？
《母鸡》以作者的情感变化为线索，当前部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一位浅薄、庸俗的母亲；后半部分写了母鸡的负责、慈爱、勇敢，塑造了一位“伟大的母亲”的形象。作者对母鸡先是讨厌进而转变为尊敬。《母鸡》写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。 如果只用“不”体现不出那种给人更深刻的印象。
或：
“我不敢讨厌母鸡了”说明了好象是受到了某种威协或强制的心里，心里实际上还是讨厌。 2
而“我不在讨厌母鸡了”说明了对母鸡有了一个新的认识，从而从心里上不在讨厌母鸡，是一个认识的转变。
（二）女生贾梅（节选）
在家里，爸爸是头号的报纸迷；大概是因为他每天坐在家写写弄弄，很少
有人来聊天，所以就把报纸当作朋友了。每天掐准时间去信箱取报纸，哪天要
是邮递员漏投了报纸，他就像丢掉了贵重东西似的坐立不安。
爸爸读报纸像是研究世界，不但每一个版面都细读，而且连中缝或是报屁
股上的方块文章或是无关紧要的短讯都不漏掉。而且，他读过后就几乎能背出 来，比方，哪一国的总理要来访问了，外国人名再长他都能一下子从嘴里说出来，爸爸读报还能推测发挥，尤其是猜测哪位领导会去机场迎接，往往十猜十中，就像在礼宾司有内线一样。
如果要评选什么“最佳读报者”，贾梅一定完全为大众利益，没有一点私心地投爸爸一票。 贾梅平日很少看报，偶然翻翻，也只是一二分钟。说实在话，报上也没什
么对她有吸引力的消息。
1.文中划线部分用成语表示是脱口而出 、 大公无私
2.概括第一节的意思
爸爸对报纸的痴迷程度
3.爸爸读报有什么特殊的本领？贾梅读报和爸爸读报有何不同？ 他读过后就几乎能背出来 爸爸读报纸像是研究世界，不但每一个版面都细读，而且连中缝或是报屁
股上的方块文章或是无关紧要的短讯都不漏掉，贾梅平日很少看报，偶然翻翻，也只是一二分钟。
4.你平时喜欢读报吗？请你介绍一下你是怎么看报的。如果不喜欢说明不喜欢的理由。
（三）爱，创造出未来
25年前,有位教社会学的大学教授,曾叫班上学生到巴尔的摩的贫民窟,调查200名男孩的成长背景和生活环境,并对他们未来的发展做一评估,每个学生的结论都是“他们毫无出头的机会”。
25年后，另一位教授发现了这份研究，他叫学生做后续调查，看昔日这些男孩今天是何状况。结果根据调查，除了20名男孩搬离或过世，剩下的180名中有176名成就非凡，其中担任律师、医生或商人的比比皆是。
这位教授在惊讶之余，决定深入调查此事。他拜访了当年曾受评估的年轻人，跟他们请教同一个问题，“你今日会成功的最大原因是什么？”结果他们不约而同地回答：“因为我遇到了一位好老师。”
这位老师目前仍健在，虽然年迈，但还是耳聪目明，教授找到她后，问她到底有何绝招，能让这些在贫民窟长大的孩子个个出人头地？
这位老太太眼中闪着慈祥的光芒，嘴角带着微笑回答道：“其实也没有什么，我爱这些孩子。”
1、根据意思在文章中找出相应的词语。
超出一般人的：高人一等 （成就非凡 ）
处处都是这种情况 （比比皆是 ）
老年人的精神和蔼，安详 （ 慈祥 ）
3
2、联系上下文填空
⑴画线句“这位教授惊讶”的原因是结果根据调查，除了20名男孩搬离或过世，剩下的180名中有176名成就非凡，其中担任律师、医生或商人的比比皆是。预测的结果和事实的反差之大令人不敢相信
⑵“其实也没什么，我爱这些孩子。”将这句话改成反问句 ，可见这位老太太是一个 充满的人。
3、文章题目“爱，创造出未来”，你认为，除了爱还需要哪些因素来创造美好的未来呢？选择其中一点说明理由。
三．作文
《拾起那片回忆》
4
《试卷分析语文200》
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